8416073049

Metody pracy: dyskusja, praca w grupie, praca indywidualna, pogadanka.

Po zakończeniu zajęć uczeń/uczennica umie:

-    znaleźć różnice pomiędzy dziewczynkami, a chłopcami;

-    zrozumieć rolę, jaką odgrywa płeć i jej wpływ na nasze zachowania, ubiór, wybory itp,;

-zastosować w praktyce sposoby przełamywania stereotypów.

Konspekt opracowano na podstawie książki pt. „ Równościowe przedszkole. Jak uczynić wychowanie przedszkolne wrażliwym na pleć” autorstwa Anny Dzierzgowskiej, Joanny Piotrowskiej i Ewy Rutkowskiej.

Wprowadzenie do lekcji:

Zajęcia zaczynamy od rozmowy, podczas, której zwracamy uwagę na to, że dla nas jest czymś zwyczajnym czyjeś zachowanie, gdy nie różni się od codziennego doświadczenia, od tego, co zazwyczaj widzimy i słyszmy. Jeśli coś widzimy często np. dziewczynki bawiące się lalkami, a chłopców bawiących się samochodami, to myślimy, że wszystkie dziewczynki lubią lalki, a wszyscy chłopcy lubią samochody. Mówimy, że to podobnie, jak w codziennym życiu z czynnościami czy zawodami wykonywanymi przez kobiety i mężczyzn. Rozmawiamy z dziećmi na temat działań, które uznają za typowe dla mężczyzn (chłopców) i kobiety (dziewcząt) w codziennym życiu - w domu, przedszkolu itp. Zwracamy uwagę na fakt, że są kobiety, które wolą tzw. męskie zajęcia i mężczyźni, którzy wolą zajęcia „kobiece”. Tłumaczymy, że nie ma w tym nic złego. Przekazujemy informację na temat tego, że kiedyś kobiety nie mogły w ogóle pracować poza domem, ani się uczyć, nie mogły być kierowczyniami autobusów czy pilotkami samolotów, a dzisiaj już tak, że to się zmienia. Rozmawiamy z dziećmi na temat tego czy są zajęcia, czynności, które mogą wykonywać mężczyźni i kobiety (np. lekarz/ lekarka, nauczyciel/ka itp.) Mówimy, że to tak, jak z klockami czy pluszakami - lubią je dziewczynki