Arkusz diagnozy miesięcznych oczekiwanych rezultatów grupa V „0”II

WRZESIEŃ

Skala: 1 - nie potrafi

2 - słabo

3 - potrafi

L.p.	Cel główny	Standardy osiągnięć - dziecko	Kryteria
1.	Kształtowanie właściwych postaw w kontaktach społecznych	-zna zwyczaje panujące w przedszkolu -rozumie konieczność poszanowania zabawek -utrwala umowy dotyczące korzystania z kącików zainteresowań -zna i stosuje zwroty grzecznościowe wobec rówieśników dorosłych -rozwija umiejętność zgodnego, zespołowego współdziałania	3 3 3 3 3
2.	Wzbogacanie wiedzy o środowiskach przyrodniczych w wybranych regionach Polski	-zna nazwy środowisk przyrodniczych (góry, morze, jeziora) -zna i potrafi wymienić charakterystyczne cechy środowiska nadmorskiego (plaża, wydmy, mewy, muszelki) -potrafi podać cechy charakterystyczne środowiska górskiego (szczyty górskie, lasy, potoki) -rozpoznaje cechy środowiska wiejskiego ( pola, łąki, gospodarstwa rolne)	3 3 3 3
3.	Wyposażanie dzieci w wiedzę i umiejętności dotyczące bezpieczeństwa na drodze	-zna zasady bezpiecznego poruszania się pieszych -potrafi nazwać przejście dla pieszych, zna jego przeznaczenie -potrafi prawidłowo przechodzić przez jezdnię -wie, do czego służy sygnalizator świetlny -zna jego działanie	3 3 3 3 3
4.	Wzbogacanie wiedzy o przyrodzie podczas zmiany pór roku - jesień	-zna i potrafi wymienić charakterystyczne cechy jesieni -zna nazwę owoców dębu - żołędzie -zna nazwę najstarszego dębu w Polsce - Bartek -wie, co to pomnik przyrody -wie, jak rosną grzyby, rozumie znaczenie słowa „grzybnia” -rozróżnia popularne grzyby jadalne i trujące -wie, że nie wolno zbierać nieznanych grzybów i roślin -zna przyczyny zmian w przyrodzie jesienią -zauważa i potrafi nazwać zmiany w przyrodzie jesiennej (opadanie liści, niższa temperatura)	3 3 2 2 3 2 3 3 3

Arkusz diagnozy miesięcznych oczekiwanych rezultatów grupa V „0”II

PAŹDZIERNIK

Skala: 1 - nie potrafi

2 - słabo

3 - potrafi

L.p.	Cel główny	Standardy osiągnięć - dziecko	Kryteria
1.	Kształtowanie postaw proekologicznych prozdrowotnych	-wie, że z buraków cukrowych produkuje się cukier -rozpoznaje i nazywa warzywa -rozumie konieczność mycia owoców i warzyw przed spożyciem -dokręca kran po użyciu wody -wykonuje i spożywa surówki i sałatki -rozumie znaczenie spożywania warzyw i owoców jako źródła witamin dla organizmu człowieka -potrafi określić skutki niszczenia drzew -dostrzega potrzebę ochrony lasu, jako naturalnego ekosystemu -dostrzega problem ochrony środowiska (segregacja śmieci) -uczy się szanować przyrodę poprzez wtórne wykorzystywanie odpadów - bierze czynny udział w akcji: „zbieramy surowce wtórne”	3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
2.	Wyposażenie dziecka w wiedzę i umiejętności do podjęcia nauki w szkole	-zna literę pisaną i drukowana „O,A,I” -rozumie, co to głoska, co litera -odczytuje globalnie wyrazy „las”, „sarna”, „drzewa” -potrafi dokonać analizy i syntezy wyrazów -posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi -stosuje pojęcia „najwyższy - najniższy” -dokonuje porównań z zastosowaniem pojęć „wysoki-wyższy-najwyzszy”; „niski-niższy-najniższy” -zna cyfrę „1”, jako graficzny odpowiednik liczby jeden -potrafi ważyć przedmioty za pomocą wagi szalkowej -określa ich ciężar posługując się określeniami „ciężki-lekki”, „cięższy-lżejszy”	3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
3.	Wzbogacanie wiedzy o otaczającym świecie	-wie, jak funkcjonuje urząd pocztowy i jego pracownicy -potrafi powiedzieć, na czym polega praca listonosza -zna swój dokładny adres zamieszkania -zna znaczenie wyrazów „adresat”, „nadawca” -rozumie znaczenie telefonu w życiu człowieka -zna numery telefonów alarmowych	3 3 3 3 3 2

