9011090695

9011090695



Faza analizy

"Zalecenia dotyczące identyfikacji związków klas:

Unikać związków bez klasy docelowej:

Pomijać związki z elementami spoza systemu;

Dążyć do związków dwuelementowych;

Zwracać szczególną uwagę na związki trwałe w czasie -związki nietrwałe wykorzystać podczas konstrukcji modelu dynamicznego (np. do budowy komunikatów);

Kompletować związki i role klas w związkach;

Uszczegółowić związki o krotności obiektów;

Klasy o podobnych cechach powiązać relacją dziedziczenia; Zweryfikować dostępność informacji w modelu klasy-związki-klasy z różnych punktów startowych;

Unikać w tej fazie związków reprezentujących zależności implementacyjne;



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Faza analizy■ Zalecenia dotyczące identyfikacji klas: Wyraźnie zdefiniować kontekst (w tym opis)
Faza analizy"Zalecenia dotyczące modelu dynamicznego klas: Koncentrować się na behawioralnych
Faza analizy■Zalecenia dotyczące identyfikacji związków klas: Unikać związków bez klasy
DSC00924 ZALECENIA DOTYCZĄCE PREZElUM PODUKTU/USLUGI UNIKAĆ: •    NIE PRZESADZAĆ Z
Faza analizy ■ Obiekty, zbiory obiektów i metadane: W wielu przypadkach przy definicji klasy należy
Faza analizy■Zalecenia dotyczące identyfikacji klas: Wyraźnie zdefiniować kontekst (w tym opis)
Faza analizy■Zalecenia dotyczące modelu dynamicznego klas: Koncentrować się na behawioralnych aspekt
Faza analizy■ Identyfikacja klas obiektów - typowe klasy: przedmioty namacalne (np. samochód,
Faza analizy ■ Identyfikacja klas obiektów - typowe klasy: przedmioty namacalne (np. samochód,
1.3. identyfikować i analizować informacje dotyczące wymagań i uprawnień pracownika, pracodawcy
Analizy chromatograficzne Identyfikacja związków organicznych
Faza analizy■    Identyfikacja aktorów: Grupy użytkowników wspierane przez system
Faza analizy zgodna z LFA Faza analizy 1 Analiza interesariuszy obejmująca identyfikację i
Faza analizy■    Identyfikacja aktorów: Grupy użytkowników wspierane przez system w:
2. Zalecenia dotyczące organizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego Podstawowym celem kształcenia w
ROZDZIAŁ I Analiza literatury dotyczącej problemu aktywizacji 1 Wyjaśnienie pojęć : •
ROZDZIAŁ I Analiza literatury dotyczącej problemu aktywizacji. 1 Wyjaśnienie pojęć. " Trwające

więcej podobnych podstron