prof. nadzw. dr hab. Tomasz Frołowicz

METODYKA

WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Studia I stopnia,

Wykład 4

Wykład 4

„Wychowanie jest to sztuka, której nikt dotąd nie umie,

jest to kurs, który jakaś dobra głowa dopiero ma ułożyć.”

Jędrzej Śniadecki

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

PROJEKTOWANIE PROCESU

WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

RODZAJE PROJEKTÓW:

- PROGRAMY NAUCZANIA,

- PLANY PRACY,

Wykład 4

Studia I stopnia

- PLANY PRACY,

- OSNOWY CYKLU ZAJĘĆ,

- KONSPEKTY, PLANY I SCENARIUSZE LEKCJI

PROGRAMY NAUCZANIA:

- LEGALIZACJA,

- STRUKTURA

Program nauczania dla klasy

Podstawa programowa kształcenia ogólnego

Poziomy planowania procesu dydaktycznego

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

Wykład 4

Studia I stopnia

Konspekt lekcji WF

Osnowa dla cyklu lekcji WF

Okresowy plan pracy dla klasy

P

ro

g

ra

m

n

a

u

cz

a

n

ia

szczegółowe cele kształcenia

i wychowania

treści zgodne z treściami

nauczania zawartymi

w podstawie programowej

kształcenia ogólnego

P

o

d

st

a

w

a

p

ro

g

ra

m

o

w

a

k

sz

ta

łc

en

ia

o

g

ó

ln

eg

o

Cele kształcenia

– wymagania

ogólne

Treści nauczania

Nowa podstawa programowa

kształcenia ogólnego a program nauczania

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

Wykład 4

Studia I stopnia

P

ro

g

ra

m

n

a

u

cz

a

n

ia

kształcenia ogólnego

sposoby osiągania celów

kształcenia i wychowania,

z uwzględnieniem możliwości

indywidualizacji pracy

opis założonych osiągnięć ucznia

propozycje kryteriów oceny

i metod sprawdzania osiągnięć

ucznia

P

o

d

st

a

w

a

p

ro

g

ra

m

o

w

a

k

sz

ta

łc

en

ia

o

g

ó

ln

eg

o

Zalecane warunki

i sposób realizacji

Treści nauczania

i umiejętności

– wymagania

szczegółowe

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

z dnia 5 lutego 2004 r.

w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego

programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania,

podręczników oraz cofania dopuszczenia

Programy nauczania (często nazywane autorskimi, dopuszczone

do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

Wykład 4

Studia I stopnia

do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty

z możliwością wykorzystania na terenie całego kraju)

Własne programy nauczania (czasami również nazywane autorskimi,

przygotowane przez nauczyciela i legalizowane na potrzeby

konkretnej szkoły)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

(z 8 czerwca 2009)

w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego

programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania

oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników

§ 2.2. Program nauczania dopuszcza do użytku w danej szkole

dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli,

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

Wykład 4

Studia I stopnia

dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli,

po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

§ 2.3. Program nauczania nauczyciel może opracować samodzielnie

bądź we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może

również zaproponować program opracowany przez innego

autora (autorów).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

(z 8 czerwca 2009)

w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego

programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania

oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników

§ 4.1. Program nauczania ogólnego obejmuje co najmniej jeden etap

edukacyjny i dotyczy edukacji wczesnoszkolnej (kształcenia
zintegrowanego), przedmiotu, ścieżki edukacyjnej, bloku przedmiotowego

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

Wykład 4

Studia I stopnia

zintegrowanego), przedmiotu, ścieżki edukacyjnej, bloku przedmiotowego
lub ich części i może być dopuszczony do użytku w danej szkole jeżeli
stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego

§ 4.2. Przed dopuszczeniem programu nauczania ogólnego do użytku w

danej szkole, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii nauczyciela
mianowanego lub dyplomowanego, konsultanta lub doradcy
metodycznego, bądź zespołu przedmiotowego.

Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale ustalają zestaw

programów nauczania realizowanych w tym oddziale, złożony
z programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych
(wszystkich przedmiotów, bloków przedmiotowych
i rodzajów zajęć),

Szkolny zestaw programów uwzględnia całość podstawy

programowej kształcenia ogólnego (wszystkie przedmioty, bloki

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

Wykład 4

Studia I stopnia

programowej kształcenia ogólnego (wszystkie przedmioty, bloki
przedmiotowe i rodzaje zajęć) dla danego etapu edukacyjnego.

Każdy program nauczania musi obejmować

co najmniej jeden etap edukacji i musi zawierać:

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

Wykład 4

Studia I stopnia

szczegółowe cele kształcenia i wychowania,

treści zgodne z treściami nauczania zawartymi

w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania,

z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy,

opis założonych osiągnięć ucznia,

propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania

osiągnięć ucznia,

propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania

osiągnięć ucznia.

Czym różnią się programy wychowania fizycznego?

Koncepcja edukacyjna szkoły podstawowej i gimnazjum: Klocki

Autonomiczne. 6. Program nauczania wychowania fizycznego dla
wszystkich etapów kształcenia: Ruch to zdrowie

Moja sprawność i zdrowie. Program wychowania fizycznego dla szkoły

podstawowej

Program wychowania fizycznego dla czterech etapów edukacyjnych.

