Marek Biesiada 3.10.2006

Konspekt lekcji historii

w klasie III B

Temat: Walka o zachodnie, północne i południowe granice Polski

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczniowie:

• znają działalność Wojciecha Korfantego

• rozumieją pojęcia: skauting, plebiscyt, Rada Ambasadorów

• rozumieją znaczenie dat:

- wybuchu powstania wielkopolskiego

- powstań śląskich

- plebiscytów na Warmii i Mazurach

• charakteryzują wpływ działalności politycznej i czynu zbrojnego Polaków na kształt terytorialny państwa

• wyjaśniają przyczyny i skutki wybuchu powstań: wielkopolskiego i śląskich

• omawiają podłoże konfliktu o Śląsk Cieszyński

• opowiadają na podstawie mapy, jak ukształtowały się granice państwa polskiego

• uzasadniają, że determinacja Polaków i zaistniałe w jej wyniku fakty miały istotny wpływ na kształt terytorialny państwa polskiego.

2. Metody:

• rozmowa nauczająca,

• praca z mapą,

• praca z podręcznikiem,

Środki dydaktyczne:

• podręcznik

• mapy: Rzeczpospolita w latach 1918-1939 r.,

• mapki konturowe Polski

3. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Kiedy Niemcy i Austriacy wydali dokument tzw. Akt 5 listopada? Dlaczego Niemcy i Austriacy powołali polskie władze na terenach okupowanych? Kiedy powołano Radę Regencyjną i Radę Stanu? Jakim organem władzy była Rada Regencyjna? Jakim organem władzy była Rada Stanu? Jakie kompetencje miała Rada Regencyjna? Jakie kompetencje miała Rada Stanu? Jaką politykę prowadzili Niemcy i Austriacy na terenach okupowanych? Dlaczego doszło do kryzysu przysięgowego? Kiedy miał miejsce kryzys przysięgowy? Jakie były skutki dla żołnierzy, którzy odmówili złożenia przysięgi na wierność Niemiec i Austro-Węgier? Gdzie został internowany Piłsudski? Co to była POW? Jakie zadania miała POW? Dlaczego doszło do upadku orientacji proaustriackiej? Jakie wydarzenie nastąpiły w wyniku upadku orientacji proaustriackiej? Gdzie i kiedy powstały pierwsze polskie lokalne ośrodki władzy? Gdzie i kiedy powstał pierwszy rząd polski? Kiedy do Warszawy powrócił Józef Piłsudski? Jaką funkcję objął Józef Piłsudski po powrocie do Warszawy? Kto stanął na czele pierwszego rządu polskiego? Jakie trudności przeżywało młode państwo polskie? Kto nie popierał rządu J. Moraczewskiego? Dlaczego na czele rządu polskiego stanął I. Paderewski? Kiedy miały miejsce wybory do Sejmu Ustawodawczego? Jaki akt prawny uchwalił Sejm Ustawodawczy? Jakie były najważniejsze zadanie Sejmu Ustawodawczego? Jakie kompetencje miały władze państwowe wg małej konstytucji?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Walka o zachodnie, północne i południowe granice Polski 1. Powstanie Wielkopolskie 1918-1919 Jaka powstała w Poznaniu organizacja polityczna reprezentująca ludność polską w Wielkopolsce? Jakie były przyczyny wybuchu powstania w Wielkopolsce? Kiedy doszło do wybuchu Powstania Wielkopolskiego? Jakie polskie organizacje paramilitarne brały udział w powstaniu? Kto dowodził powstaniem w Wielkopolsce? Jak i kiedy zakończyło się powstanie w Wielkopolsce? Jakie znaczenie miało Powstanie Wielkopolskie dla przebiegu granic zachodnich Polski? 2. Powstania Śląskie Jakie były decyzje państw Entanty na konferencji pokojowej w sprawie Górnego Śląska? Dlaczego doszło do wybuchu I powstania Śląskiego? Kiedy wybuchło I powstanie śląskie? Jak zakończyło się I powstanie śląskie? Co to była Komisja Międzysojusznicza? Dlaczego doszło do wybuchu II powstania śląskiego? Kiedy wybuchło II powstanie śląskie? Kiedy miał miejsce plebiscyt na Górnym Śląsku? Jakie były wyniki plebiscytu? Dlaczego doszło do wybuchu III powstania śląskiego? Kiedy wybuchło III powstanie śląskie? Jakie były skutki III powstania śląskiego? Jakie były decyzje Rady Ambasadarów w sprawie Górnego Śląska? Jaki obszar Górnego Śląska został przyłączony do Polski? 