1002889222

Wszyscy badani często ćwiczą z uczniami umiejętności, uznane we wnioskach z analiz za niezbędne do osiągnięcia wysokich wyników na egzaminach maturalnych poprzez zachęcanie uczniów do samodzielnej pracy, nacisk na ćwiczenie na lekcjach tych zagadnień, które sprawiły najwięcej problemów. Większość badanych ćwiczy te umiejętności poprzez odpowiednio opracowane prace domowe oraz różnorakie kartkówki i sprawdziany wiedzy z określonego zakresu materiału zawartego we wnioskach z analiz, także przeprowadza standaryzowane testy próbne (poza ogólnopolskimi próbami OKE). Połowa ćwiczy powyższe umiejętności poprzez indywidualne konsultacje poświęcone omówieniu poprawności wykonanych zadań. Nieliczne osoby wprowadzają dodatkowe zajęcia wyrównujące braki.

29.    Czy dostosowują Państwo metody i formy pracy do treści i umiejętności, o których mowa w analizach?

a)    zdecydowanie tak - 4 osoby - 67%

b)    raczej tak - 2 osoba - 33%

c)    raczej nie

d)    zdecydowanie nie

e)    Jeśli NIE, to dlaczego?................................................................................................................

Nauczyciele dostosowują Państwo metody i formy pracy do treści i umiejętności, o których mowa w analizach.

30.    Jeśli TAK, to w jaki sposób dostosowują Państwo metody i formy pracy do tych wskazań?

a)    systematyczne ćwiczenia praktyczne (np. czytanie poleceń „ze zrozumieniem", wypisywanie danych) - 5 osób - 83%

b)    praca metodami aktywnymi - 4 osoby - 67%

c)    stosowanie form pracy służących indywidualizacji nauczania - 2 osoby - 33%

d)    uwzględnianie możliwości rozwojowych i intelektualnych każdego ucznia - 5 osoby - 83%

Większość badanych dostosowuje metody i formy pracy do treści oraz umiejętności wskazanych w analizach egzaminów poprzez systematyczne ćwiczenia praktyczne, uwzględniając możliwości rozwojowe i intelektualne każdego ucznia. Również na lekcjach stosują metody aktywizujące oraz służące indywidualizacji nauczania.

31.    Czy analizują Państwo postępy uczniów w obszarach wskazanych w analizach wyników (przyjętych priorytetach)?

a)    zdecydowanie tak -4 osoby - 67%

b)    tak - 2 osoba - 33%

c)    raczej nie

d)    zdecydowanie nie

e)    Jeśli NIE, to dlaczego?...............................................................................................................

Nauczyciele analizują postępy uczniów w obszarach wskazanych w analizach wyników (przyjętych priorytetach).

32.    Jeśli TAK, to w jaki sposób analizują Państwo postępy uczniów w ww. obszarach? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)

a)    bieżące odpytywanie uczniów i rzeczowe omawianie ich odpowiedzi - 4 osoby - 67%

b)    omawianie i analizowanie osiągnięć uczniów w zespołach klasowych po przeprowadzonej pracy pisemnej - 4 osoby - 67%

c)    sprawdzianie, teście - 5 osoby - 83%

d)    wskazywanie mocnych i słabych stron - 3 osoby - 50%

e)    przeprowadzanie pisemnych prac kontrolnych (testy, kartkówki, sprawdziany) - 3 osoby - 50%

f)    ocena przyrostu wiedzy uczniów poprzez porównywanie wyników z poszczególnych zadań w kontekście wyników wcześniejszych, z np. prób egzaminu - 2 osoby - 33%

g)    analiza postępów na zebraniach rodziców i spotkaniach indywidualnych - 3osoby - 50%

15