Nowa podstawa programowa a diagnoza gotowo

ś

ci szkolnej

Szanowni Pa

ń

stwo,

Od przyszłego roku szkolnego, zgodnie z now

ą

podstaw

ą

programow

ą

wychowania przedszkolnego, ka

ż

de dziecko w roku poprzedzaj

ą

cym

mo

ż

liwo

ść

pój

ś

cia do szkoły przejdzie diagnoz

ę

przedszkoln

ą

oraz otrzyma

odpowiednie wsparcie, aby by

ć

dobrze przygotowane do rozpocz

ę

cia w

szkole nauki czytania i pisania. Nowa podstawa programowa zakłada:

„Zadaniem nauczycieli jest prowadzenie obserwacji pedagogicznych
maj

ą

cych na celu poznanie mo

ż

liwo

ś

ci i potrzeb rozwojowych dzieci oraz

dokumentowanie tych obserwacji.
W roku poprzedzaj

ą

cym rozpocz

ę

cie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej nale

ż

y przeprowadzi

ć

analiz

ę

gotowo

ś

ci dziecka do podj

ę

cia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). Celem takiej analizy jest zgromadzenie informacji,

które mog

ą

pomóc:

rodzicom w poznaniu stanu gotowo

ś

ci swojego dziecka do podj

ę

cia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je w osi

ą

ganiu

tej gotowo

ś

ci, odpowiednio do potrzeb, wspomaga

ć

;

nauczycielom przedszkola przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka,
który b

ę

dzie realizowany w roku poprzedzaj

ą

cym rozpocz

ę

cie nauki w szkole podstawowej;

pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby pogł

ę

bionej

diagnozy zwi

ą

zanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi".

[1]

Od roku szkolnego 2009/2010 nauczyciele wychowania przedszkolnego b

ę

d

ą

zobowi

ą

zani do prowadzenia diagnozy

gotowo

ś

ci szkolnej dzieci w roku poprzedzaj

ą

cym rozpocz

ę

cie nauki w szkole. Nie jest to zadanie zupełnie nowe, gdy

ż

obecnie

obowi

ą

zuj

ą

ce przepisy nakładaj

ą

na przedszkola obowi

ą

zek rozpoznawania potencjalnych mo

ż

liwo

ś

ci oraz indywidualnych

potrzeb dziecka.

[2]

Nauczyciele, którzy uczestniczyli w szkoleniach zorganizowanych przez CMPPP, mog

ą

ju

ż

wykorzystywa

ć

zdobyt

ą

wiedz

ę

i

ć

wiczy

ć

umiej

ę

tno

ś

ci, prowadz

ą

c obserwacj

ę

dzieci ucz

ę

szczaj

ą

cych do przedszkola lub oddziału przedszkolnego w szkole

podstawowej, w formie pilota

ż

owej. Zgodnie z zało

ż

eniami reformy programowej przygotowanej w MEN, w pracy ka

ż

dego

nauczyciela istotne jest zró

ż

nicowanie podej

ś

cia do ucznia, dostrzeganie indywidualnego potencjału i zdolno

ś

ci, a tak

ż

e

udzielanie wsparcia w przezwyci

ęż

aniu trudno

ś

ci szkolnych czy deficytów.

Przygotowanie nauczycieli w zakresie diagnozowania gotowo

ś

ci do podj

ę

cia nauki w szkole, jest szczególnie wa

ż

ne w

kontek

ś

cie wyrównywania szans edukacyjnych. Im wcze

ś

niej wykryte zostan

ą

zagro

ż

enia, deficyty dzieci, tym łatwiej i

skuteczniej mo

ż

na ograniczy

ć

ich wpływ na funkcjonowanie szkolne. Dobre przygotowanie i gotowo

ść

do podj

ę

cia nauki

w szkole b

ę

dzie procentowa

ć

mniejsz

ą

liczb

ą

niepowodze

ń

szkolnych, dawa

ć

wi

ę

ksz

ą

satysfakcj

ę

nauczycielom z

wykonywanej pracy i sukcesów, jakie uczniowie b

ę

d

ą

osi

ą

ga

ć

.

Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, na zlecenie Ministerstwa Edukacji Narodowej, zrealizowało w
roku 2008 wybrane zadania z Rz

ą

dowego Programu „Bezpieczna i przyjazna szkoła". Jedno z zada

ń

dotyczyło przygotowania

nauczycieli wychowania przedszkolnego do prowadzenia ukierunkowanej obserwacji dzieci pi

ę

cio- i sze

ś

cioletnich pod k

ą

tem

gotowo

ś

ci szkolnej. W projekcie „Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo

ś

ci Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci

pi

ę

cioletnich do podj

ę

cia nauki w szkole" wykorzystano materiały opracowane w ramach projektu „Badanie Gotowo

ś

ci Szkolnej

Sze

ś

ciolatków" BGSS, finansowanego z funduszy Unii Europejskiej.

W roku 2008 CMPPP, na zlecenie MEN, we współpracy z prof. Edyt

ą

Gruszczyk-Kolczy

ń

sk

ą

, zorganizowało i przeprowadziło

szkolenia dla grupy 209 liderów z całej Polski, wskazanych przez Kuratorów O

ś

wiaty. Liderzy natomiast przeprowadzili w

swoich regionach 418 szkole

ń

dla 11 314 nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych w całym kraju.

