5673850734

Uniwersytet Rzeszowski

METODY NAUCZANIA: wykład, ćwiczenia JĘZYK WYKŁADOWY: polski

IMIĘ I NAZWISKO WYKŁADOWCY: dr Alicja Kubik, mgr Maria Fedoryszyn, mgr Krzysztof Skrzynta WYMAGANIA WSTĘPNE:

CELE PRZEDMIOTU: Zapoznanie z podstawami teoretycznymi dotyczącymi pracy w klasach I - III szkoły podstawowej; wieloaspektowe rozumienie integracji w edukacji wczesnoszkolnej i nabycie umiejętności twórczego planowania i organizowania zintegrowanych zajęć edukacyjnych w klasach I-III; doskonalenie umiejętności krytycznego wykorzystywania w swojej pracy literatury naukowej i metodycznej.

Studenci w wyniku wykładów i ćwiczeń z przedmiotu powinni:

-    rozumieć istotę nauczania i wychowania zintegrowanego w klasach I - III, umieć w praktyce stosować zdobytą wiedzę,

-    umieć formułować operacyjne cele dydaktyczne i wychowawcze,

znać zasady projektowania i prowadzenia zintegrowanych zajęć w klasach początkowych.

TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU: Istota i odmiany współczesnej edukacji całościowej w klasach I - III; płaszczyzny integraq'i w edukacji wczesnoszkolnej; metodyka całościowej edukacji wczesnoszkolnej (operacjonalizacja celów, metody wspierające aktywność twórczą uczniów, nowatorskie formy organizacyjne pracy uczniów, środki dydaktyczne, modele zajęć); integracja wychowania przedszkolnego z nauczaniem elementarnym; analiza porównawcza programów nauczania i wybranych podręczników szkolnych dla klas O-III; planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej; zintegrowane zadania w edukacji wczesnoszkolnej; komunikacja werbalna

i niewerbalna na zajęciach; wychowanie i nauczanie integracyjne; ewaluaq'a i ideacja w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej.

WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU:

-    aktywny udział w zajęciach;

-    opracowanie cyklu scenariuszy integrujących działania uczniów według określonych kompetencji;

-    zaprojektowanie i przeprowadzenie zajęć zintegrowanych (metoda mikroteaching);

-    zrecenzowanie artykułów z czasopism pedagogicznych dotyczących problematyki opracowanej na zajęciach;

-    zaliczenie kolokwium.

SPIS ZALECANYCH LEKTUR:

Duraj-Nowakowa K., Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej. Modernizacja teorii i praktyki. Kraków 1998;

Duraj-Nowakowa K., Planowanie integrowania edukacji wczesnoszkolnej. Kraków 1998;

Edukaqa elementarna jako strategia zmian rozwojowych dziecka, pod red. H.Sowińskiej, R.Michalak. Kraków 2004;

Goźlińska E., Nie lekcje lecz zajęcia edukacyjne. Warszawa 2004;

Klus-Stańska D., Nowicka M., Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. Warszawa 2005;

Klus-Stańska D., W nauczaniu początkowym inaczej. Kraków 1999;

Kowalik-Olubińska M., Świętek W.,Uczymy inaczej. Nauczanie zintegrowane w klasach niższych. Toruń 2000;

Nauczyciel i uczeń w edukacji zintegrowanej w klasach I-III, pod red. I.Adamek. Karków 2002; Nowak-Łajewska A., Zadania w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej. Kraków 2004;

O komunikowaniu się w przedszkolu i w nauczaniu zintegrowanym, pod red. K.Gąsiorek, M.Grochowalskiej. Kraków 2003;

Projektowanie i modelowanie edukaq'i zintegrowanej, pod red. I.Adamek. Kraków 2002;

Taraszkiewicz M., Jak uczyć lepiej? Refleksyjny praktyk w działaniu . Warszawa 1999;

Transformacja w polskiej edukacji wczesnoszkolnej, pod red. T.Lewowickiego, W.Puśleckiego, S. Włoch. Kraków 2004;

Węglińska M., Jak się przygotować do zajęć zintegrowanych? Kraków 2002;

Wychowanie i nauczanie integracyjne, pod red. S.Więckowskiego. Warszawa 1994;

Wychowanie i nauczanie integracyjne. Nowe doświadczenia, pod red. S. Więckowskiego. Warszawa