PPAC
I. OBSUGIWANIE SIEBIE.
Jedzenie.
1. Dobrze ssie pokarm.
Zadanie to mona zaliczy, jeli dziecko sprawnie ssie pokarm, nie dopuszczajc, by mleko wycieko z kcików ust.
2. Wykazuje rozpoznanie pokarmu.
Zaliczamy, jeli dziecko sigajc po butelk, w której rozpoznaje swój pokarm, wykazuje np. wzrastajce podniecenie.
18. Skada usta na przyjcie pokarmu.
Dziecko wykonuje ruchy ust, gdy widzi pokarm. Zaliczamy tym bardziej u dziecka starszego, które moe by karmione yeczk albo ju je samo.
19. Przyjmuje póstae pokarmy z yki.
Zaliczamy, jeli dziecko przyjmuje pokarm przy pomocy yki, musi by zdolne do poknicia go i nie dopuci do wyciekania z ust. Powinno ponadto by zdolne spoy pokarm (kompot) zawierajce jaki owoc.
37. Posuguje si palcami przy jedzeniu, ale nie uje.
Dziecko posuguje si palcami, by pokarm donie do ust, ale ssie go raczej, nie uje.
38. Trze yk po talerzu i wkada j do ust, by ja obliza.
Dziecko niekoniecznie musi wkada do buzi pokarm. Wystarczy, e w tym celu podnosi rk z yk do ust. Chodzi o to, czy dziecko wie jak posugiwa si yk. Zaliczamy tym bardziej, jeli dziecko jest w stanie poda sobie yk pokarm do ust.
56. uje biszkopty, lekkie ciastka itp.
Zaliczamy, jeli dziecko jest w stanie raczej u, ni ssa taki pokarm.
57. Przygotowuje (obiera, rozwija) jaki stay pokarm, gdy on tego wymaga.
Dziecko musi by w stanie rozwin cukierek (obra banan), nie próbujc go je bez przygotowania. Na tym poziomie powinno rozrónia pomidzy tym, co jest do jedzenia, a co naley wyrzuci.
58. Uywa yki (cho moe rozla troch pokarmu).
Zaliczamy, jeli odpowiednio przygotowany pokarm dziecko je yk bez wikszej pomocy.
76. Trzyma filiank i pije z niej samodzielnie, nie rozlewajc.
Mona tu dopuci moliwo przypadkowego rozlania, ale dziecko na ogó powinno by w stanie podnie filiank i pi z niej. Powinno umie wzi ni gdy pragnie pi, bezpiecznie odstawi.
77. Je bez pomocy.
Pokarm moe by przygotowany i pokrajany tak, e mona go je yk, lecz gdy talerzyk z pokarmem zosta podany, dziecko winno je bez pomocy. Mona dopuci, e zdarzy mu si co zabrudzi.
106. Uywa widelca bez trudnoci (pokarm powinien by pokrojony i przygotowany).
Zaliczamy take wtedy, gdy pokarm jest pokrojony, przygotowany, dziecko jednak musi posugiwa si widelcem choby przystosowanym dla niego).
107. Jest zdolne przyjmowa napoje samodzielnie, bez pomocy.
Jest to rozszerzenie zadania 76 i wymaga dodatkowej umiejtnoci wzicia skd czego do picia, np. z kranu, dzbanka; moe to by woda, mleko. Wane, by dziecko umiao wzi sobie napój z miejsca atwo dostpnego.
Poruszanie si.
3. Utrzymuje gow w równowadze.
Trzyma gow w pozycji horyzontalnej, jest w stanie zrobi to bez pomocy.
4. Siedzi z lekkim podparciem.
Dziecko winno mie ju wystarczajco mocny krgosup, by mogo siedzie przynajmniej 5 minut opierajc si np. o poduszk. Zaliczamy oczywicie, jeli dziecko siedzi bez podparcia.
20. Siedzi prawie prosto bez oparcia przez krótki okres czasu.
Zaliczamy, jeli dziecko siedzi bez oparcia nie pochylajc si ku przodowi przez okres ok. 5 minut.
