malarz tapeciarz 714[01] z1 01 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

INISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Barbara Dobrek

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do malowania
714[01].Z1.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Darecka Halina

mgr inż. Kusina Anna

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Machnik Marek

Konsultacja:
mgr inż. Machnik Marek
mgr inż. Sagan Teresa

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 714[01].Z1.01
Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do malowania, zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu malarz – tapeciarz 714[01]

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Wyroby malarskie

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zasady doboru barw

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Materiały do przygotowania podłoża

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Ręczne narzędzia i sprzęt – pędzle, wałki oraz sprzęt pomocniczy

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Aparaty do malowania natryskowego

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Urządzenia mechaniczne do przygotowania podłoża

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Zasady obmiaru i przedmiaru robót malarskich

5.7.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujmy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w realizowaniu

modułowego programu nauczania dla zawodu malarz - tapeciarz. Jest to część pakietu
edukacyjnego dla jednostki modułowej 714[01].Z1.01 „Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu
do malowania”

W poradniku zamieszczono:

−

zestaw umiejętności, jakie powinien opanować uczeń przed przystąpieniem do realizacji
programu jednostki modułowej,

−

zestaw umiejętności, jakie powinien opanować uczeń w wyniku realizacji programu
jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze prowadzonych zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności praktycznych,

−

propozycje testów osiągnięć edukacyjnych uczniów przeprowadzanych na zakończenie
realizacji programu jednostki modułowej,

−

wykaz literatury.
Do propozycji ćwiczeń dołączone są wskazówki dotyczące ich realizacji oraz zalecane

środki dydaktyczne.

Kwalifikacje jakie uczeń ma uzyskać w ramach tej jednostki modułowej, narzucają

wykorzystanie aktywizujących metod nauczania takich jak:

−

ćwiczenia praktyczne po przeprowadzeniu instruktażu,

−

pogadanka z pokazem,

−

metoda tekstu przewodniego,

−

dyskusja dydaktyczna.

Forma organizacyjna pracy uczniów może również być zróżnicowana – praca samodzielna

pozwala dokładniej ocenić indywidualne postępy ucznia i jest zgodna z formą egzaminów
zewnętrznych, jednakże praca w zespole pozwala usprawnić organizację procesu kształcenia
i skrócić czas wykonywania ćwiczenia co, w razie potrzeby, pozwala na jego powtórzenie.
Oprócz tego jest to okazja do kształtowania i oceniania umiejętności współpracy w zespole.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie tych, które zostały nabyte
wcześniej. Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel
może tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale „Sprawdzian postępów”. Według
tego samego zestawu pytań, nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok
słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

−

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy, niepełny).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowanie ucznia i efekty jego pracy.

Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, określa się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zakreślenia obok zapisu NIE
wskazują luki w wiedzy i umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć
zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie
z przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny
system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej:
ćwiczenie(zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) nie zaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami testów
teoretycznych i praktycznych.

Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach ćwiczeń praktycznych, dostosowanych do

realizacji modułowego programu nauczania, pracowniach symulacyjnych Centrów Kształcenia
Praktycznego lub na wydzielonych poligonach na placu budowy, w warunkach pozwalających
skoncentrować się na szkoleniu. Nauczyciel powinien dysponować kompletem podstawowych
narzędzi dla każdego ucznia. Wielkość pracowni, liczba stanowisk ćwiczeniowych, ilość
materiałów, sprzętu i pomocy dydaktycznych powinna w pełni umożliwić realizację programu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

714[01]. Z1

Technologia robót

malarskich

714[01].Z1.01

Dobieranie materiałów, narzędzi

i sprzętu do malowania

714[01].Z1.02

Przygotowywanie farb i materiałów

pomocniczych do prac malarskich

714[01].Z1.03

Malowanie techniką wapienną i cementową

714[01].Z1.04

Malowanie farbą klejową

714[01].Z1.05

Malowanie farbą emulsyjną

714[01].Z1.06

Malowanie techniką kazeinową i krzemianową

714[01].Z1.09

Wykonywanie malarskich robót naprawczych

i renowacyjnych

714[01].Z1.07

Malowanie farbą olejną

714[01].Z1.08

Wykonywanie powłok lakierniczych

714[01].Z1.10

Wykonywanie zdobień powłok, ornamentów

i napisów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:

– stosować terminologię budowlaną,
– odróżniać technologie wykonania budynku,
– przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,
– stosować procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,
– rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,
– odczytywać i interpretować rysunki budowlane,
– posługiwać się dokumentacją budowlaną,
– wykonywać przedmiary i obmiary robót,
– wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,
– organizować stanowiska składowania i magazynowania,
– transportować materiały budowlane.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

– rozpoznać i nazwać materiały malarskie,
– ocenić jakość materiałów malarskich,
– dobrać materiały malarskie w zależności od rodzaju malowania,
– określić szacunkowo ilość i rodzaj materiałów potrzebnych do przygotowania podłoża,
– określić szacunkowo ilość i rodzaj materiałów potrzebnych do malowania,
– dobrać rodzaj i kolor farby w zależności od funkcji i charakteru pomieszczenia, obiektu,
– rozpoznać i zastosować gotowe wyroby malarskie,
– rozpoznać i nazwać ręczne narzędzia i sprzęt malarski,
– dobrać narzędzia i sprzęt do malowania,
– rozpoznać i nazwać mechaniczne narzędzia malarskie,
– dobrać i zastosować aparaty natryskowe,
– dobrać i zastosować narzędzia oraz sprzęt do przygotowania podłoża (szczotki, szlifierki

oczyszczające),

– dobrać i zastosować drabiny malarskie oraz rusztowania,
– dobrać materiały, narzędzia i sprzęt zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz

ochrony przeciwpożarowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Jednostka modułowa:.

