3813100141

snych niedociągnięć i niepowodzeń. Wielu bowiem nauczycieli solidnie przygotowanych do pracy zawodowej przez pracownie/zakłady dydaktyki biologii (różnie się obecnie nazywające) zostało w toku studiów przyzwyczajonych do stałej oceny zarówno przebiegu, jak i efektów swej pracy. A nierzadko także do ciągłego pogłębiania wiedzy i doskonalenia umiejętność - podnoszenia swych kompetencji.

Chyba nie jest to tylko przypadek lub wyjątek, a pewna prawidłowość, że wielu wybitnych polskich pracowników naukowych, będących zarazem wspaniałymi nauczycielami akademickimi, rozpoczynało swą pracę zawodową jako nauczyciele szkól podstawowych i średnich. Świadczy o tym dobitnie przedstawiona w Sylwetkach polskich dydaktyków i nauczycieli biologii droga życiowa wielu osób.

Z kolei nie można pominąć także wpływu osobowości i jakości pracy wybitnych nauczycieli przyrody i biologii - w tym także uwzględnionych w słowniku - na zainteresowania ich uczennic i uczniów wiedzą przyrodniczą oraz wybór przyszłej pracy naukowej, względnie nauczycielskiej.