§ 5 ust. 2 pkt 1

Opracowywanie i wdrażanie przedsięwzięć i programów na rzecz doskonalenia swojej pracy i podwyższania jakości pracy szkoły, w tym wykorzystywanie i doskonalenie umiejętności stosowania technologii komputerowej i informacyjnej.

Opracowałem i wdrożyłem program z edukacji regionalnej „DOLNE POWIŚLE - NASZ DOM NASZA MAŁA OJCZYZNA” ( zał. nr 1).

Będąc regionalistą i nauczycielem historii spotykam się z młodzieżą, która wykazuje bardzo duże zainteresowanie problematyką środowiska z którego pochodzi. Młodzież chce poznawać bardzo dokładnie historię swojego regionu, gromadzić materiały mówiące o przeszłości, teraźniejszości i przyszłości naszego pięknego regionu jakim jest Dolne Powiśle oraz brać udział w konkursach historycznych związanych z regionem. Wychodząc temu naprzeciw opracowałem program z edukacji regionalnej „DOLNE POWIŚLE - NASZ DOM NASZA MAŁA OJCZYZNA” i wdrożyłem na zajęciach pozalekcyjnych Szkolnego Koła Historycznego, którego jestem opiekunem.

Główne cele programu:

• Rozwijanie i poszerzanie zainteresowań historycznych.

• Zapoznanie uczniów z różnymi zjawiskami i problemami historycznymi.

• Poszukiwanie, gromadzenie i porządkowanie zebranych informacji i materiałów dotyczących historii lokalnej i regionalnej.

• Zastosowanie zdobywanej wiedzy w praktycznym działaniu

• Analizowanie różnych źródeł historycznych.

• Kolekcjonowanie rzeczy związanych z regionem.

• Przygotowanie uczniów do konkursów o tematyce historycznej.

• Aktywizowanie uczniów do uczestnictwa w różnych imprezach o charakterze historycznym.

• Uczenie patriotyzmu, poszanowania własnej historii i historii innych.

• Kultywowanie kultury, tradycji i zwyczajów.

• Poznawanie zabytków historycznych regionu.

• Poznanie osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu.

• Współpraca z innymi kołami działającymi w naszej szkole i instytucjami kultury znajdującymi się w regionie.

• Nabranie nawyku nauczenia się ciekawego i aktywnego spędzania czasu wolnego.

Program ten daje możliwość zastosowania go w każdej szkole. Zawarte w nim propozycje rozwiązań programowych i organizacyjnych mogą być źródłem inspiracji do różnych rozwiązań dydaktycznych.

Program został zrealizowany w ramach pracy Szkolnego Koła Historycznego w roku szkolnym 2002/2003.

Po zrealizowaniu programu przeprowadziłem ewaluację w formie ankiety, którą wypełnili wszyscy członkowie Koła (zał. nr 2).

Zajęcia cieszyły się szerokim zainteresowaniem. Założone cele programu zostały w pełni osiągnięte, a potwierdza to analiza ankiety ewaluacyjnej (zał. nr 3).

Wszyscy członkowie Koła ocenili na pięć punktów potrzebę realizacji programu.

W 100% uznali sposoby i formy realizacji programu za atrakcyjne.

Wszyscy uznali, że uczestnictwo w programie poszerzyło ich wiedzę historyczną na temat swojego miejsca zamieszkania i regionu.

Między innymi dlatego warto było opracować i wdrożyć niniejszy program.

Opracowałem i wdrożyłem program z edukacji regionalnej „DOLNE POWIŚLE NASZĄ MAŁĄ OJCZYZNĄ” (zał. nr 4)

Program realizowany był w ramach pracy Szkolnego Koła Miłośników Ziemi Kwidzyńskiej im. Alfonsa Lemańskiego, którego jestem założycielem i opiekunem.

Celem programu jest poznanie przez uczniów wszelkich dóbr i przekazów kultury regionu Dolnego Powiśla, ze szczególnym uwzględnieniem dorobku kulturalnego i historycznego Licza, Rakowca i Tychnów tj. miejscowości z których pochodzi młodzież naszej szkoły.

Główne cele programu:

• Rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu i jej związkach z kulturą narodową.

• Kontakt ze światem lokalnym i regionalnym w celu utworzenia bliskich więzi i zrozumienia różnorakich przynależności człowieka.

• Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej poprzez rozwój tożsamości regionalnej.

• Rozwijanie wiedzy o historii regionu w powiązaniu z tradycjami własnej rodziny.