Głównym celem szkole

ń

, było zapoznanie nauczycieli ze sposobem oceny gotowo

ś

ci do podj

ę

cia nauki w szkole dzieci

pi

ę

cioletnich (Kryteria Gotowo

ś

ci Edukacyjnej Pi

ę

ciolatka GE-5) i sze

ś

cioletnich (Skala Gotowo

ś

ci Szkolnej SGS) za pomoc

ą

ukierunkowanej obserwacji dziecka. Jest to sposób oceny gotowo

ś

ci do podj

ę

cia nauki w szkole.

Dzi

ę

ki temu ju

ż

szereg nauczycieli zyskało odpowiednie przygotowanie do realizowania nowej podstawy programowej

wychowania przedszkolnego.

Zgodnie z projektem ustawy zmieniaj

ą

cej ustaw

ę

o systemie o

ś

wiaty, który jest obecnie przedmiotem prac Sejmu RP,

obni

ż

enie wieku obowi

ą

zku szkolnego ma nast

ą

pi

ć

stopniowo - od wrze

ś

nia 2009 r. i b

ę

dzie rozło

ż

one na trzy lata; w tym

czasie do pierwszej klasy szkół podstawowych b

ę

d

ą

trafiały dzieci z dwóch ró

ż

nych roczników. Jednocze

ś

nie ka

ż

de dziecko

pi

ę

cioletnie zyska od roku szkolnego 2009/2010 prawo do przygotowania przedszkolnego. Nale

ż

y podkre

ś

li

ć

,

ż

e do szkół nie

trafi

ż

adne sze

ś

cioletnie dziecko, którego rodzice tego nie chc

ą

, gdy

ż

przez najbli

ż

sze trzy lata decyzj

ę

, czy dziecko w tym

wieku trafi do szkoły, czy nie, podejm

ą

jego rodzice. Edukacja szkolna powinna by

ć

poprzedzona odpowiednim

przygotowaniem przedszkolnym. Dlatego warto zaleca

ć

rodzicom, by dzieci, które nigdy nie chodziły do przedszkola nie

rozpoczynały od razu nauki w szkole, lecz najpierw poszły do przedszkola.

Dzi

ę

ki wcze

ś

niejszemu pój

ś

ciu do szkoły polskie dzieci b

ę

d

ą

miały szanse porównywalne z szansami dzieci w innych krajach

Unii Europejskiej. W wi

ę

kszo

ś

ci krajów europejskich nauk

ę

rozpoczynaj

ą

dzieci młodsze ni

ż

siedmioletnie. Jednocze

ś

nie

zmiana ta ma poci

ą

gn

ąć

za sob

ą

upowszechnienie edukacji przedszkolnej - zakłada si

ę

,

ż

e od wrze

ś

nia 2010 roku ju

ż

wszystkie pi

ę

ciolatki trafi

ą

do przygotowania przedszkolnego - obecnie korzysta z przedszkoli niecałe 60% pi

ę

ciolatków i

jeszcze mniej trzy- i czterolatków.

A-

A0

A+

Gotowo

ść

szkolna

Aktualno

ś

ci

Materiały
szkoleniowe

Materiały
informacyjne

Kontakt

Page 1 of 2

Nowa podstawa programowa a diagnoza gotowości szkolnej | CMPPP

2009-06-22

http://www.cmppp.edu.pl/node/25198

Obni

ż

enie wieku obowi

ą

zku szkolnego to działanie dla dobra dzieci - umo

ż

liwiaj

ą

ce wcze

ś

niejsze wyrównywanie szans

edukacyjnych dzieci oraz wcze

ś

niejsze odkrywanie ich uzdolnie

ń

, co z kolei ma pozytywny wpływ na ich rozwój intelektualny i

emocjonalny. Zwi

ę

kszanie szans edukacyjnych to najpierw dobra diagnoza, a nast

ę

pnie zindywidualizowana praca

nauczycieli, zarówno z dzie

ć

mi maj

ą

cymi jakie

ś

specyficzne trudno

ś

ci, jak i wyró

ż

niaj

ą

cymi si

ę

jakimi

ś

szczególnymi

zdolno

ś

ciami, które jak najwcze

ś

niej warto rozwija

ć

. Szkolenia prowadzone z inicjatywy MEN przez CMPPP maj

ą

pomaga

ć

nauczycielom dobrze przygotowa

ć

si

ę

do tych zada

ń

, stawianych bardziej wyra

ź

nie przez now

ą

podstaw

ę

programow

ą

.

El

ż

bieta Nerwi

ń

ska - Dyrektor CMPPP

[1]

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych

oraz innych form wychowania przedszkolnego - zał

ą

cznik nr 1 do rozporz

ą

dzenia Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia

2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół -

http://bip.men.gov.pl/

[2]

Rozporz

ą

dzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji

pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 11, poz. 114) - § 2 ust.
1 pkt. 2 oraz Zał

ą

cznik nr 1 do rozporz

ą

dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych

statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624, z pó

ź

n. zm.) - § 2 ust. 1 pkt. 1 lit. a.

ostatnia aktualizacja: 13 lutego 2009

Przetargi Kontakt Mapa serwisu

ul. Polna 46 A 00-644 Warszawa tel. [phone] (do 53) [e-mail]

wykonanie

serwisu

Page 2 of 2

Nowa podstawa programowa a diagnoza gotowości szkolnej | CMPPP

2009-06-22

http://www.cmppp.edu.pl/node/25198