Od zabawy do sportu i rekreacji

Program wychowania fizycznego dla klas IV-VI szkoły podstawowej. Sztuka

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

Wykład 4

Studia I stopnia

Program wychowania fizycznego dla klas IV-VI szkoły podstawowej. Sztuka

walki HAPKIDO – nowa szansa rozwojowa wychowania fizycznego i sportu
szkolnego.

Program wychowania fizycznego o profilu rekreacyjno-zdrowotnym

"Wybierz sam"

Program wychowania fizycznego dla gimnazjum. Zdrowie * Sprawność *

Ruch

Program nauczania wychowania fizycznego w gimnazjum (o rozszerzonym

zakresie wymagań sprawnościowych)

Edukacja olimpijska. Autorski program wychowania fizycznego z edukacją

olimpijską dla gimnazjum.

Florian Znaniecki

(typy fizyczne)

:

• higieniczny,

• geneonomiczny,

• obyczajowo-estetyczny,

• fizyczno-utylitarny,

• sportowy.

wzory
kultury fizycznej

Wykład 4

Studia I stopnia

Andrzej Pawłucki

(znaczenia wartości ciała)

:

• witalne,

• utylitarne,

• hedonistyczne,

• agonistyczne,

• estetyczne.

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

Wzory zdrowotne

(w szerokim rozumieniu)

regulują zabiegi prowadzące do pomnażania,
ochrony i ratowania zdrowia.

wzory
kultury fizycznej

Wzory rekreacyjne

normują wypoczynek (głównie aktywny),
a także inne przejawy „wypełniania czasu
wolnego” społecznie aprobowanymi
czynnościami będącymi źródłem zabawy,
radości i przeżycia przygody.

Tomasz Frołowicz

Metodyka WF

Wzory estetyczne

regulują działania związane z oceną ciała
w kategoriach piękna, w odniesieniu do budowy,
zdobienia i ruchu.

Wzory sportowe

regulują aktywność człowieka podejmowaną
w celu rywalizowania z innymi ludźmi
w sprawności posługiwania się swoim ciałem
przy zachowaniu, jako warunku koniecznego
dla zaistnienia sportowej rywalizacji,
norm uczciwości.

Wykłady 6 i 7
Studia I stopnia

• zdrowie,

• osiągnięcie,

wzory KF
w programach WF

Perspektywy pedagogiczne AF

w niemieckich programach WF

(wg

Dietricha Kurza

):

wzory zdrowotne

Wykład 4

Studia I stopnia

• osiągnięcie,

• wspólnota,

• ekspresja,

• wrażenie,

• ryzyko.

wzory sportowe

wzory estetyczne

wzory rekreacyjne

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

wzory KF
w tytułach
programów WF

• Ruch to zdrowie

• Moja sprawność i zdrowie

• Odpowiedzialny to zdrowy i sprawny

• Wybierz sam. Program wychowania

fizycznego o profilu rekreacyjno-zdrowotnym

Wykład 4

Studia I stopnia

fizycznego o profilu rekreacyjno-zdrowotnym

• Program nauczania wychowania fizycznego

z elementami edukacji olimpijskiej

• Od zabawy do sportu i rekreacji

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

wzory KF
w założeniach
programowych

„Program kładzie nacisk na utożsamienie
aktywności ruchowej ze zdrowiem.”

(Ruch to zdrowie)

„Autor kieruje się regułą afirmacji
wszelkiego ruchu dla zdrowia. (…) uczeń
poznaje wzory czynności zdrowotnych.”

Wykład 4

Studia I stopnia

„W programie ujęto wiele różnych form
czynnego wypoczynku, sportu, turystyki,
rekreacji.”

(Od zabawy do sportu i rekreacji)

poznaje wzory czynności zdrowotnych.”

(Program wychowania fizycznego

dla klas I-III gimnazjum)

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

„Rozwój wiadomości pozwalających
unikać sytuacji groźnych dla zdrowia.”

(Moja sprawność i zdrowie)

„Samodzielne organizowanie aktywnego
wypoczynku w czasie wolnym.”

wzory KF
w celach
edukacyjnych

Wykład 4

Studia I stopnia

„Kształtowanie umiejętności krytycznego
odbioru zmagań o charakterze sportowym.”

(Program z elementami

edukacji olimpijskiej)

wypoczynku w czasie wolnym.”

(Wybierz sam)

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF

„Uczeń wie jakie ćwiczenia ułatwiają
utrzymanie prawidłowej postawy.”

(Moja sprawność i zdrowie)

wzory KF
w osiągnięciach
uczniów

„Uczeń umie zorganizować dla siebie oraz
swoich koleżanek i kolegów proste formy
aktywnego wypoczynku.”

(Moja sprawność i zdrowie)

Wykład 4

Studia I stopnia

„Uczeń umie w trakcie kibicowania
zachować bezstronność i życzliwość dla
wszystkich zawodników.”

(Moja sprawność i zdrowie)

„Uczeń wie są najpopularniejsze tańce
ludowe, towarzyskie i dyskotekowe.”

(Moja sprawność i zdrowie)

Tomasz Frołowicz
Metodyka WF