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do malowania

Temat: Dobieranie narzędzi i sprzętu malarskiego do malowania farbami wodorozcieńczalnymi

Cele kształcenia

Po zakończeniu zajęć uczeń potrafi:
- przygotować stanowisko pracy,
- dostarczyć z magazynu potrzebne narzędzia i sprzęt,
- dobrać odpowiednie pędzle do farb wodnych,
- dobrać sprzęt pomocniczy,
- sprawdzić stan techniczny sprzętu malarskiego
- określić zasady zastosowania narzędzi i sprzętu.

Metody nauczania–uczenia się:
- dyskusja,
- ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
- w zespołach lub indywidualnie w zależności od liczby stanowisk.

Organizacja stanowiska dydaktycznego:
- stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek.

Środki dydaktyczne:
- pędzle ławkowce, krzywe, płaskie, angielskie, paskowce, wałki.
- poradnik dla ucznia - rozdział „Ręczne narzędzia i sprzęt - pędzle wałki oraz sprzęt

pomocniczy”

- drabiny, rusztowanie typu „Warszawa”
- wiaderka,
- kuweta na wałek,
- pojemnik cechowany.

Czas zajęć: 180min.

Przebieg zajęć:
1. Nauczyciel dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy, sprawdza obecność,

wpisuje temat zajęć na tablicy i poleca wpisać go do dzienniczków uczniowskich
(10 minut).

2. Nauczyciel inicjuje dyskusję przed rozpoczęciem pracy, ukierunkowując ją na tematykę

dotyczącą sposobu przygotowania stanowiska oraz doboru odpowiednich narzędzi i sprzętu
malarskiego (10minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z właściwym materiałem nauczania

w poradniku dla ucznia – uczniowie wykonują polecenie (20 minut).

4. Uczniowie odpowiadają na wskazane przez nauczyciela pytania sprawdzające (15 minut).
5. Nauczyciel dzieli grupę na zespoły dwuosobowe, przydziela stanowiska ćwiczeniowe

a następnie określa zakres ćwiczenia do wykonania (10 minut).

6. Każdy zespół lub indywidualnie określa plan działania (potrzebne narzędzia, materiały)

(20 minut).

7. Uczniowie pobierają z magazynu potrzebne materiały, narzędzia, organizują stanowisko

pracy (10 minut).

8. Uczniowie przygotowują stanowisko, dobierają odpowiednie narzędzia (pędzle do farb

wodorozcieńczalnych), narzędzia pomocnicze oraz sprzęt malarski (40 minut).

9. Uczniowie po kolei opisują przeznaczenie narzędzi i sprzętu (10 minut).
10. Uczniowie dokonują samooceny wykonanej pracy i konfrontują własna ocenę z oceną

nauczyciela (10 minut).

11. Dyskusja w grupie na temat uzyskanej jakości pracy i przyczyn popełnianych błędów

(15 minut).

12. Nauczyciel podsumowuje dyskusję, zwraca uwagę na najważniejsze elementy zajęć

(10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Jednostka modułowa: Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do malowania
Temat: Wykonywanie przedmiaru robót w pomieszczeniu.

Cele kształcenia,

Po zakończeniu zajęć uczeń potrafi:
- przygotować stanowisko pracy,
- przygotować odpowiednie narzędzia miernicze,
- narysować szkic pomieszczenia,
- zmierzyć powierzchnie podłogi,
- zmierzyć powierzchnię ścian,
- odliczyć otwory mniejsze od 1 m

- dokonać obliczeń powierzchni do pomalowania i potrzebnej ilości farby.

Pojęcia kluczowe:
- przedmiar robót,
- powierzchnia ścian i sufitu.

Metoda: przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:
- poradnik dla ucznia „Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do malowania”
- tekst przewodni (2 załączniki),
- taśma miernicza, po jednej na zespół,
- Poradnik majstra budowlanego,
- dokumentacja budynku jednorodzinnego,
- kalkulator.

Organizacja stanowiska dydaktycznego
- pomieszczeniem może być klasa lub pracownia malarska bądź kabina ćwiczeniowa,
- stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
- w zespołach, najlepiej dwu osobowych.

Przebieg zajęć:
Faza 1 – Informacje
Uczniowie zapoznają się z tematem ćwiczenia, które mają wykonać. Udzielają odpowiedzi na
pytania sprawdzające wiedzę potrzebną do wykonania ćwiczenia (załącznik 1, czas około
20 minut).

