Karol Miarka gr. 4

Moja ocena w wychowaniu fizycznym.

Na temat sposobu oceniania w wychowaniu fizycznym wypowiadało się i nadal wypowiada wielu dydaktyków. Różne są też zdania na temat kryteriów oceniania na lekcjach wychowania fizycznego.

Ocena szkolna (nie tylko z wychowania fizycznego) jest bardzo ważnym czynnikiem motywującym i regulującym stosunek ucznia do przedmiotu nauczania. Spełnia ona funkcję dydaktyczną, wychowawczą oraz społeczną.

Funkcja dydaktyczna oceny szkolnej wiąże się z potrzebą stałego informowania nauczyciela i ucznia o stopniu realizacji celów wytyczonych przez program nauczania. Ocena stanowi również rodzaj diagnozy pedagogicznej, która ułatwia właściwy dobór oraz korektę środków postępowania dydaktyczno-wychowawczego. Ponadto stwarza podstawę do porównania wyników poszczególnych uczniów, klas i szkół.

Mówiąc o wychowawczej funkcji mamy głównie na uwadze wpływ ocen na aktywność i motywację ucznia, oraz jego samodoskonalenie. Kontrola i ocena zaspokajają poza tym potrzebę poznania własnej wartości.

Społeczna funkcja oceny wyraża się tym, że jest ona istotnym czynnikiem kształtującym wzajemne stosunki między jednostką a zespołem klasowym, ułatwić również może dokonanie właściwego wyboru kierunków studiów lub pracy zawodowej.

Ocena szkolna musi być obiektywna, tzn. otrzymane informacje powinny być niezależne (w miarę możliwości) od oceniającego i czynników podrzędnych.

Wydaje mi się, że najlepszym sposobem oceniania uczniów na lekcji wychowania fizycznego byłby sposób oceniania punktowego. Taki rodzaj oceny polegałby na gromadzeniu przez uczniów punktów, podliczeniu ich pod koniec semestru i roku szkolnego, i przełożeniu na sześcio stopniową skale oceny szkolnej. Ocena ta polegałaby głównie na ocenie czynnego udziału ucznia w zajęciach (na jego frekwencji, zaangażowaniu, oraz ocenie postępu jego sprawności). Taki system oceniania docenia chęci ucznia (za samo przystąpienie do sprawdzianu lub zadania ruchowego uczeń otrzymuje punkt), nie tylko jego zdolności. Najważniejsza jest systematyczność i aktywność ucznia na lekcji (ok. 50% punktów). Punkty można zdobywać również poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych (np. w zawodach szkolnych, dodatkowych zajęciach np. z koszykówki).

Szczegółowe kryteria punktowego sposobu ocenia zawarłem w poniższej tabeli:

Lp.	Aktywność ucznia w zakresie kultury fizycznej	Maksymalna liczba punktów w semestrze	Uwagi
1	Czynny udział w lekcji wf.	+1 pkt za lekcję - w sumie ok. 47 pkt.	Nieprzygotowany do zajęć uczeń otrzymuje -1 pkt.
2	Sprawdziany, zadania ruchowe, TSF, wiadomości.	6 momentów dydaktycznych w semestrze po +3 - 18 pkt.	+1 pkt - przystąpienie do próby i wykonanie jej z błędem; +2 pkt - wykonanie z niedociągnięciami; +3 pkt - poprawne wykonanie
3	Udział w zajęciach pozalekcyjnych.	Za jedną sekcję sportową - 10 pkt.	+10 pkt - udział prawie we wszystkich zajęciach; +5 pkt - w co drugiej; + pkt - sporadycznie
4	Zawody sportowe pozaszkolne.	Ok. 15 pkt.	+3 pkt - za jedne zawody zakończone przegraną; +5 pkt - za zawody wygrane
5	Rozgrywki międzyklasowe (np. szkolne ligi, itp.).	10 - 15 pkt.	+1 do +5 pkt - w zależności od ilości i rezultatu
6	Premie od nauczyciela	Do 5 pkt.	Sukcesy sportowe; subordynacja na zajęciach, itp.

Uważam, że punktowy sposób oceniania jest obiektywny i sprawiedliwy. Pozwala on na otrzymanie dobrej oceny nie tylko uczniom sprawnym fizycznie, ale również tym mniej sprawnym, a zaangażowanym w zajęcia. System ten docenia postęp sprawności ucznia, oraz wkład wniesiony przez niego w zajęcia z wychowania fizycznego.

 

---