3784502881

>    badania sondażowe przeprowadzone wśród studentów DIT, w oparciu o kwestionariusz ankiety audytoryjnej, składającej się z 25 pytań skierowanych do respondentów, podzielonych na bloki tematyczne: opinie na temat studiowania, powody podjęcia studiów na DIT, wyznawane wartości, świadomość funkcjonowania Krajowych Ram Kwalifikacji oraz postawy przedsiębiorcze; w badaniu wzięło udział 69 studentów;

>    odpowiedzi uzyskane drogą mailową, dzięki nawiązanym kontaktom z pracownikami DIT;

>    dokumenty uzyskane dzięki korespondencji mailowej z Quality Assurance Officer Business z DIT, w tym: „Handbook for Academic Quality Enhancement”, „Continuing Professional Development (CPD). Diploma in Quality Enhancement in Higher Education” i „Recognition of Prior Leaming (RPL)”;

>    krajowe opracowania, w tym:,Analiza opisująca Krajowe Ramy Kwalifikacji w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego”.

V w

. Charakterystyka systemu KRK w Irlandii

Decyzja o stworzeniu Krajowych Ram Kwalifikacji w Irlandii (NFQ - National Framework of Qualifications) została podjęta w 1999 roku pod postacią podpisania przez odpowiednie władze „Qualifications Act”. Na jego mocy utworzono w 2001 roku The National Qualifications Authority of Ireland, którego głównym zadaniem było kierowanie pracami nad rozwojem i wdrażaniem ram, zbudowanie spójnego systemu umożliwiającego porównanie i uznawanie kompetencji oraz promocja i ułatwienie dostępu, przenoszenia się uczącego z jednego poziomu na drugi, niezależnie od typu uczelni.

>    Wdrożenie ram nastąpiło w roku 2003 po dwóch latach konsultacji z udziałem przedstawicieli odpowiednich ministerstw, instytucji kształcących, pracodawców, związków zawodowych i studentów.

>    Uważa się, że Irlandia jest krajem, w którym poziom funkcjonowania Ram Krajowych jest najbardziej zaawansowany. Ponadto irlandzka NFQ jest Ramą kompletną (wszechogarniającą), obejmującą wszystkie sektory i typy kształcenia.

>    Struktura NFQ składa się z 10 poziomów, opartych tak jak w Polsce na krajowym standardach, obejmujących efekty uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji, przy czym szkoły wyższe przyznają stopnie na poziomach od 6 do 10 (uniwersytety: 7-10). Są to:

o higher certificate - poziom 6., dwa lata nauki, zwykle przyznawany po ukończeniu akredytowanego programu za 120 punktów ECTS, o ordinary bachelor degree - poziom 7., trzy lata studiów w systemie full-time, zwykle przyznawany po ukończeniu akredytowanego programu za 180-240 punktów ECTS, o higher diploma lub honours bachelor degree - poziom 8., odpowiednio rok oraz trzy lub cztery lata, tzw. wyższy licencjat, zwykle przyznawany po ukończeniu akredytowanego programu za 60 punktów ECTS, o masters degree - poziom 9., rok lub dwa, zwykle przyznawany po ukończeniu akredytowanego programu za 180-240 punktów ECTS, jest jego odmiana research master degree, dla osób chcących zrobić doktorat,

3