plik


ÿþPróbny egzamin maturalny z jzyka polskiego- poziom podstawowy OCENIANIE ARKUSZA POZIOM PODSTAWOWY Zadanie sprawdzajce rozumienie czytanego tekstu SBodkiego, twórczego |ycia. Model zawiera przewidywane odpowiedzi. Odpowiedzi ucznia mog przybiera ró|n form jzykow, ale ich sens musi by synonimiczny wobec modelu. Oceniajc prac ucznia, nale|y stosowa punktacj z modelu. Uwaga: Za peBn odpowiedz przyznaje si maksymaln liczb punktów, za niepeBn  wskazan w rubryce  punkty czstkowe . Nie nale|y przyznawa poBówek punktów. Za brak odpowiedzi lub odpowiedz bBdn nie przyznaje si punktów. Maks. Nr Punkty liczba zad. Odpowiedzi czstkowe punktów 1. 2 1 np. - zaintrygowanie czytelnika, (za podanie - wskazanie zasadniczego tematu tekstu (talent, twórczo[), jednego - wprowadzenie do tematu, uzasadnienia) - wskazanie uniwersalno[ci Biblii, - element przemy[lanej konstrukcji wypowiedzi (Bczno[ midzy pierwszym i ostatnim akapitem: wskazanie, jak nale|y postpowa, by nie zosta strconym w biblijne ciemno[ci). 2. B 1 - 3. 1 - np. -twórczo[  namaszczonych : ma znaczenie dla caBej ludzko[ci, posuwa cywilizacj naprzód, ma wymiar mistrzowski, dotyczy problemów, -  twórczo[ przyziemna : ma znaczenie dla danej osoby, jest widoczna w |yciu codziennym, mo|e cechowa ka|dego, przejawia si w produktywno[ci, plastyczno[ci, kreatywno[ci. 4. 1 - np. ludzie wybitni w jakiej[ dziedzinie nauki lub sztuki, grono uznanych twórców. 5. np. - twórczo[  pasja i wa|ny cel, 1 - - pomysBowo[  praktyczno[, ekonomiczno[ ( tanio wyprodukowa, korzystnie sprzeda) 6. - przyjemno[ z robienia rzeczy pozornie niepotrzebnych, 2 1 (za podanie - przyjemno[ z pracy jako celu samego w sobie, dwóch - rado[ tworzenia, korzy[ci) - cigBy rozwój, - uczenie si nowych rzeczy, - bogacenie intelektualne i emocjonalne, - przezwyci|enie rutyny, monotonii i nudy, - speBnienie, samorealizacja. 7. - efekt  ach  zaskoczenie, zdziwienie, zaciekawienie, 2 1 (za opis podjcie wyzwania, jednego etapu) - stan flow   fala lub  przepByw ; stan, w którym czBowiek wykonuje nawet dBugotrwaBe, skomplikowane czynno[ci, nie majc [wiadomo[ci upBywajcego czasu, nie czujc zmczenia ani zniechcenia. 8. - motywacja zewntrzna (np. nagroda) niszczy wewntrzn 1 - motywacj i prowadzi do utraty zainteresowania czynno[ci, zabawa zmienia si w prac, obowizek. 1 Próbny egzamin maturalny z jzyka polskiego- poziom podstawowy 9. Czego potrzeba, aby dBugotrwale pracowa bez zmczenia, w stanie 1 - natchnienia, ekscytacji? 10. np. 2 1 (za podanie - równowaga midzy poziomem posiadanych przez nas jednego kompetencji a wymaganiami i trudno[ci zadania, warunku) - osignicie spokoju, uwolnienie od lku i cierpienia. 11. 1 - np. - kompozycyjn / porzdkuj wywód, - retoryczn / wprowadzaj now my[l analizowan w akapicie, sBu| zaintrygowaniu odbiorcy. 12. np. 1 - - intuicja pozwala przewidzie skutki swoich decyzji, - pozwala podejmowa mdrzejsze decyzje. 