KARTA DO ZAPISU WYNIKÓW BADANIA DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA 

W ZAKRESIE ORIENTOWANIA SIĘ W PRZESTRZENI I KLASYFIKOWANIA

Data badania: ....................................................................................................................................
Imię i nazwisko dziecka: ...................................................................................................................
Wiek w chwili badania: lata.................................................., miesiące ............................................
Przedszkole/Szkoła (adres ) ..............................................................................................................
Grupa przedszkolna/szkolna: czterolatki, pięciolatki, sześciolatki, inne: ..........................................

A   samodzielnie wykonuje zadanie

B  wykonuje zadanie z pomocą dorosłego

C  nie wykonuje zadania

1.1.1.Zadanie: Na której ręce masz frotkę? (orientacja w schemacie własnego ciała)

Dziecko:
• zakłada frotkę na lewą rękę ..........

• kładzie rękę na głowie ..........

• dotyka ręką pięty ..........

• chwyta rękami za kostkę ..........

• podnosi prawą rękę do góry ..........

• podnosi lewą nogę do góry ..........

• prawą ręką łapie za lewe ucho ..........

• lewą ręką łapie za prawe ucho ..........

W zakresie orientacji w schemacie własnego ciała dziecko: ................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
1.1.2.. Zadanie: Na wprost, w lewo, w prawo, w górę (wyprowadzanie kierunków od osi własnego 

ciała)

Dziecko:
• pokazuje kierunek w lewo.... 

• mówi, co znajduje się na lewo od niego ....

1.1.3.Zadanie: Gdzie jest woreczek? (wyprowadzanie kierunków od osi własnego ciała)

Dziecko:
• określa rękę, na której ma założoną frotkę ....

• kładzie woreczek przed sobą .... 

• kładzie woreczek za sobą .... 

• kładzie woreczek po swojej lewej stronie ....

• kładzie woreczek po swojej prawej stronie.... 

• staje tak, żeby woreczek był przed nim .... 

robi dwa kroki do przodu ....

określa położoenie woreczka ....

W zakresie wyznacznia kierunków od osi własnego ciała dziecko .......................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

arkusz do zapisywania wyników badania orientacji przestrzennej i klasyfikacji (dojrzałość szkolna).pages

1

1.2.1. Zadanie : Miś, lalka i woreczek? (określanie położenia jednego przedmiotu względem innego)

Dziecko:
• kładzie woreczek tak, aby leżał przed lalką i przed misiem...

• kładzie woreczek tak, aby był przed misiem i jednocześnie za lalką... 

• kładzie woreczek tak, aby był z lewej strony misia i z prawej strony lalki...

• kłądzie woreczek tak, aby był z prawej strony misia i z lewej strony lalki...

• układa podobne zadanie dla dorosłego...

1.2.2. Zadanie: Woreczek i pudełko (określanie położenia jednego przedmiotu względem innego)

Dziecko:

wkłada woreczek do środka pudełka...

kładzie woreczek na zewnątrz pudełka...

kładzie woreczek na pudełku ... 

kładzie woreczek pod pudełkiem...

staje za pudelkiem...

kładzie woreczek przed pudełkiem ... 

określa położenie woreczka.....

wskazuje prawą stronę pudełka ... 

kłądzie woreczek z lewej strony pudełka. 

układa podobne zadanie dla dorosłego...

W zakresie wyznacznia położenia jednego przedmiotu w stosunku do innego dziecko .....................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
1.3.1. Zadanie: Gdzie góra, gdzie dół na kartce papieru? (orientowanie się na kartce papieru)

Dziecko:
• pokazuje górny brzeg kartki (kartka umieszczona w pionie) ....

• pokazuje dolny brzeg kartki (kartka umieszczona w pionie) ....

• pokazuje  prawy brzeg kartki (kartka umieszczona w pionie) ....

• pokazuje lewy brzeg kartki (kartka umieszczona w pionie) ....

• pokazuje górę kartki (kartka umieszczona w poziomie) ....

• pokazuje dół kartki (kartka umieszczona w poziomie) ....

• pokazuje prawą stronę kartki (kartka umieszczona w poziomie) ....

• pokazuje lewą stronę kartki (kartka umieszczona w poziomie) ....

1.3.2. Zadanie: Rysuj tak, jak mówię (orientowanie się na kartce papieru)

Dziecko:
• rysuje kreskę z góry do dołu kartki ...

• rysuje kreskę z dołu do góry kartki .... 

• rysuje kreskę z lewej strony do prawej kartki ...

• rysuje kreskę  z prawej do lewej strony kartki ....

• stawia  kropkę w prawym górnym rogu kartki ....