Arkusz diagnozy miesięcznych oczekiwanych rezultatów grupa V „0”II

LISTOPAD

Skala: 1 - nie potrafi

2 - słabo

3 - potrafi

L.p.	Cel główny	Standardy osiągnięć - dziecko	Kryteria
1.	Rozbudzanie poczucia przynależności do regionu i kraju	-zna charakterystyczne cechy krajobrazu śląskiego (kopalnie, kominy, dymy, hałdy) -rozumie przynależność do własnego regionu -wie, że mieszka na Śląsku -zna nazwę miasta - Rybnik i jego legendę -potrafi wskazać Rybnik na mapie Polski - wie, jak wygląda herb miasta -zna nazwę dzielnicy, w której mieszka - Smolna -zna legendę państwa polskiego -wie, jak wyglądają symbole narodowe Polski -wie, że stolica Polski jest Warszawa -potrafi wymienić nazwiska sławnych Polaków i powiedzieć, kim byli (Jan Paweł II, Mikołaj Kopernik, Fryderyk Chopin, Adam Mickiewicz) -potrafi wskazać datę Święta Niepodległości w kalendarzu -potrafi wskazać Polskę na mapie Europy	3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3
2.	Rozwijanie sprawności fizycznej poprzez zorganizowane i dowolne zabawy ruchowe	-prawidłowo wykonuje ćw. przeciw płaskostopiu -umiejętnie ustawia się w kole, w rozsypce i w parach na umówiony sygnał -potrafi utrzymać równowagę w staniu na jednej nodze -czynnie uczestniczy w zabawach i zajęciach ruchowych -potrafi wykonać przeskok zawrotny przez ławeczkę -potrafi współdziałać w zespole -rozumie wpływ ćw. gimnastycznych na prawidłową postawę ciała	3 3 3 3 3 3 3
3.	Wzbogacanie wiedzy o środowisku społecznym - zawód - kolejarz	-wie, na czym polega praca kolejarza oraz innych osób pracujących na dworcu kolejowym -zna zasady bezpiecznego zachowania się na dworcu kolejowym -potrafi wymienić różne rodzaje pociągów	3 3 3
4.	Rozbudzanie poczucia przynależności do środowiska przedszkolnego	-zna adres przedszkola -wie, że patronem przedszkola jest J. Brzechwa -potrafi wymienić tytuły najpopularniejszych utworów Brzechwy -recytuje fragmenty ulubionych wierszy -czynnie uczestniczy w uroczystości pasowania na przedszkolaka	3 3 3 3 3

