5213062533

R. Etherington z Wielkiej Brytanii przedstawił w 1980r. ogólny podział zabaw na: eksploracyjne, energetyczne, zręcznościowe, socjalne, twórcze związane z rozwiązywaniem problemów |7a s. 5|.

W Polsce S. Szuman dokonał klasyfikacji zabaw. Wyodrębnił on następujące grupy zabaw jako charakterystyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym: zabavry iluzyjne i fikcyjne, zabawy manipulacyjne i konstrukcyjne oraz majsterkę, gry i zabawy umysłowe, gry i zabawy zespołowe i towarzyskie |65

s. 76-89|.

Z. TopiWska w swych badaniach zajmowała się przede wszystkim warunkami zabawy. Na podstawie obserwacji dzieci 5-let-nich we współczesnych przedszkolach udowodniła, że spośród innych zabaw wybija się grupa zabaw badawczych, natomiast rzadziej występują u dzieci w tym wieku zabawy tropiące oraz zabawy polegające na robieniu żartów, na przekomarzaniu się, a także manipulacyjne, które są wstępnym etapem zabaw konstrukcyjnych i badawczych |52 s. 173|• Według materiału badawczego autorki,w grupie dzieci 5-letnich główne rodzaje zabaw w procentowym ujęciu przedstawiają się następująco: na ogólną liczbę 183 zabaw wystąpiło 35% zabaw tematycznych, 24% zabaw badawczych, 21% zabaw ruchowych, 19% zabaw konstrukcyjnych i 1% zabaw tropiących |67 s. 38|. Dodaó należy, że przedmiotem obserwacji autorki była spontaniczna zabawa dzieci.

Badania Z. Topińskiej i innych autorów pozwoliły uznaó 4 podstawowe typy dowolnej działalności dzieci, które mają swe odpowiedniki w działalności zorganizowanej. Pedagogika przedszkolna w Polsce przyjęła więc następujące kryterium podziału zabaw wg treści aktywności dziecka. Na rodzaje zabaw samorzutnych w przedszkolu składają się zabawy ruchowe, tematyczne, konstrukcyjne i badawcze. Mają one swe odpowiedniki w działalności dzieci zorganizowanej przez dorosłych, a więc w zabawach i ćwiczeniach ruchowych, w inscenizacjach, pracach konstrukcyjnych wg wzoru oraz w zabawach i grach dydaktycznych |40 s. 8-42, 52 s. 172|-

28