Faza 2 – Planowanie
Uczniowie przygotowują proces realizacji zadania praktycznego. Otrzymują formularze
(załącznik 2), zapisują w nich ustaloną kolejność wykonywanych czynności oraz dobierają
narzędzia i sprzęt (czas około 10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Faza 3 – Ustalenie
Nauczyciel sprawdza odpowiedzi i obliczenia uczniów a następnie rozpoznaje i koryguje błędy
w procesie technologicznym. Uczniowie ustalają z nauczycielem etapy i sposób przeprowadzenia
kontroli międzyoperacyjnej i końcowej. Następnie uczniowie pobierają materiały, narzędzia oraz
sprzęt z magazynu (czas około 20 minut).

Faza 4– Realizacja
Uczniowie samodzielnie wykonują zadanie. Nauczyciel czuwa nad prawidłowym przebiegiem
procesu pracy i zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (czas około 90 minut).

Faza 5 – Sprawdzenie
Kontrolę wykonują uczniowie podczas wykonywania ćwiczenia oraz po jego wykonaniu.
Uczniowie sprawdzają swoją pracę i dokonują oceny. Nauczyciel kontroluje pracę uczniów (czas
około 10 minut).

Faza 6 – Analiza
Uczniowie odpowiadają na pytanie: co zrobiłbym lepiej gdybym to zadanie wykonywał jeszcze
raz? Nauczyciel podsumowuje ćwiczenie, wskazuje umiejętności, jakie zostały nabyte. Następnie
omawia nieprawidłowości, jakie wystąpiły w procesie realizacji ćwiczenia i wyjaśnia jak ich
uniknąć w przyszłości (czas

około

30minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik 1
Pytania sprawdzające wiedzę potrzebną do wykonania ćwiczenia:

1) W jakim celu wykonuje się przedmiar robót?

2) Jakich narzędzi użyjesz do wykonania pomiaru?

3) Jak należy zmierzyć powierzchnię sufitu?

4) Jak należy zmierzyć powierzchnię ścian?

5) Jaką powierzchnię powinien mieć otwór w ścianie, aby odliczyć ją od powierzchni ściany?

6) Jak dokonasz obliczeń ?

7) Jak wykonasz szkic pomieszczenia?

Obliczenia:

Ile m

ma powierzchnia sufitu

Ile m

ma powierzchnia ścian

................................................. .....................................................
.................................................

.......................................................

.................................................

.......................................................

.................................................

.......................................................

Całkowita powierzchnia do pomalowania wynosi

.................................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik 2

Planowanie czynności.

Lp.

Czynności technologiczne

Sprzęt i narzędzia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Wyroby malarskie

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Pobierz z magazynu wszystkie rodzaje farb rozcieńczalnikowych (puszki 1 litrowe).

Przeczytaj etykiety producenta i opisz jakie są różnice w ich zastosowaniu. Jakich przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy należy przestrzegać przy ich stosowaniu?

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać farby z magazynu,
2) przeczytać instrukcje producenta,
3) opisać zastosowanie farb,
4) określić przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy przy stosowaniu takich farb,
5) przedstawić nauczycielowi swoje notatki.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

opakowania wyrobów malarskich rozcieńczalnikowych,

−

film dydaktyczny „Wyroby malarskie”

−

magnetowid,

−

telewizor.

Ćwiczenie 2

Pobierz z magazynu wszystkie farby wodorozcieńczalne (puszki 1 litrowe). Przeczytaj

etykiety producenta i omów jakie są różnice w zastosowaniu tych farb. Oceń jakość farb.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) wybrać farby z magazynu,
2) przeczytać instrukcje producenta,
3) opisać zastosowanie farb,
4) ocenić jakość farb,
5) przedstawić nauczycielowi swoje notatki.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

opakowania wyrobów malarskich wodorozcieńczalnych,

−

film dydaktyczny „Wyroby malarskie”

−

magnetowid,

−

telewizor.

Ćwiczenie 3

Wybierz gotową farbę emulsyjną do wnętrz i omów jej recepturę.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać emulsję do wnętrz,
2) przeczytać informacje od producenta,
3) sformułować wnioski i przedstawić je nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne

Środki dydaktyczne:

−

farba emulsyjna stosowana na zewnątrz budynków,

−

farba emulsyjna do wnętrz,

−

farba olejna,

−

farba klejowa, w postaci suchej mieszanki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

W magazynie zgromadzono dużo różnych rodzajów farb. Wybierz farbę wodorozcieńczalną,

która nadaje się do pomalowania ścian w pokoju. Na podstawie instrukcji producenta oblicz ile
farby potrzebujesz do wymalowania powierzchni 50 m

, przy dwukrotnym malowaniu.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) rozpoznać farbę wodorozcieńczalną do wnętrz,
2) przeczytać informacje od producenta,
3) obliczyć szacunkowo potrzebną ilość farby,
4) sformułować wnioski i przedstawić je nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie obliczeniowe

Środki dydaktyczne:

−

farba emulsyjna stosowana na zewnątrz budynków,

−

farba emulsyjna do wnętrz,

−

farba olejna,

−

farba klejowa w postaci suchej mieszanki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Zasady doboru barw

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W przedstawionym pomieszczeniu, dobierz rodzaj farby i kolor jakie użyłbyś do jego

pomalowania. Zastosuj zasadę doboru kolorystycznego powierzchni tak, aby pomieszczenie
optycznie się obniżyło.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się, z zasadami doboru koloru,
2) wykonać projekt kolorystyczny,
3) dobrać odpowiedni rodzaj i kolor farby,
4) przedstawić nauczycielowi swoją pracę.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne

Środki dydaktyczne:

−

ilustracje i fotografie rozwiązań kolorystycznych wnętrz.

