2323411680

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska. Przed przystąpieniem do realizacji programu wskazane jest, aby nauczyciel uświadomił uczniom, że ochrona człowieka w środowisku pracy musi być priorytetem dla pracodawcy i pracownika.

W procesie nauczania-uczenia się, należy zwrócić uwagę na: obowiązki pracodawcy i pracownika w zakresie bhp, ochronę zdrowia w pracy zawodowej, nieprawidłowości w zakresie bhp, ochronę przeciwpożarową i ochronę środowiska w procesie pracy, zagrożenia zdrowia i życia związane z prądem elektrycznym, zagrożenia w pracy z chemikaliami (np. przy wykonywaniu płytek drukowanych), udzielanie pierwszej pomocy.

Do osiągnięcia założonych celów kształcenia polecane jest zastosowanie metod aktywizujących: inscenizacji, metody przypadków, sytuacyjnej oraz metody przewodniego tekstu i ćwiczeń praktycznych dotyczących stosowania środków ochrony indywidualnej i sprzętu.

Zajęcia powinny odbywać się w zespołach do 3 osób lub indywidualnie. Ćwiczenia praktyczne, dotyczące kształtowania umiejętności wykonywania sztucznego oddychania oraz ćwiczenia z użyciem sprzętu gaśniczego podczas pozorowanego pożaru, należy prowadzić w grupach 8 osobowych podzielonych na 2 osobowe zespoły. Poleca się również wykorzystanie projekcji wideo związanej z tematyką bhp.

Program działu Obwody elektryczne obejmuje treści dotyczące obwodów elektrycznych prądu stałego i przemiennego, pola magnetycznego i elektromagnetyzmu oraz obwodów magnetycznych. Zasadnicze znaczenie dla opanowania treści tego działu ma zrozumienie zagadnień z zakresu obwodów prądu stałego. Dlatego też podczas zajęć szczególną uwagę należy zwracać na kształtowanie umiejętności rozróżniania wielkości elektrycznych i ich jednostek, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną, rozróżniania elementów obwodów, wykorzystywania praw fizycznych i zależności matematycznych do obliczania parametrów obwodów oraz analizowania podstawowych zjawisk występujących w obwodach. Podkreślić należy praktyczne wykorzystanie zjawisk fizycznych w mechatronice.

Z uwagi na możliwość wystąpienia trudności ze zrozumieniem zjawiska indukcji elektromagnetycznej, przedstawianiem wielkości charakteryzujących obwody RLC przy pomocy wykresów wektorowych, poprawnym stosowaniem terminologii, wykonywaniem obliczeń oraz interpretacją zjawisk w obwodach prądu trójfazowego, wskazana jest wnikliwa analiza realizowanych zagadnień, a w toku dalszego kształcenia niezbędne jest także ich utrwalanie.

Zakres działu tematycznego Układy elektroniczne obejmuje zagadnienia dotyczące podstawowych przyrządów półprzewodnikowych, wybranych układów analogowych i cyfrowych oraz mikroprocesorów. Nale-