Arkusz diagnozy miesięcznych oczekiwanych rezultatów grupa V „0”II

GRUDZIEŃ

Skala: 1 - nie potrafi

2 - słabo

3 - potrafi

L.p.	Cel główny	Standardy osiągnięć - dziecko	Kryteria
1.	Wzbogacanie wiedzy o rodzinnym regionie śląskim	-wie, skąd wzięła się nazwa święta górników - Barbórka -rozumie znaczenie pracy górników -potrafi powiedzieć, na czym ta praca polega -wie skąd pochodzi węgiel i gdzie się go wydobywa -potrafi powiedzieć, jakie rzeczy produkuje się z węgla (świece, lekarstwa, benzynę, ołówek itd.) -potrafi wyjaśnić skrót ROW -Rybnicko Okręg Węglowy -wymienia charakterystyczne cechy krajobrazu śląskiego rozpoznane na zdjęciach -rozpoznaje gwarę śląską, zna kilka prostych, podstawowych słów w gwarze(tak, nie, daj itp.)	3 3 3 3 3 2 3 2
2.	Rozbudzanie zainteresowań zwyczajami świątecznymi w krajach europejskich	-zna najpopularniejsze tradycje bożonarodzeniowe we Francji -potrafi powiedzieć , jak wyglądają święta w Grecji -wskazuje różnice sposobie obchodzenia świąt Bożego Narodzenia we Francji i w Grecji -wie, że zwyczaj strojenia choinki pochodzi z Niemiec -zna tradycje bożonarodzeniowe kultywowane w Niemczech	3 3 3 3 3
3.	Rozwijanie więzi emocjonalnych z rodziną i najbliższym środowiskiem	-odczuwa radość z wykonywania upominków świątecznych dla rodziców -potrafi opowiedzieć o tradycjach bożonarodzeniowych w swoich rodzinach -zna zwyczaj wysyłania kartek świątecznych do krewnych i znajomych -potrafi zaprezentować swoje umiejętności wokalne i recytatorskie w programie artystycznym „Europejskie jasełka” -czynnie uczestniczy w „Wieczorze Wigilijnym” z rodzicami w swojej Sali -potrafi samodzielnie złożyć życzenia łamiąc się opłatkiem -wspólnie z rodzicami i gośćmi śpiewa kolędy	3 3 3 3 3 3 3
4.	Wyposażanie dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do podjęcia nauki w szkole	-zna litery pisane i drukowane: K, k; L, l; -dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów -potrafi opowiedzieć ilustracje używając pełnych zdań -układa historyjkę obrazkową w logiczny ciąg -prawidłowo wykonuje ćw. usprawniające narządy mowy -zna znaki matematyczne <, >, = -potrafi je zastosować w praktycznym działaniu -zna cyfrę i liczbę 4 -potrafi tworzyć zbiory ze względu nas jedną cechę	3 3 3 3 3 3 3 3 3

Arkusz diagnozy miesięcznych oczekiwanych rezultatów grupa V „0”II

STYCZEŃ

Skala: 1 - nie potrafi

2 - słabo

3 - potrafi

L.p.	Cel główny	Standardy osiągnięć - dziecko	Kryteria
1.	Wzbogacanie wiedzy o prawach dziecka, prawach każdego człowieka	-zna pojęcie „prawo” -dostrzega prawo szacunku do siebie i innych -potrafi nazwać prawo do bycia kochanym i lubianym -wie, że dzieci na całym świeci maja te same prawa -wie, że ma prawo do zabawy -potrafi wyjaśnić pojęcie „tajemnica” -rozumie potrzebę zachowania tajemnicy innej osoby -wie, że każdy ma prawo do własnej tajemnicy	3 3 3 3 3 3 3 3
2.	Pogłębianie więzi z najbliższą rodziną	-potrafi swobodnie wypowiadać się nt. członków swojej rodziny -zna sposoby niesienia pomocy osobom starszym w rodzinie -wie, jak drobnymi uczynkami wynagrodzić dziadkom ich trud -wie, że należy okazywać szacunek osobom starszym -wie, jak można uczcić święto babci i dziadka (wręczanie upominków, zaprezentowanie programu artystycznego, wspólne zabawy)	3 3 3 3 3
3.	Rozwijanie umiejętności i zainteresowań artystycznych (plastycznych, muzycznych)	-zna pojęcie „portret” -potrafi posługiwać się farbami i pędzlem -chętnie lepi z plasteliny na tematy określone i dowolne -wykazuje się pomysłowością i wyobraźnią -potrafi zsynchronizować działanie oko-ręka -planuje prace plastyczną przed jej rozpoczęciem -potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami -zna technikę origamii -potrafi złożyć kartkę zgodnie z instrukcją N. -określa nastrój piosenki -porusza się rytmicznie zgodnie ze zmiana tempa i charakteru melodii -śpiewa i inscenizuje ruchem piosenki na uroczystości dla Babci i Dziadka -porusza się estetycznie i harmonijnie w rytm melodii	3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3