Ćwiczenie 2

Dobierz kolor i rodzaj farby do pomalowania pokoju dziennego. Uzasadnij swój wybór.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się, z zasadami doboru koloru,
2) zapoznać się z farbami w magazynie,
3) dobrać odpowiedni rodzaj i kolor farby,
4) przedstawić nauczycielowi swoje wnioski.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

ilustracje i fotografie rozwiązań kolorystycznych wnętrz.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Materiały do przygotowania podłoża

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W czasie wycieczki z nauczycielem do sklepu z materiałami malarskimi, zapoznaj się

z co najmniej 20 produktami do przygotowania podłoża. Przeczytaj instrukcje, zapisz w zeszycie
nazwę, cenę, wydajność oraz zastosowanie tych materiałów. Przedstaw nauczycielowi swoje

notatki.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać produkty z którymi chce się zapoznać,
2) przeczytać instrukcje na wybranych materiałach,
3) wykonać notatki,
4) przedstawić nauczycielowi efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

wycieczka zawodowa,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

katalogi firm produkujących materiały do przygotowania podłoża.

Ćwiczenie 2

W pomieszczeniu kuchennym, na jednej ze ścian widoczne są tłuste plamy, grzyb oraz

wystające metalowe (zardzewiałe elementy). Wybierz materiały, które będą Ci niezbędne przy
przygotowywaniu tego podłoża pod malowanie emulsyjne. W trakcie ćwiczenia przestrzegaj
przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) ocenić podłoże które należy wymalować,
2) wybrać odpowiedni środek do odtłuszczenia podłoża,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) przeczytać instrukcję tego środka,
4) dobrać odpowiedni środek do usuwania pleśni,
5) przeczytać instrukcję jego użycia,
6) dobrać materiały przydatne do przygotowania zardzewiałych elementów,
7) omówić z nauczycielem efekty ćwiczenia,
8) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do neutralizowania podłoża,

−

materiały do odtłuszczania podłoża,

−

materiały do odrdzewiania podłoża,

−

materiały do usuwania starych powłok,

−

materiały ścierne różne impregnaty, bejce do drewna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Ręczne narzędzia i sprzęt – pędzle, wałki oraz sprzęt

pomocniczy

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W pomieszczeniu o wysokości 2,5 metra należy przygotować stanowisko do malowania

ściany farbą emulsyjną. Pobierz z magazynu odpowiednie narzędzia i przygotuj je do pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z podłożem,
2) dobrać z magazynu odpowiednie narzędzia do przygotowania podłoża,
3) dobrać z magazynu odpowiednie pędzle lub wałki do malowania podłoża,
4) przygotować narzędzia i sprzęt do pracy,
5) uzasadnić swój dobór narzędzi,
6) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

pędzle: ławkowiec, płaski, kątowy, angielski,

−

wałek malarski,

−

kuweta,

−

siatka ociekowa,

−

szpachla,

−

paca,

−

poziomnica,

−

taśma miernicza,

−

drabina malarska,

−

folia zabezpieczająca,

−

taśma maskująca.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Przygotuj do pracy i zastosuj:

a) szczotkę druciana i papier ścierny w uchwycie do przetarcia podłoża,
b) różne rodzaje pędzli i wałków malarskich do pomalowania podłoża - zamiast farby użyj

wody.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dostarczyć z magazynu potrzebne narzędzia,
2) ocenić ich jakość i stan techniczny,
3) przygotować narzędzia do pracy,
4) wykorzystać narzędzia pomocnicze do przygotowania podłoża,
5) wykorzystać narzędzia malarskie do naniesienia na podłoże czystej wody,
6) po zakończeniu pracy zabezpieczyć narzędzia i odnieść je do magazynu,
7) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw pędzli malarskich,

−

zestaw wałków malarskich,

−

szczotka druciana,

−

papier ścierny w uchwycie,

−

kuwety,

−

siatki ociekowe.

Ćwiczenie 3

W magazynie zgromadzono wszystkie narzędzia i sprzęt pomocniczy. Nazwij każde z nich

i omów ich przeznaczenie. W trakcie wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z narzędziami malarskimi, znajdującymi w magazynie
2) zapoznać się z sprzętem pomocniczym do robót malarskich, znajdującym się w magazynie,
3) nazwać każde narzędzie i sprzęt pomocniczy,
4) omówić przeznaczenie narzędzi i sprzętu pomocniczego,
5) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

pędzle: ławkowiec, płaski, kątowy, angielski,

−

wałek malarski,

−

kuweta, siatka ociekowa,

−

szpachla, paca,

−

poziomnica, taśma miernicza,

−

folia zabezpieczająca,

−

taśma maskująca,

−

drabina ,

−

rusztowanie warszawskie.