Program obejmuje następujące treści:

1. Elementy historii regionu - miejsce i rola Dolnego Powiśla na tle historii Polski.

2. Najwybitniejsi przedstawiciele regionu i ich znaczenie w historii i dla Polski.

3. Elementy kultury regionalnej.

4. Zabytki architektoniczne na Dolnym Powiślu.

5. Historia i tradycja własnej rodziny na tle historii i tradycji regionu.

Program umożliwił samodzielne poznawanie przez młodzież regionu Dolnego Powiśla poprzez uczestnictwo w organizowanych wycieczkach oraz prowadzenie samodzielnych prac „badawczych”. Pozwoliło to uczniom na dokładniejsze poznanie historii, architektury i tradycji swojej miejscowości oraz regionu Dolnego Powiśla.

Po zrealizowaniu programu wszyscy uczestnicy wypełnili ankietę ewaluacyjną (zał. nr 5)

Zajęcia cieszyły się szerokim zainteresowaniem, co potwierdzają ankiety ewaluacyjne przeprowadzone wśród uczestników programu. Prezentowane treści spełniły oczekiwania młodzieży w 95%, metody i techniki wykorzystywane w programie zostały bardzo dobrze ocenione - 100% ocen bardzo dobrych. Młodzież uważa, że zajęcia spełniły ich oczekiwania - 92% . Uzyskane wyniki ankiety świadczą o tym, że cel programu został spełniony. Wszyscy uznali, że uczestnictwo w programie poszerzyło ich wiedzę historyczną na temat miejsca zamieszkania i regionu.

Wspólnie podjęty wysiłek w celu pełnej realizacji treści programowych przyniósł efekty. 100% młodzieży zadeklarowało chęć uczestnictwa w podobnych programach w przyszłości (zał. nr 6).

Udział w pracach Szkolnego Koła Miłośników Ziemi Kwidzyńskiej, który realizuje program „Dolne Powiśle - naszą małą ojczyzną” to wspaniała szansa dla naszej młodzieży na zagospodarowanie czasu wolnego, ale nie tylko. To również „żywy” kontakt z historią, architekturą, kulturą i sztuką oraz ciekawymi ludźmi regionu jakim jest niewątpliwie Dolne Powiśle.

Między innymi dlatego warto było opracować i wdrożyć niniejszy program.

Wykorzystywałem technologie komputerowe i informacyjne w pracy pedagogicznej.

Ukończyłem kursy: „Podstawy Internetu w dydaktyce” i „Wykorzystanie Internetu w dydaktyce” (zał. nr 7 - 8).

Współpracowałem w tworzeniu szkolnej witryny WWW (zał. nr 9).

Technologie komputerowe i informacyjne są nowością w szkole. Wykorzystanie ich w pracy pedagogicznej jeszcze do niedawna zarezerwowane było wyłącznie dla informatyków. Gwałtowny rozwój tych technologii powoduje jednak lawinowy wzrost użytkowników komputerów. W pracy często wykorzystywałam szkolną pracownię komputerową do prowadzenia wybranych zajęć wychowawczych. Doskonaląc własne umiejętności informatyczne ukończyłem kursy: „Podstawy Internetu w dydaktyce” w wymiarze 40 godzin oraz „Wykorzystanie Internetu w dydaktyce” w wymiarze 40 godzin. Szkolenia były formą doskonalenia zawodowego nauczycieli z użyciem aktywnych metod nauczania w zakresie stosowania technologii informacyjnej. Uczestnictwo w kursach pozwoliło mi zdobyć wiedzę na temat efektywnego stosowania technologii informacyjnej w dydaktyce, zastosowania technologii w celu zwiększenia efektywności kształcenia, opracowania materiałów lekcyjnych i narzędzi opartych na odpowiednich standardach nauczania. Zdobyta wiedza podczas tego kursu jest nieoceniona w wypełnianiu zadań nowoczesnego nauczyciela, w rozwijaniu warsztatu pracy każdego nauczyciela.

Współpracując z informatykiem przy tworzeniu szkolnej witryny WWW mieliśmy na uwadze głównie promocję szkoły w Internecie. Pierwsze ogłoszenie szkolnej witryny miało miejsce w grudniu 1999 r. Zawierało zdjęcie szkoły, jej adres i informacje o nauczycielach uczących w szkole. W chwili obecnej witryna służy innym nauczycielom i uczniom w promocji ich osiągnięć. Ma tutaj swoją stronę Szkolne Koło Ligi Obrony, której jestem założycielem. Ważniejsze działania szkoły takie jak realizacja ścieżki edukacyjnej „Nasza Mała Ojczyzna” również są tutaj prezentowane. Dodanie działu „publikacje” stworzyło mi możliwość szybkiego i taniego publikowania swoich prac związanych z awansem zawodowym.

W ciągu dalszej pracy mam zamiar, wspólnie z nauczycielem informatyki, ciągle wzbogacać i rozbudowywać naszą witrynę między innymi o internetową wersję szkolnej gazetki „Szkolniak”.

Adres witryny: http://strony.wp.pl/wp/gimlicze.