21. Schyla si w dó i podnosi w gór.
Zaliczamy, jeli dziecko czasem pochyla si w dó i podnosi si w gór, gdy si go trzyma w pozycji stojcej, lub gdy ono samo stoi trzymajc si czego.
39. Podnosi si trzymajc si czego.
Dziecko podnosi si do pozycji stojcej i utrzymuje si w niej przynajmniej przez 3 minuty, przy tym moe trzyma si czego. Zaliczamy tym bardziej, jeli stoi bez trzymania si czego.
39. Podnosi si i stoi trzymajc si czego.
Dziecko podnosi si do pozycji stojcej i utrzymuje si w niej przynajmniej przez 3 minuty, przy tym moe trzyma si czego. Zaliczamy tym bardziej, jeli stoi bez trzymania si.
40. Porusza si raczkujc.
Zaliczamy tylko wtedy, gdy dziecko porusza si raczkujc lub pchajc co przed sob. Zaliczamy tym bardziej, jeli dziecko umie chodzi.
59. Potrafi zdoby przedmioty, które pragnie mie.
Zaliczamy, jeli dziecko jest w stanie osign to, czego pragnie. Zadanie to jest trudniejsze, ni proste czoganie si po pododze. Np. kiedy dziecko widzi zabawk na niskim stole moe zbliajc si do stou wsta i zdoby zabawk. Chodzi o to, e powinno porusza si w sposób celowy.
60. Chodzi z pomoc.
Dziecko, trzymane za rk albo trzymajc si krzese itp. usiuje zrobi 5 kroków. Zaliczamy, oczywicie, kiedy dziecko samo chodzi.
78. Wchodzi po schodach stawiajc obydwie nogi na kadym stopniu.
Zaliczamy, jeli dziecko przynajmniej 4 stopnie potrafi w ten sposób samodzielnie pokona. Moe trzyma si porczy, ale musi wchodzi, a nie wdrapywa si.
79. Schodzi ze schodów stawiajc obydwie nogi na kadym stopniu.
Podobnie jak w zadaniu 78. Pozwala si dziecku równie korzysta z porczy
108. Biega.
Zalicza si, jeli dziecko potrafi swobodnie biec, zginajc kolana przy kadym kroku.
109. Cignie lub pcha wiksze przedmioty.
Zaliczamy, jeli dziecko potrafi porusza przedmioty, taki jak: krzeso lub pudeko, z jednego miejsca na drugie w sposób celowy, tzn. by tam co woy albo wczy ten przedmiot do swojej zabawy.
3) Toaleta i mycie si.
22. Uywa nocniczka lub krzeseka, gdy jest w nim umieszczone.
Dziecko czyni to raz dziennie. Oczywicie zaley to od tego, jak czsto si je posadzi, ale wane jest, by dziecko wiedziao do jakiego celu suy nocnik.
41. Na ogó regularnie zaatwia swoje potrzeby fizjologiczne.
Swoim zachowaniem sygnalizuje, e powinno by posadzone na nocniku. Zaliczamy tym bardziej, jeeli radzi sobie z tym samodzielnie.
61. Ma ustalone pewne regularnoci w cigu dnia i oczekuje odpowiedniej chwili, by pój do toalety.
Zalicza si, gdy dziecko opanowao pewn kontrol do tego stopnia, e moe poczeka kilka minut zanim si je posadzi.
62. Sygnalizuje, gdy jest mokre lub brudne.
Dziecko daje zna, e jest mokre albo brudne, co oznacza, e wie, i naley temu zaradzi.
80. Kontroluje oddawanie moczu w cigu dnia, lecz musi chodzi do czsto.
Zaliczamy, jeli dziecku uda si by suchym w cigu dnia. Kontrola i wysadzanie moe by z jego inicjatywy lub matki. Chodzi o to, eby si nie moczyo w jak najduszym okresie czasu.