Ćwiczenie 4

Rozstaw drabinę malarską i zmontuj rusztowanie typu „Warszawa” do wysokości 3 metrów.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pod drabinę i rusztowanie,
2) zapoznać się z instrukcją drabiny i montażu rusztowania,
3) pobrać z magazynu drabinę części rusztowania,
4) rozstawić drabinę i zmontować rusztowanie zgodnie z instrukcją,
5) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

rusztowanie typu „Warszawa”,

−

instrukcja montażu i eksploatacji rusztowania,

−

drabina malarska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Aparaty do malowania natryskowego

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z magazynu przyniesiono różne rodzaje aparatów malarskich. Po zapoznaniu się z nimi

określ ich zastosowanie. Przygotuj aparat do natrysku pneumatycznego do pracy, napełnij jego
zbiornik wodą i wykonaj symulowane malowanie. Przed użyciem przygotuj i wykorzystaj środki
ochrony indywidualnej.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z aparatami malarskimi,
2) przeczytać instrukcję producenta,
3) dobrać aparaty w zależności od ilości robót,
4) uzasadnić swój dobór,
5) wybrać aparat do natrysku pneumatycznego,
6) przygotować aparat do pracy,
7) dobrać i zastosować właściwy sprzęt ochrony indywidualnej,
8) wykonać symulację malowania natryskowego,
9) po zakończeniu pracy zabezpieczyć narzędzia i odnieść je do magazynu,
10) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

aparat do natrysku hydrodynamicznego,

−

aparat do natrysku mechanicznego,

−

aparat do natrysku pneumatycznego.

Ćwiczenie 2

Dobierz aparat natryskowy do wykonania malowania przygotowanych drzwi wejściowych.

Uzasadnij swój wybór.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z aparatami malarskimi,
2) przeczytać instrukcję producenta,
3) dobrać odpowiedni aparat,
4) uzasadnić wybór i omówić go z nauczycielem.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

aparat do natrysku hydrodynamicznego,

−

aparat do natrysku mechanicznego,

−

aparat do natrysku pneumatycznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Urządzenia mechaniczne do przygotowywania podłoża

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W narzędziowni zgromadzono urządzenia i zmechanizowane narzędzia do robót malarskich.

Rozpoznaj i wybierz te, które pomogą Ci w pracach przygotowujących podłoże. Opisz w jaki
sposób i do jakich prac ich użyjesz. Użyj do oczyszczenia fragmentu podłoża szlifierki i szczotki
mechanicznej. Dobierz środki ochrony indywidualnej. Pamiętaj o przestrzeganiu przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z urządzeniami i zmechanizowanymi narzędziami,
2) zapoznać się z instrukcjami producentów,
3) wybrać urządzenia i zmechanizowane narzędzia, które można użyć do przygotowania

podłoża do robót malarskich,

4) omówić ich zastosowanie, sporządzić notatkę i przekazać ja nauczycielowi,
5) przygotować do pracy i zastosować do oczyszczenie fragmentu podłoża szlifierkę i szczotkę

mechaniczną, stosując środki ochrony indywidualnej,

6) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

szlifierka mechaniczna,

−

szczotki (różne rodzaje),

−

młotek pneumatyczny,

−

oczyszczarka pneumatyczna,

−

palnik do czyszczenia płomieniowego,

−

szlifierka oscylacyjna,

−

maska przeciwpyłowa,

−

rękawice ochronne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na stanowisku roboczym przygotowano do czyszczenia drzwi drewniane. Warstwa farby

została usunięta ale niestety, powierzchnia drzwi jest nierówna. Dobierz odpowiednie narzędzie
zmechanizowane, które pozwoliłyby Ci na wygładzenie podłoża. Następnie uzasadnij swój
wybór.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:

1) zapoznać się z urządzeniami i zmechanizowanymi narzędziami,
2) wybrać właściwe narzędzie zmechanizowane,
3) zapoznać się z instrukcją producenta,
4) uzasadnić swój wybór.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

szlifierka mechaniczna,

−

szczotki (różne rodzaje),

−

młotek pneumatyczny,

−

oczyszczarka pneumatyczna,

−

palnik do czyszczenia płomieniowego,

−

szlifierka oscylacyjna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Zasady obmiaru i przedmiaru robót malarskich

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W pomieszczeniu, w którym odbywają się zajęcia praktyczne oblicz powierzchnię ścian

i sufitu, które zostały pomalowane farbą emulsyjną oraz drzwi i okien, które zostały pomalowane
farbą olejną (ftalową). Na tej podstawie oblicz ilość zużytej farby, zakładając, że na malowane
elementy nałożono dwie powłoki, średnie zużycie farby emulsyjnej wyniosło 6 l/m

, a farby

olejnej (ftalowej) 10 l/m

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) pobrać z narzędziowni przymiar taśmowy oraz odpowiednią drabinę,
2) obliczyć powierzchnię pomalowanych ścian i sufitu,
3) obliczyć ilość wykorzystanej farby emulsyjnej,
4) obliczyć powierzchnię pomalowanych drzwi i okien,
5) obliczyć ilość wykorzystanej farby olejnej (ftalowej),
6) przedstawić nauczycielowi wyniki obliczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

przymiar taśmowy,

−

drabina malarska,

−

kalkulator.

