II.WYCHOWANIE DO ŻYCIE W RODZINIE, 16.Etapy rozwoju miłości, Marek Biesiada


Marek Biesiada 12. 02. 2007

Konspekt lekcji WOS

w klasie II A

Temat: Etapy rozwoju miłości.

  1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

  1. Metody:

  1. Środki dydaktyczne:

  1. Tok lekcji:

  2. Czynności nauczyciela

    Czynności uczniów

    Uwagi

    1

    2

    3

    I. Czynności organizacyjno - porządkowe.

    • sprawdzenie listy obecności

    • zapisanie tematu lekcji do dziennika

    1. Rekapitulacja wtórna:

    • Jaka jest różnica pomiędzy miłością a zakochaniem?

    • Co oznacza słowo „miłość”?

    • Jakie są oczekiwania dziewcząt i chłopców wobec siebie?

    • Jak rozumiecie swoje uczucia i przeżycia?

    Odpowiadają wyznaczeni uczniowie

    1. Realizacja nowych treści:

    Temat: Etapy rozwoju miłości.

    1. Miłość upodabnia

    • Za co można pokochać drugą osobę?

    • Czy widzenie w drugiej osobie jedynie piękna jest jedynym wyznacznikiem miłości?

    • Czy właściwie myślimy o miłości patrząc tylko na piękno?

    • Co decyduje o rozwoju prawdziwej miłości?

    2. Miłość pożądania (gr. eros)

    • Na czym polega miłość pożądania?

    • W jaki sposób u młodego człowieka objawia się pożądanie?

    • Co pociąga do siebie ludzi?

    • W jaki sposób ujawniają się pożądanie?

    • Czy zawsze współżycie seksualne daje szczęście?

    • Dlaczego do miłości trzeba dojrzeć?

    3. Miłość przyjaźni (gr. philia)

    • Dlaczego kochający się ludzie są również przyjaciółmi?

    • Dlaczego przyjaźń w związku jest ważniejsza od seksualności?

    4. Miłość życzliwości (gr. agape)

    • Na czym polega miłość życzliwa?

    • Dlaczego życzliwość jest ważna w miłości?

    • W jaki sposób ujawnia się życzliwość w miłości?

    5. Podsumowanie etapów miłości

    • Jakie czynniki są potrzebne aby miłość pomiędzy kobietą a mężczyzną trwała wiecznie?

    6. Różnice w przeżywaniu miłości

    • W jaki sposób miłość przeżywa dziewczyna a w jaki chłopak?

    • Dlaczego dochodzi do nieporozumień między chłopakiem i dziewczyną w przeżywaniu miłości?

    Uczniowie zapisują temat do zeszytu.

    Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 101-102.

    Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie.

    1. Miłość upodabnia

    • kochamy za wygląd

    • obraz kochanej osoby jest wyidealizowany

    • o rozwoju miłości w udanym związku małżeńskim decydować będzie właściwa hierarchia wartości i piękno wewnętrzne

    • poznanie i upodobanie powinno dotyczyć nie tylko urody człowieka, ale całej osoby

    Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 102-104.

    Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie.

    2. Miłość pożądania (gr. eros)

    • mężczyzna i kobieta pragną bliskości fizycznej

    • u młodych ludzi zawsze pożądanie wyraża się w bardzo zwariowany sposób

    • do ludzi pociąga do siebie odmienność

    • spotykanie się młodych ludzi

    • seksualność jest sferą delikatną i tylko wtedy nie stanie się siłą niszczącą, jeśli pożądanie będzie szło w parze z miłością do całej osoby

    • miłości trzeba dać dojrzeć

    • jeśli z miłością spieszymy się, bardzo wiele traci się z jej uroku, czaru, porozumienia duchowego i przyjaźni

    • jeżeli zaczyna się od wrażeń natury seksualnej, już nie powróci się do niezwykłych młodzieńczych fascynacji

    Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 104.

    Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie.