81. Wywiczony w sprawach toalety z przypadkowymi odstpami.
Zaliczamy, jeli dziecko opanowao ju swoje potrzeby fizjologiczne, kiedy si nie brudzi i nie moczy. Moczenie nocne nie wchodzi tu w rachub. Mog si zdarzy w cigu dnia przypadkowe odstpstwa, ale dziecko jest w stanie opanowa si
110. Mówi, e chce i do toalety albo idzie samo.
Dziecko ma zwyczaj zwróci uwag sowem lub gestem, e musi wyj albo o to prosi. Chodzi o to, e dziecko robi wiadomy
wysiek, eby nie dopuci do wypadku zanim dorosy zda sobie spraw z tego, e taki wypadek jest bliski.
111. Siada na normalnym sedesie.
Korzysta z normalnego sedesu bez specjalnej pomocy i nie potrzebuje ju nocniczka lub specjalnego sedesu.
112. Potrzeby toaletowe zaatwia samodzielnie z wyjtkiem wycierania si.
Zaliczamy, kiedy nie potrzebuje pomocy, chyba tylko do wytarcia si. Samo umie odpowiednio si rozebra i ubra.
113. Wyciera (suszy) rce dokadnie i bez pomocy.
Zaliczamy, jeeli dziecko:
a) samo wyciera rce korzystajc z rcznika, który mona mu przygotowa
wyciera dokadnie, równie pomidzy palcami.
4) Ubieranie si.
42. Wspópracuje, gdy jest ubierane.
Nie sprzeciwia si, pozwala np. woy rce w otwory rkawów itp.
63. Wyciga ramiona lub nogi, kiedy jest ubierane.
Wyciga rk przy wkadaniu ubrania lub nog przy wkadaniu skarpety albo buta.
82. Pomaga przy ubieraniu go.
To jest dalszy krok poza prostym wspódziaaniem w postaci wycigania ramion lub nóg w czasie ubierania. Dziecko musi:
a) umie woy rk do szerokiego otworu rkawa.
b) pomóc przy wciganiu majtek, spodenek.
c) poda dorosemu poszczególne czci ubrania.
ciga skarpety.
Zaliczamy, jeli dziecko samo bez trudnoci zdejmuje skarpety w czasie rozbierania si. Musi to robi spontanicznie lub na polecenie. Nie jest wystarczajce przypadkowe zdjcie skarpet, np. w czasie zabawy.
114. Zdejmuje i zakada proste czci ubrania.
Dziecko potrafi zaoy i zdj przynajmniej jedno z nastpujcych czci ubioru: paszcz, marynark, pulower, kamizelk lub sukienk. Na tym etapie nie jest wymagane zapinanie guzików, zamków byskawicznych. Doroli mog w tym dziecko zastpi.
115. Rozpina w razie potrzeby guziki.
Zaliczamy, gdy dziecko potrafi rozpi duy, atwo dostpny guzik, np. guzik paszcza.
II KOMUNIKOWANIE SI
1) Od.
Haasuje, krzyczy.
Guy.
Wydaje dwiki zwielokrotnione "mmmmm" lub "sssss".
24. Sylabizuje ("iiiii", "aaaaa" itp.).
25. Wymawia dwie sylaby: "ma-ma", "ta-ta", "ba-ba" (gaworzy).
Pi pierwszych zada tej czci dotyczy dwików poprzedzajcych mow. W pierwszym zadaniu (5) dziecko tylko krzyczy, ale wkrótce zaczyna wydawa dwiki nazywane gueniem. Dwiki zwielokrotnione (zad. 23) bliskie samogoskom, prowadz do wymawiania samogosek (zad. 24.) Nastpnie dziecko zaczyna powtarza sylaby i jeeli potrafi powtarza przynajmniej takie jedno zoenie mona mu zaliczy zad. 25. Podobnie te zadnia wczeniejsze zaliczamy, jeli dziecko osigno wymagany w nich poziom.
Jedno wyrane sowo.
Zaliczamy, jeli dziecko potrafi wymówi jedno sowo w sposób:
a) jasny.
b) wyrany.
c) sensowny.