Ćwiczenie 2

Na podstawie projektu domu jednorodzinnego wykonaj przedmiar robót malarskich na

ścianach i sufitach, we wszystkich pokojach. W projekcie przewidziano dwukrotne malowanie
farbami wodorozcieńczalnymi. Przyjmij, że średnie zużycie farby wynosi 5 l/m

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować odpowiednią

liczbę dokumentacji budynków jednorodzinnych i tekstów przewodnich, a następnie omówić cel
i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z tematem ćwiczenia, odpowiedzieć na pytania sprawdzające (załącznik 1),
2) zapoznać się z projektem domu jednorodzinnego,
3) zaplanować wykonanie ćwiczenia (załącznik 2),
4) uzgodnić plan wykonania ćwiczenia z nauczycielem, wprowadzić ewentualne poprawki,
5) wykonać szkice pomieszczeń przeznaczonych do malowania
6) wyliczyć powierzchnię ścian i sufitów przeznaczonych do malowania,
7) obliczyć przewidywaną ilość farby do pomalowania wyznaczonych pomieszczeń,
8) kontrolować swoją pracę na wszystkich jej etapach,
9) przedstawić nauczycielowi wykonane obliczenia,
10) wspólnie z nauczycielem przeanalizować sposób wykonania ćwiczenia i jego efekty.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

tekst przewodni.

Środki dydaktyczne:

−

przymiar taśmowy,

−

drabina malarska,

−

kalkulator,

−

dokumentacja budynku jednorodzinnego,

−

tekst przewodni.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1 (pisemny)

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Dobieranie materiałów narzędzi
i sprzętu do malowania”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru w tym:
- z poziomu podstawowego zadania: 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 16, 17, 18,19.
- z poziomu ponad podstawowego: 4, 7, 10, 12, 14, 15, 20.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

- dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,
- dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,
- dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,
- bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu ponadpodstawowego

Klucz odpowiedzi: 1.d, 2.a, 3.a, 4.c, 5.b, 6.a, 7.a, 8.b, 9.d, 10.b, 11.b, 12.c, 13.a,
14.a, 15.a, 16.d, 17. a, 18.c, 19.a, 20.c .

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia
ucznia) – uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Rozpoznać gruntownik

Rozpoznać technikę malowania,
w zależności od rodzaju farby

Wybrać farbę do malowania ścian
narażonych na zabrudzenie

Obliczyć powierzchnie ścian
przeznaczonych do malowania

Dobrać odpowiednie narzędzie do
malowania

6. Wyjaśnić przyczynę bejcowania

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Zidentyfikować proces fluatowania

8. Dobrać materiał do naprawy podłoża

Wyjaśnić przyczynę stosowania
piaskownicy

10. Określić działanie aparatów malarskich

11.

Zidentyfikować substancję do zmiany
zabarwienia drewna

12. Określić działanie aparatów malarskich

13.

Rozpoznaje sprzęt pomocniczy
w pracach malarskich

14.

Określić wpływ kolorów na pozorną
zmianę proporcji pomieszczeń

15. Rozpoznać właściwości emalii

16. Rozpoznać pędzle malarskie

17.

Określić sposób postępowania
z nowymi pędzlami i szczotkami

18. Rozpoznać wałki malarskie

19.

Dobrać odpowiednie drabiny do prac
malarskich

20.

Określić wpływ kolorów na pozorną
zmianę proporcji pomieszczeń

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

PRZEBIEG TESTOWANIA

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
3. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
4. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas

przeznaczony na udzielanie odpowiedzi.

5. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

6. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

7. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
8. Określ wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
9. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

10. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
11. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Test składa się z zadań reprezentujących dwa poziomy wymagań: podstawowy (p)

i ponadpodstawowy (pp).

6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie tego

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

9. Na rozwiązanie testu masz 35 min.

Powodzenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Mieszanina przeznaczona do wygładzania podłoża, składająca się ze spoiwa, wypełniaczy
i pigmentu to

a) kit.
b) zaprawa.
c) gruntownik.
d) szpachlówka.

2. Jeżeli w opisie technicznym określono wykończenie elewacji farbami silikatowymi, oznacza
to, że należy zastosować technikę

a) krzemianową.
b) cementową.
c) wapienną.
d) olejną.

3. Do malowania ścian narażonych na zbrudzenie i ścieranie stosuje się farbę

a) olejną.
b) klejową.
c) wapienną.
d) kazeinową.

4. Całkowita powierzchnia malowania ścian i sufitu w pomieszczeniu o długości 5 m, szerokości
4 m i wysokości 3 m, podana w metrach kwadratowych wynosi

a) 20 m².
b) 54 m².
c) 74 m².
d) 108 m².

5. Do malowania grzejników żeberkowych najbardziej przydatny jest pędzel

a) płaski.
b) kątowy.
c) gładzik.
d) pierścieniowy.

6. Bejcowanie drewna ma na celu

a) uzyskanie atrakcyjnej barwy drewna.
b) wybielanie drewna.
c) podwyższenie odporności ogniowej.
d) zabezpieczanie drewna przed nadmiernym wysychaniem.

