Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 - 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: W księgarni
ZAGADNIENIE: Ustawianie po kolei. Numerowanie. Aspekt porządkowy liczby
„I ty musisz być” - zabawa integracyjna z piosenką
CEL: wytworzenie atmosfery wspólnej zabawy
Śpiewamy piosenkę podczas której dzieci przedstawiają się, dzieci siedzą w kole na krzesełkach lub na dywanie. (piosenka nr 13, cz. I „ W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz).
I Karol musi być /wywołane dziecko wstaje i wita się w wymyślony przez siebie sposób np. macha ręką , kłania się
Bez niego nie można żyć
Więc zostań z nami
Nie bądź sam
Niech Karol żyje nam /wszystkie dzieci witają dziecko brawami
„Zaczarowany pieniążek” - zabawa zespołowa integrująca dzieci
CEL: rozwijanie koordynacji - wzrokowo ruchowej, wyzwalanie poczucia odpowiedzialności
Dzieci siedzą w kole i podają sobie pieniążek z dłoni do dłoni w prawą stronę podczas recytacji wiersza, tak by się nie upadł, potem zmiana kierunku i ręki.
Talar tu , talar tam talareczek chodzi sam
Jak to miło i wesoło gdy talarek krąży w koło
„Kołyszemy się” - zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: rozwijanie świadomości prawej i lewej strony ciała i przestrzeni
Poruszamy się zgodnie z treścią piosenki nr 75, cz. II „W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy dla dzieci :Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Na prawo - na lewo się kołyszemy…
Na prawo - na lewo kołyszmy się!
Do przodu - do tyłu się kołyszemy…
Do przodu - do tyłu kołyszmy się!
Do góry i na dół - razem wstajemy…
Do góry i na dół - jak dobrze nam
„Powiedz co tam widzisz?” - zabawa słowno - logiczna
CEL: oglądanie książeczek ze zwróceniem uwagi na numerację stron
1. prezentujemy dzieciom małą książeczkę z obrazkami lub z krótki tekstem - zwracamy uwagę na numerację stron
2. podajemy książeczkę w koło, dzieci otwierają książeczkę po kolei, mówią numer wybranej strony np. strona pierwsza, druga itp.
3. dziecko losuje numer strony od 1 do 10 (można dalsze strony dla dzieci zdolniejszych), odnajduje ją w książeczce
„W księgarni?” - zabawa słowno - logiczna
CEL: rozwijanie umiejętności liczenia w szerokim zakresie, próby rozwiązywania zadania tekstowego
Dzieci otrzymują liczmany (książki, patyczki), przeliczają liczebnikami porządkowymi
W księgarni Pani ułożyła na półce 3 książki /liczą - pierwsza książka, druga, trzecia
dołożyła 2 książki /liczą od początku : pierwsza, druga …
Ile jest razem?
dołożyła 5 książek. Ile jest wszystkich książek? /dzieci przeliczają od początku: pierwsza, druga …
Ile jest razem ?
Wspólnie układamy podobne zadania z tekstem
„Ważny wyraz” - strona, struna
CEL: rozwijanie słuchu fonematycznego, analiza głoskowa, całościowe poznawanie wyrazu
Pokazujemy dzieciom wyrazy , głoskujemy, przeliczamy głoski, wyodrębniamy głoskę na początku i na końcu wyrazu, tworzymy liczbę mnogą , dzielimy na sylaby,
Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: doskonalenie płynności ruchów ręki
Dzieci rysują po śladach; karta nr I - 17, uzupełniają rysunek
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
piosenki
pieniążek lub kółeczko
książeczki
kartki z liczbami
liczmany np. patyczki
napisy
karty pracy
1