Korzystam z komputera do dokumentowania swojej pracy pedagogicznej, tworzenia własnych programów edukacyjnych - prezentacji multimedialnych oraz jako środek dydaktyczny podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.

Wymieniam informacje, doświadczenia z nauczycielami innych szkół - mój e-mail: [e-mail] , [e-mail] (zał. nr 10).

Ukończyłem szkolenia w zakresie:

1. „Pomiar dydaktyczny pierwszego stopnia” zorganizowany przez CEN w Gdańsku w wymiarze 60 godzin (zał. nr 11).

Umiejętności nabyte na kursie pozwoliły mi na praktyczne stosowanie podstawowych procedur pomiarowych, budowanie koncepcji testu i pisanie stosowanych zadań, analizowanie wyników testowania i wnioskowania o jakości zbudowanego testu oraz komunikowanie osiągnięć uczniom i ich rodzicom.

2. „Gry dydaktyczne na lekcjach historii” (zał. nr 12).

Kurs poświęcony był przedstawieniu gier dydaktycznych i ich zastosowaniu na lekcjach historii. Dzięki kursowi nabyłem umiejętność konstruowania scenariuszy lekcji historii z wykorzystaniem gier dydaktycznych, takich jak puzzle czy też domino historyczne.

3. „Moja organizacja w społeczności lokalnej i dla społeczności lokalnej” organizowany przez Centrum Aktywności Lokalnej w Kwidzynie i Stowarzyszenie EKOINICJATYWA (zał. nr 13).

Umiejętności nabyte w czasie kursu wykorzystywałem w czasie zajęć dydaktycznych oraz do pozyskiwania funduszy na rzecz Rady Szkoły, Uczniowskiego Klubu Sportowego „Radość” i kierowania organizacjami szkolnymi.

4. „Rachunkowość zarządcza” na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Warmińsko - Mazurskim w Olsztynie (zał. nr 14).

Wiedzę i umiejętności zdobyte na kursie wykorzystuję m.in. do nauczania wiedzy o społeczeństwie (moduł: wychowanie do aktywnego udziału w życiu gospodarczym).

5. „Metody aktywizujące cz. I” (zał. nr 15)

6. „Metody aktywizujące cz. II” (zał. nr 16).

Poszerzyłem swoje umiejętności wykorzystania w procesie dydaktycznym metod i technik nauczania umożliwiające nowoczesne kształcenie spełniające wszystkie wymogi MEN. Nabyłem umiejętności niezbędne do tworzenia autorskich metod nauczania dostosowanych do treści kształcenia.

7. „Planowanie pracy dydaktycznej nauczyciela” (zał. nr 17).

Udział w warsztatach pozwolił rozwinąć moje umiejętności planowania pracy dydaktycznej i analizowania materiału nauczania oraz tworzenia kierunkowych, wynikowych i metodycznych planów nauczania.

8. „Diagnoza i aktywizowanie uczniów z trudnościami” (zał. nr 18).

Dzięki udziałowi w warsztatach zostałem wyposażony w umiejętności wstępnego diagnozowania potrzeb ucznia oraz rozpoznawania przyczyn i rodzajów trudności w uczeniu się. Nabyłem umiejętności prognozowania i wspomagania rozwoju ucznia oraz dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości rozwojowych.

9. „Projekt na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie” (zał. nr 19).

Dogłębnie zapoznałem się z metodą projektu i jej zastosowaniem w pracy dydaktyczno - wychowawczej na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie.

10. „Przedmiotowy system oceniania-podstawy prawne. Procedury tworzenia norm wymagań” (zał. nr 20).

Organizatorem szkolenia był Warminsko - Mazurski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Elblągu.

11. „Tekst źródłowy na lekcjach historii” (zał. nr 21).

Organizatorem szkolenia było Krajowe Centrum Edukacji Nauczycieli w Warszawie. Dzięki szkoleniu wzbogaciłem swoją wiedzę na temat efektywnej i umiejętnej pracy z tekstami źródłowymi na lekcjach historii w gimnazjum.

12. „Awans zawodowy nauczyciela” (zał. nr 22).

Szkolenie zorganizowała Fundacja „Oświata” w Kwidzynie, wykładowcami byli pracownicy Kuratorium Oświaty w Gdańsku. Dzięki szkoleniu poznałem wiele zagadnień, które zwiększyły moje kompetencje i pozwoliły na efektywniejszą realizację zadań planu rozwoju zawodowego i fachowe wywiązywanie się z funkcji opiekuna stażu.

W trosce o podwyższanie jakości pracy szkoły oraz w ramach doskonalenia własnych umiejętności ukończyłam powyższe szkolenia. Szkolenia pogłębiły moją dotychczasową wiedzę i umiejętności, pozwoliły na wykorzystanie nabytych umiejętności w pracy pedagogicznej.

1

---