7.Proces neutralizowania alkalicznych podłoży nazywamy

a) fluatowaniem.
b) gruntowaniem.
c) impregnowaniem.
d) tepowaniem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Do naprawy dużych uszkodzeń tynków wapiennych stosujemy

a) zaprawę gliniana.
b) zaprawę wapienną.
c) zaczyn gipsowy.
d) zaprawę gipsową.

9. Urządzenia pneumatyczne, tak zwane piaskownice służą do

a) usuwania starych powłok z powierzchni ściany murowanej.
b) szlifowania powierzchni drewnianych przed malowaniem.
c) uzyskania lepszej przyczepności powłoki malarskiej.
d) oczyszczania powierzchni stalowej z rdzy i zgorzeliny.

10.Rozpylanie farby polegające na tym, że strumień sprężonego powietrza uchodzący przez
dyszę porywa dochodzącą tam farbę, zachodzi w trakcie

a) natrysku hydraulicznego.
b) natrysku pneumatycznego.
c) natrysku elektrostatycznego.
d) natrysku elektrodynamicznego.

11. Substancje barwiące, stosowane w celu zmiany naturalnego zabarwienia drewna nazywamy

a) gruntownikami
b) bejcami.
c) korektorami.
d) flautami.

12. Jedna z metod hot spray natrysku dynamicznego polega na

a) doprowadzeniu farby pod ciśnieniem do dyszy i rozpyleniu jej.
b) podaniu farby strumieniem sprężonego powietrza i rozpyleniu w momencie rozprężenia

powietrza.

c) podgrzaniu farby tuż przed jej naniesieniem na malowaną powierzchnię.
d) podaniu farby pod wysokim ciśnieniem.

13. Sprzęt pomocniczy w pracach malarskich to

a) drabiny.
b) pędzle.
c) wałki.
d) szpachle.

14. Intensywne, ciemne kolory sprawiają, że pomieszczenie wydaje się
a) mniejsze.
b) niższe.
c) wyższe.

e) węższe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15.Emalia to

a) materiał malarski pigmentowany, tworzący powłokę o wysokich walorach dekoracyjnych.
b) materiał malarski bez pigmentów, tworzący prześwity.
c) wyrób lakierowany o dużej zawartości pigmentów, który stanowi międzywarstwę nakładaną

na grunt.

d) materiał malarski o dużej zawartości pigmentów, tworzący powłokę mocno kryjącą, która

spełnia przede wszystkim funkcję ochronną.

16. Największym pędzlem malarskim jest

a) pędzel pierścieniowy.
b) pędzel angielski.
c) pędzel kątowy.
d) pędzel ławkowiec.

17. Nowe pędzle i szczotki przeznaczone do robót farbami wodorozcieńczalnymi powinno się
przed użyciem

a) zanurzyć w wodzie, tak aby drewno opraw nasiąkało wodą.
b) zanurzyć na dwa do trzech dni w oleju lnianym, po czym olej powinno się usunąć

rozcieńczalnikiem do farb olejnych.

c) zostawić w rozcieńczalniku na trzy dni.
d) zanurzyć na dwa dni w gruntowniku pokostowym, po czym umyć bieżącą wodą.

18. Wałków malarskich z krótkim włosem używa się do malowania farbą

a) emulsyjną.
b) klejową.
c) olejną.
d) wapienną

19. Do wewnętrznych robót malarskich najczęściej używa się

a) drabiny kozłowej.
b) drabiny przystawnej.
c) drabiny niesymetrycznej.
d) drabiny sznurowej.

20. Ciemny sufit i ciemna podłoga powodują, że pokój wydaje się

a) mniejszy.
b) szerszy.
c) niższy.
d) wyższy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do malowania 714[01].Z1.01

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2 (praktyczny)

Test praktyczny niskosymulowany do jednostki modułowej.

Przygotowywanie farb i materiałów pomocniczych do prac malarskich.

Test sprawdza umiejętności z zakresu:

- planowania pracy,
- organizowania stanowiska roboczego,
- wykonywania pracy,
- prezentowania efektów wykonania zadania.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową prawidłowo wykonaną czynność lub efekt wykonania uczeń otrzymuje

jeden punkt, za czynność źle wykonaną, nie spełniający określonych kryteriów efekt wykonania
lub za niewykonanie wymaganej czynności uczeń otrzymuje zero punktów.

Informacja dla zdającego

1. Zapoznaj się z treścią zadania, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem pracy i jego

wyposażeniem. Masz na to czas – 20 minut. Czas ten nie jest wliczany do czasu trwania
wykonywania zadania.

2. Po upływie tego czasu zgłoś gotowość przystąpienia do wykonania zadania.
3. Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który

obserwuje wykonywane przez Ciebie czynności i nie będzie udzielać Ci żadnych wskazówek.
Interweniuje tylko w przypadku naruszenia przez Ciebie przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy, ochrony przeciwpożarowej i może w takim przypadku przerwać wykonywanie zadania.

Temat zadania:

Przygotuj stanowisko pracy do wykonania malowania pędzlem ścian o powierzchni 5m

Do malowania użyta będzie farba emulsyjna.