Zaliczamy, jeli np. jednym mianem "kot" okrela wszystkie zwierzta, lecz nie zaliczamy, jeeli tym sowem okrela równie przedmioty martwe, ludzi, roliny, drzewa.
44. Trzy do czterech wyranych sów.
Zaliczamy, jeli s spenione 3 kryteria zawarte w zadaniu 43.
64. Pocztki argonu- wiele sensownych sów.
Dwiki sprawiaj wraenie, e dziecko zmierza do rozmowy uywajc fleksji (odmian) nawet dla wyrazów niezrozumiaych.
65. Dwadziecia pojedynczych sów
Zaliczamy, gdy dziecko wymawia 20 pojedynczych sów, speniajcych warunki w zad. 43.
84. Kombinacje 2 sów.
Dziecko powinno spontanicznie uywa kombinacji 2 sów. Sowa powtarzane w naladowaniu nie wystarcz, by zaliczy to zadanie.
85. Zdania trzy wyrazowe.
Zaliczamy, jeli dziecko samodzielnie i wyranie uywa 2 krótkich 3- wyrazowych zda.
86. Wymawia: "mój", "moje".
Zaliczamy, jeli dziecko uywa tych zaimków w stosunku do siebie albo swojej wasnoci, w stosunku do tego, co jest jego.
87. Mówi o sobie wasnym imieniem.
Zaliczamy, jeli dziecko mówi o sobie wasnym imieniem. Zaliczmy tym bardziej, jeli dziecko zaliczy zad. 117.
88. Uywa nazw najbliszych przedmiotów.
Zaliczamy, jeli dziecko potrafi nazwa przynajmniej 4 przedmioty.
116. Czsto pyta "co to jest?" .
Zaliczamy, jeli dziecko stawia takie pytania lub jest powyej tego etapu.
117. Mówi o sobie "ja".
Zaliczamy, jeli dziecko na ogó uywa "ja" w stosunku do siebie, nawet gdy mogoby uy innego zwrotu dla okrelenia wasnej osoby.
118. Stawia pytanie "Dlaczego?".
Zaliczamy, jeli dziecko uywa z sensem pytania: "Dlaczego?".
119. Uczucia, pragnienia, potrzeby wyraa sowami
Odnosi si do sposobu, w jaki dziecko uywa mowy, np. potrafi uy sów, by powiedzie czego potrzebuje lub chce.
120. Opowiada zwile o zdarzeniach.
Zaliczamy, jeli dziecko:
a) mówi zdaniami.
b) mówi jasno, atwo je mona zrozumie.
c) mówi w sposób "pozbierany" podajc nastpstwa zdarze, takich jak: czynnoci poranne, wycieczka, robienie zakupów itp.
121. Podaje na danie swoje imi i nazwisko.
Zaliczamy, jeli dziecko podaje swoje imi i nazwisko, gdy je o to pytaj. Dozwolone s tutaj pytania pomocnicze, by wydoby nazwisko.
2) Do.
Pierwszych 7 punktów wiadczy, e dziecko interesuje si swoim otoczeniem i zaczyna je rozumie. Punkty te zaliczamy automatycznie, jeli dziecko ma ju za sob ten etap.
7. Reaguje na muzyk.
Zaliczamy, gdy dziecko okazuje, e j syszy, zauwaa, np. uspakaja si, eby sucha muzyki.
8. Kieruje wzrok w stron dwiku
Zaliczamy, jeli dziecko zwraca oczy w stron np. mówicej do niego matki.
9. Odwraca gow w stron dwiku.
Zwykle odwraca gow w stron dwiku, ale dwik musi si wyrónia od ta normalnych odgosów.
26. ledzi wzrokiem poruszajce si przedmioty.
Zaliczamy, jeli dziecko lec na plecach ledzi wzrokiem przedmiot poruszajcy si w zasigu jego wzroku, choby przez krótk chwil.
