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370 L/Educateur Prolźtarien

Cours moyen

Je scic le metre barie dont j’ai pmis de donner precedemment les dimen-sions : seclion 24 X 20 nim. Ce mó-tre, k la rigueur, fait double emploi avec le mótre initial. J’cn fais quatre fraclions de 1/10, 2/10, 3/10, 4/10.

Je les remcts aux elóves du Cours ćle-mentaire auxquels je vcux donner 1’idće que le metre petit otrę fracti onuc et qu’on peut conipleter les mesa-rcs diverses operees dans le jardin ou dans le champ.

Simple exercice d’evaluation sans aucunc dćnoinination. II suffit de oompletor approx|mativeinent les nombres entiers de mćtres, les sculs d’ailleurs dont on tiendra ćompte dans lc calcul.

Si le cours ćlementaire mańipule les fractions de m&lres que je viens de decrire, c’est au cours moyen qu’il convient de les connaltre dans leurs rapports róciproques et leurs rap-ports avec le metre et de savoir les utiliser pratiquement.

Les longueurs. — J’utilise de la re-glette mince ćquarrie a 6 mm. X 0 mm. pour la confection du materiel d’ « interieur » si je puis ainsi m’ex-primer, par opposition avec le materie! du cours elementaire qui est plu-tót du materiel de plein air.

Les elóves acquerront aussitót une

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idee importante et indispensable : & savoir que les valeurs des longueurs sont independanles de la grosseur et de la formę du materiel qui les re-prćścnte.

Quatre regieltes de 1 dni., 2 dm.,

3    dm., 4 dm.. sans divisions ni mar-ques. Elle ne doivent etre eon nu es que par rćvaluation et 1’usage.

Quatre autres de 1 cm., 2 cm., 3 cm.,

4    cm. Enfin. 4 minuscules morceaux de fil metallique, coupes avec le plus possible d’exactitude donnent Tidee de 1 mm., 2 mm., 3 mm., 4 mm. (fig. 1).

1 f--ni-

i «= "■■■■

3 e= —    ..    ===3

b    -    —......■■ ■■    =

Une rógle porte-longueurs de 1 m. 999, jointe aux mesures dćcrites ci-dessus en facililera Tetude compara-tive, car Pocił peu exerce des ćlćves ne tient pas toujours compte de l’exade juxtaposition des reglettes qu’unc bu-tće a* l’extrćmite gauche de la rógle rendr-a beaucoup plus aisee (fig. 2).

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Les perimetres. — Plusie«rs tiges de fer on baguettes de bois mince pour represenlcr les perimetres des carrćs et des rectangles.

Exemples : 4 tiges de 3 dm., 4 de 25 cm., 4 de 53 mm. ;

2 tiges de 5 dm., 2 de 37 cm., 2 de 75 mm.

Exercices : Trouver la longueur de la baguette necessaire pour encadrer une image ;    •

la longueur de la plinthe de la classe ;

la longueur du chambranle de la fenetre ;

la longueur de la frise decoratiye, la łongueur de la clóture du jardin.

Decoupage de cartons rectangulaircs dont la longueur dćpasse la largeur de 3 dm., de 14 cm., de 28 mm., peri-melre donnć.

Jalonnement de rectangles du nieme geńre dont on donnę la longueur du perimetre et la difference des di-mensions.

La rouc ou lę cerceąu d*un metre de diamótrc. — La mesure de son deve-loppement fait connaltre le nombre 3, 14. (Mcsurage sur le terrain).