• stawiakropkę w lewym dolnym rogu kartki ....

• łączy kropki ....

1.3.4. Zadanie: Labirynt (orientowanie się na kartce papieru)

Dziecko:
• rysuje labirynt ....

W zakresie wyznacznia orientowania się na kartce papieru dziecko ..................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

arkusz do zapisywania wyników badania orientacji przestrzennej i klasyfikacji (dojrzałość szkolna).pages

2

..............................................................................................................................................................
1.4.1. Zadania: Po której stronie siedzi kierowca? (korzystanie z orientacji przestrzennej w 

rozwiązywaniu zadań)

Dziecko:
• wie po której stronie siedzi kierowca ....

1.4.2. Zadanie: Po której stronie jezdni jedzie autobus? (korzystanie z orientacji przestrzennej w 

rozwiązywaniu zadań)

Dziecko:
• wie, którą stroną jezdni jedzie autobus ...

1.4.3. Zadanie: Którą stroną jezdni ciężarówka? (korzystanie z orientacji przestrzennej w 

rozwiązywaniu zadań)

Dziecko:
• wie, którą stroną jezdni jedzie ciężarówka ....

1.4.4. Zadanie: Po której stronie Krzysia siedzi Ewa? (korzystanie z orientacji przestrzennej w 

rozwiązywaniu zadań)

Dziecko:
• wie, po której stronie Krzysia siedzi Ewa ....

1.4.5. Zadanie : W drodze do szkoły (korzystanie z orientacji przestrzennej w rozwiązywaniu zadań)

Dziecko:

wie, po której stronie drogi idą dzieci ....

wie, po której stronie drogi jedzie Jaś ....

W zakresie wyznacznia korzystania z orientacji przestrzenne w rozwiązywaniu zadań dziecko ..........
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2.1.1.Zadanie: Co do siebie pasuje? (klasyfikowanie)

Sposób porządkowania kart przez 
dziecko: ...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2.2.1.Zadanie : Segregowanie kart (segregowanie i definiowanie)

Dziecko:
• segreguje misie według koloru futerka ....

• nazywa utworzone pozdbiory (kolor futerka) ...

• segreguje misie według tego, co miś robi.. Po posegregowaniu dorosły pokazuje wyróżnione nazywa  

utworzone pozdbiory (czynność wykonywana przez misia) ...

• segreguje misie w zależności od tego, czy jest dzień czy noc 

• nazywa utworzone pozdbiory (pora dnia) ...

W zakresie segregowania i definiowania dziecko: ...........................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2.2.2. Zadanie: Szukamy misia białego, który stoi i jest dzień (definiowanie)

arkusz do zapisywania wyników badania orientacji przestrzennej i klasyfikacji (dojrzałość szkolna).pages

3

Dziecko:
• znajduje misia, który spełnia wymienione warunki ....

2.2.3. Zadanie: Szukamy czarnego misia, który leży w nocy (definiowanie)

Dziecko:
• znajduje misia, który spełnia wymienione warunki ....

2.2.4. Zadanie: Szukamy brązowego misia, który siedzi w ciągu dnia (definiowanie)

Dziecko:
• znajduje misia, który spełnia wymienione warunki ....

2.2.5. Zadanie: Szukam misia (definiowanie)

Dziecko:
• układa zadanie dla dorosłego ...

W zakresie definiowania dziecko: .......................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2.3.1. Zadanie: Segregowanie guzików według liczby dziurek (zbiory rozłączne)

Dziecko:
• segreguje guziki według liczby dziurek ....

• nazywa utworzone zbiory ....

W zakresie tworzenia zbiorów rozłącznych dziecko: ...........................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2.3.2. Zadanie: Segregowanie guzików (zbiory nierozłączne)

Dorosły kładzie na stole
• dziecko porządkuje guziki, tworząc zbiory z częścią wspólną ...

2.3.3. Zadanie: Segregowanie guzików (zbiory nierozłączne)

Dorosły kładzie na stole
• dziecko porządkuje guziki, tworząc zbiory z częścią wspólną ...

2.3.4. Zadanie: Segregowanie guzików (zbiory nierozłączne)

Dorosły kładzie na stole
• dziecko porządkuje guziki, tworząc zbiory z częścią wspólną ...

W zakresie tworzenia zbiorów nierozłącznych dziecko: ......................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2.3.5.Zadanie: Dostawa towaru (tworzenie podzbiorów)

Dziecko:

rozkłada towar w odpowiednich działach ....

nazywa podzbiory ....

arkusz do zapisywania wyników badania orientacji przestrzennej i klasyfikacji (dojrzałość szkolna).pages

4