7543474038

104

inserer de nouveau dans l’univers des etudiants, nous souhaitons rappeler nos objectifs de depart. Voulant principalement mesurer et dresser un portrait des retombees de la mobilite etudiante chez deux populations, nous cherchions a voir comment ces impacts prennent formę dans la vie des etudiants. Notre ąuestion principale visait a apprehender, selon la perspective du participant, quels sont les impacts de la mobilite etudiante au retour de rexperience. Mais plus encore, quelle(s) sphere(s) de la vie du participant l’experience influence-t-e ;? Quelle est la manifestation concrete de ces impacts emergeant dans la vie quotidienne des etudiants? Et finalement, la nationalitć des participants joue-t-elle un role significatif dans les retombees d’un sejour d’etudes a 1’etranger?

6 L’identite et 1’alterite

Le premier volet de ce chapitre conceme le lien entre la quete identitaire et 1’alterite. Suivant la perspective estudiantiiie, rexpćrience k 1’ćtrangeri eu deśTepercussions dans la vie personnelle. Nous avons deja constate que la dimension individuelle est fortement affectee au retour, entre autres par une redćfinition identitaire. Plusieurs auteurs nous aident a la comprehension de ce phenomene identitaire et de ses mouvements face a Talterite. « II n’y a pas d’identite en soi, ni meme uniquement pour soi. L’identite est toujours un ra] ort a 1’autre. Autrement dit, identite et alterite sont partie liee, et sont dans une relation dialectique. L’identification va de pair avec la differenciation. »(Cuchę : 87) L’identite se construit et se deconstruit, et tel que vu avec Cuchę et Sen rini dans la misę en contexte, elle est mouvante.

L’experience a Tćtranger, loin des reperes reconfortants et rassurants du « connu », offre un foyer d’autant plus propice aux questionnements. Le fait d’avoir vecu a 1’ćtranger est souvent revelateur au retour. D’apres les entretiens realises, au sud comme au nord, les ćtudiants n’ont pas ćprouvć une redćfinition identitaire a leur retour. Toutefois, le sćjour confirme des traits de leur personnalitć et les aide k