13. - posBugiwanie si form 1. osoby liczby mnogiej (wypowiedz 2 ( 1 za podanie jednej cechy) w imieniu zbiorowo[ci, odwoBanie do odbiorcy), -posBugiwanie si zdaniami oznajmujcymi (zawierajcymi informacj), - powoBywanie si na opinie uczonych, autorytety naukowe. 14. np. 1 - c. (poprawna - czasowniki w trybie rozkazujcym, odpowiedz - nakBanianie, zachcanie do okre[lonych postaw, zachowaD. w obu cz[ciach zadania) 15. A 1 - 2 Próbny egzamin maturalny z jzyka polskiego- poziom podstawowy Temat 1: Na podstawie fragmentów utworów Pospolite ruszenie WacBawa Potockiego i Potop Henryka Sienkiewicza przedstaw i porównaj postawy szlachty w obliczu zagro|enia ojczyzny. Jakie funkcje peBniBy te obrazy szlachty w czasach, w których powstaBy utwory? I. ROZWINICIE TEMATU (mo|na uzyska maksymalnie 25 punktów) Punktacja 1.Wstpne rozpoznanie, np.: 0  2 a. utwory dotycz postaw szlachty XVII  wiecznej b. Pospolite ruszenie  barokowy utwór poetycki c. Pospolite ruszenie  scenka z obozu pospolitego ruszenia zagro|onego atakiem Kozaków d. Potop  powie[ historyczna z koDca XIX wieku e. Potop  opis bitwy o Warszaw w czasie najazdu Szwedów na Polsk w poB. XVII w. f. fragmenty zestawione na zasadzie kontrastu. 2.Postawy szlachty w [wietle Pospolitego ruszenia WacBawa Potockiego, np.: 0  6 a. brak patriotyzmu b. brak bojowego ducha, mstwa c. upadek cnót rycerskich d. anarchia, brak szacunku dla wBadzy e. pycha, megalomania f. warcholstwo, pieniactwo (grozby pod adresem rotmistrza) g. niezdolno[ do wyrzeczeD dla ojczyzny h. awanturnictwo (obawy dobosza, |e zostanie pobity). 3.Postawy szlachty w [wietle Potopu Henryka Sienkiewicza, np.: 0 - 6 a. religijno[ (msza przed bitw, [luby) b. powszechna mobilizacja do walki (morze ludzi) c. oczekiwanie na poddanie si wroga do ostatniej chwili d. solidarne podjcie walki przez ró|ne oddziaBy e. heroizm f. uniesienie bitewne g. mstwo h. wzajemna mobilizacja w boju. 4.Porównanie postaw szlachty, np.: 0 - 3 a. ró|ne obrazy postaw szlachty w obu fragmentach Pospolite ruszenie b. negatywny wizerunek c. krytyka nieodpowiedzialno[ci pospolitego ruszenia d. niezdolno[ takich oddziaBów do zapewnienia Polsce bezpieczeDstwa Potop e. pozytywny wizerunek f. wyidealizowany obraz pospolitego ruszenia g. pospolite ruszenie równorzdn wobec innych wojsk siB obronn. 3 Próbny egzamin maturalny z jzyka polskiego- poziom podstawowy 5.Funkcja obrazów w kontek[cie epoki, w której powstaBy, np.: 0 - 4 Pospolite ruszenie a. wyraz zaanga|owania autora-prawdziwego patrioty b. krytyka nadu|ywania zBotej wolno[ci szlacheckiej c. dostrze|enie przejawów rozkBadu paDstwa d. przestroga przed zgubnymi skutkami anarchii i prywaty dla Rzeczypospolitej Potop e. budzenie nadziei,  pokrzepianie serc f. budowanie mitu kompensacyjnego g. ukazanie siBy psychicznej Polaków, zdolno[ci do mobilizacji w sytuacji krytycznej h. sugerowanie perspektywy walki z zaborcami. 