4509097

grupami na innych, choć uzależnione jest to od sposobu organizacji pracy na lekcji. Także warto materiały obserwacyjne uzupełniać o fotografie, zapisy i rysunki dzieci. Pozwoli to skonfrontować materiał dostarczony przez nauczyciel ki-badaczki z informacjami, które można uzyskać od dzieci.

Perspektywy dalszego rozwoju projektu LWE

W miarę rozwoju projektu oraz włączania w tę inicjatywę kolejnych nauczycielek zainteresowanych tą formą metodyczną, opracowane zostaną ścieżki badawczo-samokształceniowe dla przyszłych współpracujących z LWE uczestniczek. W ten sposób możliwe stanie się poszerzenie kompetencji metodycznych nauczyciela poszukującego optymalnych warunków do pracy w systemie szkolnym, a także poza nim w formach innowacyjnych i pozaszkolnych. Wspólne wypracowanie idei pracy w laboratorium środowiskowym będzie - w zamyśle autorek projektu - systematycznie rozwijaną bazą dydaktyczną dla studentów i czynnych pedagogów, umożliwiającą im wymianę doświadczeń i realną zmianę dotychczasowej praktyki szkolnej.

Bibliografia:

Agrosino M., (2010), Badania etnograficzne i obserwacyjne, Warszawa; Wydawnictwo Naukowe PWN.

Angrosino M., (2009), Obserwacja w nowym kontekście. Etnografia, pedagogika i rozwój problematyki społecznej, (w:), Denzin N. L., Lincoln Y., (red.), Metody badań jakościowych, Warszawa; Wydawnictwo Naukowe.

Czerepaniak-Walczak M., (1997), Aspekty i źródła profesjonalnej refleksji nauczyciela, Toruń; wyd. Edytor.

Hammersley M„ Atkinson P., (2000), Metody badań terenowych, Poznań; Wydawnictwo Zysk i S-ka.

Klus-Stańska D.,(2002), Konstruowanie wiedzy w szkole, Olsztyn; wyd. UWM.

Klus-Stańska D., Nowicka M., (2009), Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej, Warszawa; WSiP.

Karwasz G., Kruk J.,(2012), Idee i realizacje dydaktyki interaktywnej. Wystawy, muzea i centra nauki, Toruń, wyd. UMK.

Kruk J., (2008) Doświadczenie, reprezentacja i działanie wśród rzeczy i przedmiotów. Projektowanie edukacyjne, Gdańsk; wyd. UG.

Kruk J., (2010), Badania projektujące i prognostyczne w pedagogice, (w:). Palka S. (red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Sopot; Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Kwaśnica R.,(2007) Dwie racjonalności. Od filozofii sensu ku pedagogice ogólnej, Wrocław'; wyd. DSWE.

8