7481430611

Rozdział 1

wiedzy. W aspekcie instytucjonalnym nauka rozumiana jest jako dyscyplina wykładana w szkołach wyższych lub uprawiana jako odrębna całość w instytucjach badawczych.

Powyższe stwierdzenia są w zupełności prawdziwe i syntetycznie oddają istotę nauki, jednak doświadczenie wskazuje, że nadmierna syntetyczność nie sprzyja komunikatywności i często utrudnia wytworzenie pełnego obrazu rzeczy lub zjawiska. Dlatego dla zrozumienia, czym jest nauka, korzystnie jest skorzystać z bardziej szczegółowego opisu jej cech. Jest to istotne również w kontekście wyższego szkolnictwa morskiego, realizującego studia o charakterze technicznym, jednak o specyficznym odcieniu, wynikającym z uwarunkowań prawno-międzynarodowych skonkretyzowanych w postaci międzynarodowej konwencji o wymaganiach w zakresie wyszkolenia marynarzy, wydawania im świadectw oraz pełnienia wacht (STCW). Końcowym etapem studiów jest specyficzne zadanie dydaktyczne, realizowane przez studentów samodzielnie, w postaci pracy dyplomowej. Na wyższych studiach zawodowych jest nią praca inżynierska, natomiast na studiach wyższych - praca magisterska. Istnieje ponadto specyficzny rodzaj pracy dyplomowej jaką jest praca doktorska. W tym kontekście bardzo ważne jest prawidłowe rozumienie różnic pomiędzy tymi pracami, a także klarowne sprecyzowanie różnic pomiędzy terminami: nauka, technika czy twórczość inżynierska.

Nauka stanowi określoną, zwartą całość. Istnieje tylko jedna nauka, która stawia sobie za cel poznanie obiektywnej prawdy o świecie oraz praw rządzących jego rozwojem. W wyniku dokładnej analizy sprecyzować można następujące cele szczegółowe nauki:

■    odkrywanie i opisywanie faktów, ich własności, związków oraz zależności między nimi a także formułowanie praw;

■    wyjaśnianie faktów i prawidłowości oraz prognozowanie faktów przyszłych na tej podstawie;

■    porządkowanie, systematyzowanie i weryfikacja posiadanej wiedzy;

■    analiza możliwości zastosowania wiedzy w praktyce.

10