4189284239

Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej

Załącznik • Strona 1

Data wypełnienia.

ARKUSZ OCENY REALIZACJI PRAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ (wypełnia zakładowy opiekun praktyki)

Słuchacza/ słuchaczki

Odbywanej w...........................................................................................w............................

(nazwa placówki)    (miejscowość)

w okresie od........................ do......................................., w liczbie godzin.....................

Imię i nazwisko opiekuna praktyki

Oceniane efekty kształcenia praktyki logopedycznej, czyli czy słuchacz:		Ocena stopnia osiągnięcia przez studenta założonych efektów kształcenia (w skali ocen: 2, 3, +3,4, +4, 5)
WIEDZA	1) Posiada podstawy wiedzy' dydaktycznej niezbędnej dla wsparcia dziecka i osoby dorosłej z problemami językowymi, zna uwarunkowania tych problemów, ale także ma wiedzę nt. rozwoju kompetencji językowej człowieka oraz diagnozy i przebiegu właściwej terapii logopedycznej.
	2) Ma wiedzę na temat dobom i zastosowania odpowiednich metod diagnostycznych, określenia terapeutycznych możliwości pacjenta, dobom właściwych ćwiczeń do
UMIEJĘTNOŚCI	1) Potrafi wykorzystać podstawową w iedzę z zakresu logopedii i posługiwać się w sposób elementarny pojęciami logopedycznymi i zdobytą wiedzą w praktyce.
	2) Potrafi dostosować działania do deficytów językowych pacjenta, na podstawie wiedzy' o zaburzeniach językowych potrafi opracować indywidualne zadania i programy terapeutyczne.
	3) Posiada umiejętność poszukiwania twórczych metod pracy, z wykorzystaniem różnych źródeł i zasobów indywidualnych, edukacyjnych i społecznych.
	4) Rozpoznaje różne przejawy zaburzeń logopedycznych, korzysta z diagnozy interdyscyplinarnej dla potrzeb terapii i wsparcia pacjenta.
	5) Potrafi włączyć się w istniejące (lub stworzyć własne) projekty i programy terapeutyczne oraz profilaktyczne w instytucjach edukacyjnych, opiekuńczo-wychowawczych jak i w środowisku otwartym.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE	1) Ma świadomość ważności i zrozumienie pracy interdyscyplinarnej w procesie wsparcia językowego i terapii dziecka oraz osoby dorosłej lub osób zagrożonych zaburzeniem, wadą mowy, wymowy i języka.
	2) Wykazuje gotowość do uczestniczenia w pracach zespołów interdyscyplinarnych, w przygotowywaniu indywidualnych programów' edukacyjno-terapeutycznych, profilaktycznych w instytucjach edukacyjnych, jak i w środowisku otwartym ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki środowiska rodzinnego dla wdrażania działań logopedycznych.
	3) Charakteryzuje się postawą szacunku i zrozumienia wobec osób z problemami językowymi, a także umiejętnością właściwego zachowania się wobec pacjentów i ich rodzin. Cechuje się moralnym, opartym na zasadach etyki społecznej sposobie działania.
	4) Charakteryzuje się kreatywnością, twórczą postawą w poszukiwaniu rozwiązywania problemów w codziennej pracy logopedycznej.