Instrukcja dla zdającego do wykonania zadania

Aby bezpiecznie i poprawnie wykonać zadanie:
1. Przed przystąpieniem do wykonania malowania ściany przeanalizuj treść zadania.
2. Zaplanuj przygotowanie podłoża oraz wykonanie malowania ściany i zapisz PLAN

DZIAŁANIA:

a. wypisz czynności niezbędne do wykonania zadania,
b. sporządź wykaz niezbędnych narzędzi, sprzętu oraz materiałów pomocniczych,

potrzebnych do wykonania zadania,

c. oblicz powierzchnię ściany do malowania,
d. oblicz ilość farby potrzebnej do malowania.

3. Zgłoś ukończenie sporządzania planu działania
4. Zabezpiecz posadzkę przed zabrudzeniem.
5. Przystąp do zorganizowania stanowiska pracy.
6. Określ potrzebną ilość farby.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Zgłoś gotowość przystąpienia do prezentacji.
8. Opisz przeznaczenie narzędzi i sprzętu.
9. W czasie prezentacji:

a. uzasadnij wybór:

- narzędzi,
- sprzętu.

b. oceń jakość wykonania zadania, odnosząc się do następujących kryteriów:

- sposobu zabezpieczenia stanowiska przed zabrudzeniem,
-

stanu technicznego narzędzi i sprzętu,

sposobu ułożenia narzędzi i sprzętu na stanowisku pracy.

Plan działania:

1. Wymień czynności prowadzące do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................

2. Wymień narzędzia potrzebne do wykonania zadania

.....................................................................................................................................................................................

3. Wymień sprzęt potrzebny do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

3. Wymień materiały pomocnicze
.....................................................................................................................................

4. oblicz ilość potrzebnej farby do dwukrotnego malowania, jeżeli jej zużycie wynosi

1 litr na 7 m

..................................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla nauczyciela

Kryteria wykonania pracy przez zdającego

Planowanie

Czynności i kryteria wykonania

Punktacja

1-0

Zapisał przynajmniej 5 czynności związanych z wykonywaniem prac
(wyznaczyć powierzchnię do pomalowania, zabezpieczyć podłogę przed
zabrudzeniem, dobrać narzędzia i sprzęt z magazynu, sprawdzić stan
techniczny narzędzi i sprzętu, ustawić drabinę lub rusztowanie, określić
potrzebną ilość farby).

Zapisał następujące narzędzia:
pędzle ławkowiec, płaski, krzywy, angielski.

Zapisał następujący sprzęt:
mieszadło ręczne lub mechaniczne, drabiny, rusztowanie, wiaderka,
pojemnik cechowy, środki do utrzymania czystości na stanowisku.

Wymienił materiały pomocnicze: taśma miernicza, szpachle, ołówek,
sznur malarski.

II.

Organizowanie:

Zgrom Zgromadził na stanowisku narzędzia, sprzęt malarski i materiały

pomocnicze.

Rozmieścił materiały i narzędzia na stanowisku w sposób nie utrudniający
prowadzenia pracy.

Sprawdził stan techniczny narzędzi i sprzętu przed ich zastosowaniem.

III. Wykonanie:

Zamiótł stanowisko.

Rozłożył folię na podłodze.

10. Rozstawił drabiny lub zmontował rusztowanie.

11. Wyznaczył miejsce do malowania.

12. Obliczył potrzebną ilość farby.

13. Wykonał wszystkie czynności związane z przygotowaniem stanowiska.

IV. Prezentacja.

14. Uzasadnił wybór narzędzi.

15. Uzasadnił wybór sprzętu.

16. Uzasadnił konieczność zastosowania folii malarskiej.

17. Opisał stan techniczny narzędzi i sprzętu.

18. Uzasadnił sposób ułożenia narzędzi i sprzętu na stanowisku pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

poniżej 9 punktów – niedostateczny,
od 9 do 11 punktów – dopuszczający,
od 12 do 14 punktów – dostateczny,
od 15 do 16 punktów – dobry,
od 17 do 18 punktów – bardzo dobry.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Cassell J., Parham P.: Malowanie domu Arkady, Warszawa 1997
2. Katalog Nakładów Rzeczowych nr 2-02, wyd. V, Warszawa 1998
3. Ratsa S.: Malowanie i tapetowanie. Pagina, Wrocław 1999
4. Praca zbiorowa pod red. Panasa J.: Nowy poradnik majstra budowlanego Arkady, Warszawa

2003, 2004, 2005

5. Wolski Z.: Roboty malarskie WSiP, Warszawa, 2000

Normy
1. Katalog Polskich Norm 2000. Wybór norm budowlanych cz. 1-3. Polski Komitet

Normalizacyjny, Warszawa 2000.

Akty prawne:
1. Ustawa z 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane (Dz. U. z 2003 r. Nr 207. poz. 2016 z późniejszymi

zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. Nr 47, poz. 41).

3. Rozporządzenie Ministra Gospodarki z 20 września 2001 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas eksploatacji maszyn i innych urządzeń technicznych do robót
ziemnych, budowlanych i drogowych (Dz. U. Nr 118, poz. 1263).