3784498650

Przygotowania do egzaminu

W celu jak najlepszego przygotowania uczniów do egzaminu maturalnego w szkole przeprowadza się diagnozy osiągnięć umiejętności i wiadomości opisanych standardami egzaminacyjnymi z przedmiotów obowiązkowych. Proces ten był zaplanowany i składał się z następujących etapów:

•    diagnoza z matematyki po klasie pierwszej,

•    badanie preferencji maturalnych uczniów w klasie drugiej ze szczególnym zwróceniem

uwagi na wybierany obowiązkowy język obcy nowożytny - koniec I semestru,

•    diagnoza uczniów klas drugich:

-    z języka polskiego - marzec,

-    diagnoza z wybranego przez ucznia języka obcego nowożytnego - kwiecień,

-    diagnoza z matematyki - czerwiec;

•    zbieranie wstępnych deklaracji maturalnych - do 30 września 2011 r.,

•    Próbna Matura z OPERONEM - koniec listopada 2011 r.,

•    zbieranie ostatecznych deklaracji maturalnych do 7 lutego 2012 r

•    próbna matura organizowana przez OKE w Łomży - 7 - 9 lutego 2012 r.,

•    wykorzystanie materiału ćwiczeniowego z matematyki przygotowanego przez CKE -

7 marca 2012 r.

•    symulacja egzaminów ustnych z języka obcego nowożytnego.

Organizowanie i przeprowadzanie diagnoz jest zawsze dużym wyzwaniem organizacyjnym. Umożliwiamy uczniom klas trzecich rozwiązywanie zadań umieszczonych w arkuszach w warunkach zbliżonych do egzaminacyjnych. Tylko do diagnozy z OPERONEM otrzymujemy gotowe arkusze w zamówionej ilości. Do pozostałych diagnoz wykorzystujemy materiał pomocniczy opublikowany przez OKE lub CKE, ale powielanie i składanie arkuszy dokonywane jest przez pracowników szkoły. OKE w Łomży udostępnia zazwyczaj również plik Excel, który pomaga nauczycielom obliczyć podstawowe wskaźniki statystyczne dotyczące wyników poszczególnych klas oraz wszystkich uczniów, którzy przystąpili do testu diagnostycznego. Nauczyciele, sprawdzając prace, stosują ustalone kryteria, sporządzają analizę ilościową wyników i w zespołach lub samodzielnie wyciągają wnioski do dalszej pracy. Zawsze model oceniania jest omawiany z uczniami. Uczniowie otrzymują informację o tym, jakie błędy popełnili i jak będą oceniane ich prace na rzeczywistym egzaminie.

Od 2012 r. zmieniła się struktura zadań na egzaminie ustnym z języków obcych, z powodu wprowadzenia jednego poziomu dla wszystkich zdających. Nauczyciele języków obcych uczestniczyli w kursach doszkalających dla egzaminatorów. Aby rozwiać niepokój uczniów i nauczycieli przed nową formą egzaminu, umożliwiono wszystkim uczniom klas trzecich udział w egzaminie przed innym nauczycielem niż uczący daną grupę.

7