Metodyka Pracy Opiekunczo-Wychowawczej, KOLO-Metodyka-Sciaga, Charakterystyka Wychowanka:

CHARAKTERYSTYKA WYCHOWANKA:

Ogólne dane o dziecku; środowisko lokalne; rozwój fizyczny i stan zdrowia dziecka; rozwój umysłowy; rozwój społeczny; rozwój kulturalny; cechy charakteru i osobowości; zainteresowania; Prognoza rozwoju dziecka.

CHARAKTERYSTYKA GRUPY:

Liczebność grupy i sposób i jej powstania; rodzaje więzi i charakter wzajemnych kontaktów w grupie; struktura wartości i stabilność grupy; dążenia i aspiracje grupy; atrybuty zewnętrzne i zwyczajne w grupie.

JAK PISAĆ KONSPEKT: I CZĘŚĆ: (Merytoryczna):

Grupa (wiekowa); Rodzaj Zajęć; Temat; Cele; Formy; Metody; Środki Dydaktyczne; Miejsce Zajęć; Czas; Literatura.

II CZĘŚĆ (Praktyczna): część Wstępna-Wprowadzająca, Właściwa, Utrwalająco-Podsumowująca, Likwidacja Zajęć.

TYPY I RODZAJE ZAJĘĆ:

Umysłowe - czytanie książek, opowiadanie bajek, audycje TV i radiowe, prowadzenie kronik, filmy naukowe.

Artystyczne - rysunek, malarstwo, rzeźba, grafika, recytacje, teatry, zajęcia muzyczne.

Rozrywkowe - gry i zabawy ze śpiewem, konkursy sprawnościowe, tańce towarzyskie, imprezy rozrywkowe, rebusy.

Praktyczno-Techniczne - szycie, tkanie, haftowanie, prace z papieru, drewna, zajęcia gospodarskie, kulinarne, foto.

Sportowe - gry i zabawy ruchowe, lekkoatletyka, pływanie, turnieje, gimnastyka, wycieczki, ogniska, obozy, spacery.

Opiekuńcze - nauka samoobsługi, indywidualne ćwiczenia (poprawa mowy), ćwiczenia korekcyjno-kompensacyjne.

Organizacyjno-Społeczne - udział w konkursach czystości, estetyki, zbiórki makulatury, organizowanie imprez i wystaw

TWÓRCZOŚĆ PLASTYCZNA:

Opis i analiza twórczości plastycznej ma walory diagnostyczne. Terapia Sztuką - ARTETERAPIA.

Analiza Plastyczna - uwzględnia umiejscowienie i wielkość postaci, emocje, bogactwo różnych barw, oraz ilość nagromadzonych szczegółów.

Analiza rysunku w praktyce psychologiczno-pedagogicznej obejmuje:

- Analizę rysunku w kategorii rozwoju intelektualnego (w kategoriach psychometrycznych)

- Analizę rysunku, jako metody projekcyjnej, która zawiera:

a) część analityczną - zachowanie proporcji pomiędzy częściami ciała, lokalizacją ciała, kontury, tło i otoczenie.

b) część syntetyczną - ustalenie wybranych cech osobowościowych dziecka

Taka właśnie analiza rysunku prowadzi do wyznaczenie takich cech dziecka jak:

- pobudliwość lub labilność emocjonalna; zawyżona, bądź zaniżona samoocena; pogodność, bądź depresja; łagodność lub impulsywność.

RYSUNEK projekcyjny rodziny pozwala nam na zaobserwowanie, czy dziecko ma problemy adaptacji w środowisku rodzinnym. Innym słowem - kartka papieru dla dziecka jest Ekranem, - na którym dziecko wyświetla to, co przeżywa.

PROGRAM KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNY:

Krótka Charakterystyka Wychowanka

Progam Zajęć: data urodzenia, klasa, data ostatnich badań w PPP, Poziom rozwoju ogólnej sprawności umysłowej.

A - Zalecenia do pracy z dzieckiem-usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych: ćwiczenie sprawności manualnej, funkcje analizatora wzrokowego, ćwiczenia w czytaniu.

B - Zalecenia do pracy w celu wyrównywania braków w zakresie wymagań programowych: organizowanie pomocy w nauce, doskonalenie techniki czytania, dostosowanie wymagań do możliwości dziecka, dostarczenie pozytywnych doświadczeń związanych z uczeniem się.

C - Zalecenia dot. rozwoju procesów emocjonalno-motywacyjnych, kształtowanie postaw, poglądów i umiejętności - znajomość środowiska rodzinnego, organizowanie czasu wolnego, zapobieganie niepożądanym zachowaniom, poprawa stanu zdrowia, eksponowanie osiągnięć dziecka, rozwój umiejętności interpersonalnych.

POGOTOWIE OPIEKUŃCZE I OŚRODEK ADOPCYJNO-OPIEKUŃCZY:

Po urodzeniu dziecka - matka może zrzec się praw rodzicielskich.

Dzieci skierowane przez sąd rodzinny, rodziców lub same się zgłaszają.

Rodzice wybierają dzieci najmłodsze, często dziewczynki. Rodzeństwa się nie rozdziela.

Ośrodki te prowadzą zbiórki przedmiotów, pomagają rodzicom w remoncie, budowie i urządzeniu mieszkania.

KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA - Przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. - (Dz. U. z 23 grudnia 1991 r. Nr 120, poz. 526)

ART. 10 - Wyjazd Dziecka za Granicę.

- Dzieci lub rodzice składający wnioski o wjazd lub wyjazd z terytorium II RP mogą liczyć na rozpatrzenie swojego wniosku w sposób przychylny, humanitarny i w szybkim trybie.