Arkusz diagnozy miesięcznych oczekiwanych rezultatów grupa V „0”II

LUTY

Skala: 1 - nie potrafi

2 - słabo

3 - potrafi

L.p.	Cel główny	Standardy osiągnięć - dziecko	Kryteria
1.	Wprowadzenie dziecka w świat kultury, tradycji wybranego kraju europejskiego - Niemiec	-posługuje się nazwą kraju oraz jego stolicy -potrafi wskazać położenie Niemiec oraz stolicy - Berlina na mapie Europy -zna flagę i godło Niemiec -zna zwroty grzecznościowe w j. niemieckim -zna popularne bajki braci Grimm -wymienia wybrane zabytki Niemiec potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w działalności plastycznej	3 2 3 2 3 2 3
2.	Rozbudzanie zainteresowań światem przyrody - nabywanie wiedzy o rozwoju roślin	-aktywnie uczestniczy w sianiu i sadzeniu nasion i cebulek -potrafi opowiedzieć rozwój rośliny od nasionka (cebulki) do liści -zna poszczególne części rośliny -obserwuje rozwój rośliny w założonej hodowli, potrafi formułować wnioski -zapoznaje się z możliwościami hodowli roślin zimą -potrafi nazwać i opisać najpopularniejsze warzywa -rozumie konieczność spożywania warzyw dla zdrowia	3 3 3 3 3 3 3
3.	Rozwijanie sprawności fizycznej poprzez organizowane zajęcia i zabawy ruchowe	-rozumie, że ćwiczenia ruchowe są ważne dla prawidłowego rozwoju organizmu -prawidłowo wykonuje skok zwarto - rozkroczny -potrafi utrzymać równowagę w staniu na jednej nodze -przestrzega zasady biegania w grupie bez potrąceń -prawidłowo reaguje na umówione sygnały	3 3 3 3 3

Arkusz diagnozy miesięcznych oczekiwanych rezultatów grupa V „0”II

MARZEC

Skala: 1 - nie potrafi

2 - słabo

3 - potrafi

L.p.	Cel główny	Standardy osiągnięć - dziecko	Kryteria
1.	Rozbudzanie zainteresowań światem przyrody nieożywionej poprzez doświadczenia i zabawy badawcze	-aktywnie uczestniczy w prostych doświadczeniach, -potrafi wyciągać wnioski z zaobserwowanych zjawisk -nazywa stany skupienia wody -potrafi wyjaśnić zjawisko obiegu w przyrodzie -wie, do czego używamy wody	3 3 3 3 3
2.	Wzbogacanie wiedzy o środowisku społecznym - kobiece zawody	-potrafi opowiedzieć, na czym polega praca nauczycielki, fryzjerki, kwiaciarki, pilota, dyrektora -wie, jak wygląda praca kucharki w przedszkolu -zna nazwy urządzeń ułatwiających pracą w kuchni -wie, na czym polega praca w piekarni -potrafi powiedzieć, jak powstaje chleb -wie, jak wygląda praca krawcowej -zna pracę ekspedientki -potrafi wymienić różne rodzaje sklepów -wie, na czym polega praca fryzjerki -wykorzystuje w zabawie tematycznej zdobyte wiadomości nt. kobiecych zawodów	3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3.	Kształtowanie pożądanych, pozytywnych zachowań społecznych	-wie, jak należy zachowywać się by być lubianym -zna wartość zwrotów grzecznościowych -wie, jakich zwrotów grzecznościowych używać w określonych sytuacjach -potrafi wypowiadać się swobodnie nt. własnych odczuć w różnych sytuacjach życiowych -nazywa uczucia; radość, smutek, żal, złość -rozumie znaczenie słowa „współdziałanie” -potrafi wskazać sytuacje, w których ma miejsce współdziałanie (np. kontakty z rówieśnikami w zabawie)	3 3 3 3 3 3 3
4.	Wyposażanie dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do podjęcia nauki w szkole	-zna litery pisane i drukowane: W,w; N,n; C,c; Ł,ł;B,b -dokonuje analizy i syntezy wzrokowo słuchowej wyrazów -czyta krótkie teksty -prawidłowo wykonuje ćw. usprawniające aparat mowy -potrafi opowiedzieć ilustracje używając pełnych zdań -kontroluje oddech podczas recytacji -zna cyfrę i liczbę 7 i 8 -stosuje w praktycznym działaniu poznane cyfry i znaki (0-8; +,=, <,>)	3 3 3 3 3 3 3 3
5.	Wzbogacanie wiedzy o środowisku przyrodniczym w różnych porach roku - wiosna	-zauważa zmiany zachodzące w przyrodzie z nadejściem wiosny -zna charakterystyczne cechy pory roku - wiosny -wypowiada się nt. pierwszych oznak wiosny -zna wygląd i nazwę wiosennych kwiatów -rozumie znaczenie wyrażenia „rośliny chronione”	3 3 3 3 3