27. Rozglda si.
Zaliczamy, jeli dziecko przyglda si po kolei przedmiotom znajdujcym si w pokoju.
28. Naladuje zasyszane dwiki
Zaliczamy, jeli dziecko naladuje lub usiuje naladowa dwiki, które syszy; nie musi to by ich dokadna reprodukcja.
29. Reaguje na "nie".
Zaliczamy, jeli dziecko reaguje, gdy usyszy gony i stanowczy zakaz "nie". Nie zaliczamy, jeli dziecko podnosi gow, ale dalej robi swoje.
45.Podaje na danie trzymany przedmiot.
Zaliczamy, jeli dziecko poda nam, gdy wycigamy do niego rk, przedmiot, który trzyma w rce lub przedmiot bdcy w pobliu
46. Reaguje na pytanie, np. "Gdzie twoje ubranie?", gdy przedmiot jest w zasigu.
Zaliczamy, jeli dziecko na ogó reaguje na to pytanie (gdy przedmiot jest w pobliu) przez pokazanie go lub przyniesienie.
66. Reaguje na polecenie: "chod tutaj".
Zaliczamy, jeli dziecko zazwyczaj reaguje na takie proste polecenie. Moemy tolerowa to, e czasem mu si nie chce.
67. Sucha uderze rytmicznych, jest zainteresowane powtarzajcymi si dwikami.
Zaliczamy, jeli dziecko wystukuje rytm, a powtarzajce si dwiki interesuj je.
89. Wykonuje proste polecenia.
Zaliczamy, jeli dziecko odpowiednio reaguje na 4 z nastpujcych polece:
a) prosz zamkn drzwi
b) podnie ten kawaek papieru
c) rzu pik
d) daj mi twój paszcz
e) pokaz mi twoje rce
f) zamknij oczy
Poleceniu nie mog towarzyszy gesty. Przedmioty (kawaek papieru, pika, paszcz) powinny by w pobliu, ale równoczenie powinno tam by 4 lub 5 innych przedmiotów, by dziecko musiao wybra waciwy. Nie chodzi tu o jako wykonania, ale o zrozumienie polecenia.
90. Sucha prostych opowiada.
Zaliczamy, jeli dziecko z zainteresowaniem sucha prostych historyjek.
91. Rozumie ukady sów zawierajce: na, w, do, za, pod, nad, przed, naprzeciw, na wierzchu, na dole.
Zaliczamy, jeli dziecko odpowiednio zareaguje przynajmniej na 5 z nastpujcych polece (wyraanych bez gestów):
a) poó ksik na krzele
b) wó ksik do pudeka
c) sta za krzesem
d) wejd pod stó
e) wznie rce nad gow
f) sta przed stoem
g) poó ksik na wierzchu pudeka
h) poó oówek pod kartk
92. Potrafi poprawnie dostrzega rónic pomidzy "jedna" i "wiele" rzeczy.
Zaliczamy, jeli dziecko potrafi odrónia jeden przedmiot od wikszej liczby przedmiotów, tzn. wicej ni 2 czy 3. Mona posuy si patyczkami, kamyczkami, monetami polecajc dziecku: "Daj mi jeden", "Daj mi wiele". Dziecko powinno wykona poprawnie przynajmniej 3 z szeciu prób.
122. Sucha duszych i bardziej zrónicowanych historyjek.
Zaliczamy, jeli dziecko z zainteresowaniem sucha historyjek skadajcych si z 30 do 50 zda, w których wystpuj 3 do 4 osób.
123. Sucha i sprawia wraenie, e rozumie.
Zaliczamy, jeli dziecko sucha i rozumie polecenie, np. wytrzyj buty zanim wejdziesz do mieszkania, nie wnosi bota do pokoju. Zrozumiae jest, e zaliczamy, gdy pyta: "Dlaczego?".
124. Przynosi na danie jedna lub dwie rzeczy (np. "Daj mi dwie ksiki"). Mamy 4 ksiki i chcemy, eby dziecko podao nam najpierw 1, a potem 2 ksiki, nastpnie obydwa polecenia powtarzamy. Zaliczamy, jeli wszystkie 4 polecenia dziecko wykona poprawnie.