6. Funkcjonalne wykorzystanie caBo[ci powie[ci lub innych utworów Potockiego 0  1 7.Podsumowanie, np.: 0 - 3 - przedstawienie postaw szlachty na zasadzie kontrastu; - w  Pospolitym ruszeniu - krytyka szlachty, gBównie anarchii i niezdolno[ci do obrony Rzeczpospolitej; w  Potopie - idealizowanie szlachty, zwBaszcza heroizmu i ofiarno[ci; - ró|ne obrazy postaw szlachty konsekwencj innych funkcji utworów w czasach, w których powstaBy. za uogólnienie trzech problemów 3 p. za uogólnienie dwóch problemów 2 p. za uogólnienie jednego problemu 1 p. 4 Próbny egzamin maturalny z jzyka polskiego- poziom podstawowy Temat 2: Na podstawie podanych fragmentów powie[ci Ludzie bezdomni Stefana {eromskiego scharakteryzuj gBównego bohatera i jego konflikt wewntrzny. OdwoBujc si do finaBu utworu, przedstaw ostateczny wybór warto[ci. ROZWINICIE TEMATU (maksymalnie 25 punktów) Punktacja 1.Wstpne rozpoznanie, np.: 0-2 a. utwór powie[ci psychologiczn; prezentacja psychiki Tomasza Judyma b. tre[ci fragmentów pobyt Judyma w Cisach, c. tematem rozterki bohatera zwizane z celem i sensem |ycia, d. podobieDstwo fragmentów, uzupeBnianie si. 2. Charakterystyka Judyma w [wietle pierwszego fragmentu, np.: 0-6 a. spotkanie Karbowskiego zródBem refleksji nad sensem wBasnego |ycia b. podziw dla urody, elegancji, gustu Karbowskiego c. poczucie ni|szo[ci wobec Karbowskiego d. zazdro[ e. dostrzeganie bezwarto[ciowo[ci, spoBecznej szkodliwo[ci utracjusza f. porównanie go do kwiatu tuberozy: pikny paso|yt g. tsknota za odwzajemnion miBo[ci, kobiet z wy|szych sfer h. odsuwanie my[li o pracy w zderzeniu z marzeniami o miBo[ci i. dystansowanie si wobec misji lekarza, postawy idealistycznej j. zwtpienie w sens zaanga|owania k. |al z powodu wBasnych niepowodzeD w |yciu, niespeBnienia. 3. Charakterystyka Judyma w [wietle drugiego fragmentu, np.: 0-6 a. praca w sanatorium, przyjcia pacjentów trzy godziny dziennie b. motywacj do pracy trudne warunki mieszkaniowe, a nie tylko wewntrzna potrzeba c. lekcewa|ce my[li o chorych- mBodych zdechlakach d. ekscytacja, oszoBomienie |yciem towarzyskim e. dowarto[ciowanie si, awans towarzyski, zapomnienie o kompleksach f. odczuwanie pychy, pró|no[ci g. przemiana w lekkoducha, hoBdujcego modzie i pustej rozmowie h. [wiadomo[ anachroniczno[ci, bezwarto[ciowo[ci takiego stylu |ycia i. uleganie urokowi |ycia wy|szych sfer j. ch obcowania z piknem, zmysBowego odbioru [wiata. 4. Konflikt warto[ci, np.: 0-3 a. odpowiedzialno[ za [wiat a prawo do samorealizacji b. praca, misja lekarza a miBo[, osobiste szcz[cie c. miBo[ amor a miBo[ caritas d. poczucie obowizku a pragnienie przyjemno[ci, rado[ci |ycia e. wra|liwo[ etyczna a pragnienia estetyczne f. tsknota do wy|szej sfery a krytyka jej oportunizmu, paso|ytnictwa g. uroda |ycia i pikno [wiata a poczucie pospolito[ci swojej natury. 5 Próbny egzamin maturalny z jzyka polskiego- poziom podstawowy 5. Wybór warto[ci przez bohatera w finale utworu, np.: 0 3 a. rezygnacja z |ycia rodzinnego, szcz[cia osobistego b. odrzucenie miBo[ci kobiety c. po[wicenie si pracy dla najubo|szych d. ch spBacenia moralnego dBugu e. oddanie si walce z ndz i niesprawiedliwo[ci spoBeczn. 