Arkusz diagnozy miesięcznych oczekiwanych rezultatów grupa V „0”II

KWIECIEŃ

Skala: 1 - nie potrafi

2 - słabo

3 - potrafi

L.p.	Cel główny	Standardy osiągnięć - dziecko	Kryteria
1.	Rozbudzanie zainteresowań zwyczajami wielkanocnymi na Śląsku i kultywowanie ich	-potrafi wymienić zwyczaje wielkanocne kultywowane w polskich i śląskich domach -wypowiada się pełnymi zdaniami nt. zwyczaju Lanego Poniedziałku - Śmigus Dyngus -ozdabia pisanki wielkanocne wspólnie z uczniami i klasy SP2 -potrafi omówić sposoby zdobienia jajek na Śląsku i w innych regionach kraju -odczytuje napisy i przyporządkowuje je do ilustracji o tematyce wielkanocnej -potrafi rozwiązać zagadki dotyczące zwyczajów świątecznych na Śląsku -potrafi właściwie zachować się w muzeum, z uwagą słucha opowiadania przewodniczki o tradycjach wielkiego Postu i Wielkanocy na Śląsku	3 3 3 3 3 3 3
2.	Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych	-zna sposoby prawidłowego dbania o higienę osobistą -rozumie konieczność mycia zębów przynajmniej 2x dziennie -wie, że należy, chociaż raz w roku kontrolować stan uzębienia u stomatologa -rozumie szkodliwy wpływ spożywania nadmiaru słodyczy na zęby -dowiaduje się jak wygląda praca w aptece -nabywa przeświadczenia, że witaminy z apteki nie wystarczą dla zdrowia, że trzeba spożywać witaminy w postaci naturalnej -rozumie znaczenie słowa „ekologia” -potrafi wypowiadać się nt. znaczenie segregacji śmieci dla ochrony środowiska -potrafi podać własne propozycje ochrony środowiska -uświadamia sobie, że o Ziemię należy dbać codziennie a nie tylko w Święto Ziemi -potrafi wyjaśnić, dlaczego na Ziemię czasem mówimy, że jest naszą matką	3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3.	Wzbogacanie wiedzy o świecie przyrody nieożywionej poprzez zabawy badawcze i doświadczenia	-wie, że woda jest źródłem życia, że jest niezbędna człowiekowi -wymienia sytuacje, w których wykorzystujemy wodę -samodzielnie wykonuje doświadczenia -wyciąga wnioski dotyczące właściwości wody -porównuje urządzenie techniczne stosowane dawniej i dziś -wie, że prąd elektryczny wytwarzany jest w elektrowni -potrafi powiedzieć, jak prąd jest przesyłany do domów i instytucji -wymienia urządzenia działające na prąd -rozumie, że prąd może być bardzo niebezpieczny -wykonuje doświadczenia związane z elektrycznością statyczną -nabywa wiedzę o elektryczności zawartej w bateriach -wie, że niektóre urządzenia działają na baterie -potrafi samodzielnie założyć baterie do różnych urządzeń -odczytuje wyrazy oznaczające urządzenie działające na prąd z elektrowni oraz na baterie, grupuje te wyrazy	3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

---