USPOECZNIENIE.
10. Wyraa skupienie, uwag.
11. Wyciga rce, umiecha si, reaguje gosem.
12. Kreci si i wierci dostrzegajc inn osob.
13. Rozpoznaje najblisze osoby.
30. Wykazuje zainteresowanie obcymi ledzc ich ruchy.
31. Odpowiada na ekspresje twarzy, np. umiechem.
Powysze zadania odnosz si do pierwszych zachowa spoecznych dziecka. Nie powinno by wikszych trudnoci z ich zaliczeniem, chocia u oseska moe sprawia trudno zadanie 13, którego nie mona zaliczy, jeli dziecko nie odrónia matki od innych osób.
To ostatnie odnosi si tylko do tych dzieci, które s w domu, a nie do dzieci przebywajcych w zakadach. Wystarczy, e rozpoznaj przynajmniej 1 osob.
47. Bawi si klaszczc w rce.
Zaliczamy, jeli dziecko klaszcze w rce naladujc innych lub te czyni to na sygna sowny, albo bawi si w inny sposób (naladujc innych).
48. Zwraca na siebie uwag robic haas.
Zaliczamy, jeli dziecko chce haasem zwróci na siebie uwag.
49. Oczekuje aprobaty starszych za dobre zachowanie.
Zaliczamy, jeli dziecko dy do tego, eby dorosy uzna jego dobre zachowanie.
50. Stara si innych rozmieszy.
Zaliczamy, jeli dziecko wykazuje tendencje do rozmieszania innych. Zaliczamy tym bardziej, jeli ten etap ma ju za sob
51. Okazuje uczucia.
Nie wystarczy tu tylko bierna postawa wobec okazywanych dziecku uczu Dziecko musi aktywnie bra udzia np. w pieszczotach lub caowaniu. itp.
68. Przeglda si w lustrze z zainteresowaniem.
Zaliczamy, jeli dziecko aktywnie interesuje si swoim lustrzanym odbiciem, np. wyciga rk w jego stron, dotyka go itp. Samo umiechanie si nie daje podstawy do zaliczenia tego zadania. Zaliczamy równie, jeli ten etap ju min.
69.Posiadane rzeczy uwaa za wasne.
Zaliczamy, jeli dziecko okazuje zrozumienie swojej wasnoci, nie chce da innym, bo to jego.
70. Pokazuje przedmioty i daje innym.
Zaliczamy, jeli dziecko z wasnej inicjatywy pokazuje i daje innym swoje rzeczy.
71. Macha rka na poegnanie.
Zaliczamy, jeli dziecko tak si zachowuje przy nadarzajcej si okazji albo przynajmniej uczyni to na sowne danie.
93. Bawi si z innymi, ale jeszcze nie wspódziaa.
Na tym poziomie dziecko zajmuje si swoimi zabawkami powicajc im bardzo mao uwagi innym dzieciom Przy ocenie zwracamy uwag na to, czy dziecko nie przeszkadza innym. Oczywicie, jeli wspódziaa z innymi, to tym bardziej zaliczamy.
94. Umie si liczy z pragnieniami innych.
Zaliczamy, jeli dziecko nauczyo si reagowa na potrzeby innych, na ich pragnienia, np. dziecko odpowiada na dania dorosych, które nie wyraaj si krzykiem albo nakazem, np. "Prosz bd cicho, boli mnie gowa". Zaliczamy ten punkt, gdy dziecko cho przez
chwile jest cicho.
95. Bierze i niesie co na danie
W tym punkcie dziecko powinno reagowa na takie pojedyncze polecenie, jak:
a) "Zanie ksik do ..." (jakiej osoby, któr dziecko zna).
b) "Przynie mi butelk z mlekiem"- butelka ta jest w pobliu.
