9358650677

■    Środki dydaktyczne:

- podręcznik do kształcenia językowego z ćwiczeniami „Słowa na start! 5”;

■    Przebieg lekcji:

Faza wprowadzająca

1.    Czynności organizacyjne: sprawdzenie obecności, podanie tematu lekcji.

2.    Nauczyciel dzieli zespół klasowy na grupy metodą losową - każdy uczeń otrzymuje zadanie do wykonania.

3.    Następnie, korzystając z gotowej prezentacji w Power Poincie (zob. materiały dla nauczyciela) wprowadza uczniów do tematu - powtarza wiadomości z pisowni wyrazów z „ż” i „rz”.

Faza realizacyjna

1. Uczniowie pracują w grupach. Wykonują następujące zadania:

Zadanie I

(wspólne dla wszystkich grup)

1. Ustalcie, która z podanych wersji odpowiedzi jest prawdziwa, a która fałszywa? Wykorzystajcie nabytą wiedzę, prezentując swoje odpowiedzi w dowolnej formie graficznej na brystolu. Na wykonanie zadania macie 10 min.

(prawda-fałsz)

(prawda-fałsz)

(prawda-fałsz)

(prawda-fałsz)

„Rz” piszemy kiedy wymienia się na „ch” np. watażka-wata ha „Ż” piszemy po w partykule „że” np. także, mówże „Ż” piszemy w wyrazach rodzimych np. gżegżólka, piegża, mżawka „Rz” piszemy w przyrostkach: -arz., -erz np. stolarz, papież

Zadanie II

( każda grupa otrzymuje inne polecenie)

Grupa I

Przedstawcie na brystolu, jaką metodę wykorzystacie przy ustalaniu hierarchii ważności następujących cech (są to wyrazy, w których pojawia się „rz” i „ż”). Następnie ułóżcie wszystkie cechy w kolejności alfabetycznej w piramidzie.

odważny

rzetelny

9