6. Funkcjonalne odwoBanie do caBo[ci powie[ci 0-2 (np. symbolika dzieB sztuki w paryskim muzeum, rozdartej sosny; odniesienia do biografii bohatera). 7. Podsumowanie, np.: 0 3 - bohater tragiczny, stawiajcy siebie w sytuacji wyboru, - wewntrzne rozdarcie midzy marzeniami i pragnieniami a poczuciem odpowiedzialno[ci za [wiat; indywidualnymi, psychicznymi potrzebami czBowieka a obowizkiem wobec spoBeczno[ci; - dylematy i chwile zwtpieD zródBem prawdy psychologicznej postaci, - zwycistwo idealizmu, altruizmu, heroizmu etycznego. za uogólnienie trzech problemów 3 p. za uogólnienie dwóch problemów 2 p. za uogólnienie jednego problemu 1 p. 6 Próbny egzamin maturalny z jzyka polskiego- poziom podstawowy II. KOMPOZYCJA (maksymalnie 5 punktów) Kompozycj wypracowania ocenia si wtedy, gdy przyznane zostaBy punkty za rozwinicie tematu.  podporzdkowana zamysBowi funkcjonalnemu wobec tematu, spójna wewntrznie, przejrzysta i logiczna; peBna konsekwencja w ukBadzie graficznym, 5  uporzdkowana wobec przyjtego kryterium, spójna; graficzne wyodrbnienie gBównych cz[ci, 3  wskazujca na podjcie próby porzdkowania my[li, na ogóB spójna. 1 Uwaga: je[li powy|sze kryteria nie zostaBy speBnione, nie przyznaje si punktów. III. STYL (maksymalnie 5 punktów)  jasny, |ywy, swobodny, zgodny z zastosowan form wypowiedzi; urozmaicona leksyka, 5  zgodny z zastosowana form wypowiedzi, na ogóB jasny; wystarczajca leksyka, 3  na ogóB komunikatywny, dopuszczalne schematy jzykowe. 1 Uwaga: je[li powy|sze kryteria nie zostaBy speBnione, nie przyznaje si punktów. IV. JZYK (maksymalnie 12 punktów)  jzyk w caBej pracy komunikatywny, poprawna, urozmaicona skBadnia, poprawne: sBownictwo, frazeologia, fleksja, 12  jzyk w caBej pracy komunikatywny, poprawne: skBadnia, sBownictwo, frazeologia i fleksja, 9  jzyk w caBej pracy komunikatywny, poprawna fleksja, w wikszo[ci poprawne: skBadnia, sBownictwo, frazeologia, 6  jzyk w pracy komunikatywny mimo bBdów skBadniowych, leksykalnych (sBownictwo i frazeologia), fleksyjnych, 3  jzyk w pracy komunikatywny mimo bBdów fleksyjnych, licznych bBdów skBadniowych, leksykalnych. 1 Uwaga: je[li powy|sze kryteria nie zostaBy speBnione, nie przyznaje si punktów. V. ZAPIS (maksymalnie 3 punkty)  bezbBdna ortografia; poprawna interpunkcja (nieliczne bBdy), 3  poprawna ortografia (nieliczne bBdy II stopnia); na ogóB poprawna interpunkcja, 2  poprawna ortografia (nieliczne bBdy ró|nego stopnia); interpunkcja niezakBócajca komunikacji (mimo ró|nych bBdów). 1 Uwaga: je[li powy|sze kryteria nie zostaBy speBnione, nie przyznaje si punktów. VI. SZCZEGÓLNE WALORY PRACY 0-4 7

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
2011 listopad polski pp klucz
2011 marzec polski pp
2011 sierpień polski pp
polski pp klucz
Arkusz Maturalny Maj 2009 J J Polski PP Klucz
2011 czerwiec polski pp
polski pp klucz
polski pp klucz
2011 listopad polski pp

więcej podobnych podstron