W zadaniu chodzi o to, by dziecko nie tylko potrafio reagowa na polecenie (zad.89), ale by umiao odpowiednio zareagowa, zgodnie z yczeniem rodziców, wychowawców itp.
96. Jest zadowolone, gdy oglda obrazki w ksice.
Zliczamy, jeli dziecko z zainteresowaniem przyglda si kolejno 2 lub 3 obrazkom.
125. Wyczekuje na swój moment i wcza si na czas.
Zadanie to zaliczamy, jeli dziecko potrafi czasem zaczeka, gdy tego wymaga dorosy oraz wczy si w odpowiednim momencie na
jego yczenie. Na tym poziomie nie wymaga si, by dziecko wyczekiwao z wasnej inicjatywy lub samo wczao si w odpowiednim, momencie.
126. Pomaga w zajciach domowych, np. ciera ze stou, zamiata itp.
Zadanie to zaliczamy, jeeli dziecko, zachcone do tego, chce pomaga dorosym w prostych zajciach domowych, takich jak: sprztanie swoich zabawek, podlewanie rolin itp. Te zajcia nie musz by wykonywane dobrze, tego nie oceniamy. Wystarczy, e dziecko na ogó okazuje ch do pomocy.
IV. ZAJCIA.
1) Sprawno manualna (ruchy palców).
Rce s zdolne do trzymania przedmiotów przez krótk chwil.
Zaliczamy, jeli dziecko jest w stanie utrzyma w rce jaki przedmiot, np. grzechotk.
15. Rce s zdolne do wzicia podanego przedmiotu.
Gdy mu si podaje jaki przedmiot, np. grzechotk, to potrafi j wzi i potrzyma przez krótka chwil.
Przekada rzeczy z jednej rki do drugiej.
W tym zadaniu sprawdzamy, czy dziecko umie dokona "zmiany waciciela". Moemy zaliczy, jeli dziecko od czasu do czasu t czynno wykonuje.
33. Bierze mae przedmioty i obraca je w palcach.
Zaliczamy, jeli dziecko bierze mae przedmioty tzw. sposobem pensetkowym, tzn. pomidzy palce wskazujcy i kciuk.
34. Posuguje si palcami dla zapoznania si z przedmiotem.
Zaliczamy, jeli dziecko uywa palca wskazujcego do badania rzeczy przez dotyk. Zaliczamy równie, jeli ten okres ju min.
52. Bazgrze oówkiem lub kredkami.
Zaliczamy, jeli dziecko bazgrze spontanicznie jakie kontury.
53. Wkada rk do naczy i chwyta znajdujce si w nich przedmioty.
Dajemy dziecku pudeko, a w nim 3 lub 4 jakie mae przedmioty. Dziecko wkada rk do pudeka chwytajc przedmioty i wycigajc je. Robimy kilka takich prób. Dziecko moe usiowa chwyci wszystkie przedmioty naraz. Zaliczamy tym bardziej, jeli ten etap ma ju za sob.
Spontanicznie mae kredkami albo oówkiem.
Zaliczamy, jeli czyni to spontanicznie, samo od siebie, a nie naladuje innych.
Kadzie pudeka jedno na drugie.
Dziecko ustawia przedmioty jeden na drygi albo tworzy jakie struktury.
97. Potrafi nawlec wiksze korale.
Do przeprowadzenia tej próby potrzebne jest pudeko z duymi koralami, sznurowado zakoczone z jednej strony supem (by korale nie zsuway si), z drugiej strony metalowym okuciem. Zaliczamy, jeli dziecko potrafi nawlec przynajmniej 12 korali w cigu 10 minut.
Potrafi np. odkrci nakrtk z butelki, zdj pokrywk, przekrci gak w drzwiach (np. w zamku zatrzaskowym)
W zadaniu tym chodzi o pewne celowe ruchy rk. Zaliczamy, jeli dziecko potrafi przekrci gak, by otworzy drzwi, odkrci pokrywk od soika itp.
Potrafi przela wod z jednego naczynia do drugiego.
Dopuszczalne jest rozlanie wody, ale wikszo jej powinna znale si w naczyniu.