- Osoby składające wniosek nie narażają tym samym swoich rodzin od ujemnych skutków tego postępowania.

- Dziecko ma prawo utrzymywać kontakt z rodzicami mieszkającymi za granicą II RP.

- Dziecko i rodzice dziecka mają prawo do opuszczenia kraju i powrotu do niego - ograniczone tylko i wyłącznie prawami, które są niezbędne dla ochrony bezpieczeństwa narodowego, porządku publicznego, zdrowia i moralności społecznej, praw i swobód innych osób.

ARTYKUŁY: I CZĘŚĆ:

W 1980 roku zarząd okręgu stołecznego TPD powołał w Warszawie Pierwszy Ośrodek Adopcyjno-Opiekuńczy mający na celu pomagać rodzinie w adoptowaniu się dziecka.

Zadanie ośrodka: udzielanie informacji i poradnictwa i przygotowanie kandydatów do rodzin adopcyjnych przed złożeniem wniosku do sądu oraz pośredniczenie w doborze rodziny dla dziecka.

Dynamiczny okres rozwoju ośrodków - przypada na lata 70-te.

W 1884 roku - zostaje powołany krajowy ośrodek adopcyjno-opiekuńczy TDP w Warszawie, który miał koordynować pracę ośrodków wojewódzkich oraz gromadzić i upowszechniać ich doświadczenia.

1990 - Krajowy ośrodek adopcyjno-opiekuńczy TPD współpracuje ściśle z Warszawskim ośrodkiem adopcyjno-opiekuńczym, w wyniku, czego powstaje Bank Informacji o Dzieciach Zakwalifikowanych do rodzin przybranych.

Bank ten gromadzi informacje o dzieciach, ich sytuacji prawnej tych dzieci, dla których nie udało się znaleźć rodzin adopcyjnych w kraju.

II CZĘŚĆ: ZADANIE OŚRODKÓW ADOPCYJNO-OPIEKUŃCZYCH:

- Prowadzenie działalności diagnostyczno-konsultacyjnej: pozyskiwanie, szkolenie i kwalifikowanie osób zgłaszających gotowość prowadzenia rodzinnej opieki zastępczej (rodzin adopcyjnych, zastępczych, placówek rodzinnych, wiosek dziecięcych);

- Szkolenie i wspieranie psych-ped osób prowadzących rodzinną opiekę zastępczą oraz rodziców naturalnych dzieci umieszczonych w rodzinnych formach opieki zastępczej i placówkach opiekuńczo-wychowawczych;

- Ośrodki wydają zaświadczenia kwalifikacyjne, stwierdzające ukończenie szkolenia przez osobę zgłaszającą gotowość do pełnienia funkcji rodziny zastępczej oraz wydaje opinie osobom zgłaszającym gotowość prowadzenia rodzinnej opieki zastępczej w zakresie odpowiedniego przygotowania;

- Ośrodek wyznaczony przez wojewodę prowadzi bank o rodzinach zakwalifikowanych do pełnienia funkcji rodziców zastępczych oraz dzieci nadających się do adopcji i innych form rodzino-podobnych;

- W powiatach, w których brak ośrodków Adop.-Op. zadania te przejmuje Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie;

- Ośrodek może objąć zakresem swego działania powiaty położone w granicach województwa.

ADOPCJA ZAGRANICZNA:

Art. 114. Przysposobić może osoba, która będzie należycie wywiązywała się z obowiązków przysposabiającego. Między przysposabiającym a przysposobionym powinna istnieć odpowiednia różnica wieku.

Może nastąpić, gdy tylko w ten sposób można zapewnić przysposabianemu odpowiednie zastępcze środowisko rodzinne. Przysposabiający nie może przysposobić, jeśli między nim a przysposabianym jest pokrewieństwo, lub jeśli przysposobił on już siostrę lub brata tej osoby.

Art. 120. Dziecko pod opieką - wymaga zgody opiekuna, ale sąd może orzec przysposobienie bez zgody opiekuna, jeśli tego wymaga sytuacja.

Art. 1201. Przysposabiający musi przez określony czas mieć styczność z przysposabianym w miejscu jego zamieszkania, jeśli chce zamieszkać z tą osobą poza granicami RP, lub w innym mieście w RP.

Styczność może być nadzorowana przez ośrodki adop.-op. lub organ pomocniczy w sprawach opiekuńczych.

III CZĘŚĆ:

W 2000 roku Opieka nad dzieckiem została przeniesiona z resortu edukacji do resortu pracy i polityki społecznej, czyli ośrodki adopcyjno-opiekuńcze przestały być placówkami oświatowymi i stały się ośrodkami pomocy społecznej.

Organem centralnym w sprawach adopcji zagranicznej zostało Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej, a instytucjami upoważnionymi zostały: Publiczny Oś. Adop.-Op. Wa-wie; Krajowy Oś.Adop.-Op. TPD w Wa-wie; Katolicki Oś. Adop.-Op. w Wa-wie

Ustawa z dnia 12 marca 2004 - „Przygotowanie kandydatów na osoby przysposabiające oraz prowadzenie procedury przysposobienia należy do wyłącznej kompetencji ośrodka adopcyjno-opiekuńczego (art.83 ust.15)”

Po raz Pierwszy w 2004 roku ukazał się zapis w ustawie o pomocy społecznej, mówiący, iż przygotowanie kandydatów na osoby przysposabiające oraz prowadzenie procedury przysposobienia należy do zadań ośrodków Adopcyjno-Opiekuńczych.