HOSPITACJA LEKCJI TECHNIKI

1. Prowadząca lekcję: HURAGAN .

2. Godzina: 9 ⁴⁵ ; data lekcji: 24.11.1999 , czas trwania lekcji: 45 minut.

3. Szkoła: Szkoła Podstawowa nr 145 Zespół Szkół Ogólnokształcących w Krakowie.

4. Klasa: I „d” gimnazjum

5. Dział programu nauczania: Informacja techniczna.

6. Temat jednostki metodycznej: Rysunek techniczny.

7. Temat jednostki lekcyjnej: Rzuty prostokątne na płaszczyźnie.

8. Cele lekcji:

Dydaktyczny:

1. poznawczy - zapoznanie uczniów z zasadami rzutowania przedmiotów na płaszczyźnie ;

b) kształcący - kształtowanie umiejętności prawidłowego rysowania rzutów przedmiotów, kształtowanie ruchów manualnych podczas rysowania ;

Wychowawczy - rozwijanie inwencji twórczej i wyobraźni przestrzennej , estetyki pracy,

kultura pracy;

8. Metody nauczania:

1. teoretycznego - pokaz z opisem, omówienie;

2. praktycznego - ćwiczenia praktyczne ,instruktaż ;

9. Metody uczenia się uczniów: obserwacja, ćwiczenia w wykonywaniu zadań praktycznych;

10. Formy organizacji lekcji: indywidualna,;

11. Środki dydaktyczne: przybory do rysunku technicznego , przedmiot do rzutowania , rzutnia;

12. Typ zajęć:

1. teoretycznych: zajęcia obejmujące podstawowe elementy nauczania, poświęcone zaznajomieniu z nowym materiałem;

2. praktycznych: ćwiczeniowe.

13. Przebieg lekcji:

OGNIWO	CZYNNOŚĆ NAUCZYCIELA	CZYNNOŚĆ UCZNIA	CZAS
Stworzenie ładu i porządku zewnętrznego i wewnętrznego.	Wita się z uczniami . Sprawdza obecność uczniów .Zapisuje do dziennika stan klasy. Zapisuje na tablicy temat lekcji	Wchodzą do pracowni . Zajmują miejsca w ławkach . Zgłaszają obecność oraz podają przyczynę nieobecności kolegów.	5
Poznanie faktów i zjawisk	Wprowadza uczniów w temat zajęć. -Co to jest rysunek techniczny ? -Do czego możemy zastosować rysuneki techniczne? Podaj przykłady .	Uczniowie słuchają nauczyciela . Odpowiadają na pytania.	5
Kształtowanie pojęć.	Na przykładzie modelu omawia cel stosowania rzutów prostokątnych . Prezentuje ten sam model na rzutni i omawia główne płaszczyzny rzutni. Rysuje rzutnie na tablicy , podpisuje jej osie a następnie omawia kolejność wykonywania rzutów prostokątnych . Prosi uczniów o wykonanie rysunku płaszczyzn osi rzutów na arkuszu. Wraz z uczniami rzutuje prezentowany przez niego model bryły . Prosi kolejno uczniów o przedstawienie kolejności rzutowania oraz o rysunek na tablicy. Proponuje przerysowanie rysunku na arkusz , zwracając uwagę na estetykę wykonania rysunku . Kontroluje prawidłowy przebieg pracy uczniów. Udziela niezbędnych uwag ,daje wskazówki techniczne.	Uczniowie słuchają nauczyciela . Wykonują rysunek płaszczyzn osi rzutów na arkuszu. Podchodzą kolejno do tablicy i wspólnie przy pomocy klasy wykonują rysunek na tablicy . Wykonują rysunek na arkuszu zwracając uwagę na kolejność wykonywania rysunku oraz estetykę pracy . Zadają pytania problemowe .	5 5 5 5 5
Utrwalenie wiadomości .	Dokonuje przypomnienia na temat rysunku technicznego. Pyta się o : wymiary arkusza A4, odległość ramki od zarysu arkusza, wymiary tabelki; Podsumowuje lekcję oceniając rysunki ich estetykę i poprawność. Prosi o posprzątanie stanowisk . Zapowiada potrzebne materiały na kolejną lekcję . Żegna się z uczniami.	Odpowiadają na pytania: 297x 210 mm 5 mm 290x20 mm Wraz nauczycielem porównują swoje prace ich poprawność , estetykę . Sprzątają stanowiska pracy . Żegnają się z nauczycielem .	5 5

14. Uwagi do hospitalizowanej lekcji:

Lekcja rozpoczęła się punktualnie. Prowadzący Tomasz Polak panował nad klasą, utrzymując zaciekawienie lekcją. W sposób właściwy powiązał teorię z praktyką, opierając teorię na przykładach namacalnych (pokaz), co pozwalało na bezpośredni, prosty odbiór przez dzieci, będący gwarancja przystępności omawianego materiału. . Dzieci wykazywały zainteresowanie szczególnie jej częścią praktyczną ( większość z nich z entuzjazmem wykonywały powierzone im zadanie -rzutowanie przedmiotu na tablicy). Nawiązanie do nowej lekcji nastąpiło w stopniu wystarczającym, część teoretyczna przedstawiona była w sposób zwięzły i konkretny, przekazane zostały wiadomości niezbędne do prawidłowego wykonania pracy wytwórczej. Dzieci pod kontrolą nauczyciela, pracowały samodzielnie (każde z nich wykonywało osobną pracę) , przy czym podzielone były na grupy co powodowało występowanie pomocy koleżeńskiej, bądź wymianę pomysłów, na rozwiązywanie występujących w trakcie wytwarzania prac problemów.

Ocena pracy uczniów przebiegła w sposób właściwy ,dzieci miały możliwość porównania pracy swojej i kolegów, wypowiedzenia się w kwestii oceny zarówno dla siebie, jak i dla kolegów. Tomasz Polak wykazał się wiadomościami z zakresu prowadzonej lekcji, był w stanie zarówno teoretycznie jak i praktycznie właściwie pokierować pracą całej grupy, pomimo iż zdarzyły się dzieci nadpobudliwe, które stwarzały sytuacje problemowe. Prowadzący lekcje przeprowadziła zgodnie z metodyką, wykorzystał prawidłowo środki dydaktyczne do osiągnięcia celu lekcji.

Dzieci wykazywały aktywność i samodzielność w rozwiązywaniu zadań.

15.Ocena hospitalizowanej lekcji: bardzo dobra.

---