8162502473

75

Les manuels franęais en Argentine

constater que « la plupart des ouvrages [prćsentós au concours] ont etć ćcrits a 1’etranger et qu’ils ne rćpondent pas aux besoins essentiels du pays ». L’annee meme du premier concours, le libraire Josó Gon-zalez Gaić ćcrit: « En ce qui conceme 1’enseignement primaire, les livres etudićs sont encore en grandę partie d’origine ćtrangdre, k l’exception de YAnagnosia (1) de Marcos Sastre, de YAritmótica (2) et du Tempe argentino (3) du meme auteur et de quelques autres livres de niveau elementaire. Des professeurs ćtrangers qui rćsident dćfinitivement en Argentine ont bien publić quelques livres mais ils restent peu nombreux. Des livres tels que La Infancia et La Adolescencia de Delapalme et les Lecturas infantiles de Rocherolles - trois ou quatre volumes ćcrits en France aprćs la guerre franco-prussienne et destines a exalter le patriotisme franęais et k defendre le droit de la France a rćcupćrer, un jour, 1’Alsace et la Lorraine - sont passćs entre toutes les mains ». Ainsi, produire des livres nationaux est devenu une nćcessitó dont l’ćvidence s’impose meme si la diffi-cultó d’y parvenir reste patente.

Gonzalez Gale considere que le premier livre de lecture authenti-quement national est El Nene d’Andres Ferreyra, paru en 1894. Cette affirmation est factuellement erronee. La disparition quasi absolue des ouvrages nationaux du marche dans les annćes 1880 et leur rem-placement par une avalanche de textes europeens est certainement k 1’origine de cette impression. En fait, les quelques textes argentins disponibles sont jugćs insuffisants. En 1888, le Monitor de la Educa-ción, le joumal officiel du Conseil national de 1’education, affirme : « Nous n’avons pas connaissance ne serait-ce que d’un livre publić dans la Republique qui satisfasse aux exigences des nouvelles methodes ». C’est la une opinion couramment partagee. Juan Carlos Vedoya ecrit : « Douze ans apres la sortie de la premiere promotion de 1’ecole normale de Parana (4), en 1886, il n’existe pas en Argentine d’auteurs formes k la redaction de textes destinćs a 1’ćcole primaire. La seule solution reste le recours k la production ćtrangćre ». On comprend alors pourquoi les resultats du premier concours ont ćtć si favorables aux ćditions ćtrangeres. Cependant, il est surprenant de constater que cette tendance ne s’est pas confirmće pour les manuels

(1)    Marcos Sastre : La Anagnosia o Nuevo arte de leer en seis cuadros murales, s. d., Buenos Aires.

(2)    Marcos Sastre : Lecciones de aritmetica para las escuelas primarias..., Buenos Aires, Imp. de la Reyista, 1855.

(3)    Marcos Sastre : El Tempe argentino, o El delta de los rios Uruguai, Parand y Plata, Buenos Aires, Imp. de Mayo, 1858.

(4)    L’ćcole normale de Parand, fondee en 1870 dans la province d’Entre Rfos, est Punę des róalisations marąuantes de la pćriode sarmientine. Elle instaure en Argentine un premier motfóle de formation des enseignants.