MIERZENIE JAKOŚCI PRACY SZKOŁY

Poprawa efektywności kształcenia. Program naprawczy

dla Szkoły Podstawowej nr 34 z Oddziałami Integracyjnymi w Gdyni

na rok szkolny 2006/07 /fragment/

I. WSTĘP

Szkoła poddaje analizie wyniki sprawdzianu klas VI. Rozpoznaje mocne i słabe strony wiedzy uczniów. Program naprawczy służy ugruntowaniu mocnych, a eliminowaniu słabych stron wiedzy ucznia przy jednoczesnym uwzględnieniu aspektów wychowawczych.

V. Planowane działania ukierunkowane na podniesienie efektywności nauczania:

V.1. Szkoły w stosunku do rodziców:

• przestrzeganie ustalonych zasad komunikowania się z wychowawcą i nauczycielami

• systematyczne przekazywanie spostrzeżeń o uczniach

• oczekiwanie od rodziców informacji zwrotnej o przekazanych spostrzeżeniach

• stały kontakt z rodzicami w tym również przez Internet

• wspieranie rodziców w indywidualnej pracy wyrównawczej z dzieckiem w domu

• dostarczanie rodzicom informacji i wyjaśnień o sprawdzianie

• realizacja programu pracy z uczniem zdolnym wg harmonogramu działań na lata 2005-08

• realizacja programów własnych rozwijających zdolności i zainteresowania uczniów

• realizacja programów własnych wspierających pracę z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

• realizacja indywidualnych i zmodyfikowanych programów nauczania dla uczniów niepełnosprawnych

• oferta zajęć pozalekcyjnych wspierających uczniów z trudnościami w nauce i dysfunkcjami

• analiza oczekiwań środowiska w obszarze: Kształcenie

• badanie przygotowania uczniów do kontynuowania nauki

V.2. Działania uczniów:

• organizowanie pomocy koleżeńskiej

• odrabianie zadań domowych

• korzystanie z różnych dostępnych źródeł informacji w tym Internetu, szkolnej biblioteki

• prawidłowa organizacja czasu pozalekcyjnego

• rzetelne uczestnictwo w zajęciach wyrównawczych

• rzetelne uczestnictwo w zajęciach poświęconych rozwiązywaniu testów dla klas VI

• rzetelne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających uzdolnienia

• udział w konkursach, turniejach

V.3. Działania rodziców:

• organizować zajęcia własne tak, by mieć czas na rozmowę i zajęcia z dziećmi

• przestrzegać ustaleń wypracowanych wspólnie np. na spotkaniu z pedagogiem, wychowawcą, nauczycielem przedmiotu

• zadbać o właściwą organizację czasu dziecka po zakończonych lekcjach

• systematycznie kontrolować osiągnięcia dziecka

• motywować do czytania książek, korzystania z różnych dostępnych źródeł informacji

• wspierać w rozwoju uzdolnień

• motywować do udziału w konkursach

• sprawdzać wykorzystanie czasu wolnego

• kontrolować frekwencję w tym na zajęciach wspierających uczniów z trudnościami w nauce i dysfunkcjami

• utrzymywać stały kontakt ze szkołą zwłaszcza z wychowawcą

• kontrolować dzienniczek ucznia i odpowiadać na zamieszczone tam uwagi nauczycieli

• uczestniczyć aktywnie w podejmowaniu wspólnych działań z innymi rodzicami i wychowawcą

2

---