    3. Miłość przyjaźni (gr. philia)

    • zwierzanie się ze swoich sekretów, myśli, planów i marzeń

    • warunkiem istnienia trwałej miłości jest rozwijanie daru empatii

    Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 104-105.

    Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie.

    4. Miłość życzliwości (gr. agape)

    • całkowicie bezinteresowna, zdolna do dawania bez oczekiwania czegokolwiek w zamian

    Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 104-105.

    Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie.

    5. Podsumowanie etapów miłości

    • w dobrym związku małżeńskim wszystkie rodzaje więzi współgrają ze sobą i jeden rodzaj więzi wyrasta z drugiej tj. eros, philia, agape splecione ze sobą nakładają się wzajemnie i sprawiają, że miłość między mężczyzną i kobietą staje się pełna, dojrzała i prawdziwa

    Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 105-106.

    Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie.

    6. Różnice w przeżywaniu miłości

    • Arystoteles powiedział, że miłość jest pragnieniem szczęścia dla drugiej osoby, natomiast pożądanie to pragnienie dobra dla siebie

    Uczniowie muszą zdać sobie sprawę, że każdy w miarę upływu czasu zmienia się i starzenie może osłabić miłość

    B.S. Clair, B. Jones “Seks. Jak wykorzystać go najlepiej”

    1. Rekapitulacja pierwotna

    • Za co można pokochać drugą osobę?

    • Czy widzenie w drugiej osobie jedynie piękna jest jedynym wyznacznikiem miłości?

    • Czy właściwie myślimy o miłości patrząc tylko na piękno?

    • Co decyduje o rozwoju prawdziwej miłości?

    • Na czym polega miłość pożądania?

    • W jaki sposób u młodego człowieka objawia się pożądanie?

    • Co pociąga do siebie ludzi?

    • W jaki sposób ujawniają się pożądanie?

    • Czy zawsze współżycie seksualne daje szczęście?

    • Dlaczego do miłości trzeba dojrzeć?

    • Dlaczego kochający się ludzie są również przyjaciółmi?

    • Dlaczego przyjaźń w związku jest ważniejsza od seksualności?

    • Na czym polega miłość życzliwa?

    • Dlaczego życzliwość jest ważna w miłości?

    • W jaki sposób ujawnia się życzliwość w miłości?

    • Jakie czynniki są potrzebne aby miłość pomiędzy kobietą a mężczyzną trwała wiecznie?

    • W jaki sposób miłość przeżywa dziewczyna a w jaki chłopak?

    • Dlaczego dochodzi do nieporozumień między chłopakiem i dziewczyną w przeżywaniu miłości?

    Odpowiadają wyznaczeni uczniowie

    V. Zadanie pracy domowej

    VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.

    Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.

    Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

    1



    Wyszukiwarka

    Podobne podstrony:
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 16.Zasady racjonalnego gospodarowania, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIE W RODZINIE, 14.Potrzeba przyjaźni, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIE W RODZINIE, 13.Modele rodziny, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIE W RODZINIE, 21.Odmienność płci, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 17.Tradycyjne podmioty gospodarcze, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 12.Rynek papierów wartościowych, Marek Biesiada
    ETAPY WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE
    PLAN WYNIKOWY DLA KLAS 1 wdr, Studia, Wychowanie do życia w rodzinie
    Co to znaczy być dobrą koleżankąkolegą, Wychowanie do życia w rodzinie
    Informatyka, tabela 15 ------18, Jak już wcześniej wspomniałam, na realizację zagadnień z wychowania
    Dom moich marzeń, Wychowanie do życia w rodzinie
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 15.Przedsiębiorca i przedsiębiorczość, Marek Biesiada
    III.WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE, 18.ID.Funkcje rodziny, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 15.Cele gospodarowania, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 8.Cele działania przedsiębiorstw, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 15.Cele gospodarowania, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 8.Cele działania przedsiębiorstw, Marek Biesiada
    II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 6.Popyt, podaż, cen, Marek Biesiada
    wychowanie-do-zycia-w-rodzinie, Wychowanie do życia w rodzinie

    więcej podobnych podstron