127. Potrafi noycami ci papier.
Zaliczamy, jeli dziecko potrafi wykonywa ruchy konieczne do cicia papieru noycami. Nie wymaga si, by cio po oznaczonym miejscu.
128. Moe z powodzeniem trzyma przedmioty atwe do stuczenia, np. szklank.
Zaliczamy, jeli dziecko umie obchodzi si z kruchymi przedmiotami. Moe zdarzy si, e czasem co stucze, lecz na ogó potrafi obchodzi si z takimi przedmiotami.
Zrczno (kontrola motoryki).
16. Stara si rk sign po przedmiot, ale na niego nie trafia.
Aby zaliczy to zadanie, wystarczy usiowanie dziecka, by czego dosign. Zaliczamy tym bardziej, jeli ten etap ma ju dziecko za sob.
17. Manipuluje przedmiotami.
Zaliczamy, jeli dziecko bawi si przedmiotami, które trzyma w rku manipulujc nimi.
35. Zdobywa przedmiot pochylajc si ku niemu.
Zaliczamy, gdy dziecko siedzc wychyla si, by czego dosign i czynic to nie traci równowagi. Zaliczamy nawet wtedy, gdy przedmiotu nie dosignie.
36.Rzuca przedmioty na podog.
Dziecko siedzc w óeczku lub na krzeseku rozmylnie rozrzuca rzeczy po pododze.
54. Patrzy w stron przedmiotu, który spad i ledzi dokd si potoczy.
Moemy zaliczy, gdy dziecko siedzc na swoim krzeseku patrzy w stron przedmiotu, który spad i ledzi dokd si potoczy.
55. Ustawia w pewnym porzdku 2 lub wicej szecianów albo klocków.
Zaliczamy, jeli dziecko wykazuje tendencje do ukadania szecianów lub klocków w pewnym porzdku.
74. Potrafi kopn pik nie przewracajc si.
Mona posuy si zwyk pik (non) lub inn pilk. Zaliczamy, jeli dziecko potrafi kopn pik (niekoniecznie w okrelonym kierunku) i nie straci przy tym równowagi.
75. Przy rzucaniu piki nie pada.
Dziecko rzuca pik z rozmysem, nie tracc równowagi. Dokadno nie jest tu wymagana.
100. Podnosi przedmioty bez podpierania si rk o podog.
Dziecko, które stoi, potrafi pochyli si i podnie przedmiot, nie przewracajc si ani nie przysiadajc.
101. Potrafi skaka na 2 nogach.
Zaliczamy, jeli dziecko podskakujc na tym samym miejscu:
a) trzyma stopy razem
b) lduje na palcach zginajc kolana podczas tej czynnoci.
102. Otwiera drzwi z zamkiem automatycznym.
Zaliczamy, jeli dziecko umie otworzy drzwi: obraca gak (w zamku zatrzaskowym), a take cignie lub pcha drzwi, by je otworzy.
103. Wchodzi na krzeso i moe na nim stan.
Zaliczamy, jeli dziecko wejdzie na krzeso i potrafi utrzyma si na nim w pozycji stojcej bez pomocy. Mona do tego uy niskiego krzeseka.
104. Samo siada przy stole.
Zaliczamy, jeli dziecko jest zdolne podsun do stou i samodzielnie usi przy nim. Stó i krzeso powinny by dostosowane do wzrostu dziecka.
105. Otwiera i zamyka pudeko z pokrywk
Trzeba przygotowa pudeko z pokrywk. Dziecko powinno zdj i naoy pokrywk na pudeko.
129. Zeskakuje obydwiema stopami z najniszego schodka.
Dziecko bez trzymania si powinno zeskoczy dwiema nogami z najniszego stopnia schodów.
130. Utrzymuje si na jednej nodze przez krótki czas.
Zaliczamy, jeli dziecko potrafi sta przez 5 s. na jednej nodze. Nie powinno przy tym trci równowagi, chocia moe si przy tym troch chwia.