3784495336

rozwoju

• ma pogłębioną wiedzę na temat specyfiki zaburzenia autystycznego i Zespołu Aspergera

• ma pogłębioną wiedzę na temat sposobu prowadzenia wy wiadu i obserwacji pod kątem diagnozy całościowych zaburzeń rozwoju

• zdobywa ogólne informacje na temat różnorodnych form terapii całościowych zaburzeń Umiejętności

• Poznaje kryteria doboru skutecznej terapii w odniesieniu do całościowych zaburzeń rozw oju, poznaje właściwe modele prowadzenia terapii i sposoby postępowania w przypadku kontaktu z dzieckiem z autyzmem

• Potrafi wykorzysty w ać wiedzę teoretyczną do rozpoznawania zaburzeń z grupy całościowych zaburzeń rozwoju na podstawie przeprowadzonego wywiadu i obserwacji

Kompetencje społeczne (postawy)

• Ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego w zakresie diagnozowania dzieci z zaburzeniami rozwoju

• Docenia znaczenie psychologii behawioralnej dla pomocy dzieciom z zaburzeniem autystycznym i zespołem Aspergera

• Odznacza się odpow iedzialnością za własne przy gotowanie do pracy' i postępowanie wobec osób z który mi i dla których pracuje, wy raża taką postaw ę wśród innych i pośrednio modeluje to podejście wśród innych

• Jest wrażliwy na problemy społeczne i psychologiczne związane z zaburzeniami rozw oju

dzieci, odmiennością form opieki i stylów wychowania, gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami nie będący mi specjalistami w danej dziedzinie oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania związane ze w sparciem rozw oju dziecka._