1098872779

Próbny sprawdzian z Nową Erą Część 1. - Język polski i matematyka

Zadanie 12. (0-7)

Wymagania ogólne

Wymagania szczegółowe

III. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń rozwija umiejętność wypowiadania się w mowie i piśmie na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami kultury i własnymi zainteresowaniami; dba o poprawność wypowiedzi własnych, a ich formę kształtuje odpowiednio do celu wypowiedzi [...].

1.    [...] pisanie. Uczeń: 1) tworzy spójne teksty [...] związane z otaczającą go rzeczywistością [...]; 5)    tworzy [...] pamiętnik; 6)    stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity); 8) [...] prezentuje własne zdanie i uzasadnia je. 2.    Świadomość językowa. Uczeń: 5)    pisze poprawnie pod względem ortograficznym [...]; 6)    poprawnie używa znaków interpunkcyjnych [...]; 7)    operuje słownictwem z określonych kręgów tematycznych [...].

Przykładowe rozwiązanie

Kochany Pamiętniku!

To był niezwykły dzień. Wtedy zrozumiałam, że świat jest piękny.

Kiedy miesiąc temu rodzice powiedzieli, że jedziemy w góry, pomyślałam, że to będą najgorsze wakacje w życiu. Bo co może być ciekawego w górach? Byłam pewna, że się nie myliłam. Ledwo przyjechaliśmy do Zakopanego, a już rankiem następnego dnia rodzice kazali mnie i mojemu bratu zakładać buty na grubej podeszwie, brać kurtki przeciwdeszczowe i wodę do plecaka, by wyruszyć w góry. To miała być krótka wycieczka. „Tak na rozgrzewkę” - powiedział tata. Ale kiedy szliśmy drugą godzinę, ciągle w górę, miałam ochotę wykrzyczeć mu w twarz, że wakacje to podobno odpoczynek!

Kiedy po trzygodzinnej wspinaczce stanęliśmy na szczycie Kasprowego Wierchu, byłam czerwona ze zmęczenia, a pot lał mi się po plecach. Wtedy usiadłam na szczycie i rozejrzałam się. To, co zobaczyłam, zaparło mi dech w piersiach. Wokół piętrzyły się majestatyczne góry o ośnieżonych wierzchołkach. Pogoda była wspaniała, więc i widoczność bardzo dobra. U moich stóp rozciągał się świat, a właściwie zbocza gór porośnięte wysokimi drzewami. Miałam wrażenie, że jestem maleńka wobec ogromu przyrody, która tu królowała. To, co wydawało się wielkie, teraz nabrało innych proporcji. Pokonałam własne słabości, by docenić urodę świata! Czułam się dumna i szczęśliwa. Marzyłam o kolejnej wyprawie w góry.

1    Treść

3 pkt - uczeń z własnej perspektywy przedstawia zdarzenia, prezentuje opinie, przemyślenia, refleksje; konsekwentnie stosuje narrację pierwszoosobową; stosuje czas przeszły; tworzy tekst logicznie uporządkowany; tworzy wypowiedź rozwiniętą, bogatą treściowo.

2    pkt - uczeń z własnej perspektywy przedstawia zdarzenia, prezentuje opinie, przemyślenia, refleksje;

niekonsekwentnie stosuje narrację pierwszoosobową LUB niekonsekwentnie stosuje czas przeszły; LUB nie tworzy tekstu logicznie uporządkowanego; LUB nie tworzy wypowiedzi rozwiniętej, bogatej treściowo.

1 pkt - uczeń z własnej perspektywy przedstawia zdarzenia, prezentuje opinie, przemyślenia, refleksje, zachowując dystans czasowy, ale informacje są ogólnikowe; niekonsekwentnie stosuje narrację pierwszoosobową.

0 pkt - uczeń pisze pracę na inny temat LUB w innej formie.

6 z 13