3. Plebiscyt na Warmii i Mazurach - 11 lipca 1920 r. Kiedy miał miejsce plebiscyt na Warmii i Mazurach? Jakie były wyniki plebiscytu na Warmii i Mazurach? Dlaczego Polska przegrała plebiscyt na Warmii i Mazurach? 4. Śląsk Cieszyński Jakie były przyczyny konfliktu polsko-czechosłowackiej? Co miało zadecydować o przyszłości Śląska Cieszyńskiego oraz Spiszu i Orawy? Jaki obszar zajęła Czechosłowacja? Jakie były decyzje Rady Najwyższej Ligi Narodów w sprawie Śląska Cieszyńskiego?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. 30-33-34. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Powstanie Wielkopolskie 1918-1919 a) Naczelna Rada Ludowa b) wybuch powstania - 26-27 grudnia 1918 r. c) organizacje wojskowe - POW, Towarzystwo Gimnastyczne „Sokół”, organizacje harcerskie (skauting) d) dowódcy - mjr Stanisław Taczak, gen. Józef Dowbór-Muśnicki e) rozejm w Trewirze - 16 luty 1919 r. f) decyzje konferencji pokojowej w Paryżu: przyznanie Polsce Wielkopolski przyłączenie do Polski Pomorza Gdańskiego bez Gdańska, z którego utworzono Wolne Miasto Gdańsk, nad którym kontrolę sprawowała Liga Narodów Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. 30-34-36. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Powstania śląskie a) I powstanie śląskie - sierpień 1919 r. b) II powstanie śląskie - sierpień 1920 r. c) plebiscyt - 20 marca 1921 r. d) III powstanie śląskie - 2/3 maja 1921 r. Wojciech Korfanty - dyktator powstania bitwa o Górę Świętej Anny e) Decyzje Rady Ambasadorów przyłączenie do Polski 29% obszaru plebiscytowego z 46% ludności Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. 30-36-37. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Plebiscyt na Warmii i Mazurach - 11 lipca 1920 r. za Polską głosowało jedynie 3,4% głosujących Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. 30-37. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Śląsk Cieszyński zajęcie przez Czechosłowację w lipcu 1920 r. Zaolzia oraz większej części Spiszu i Orawy
Rekapitulacja pierwotna Jaka powstała w Poznaniu organizacja polityczna reprezentująca ludność polską w Wielkopolsce? Jakie były przyczyny wybuchu powstania w Wielkopolsce? Kiedy doszło do wybuchu Powstania Wielkopolskiego? Jakie polskie organizacje paramilitarne brały udział w powstaniu? Kto dowodził powstaniem w Wielkopolsce? Jak i kiedy zakończyło się powstanie w Wielkopolsce? Jakie znaczenie miało Powstanie Wielkopolskie dla przebiegu granic zachodnich Polski? Jakie były decyzje państw Entanty na konferencji pokojowej w sprawie Górnego Śląska? Dlaczego doszło do wybuchu I powstania Śląskiego? Kiedy wybuchło I powstanie śląskie? Jak zakończyło się I powstanie śląskie? Co to była Komisja Międzysojusznicza? Dlaczego doszło do wybuchu II powstania śląskiego? Kiedy wybuchło II powstanie śląskie? Kiedy miał miejsce plebiscyt na Górnym Śląsku? Jakie były wyniki plebiscytu? Dlaczego doszło do wybuchu III powstania śląskiego? Kiedy wybuchło III powstanie śląskie? Jakie były skutki III powstania śląskiego? Jakie były decyzje Rady Ambasadarów w sprawie Górnego Śląska? Jaki obszar Górnego Śląska został przyłączony do Polski? Kiedy miał miejsce plebiscyt na Warmii i Mazurach? Jakie były wyniki plebiscytu na Warmii i Mazurach? Dlaczego Polska przegrała plebiscyt na Warmii i Mazurach? Jakie były przyczyny konfliktu polsko-czechosłowackiej? Co miało zadecydować o przyszłości Śląska Cieszyńskiego oraz Spiszu i Orawy? Jaki obszar zajęła Czechosłowacja? Jakie były decyzje Rady Najwyższej Ligi Narodów w sprawie Śląska Cieszyńskiego?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	W zeszycie ćwiczeń (G. Wojciechowski, Historia 3, Skoroszyt gimnazjalisty, Poznań 2002, s. 7-10.) uczniowie mają wykonać Zadania 1,2/s. 27-28. Z Podręcznika (G. Wojciechowski, Historia..., Poznań 2002) wykonaj (ustnie) Zadanie 3/s. 38.
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

1

---