monter izolacji budowlanych 713[08] z4 04 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Maria Bisaga

Wykonywanie

izolacji

akustycznych

obiektów

o podwyższonych wymaganiach akustycznych 713[08].Z4.04

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Szulc Krystyna
mgr inż. Zajączkowska Alicja

Opracowanie redakcyjne:
inż. Frankiewicz Danuta

Konsultacja:
inż. Frankiewicz Danuta
mgr inż. Sagan Teresa

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[08].Z4.04.

Wykonywanie izolacji akustycznych obiektów o podwyższonych wymaganiach akustycznych
zawartego w modułowym programie nauczania dla zawodu monter izolacji budowlanych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Charakterystyka izolacji akustycznych w obiektach o podwyższonych

wymaganiach akustycznych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zasady obsługi maszyn, narzędzi i sprzętu do wykonywania robót

izolacyjnych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Izolacje akustyczne pomieszczeń kinowych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Izolacje akustyczne sal koncertowych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Izolacje akustyczne sal sportowych

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Izolacje akustyczne pomieszczeń wyciszonych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Wykładziny akustyczne ścian

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Sufity podwieszone

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Podstawowe zasady aranżacji wnętrz

5.9.1 Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania
wiedzy oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz

metodami praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu

swoich postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów.
Według tego samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń
powinien samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia
X obok słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

−

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy lub niepełny).
Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują
luki w wiedzy lub umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy
przyjąć zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane
zgodnie z przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce
wewnętrzny system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali
dwustopniowej: ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych.

713[08].Z4

Technologia

wykonywania izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych

713[08].Z4.01

Dobieranie materia

łów, narzędzi

i sprz

ętu do izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych

713[08].Z4.02

Wykonywanie izolacji

akustycznych w budynkach

713[08].Z4.04

Wykonywanie izolacji

akustycznych obiektów

o podwy

ższonych wymaganiach

akustycznych

713[08].Z4.03

Wykonywanie izolacji

przeciwdrganiowych maszyn

i urz

ądzeń

przemys

łowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki uczeń powinien umieć:

– stosować zasady współpracy w grupie,
– brać udział w dyskusji, formować i prezentować własne opinie,
– korzystać z różnych źródeł informacji,
– posługiwać się kalkulatorem,
– prezentować wyniki badań i obliczeń,
– czytać ze zrozumieniem,
– interpretować zależności przedstawione za pomocą wykresów, schematów, wzorów, tabel,

diagramów,

– posługiwać się terminologią budowlaną,
– definiować i rozróżniać izolacje termiczne i akustyczne,
– odróżniać technologie wykonania budynku,
– rozróżnić elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku,
– rozpoznać instalacje i sieci występujące w budownictwie,
– stosować zasady bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,
– stosować procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,
– rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,
– odczytywać i interpretować rysunki budowlane,
– posługiwać się dokumentacją budowlaną,
– wykonywać przedmiary i obmiary robót,
– wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,
– organizować stanowiska składowania i magazynowania,
– transportować materiały do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych,
– organizować pracę przy montażu izolacji akustycznych,
– rozpoznawać materiały do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych,
– dokonać obróbki materiałów do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych,
– obsługiwać i konserwować maszyny i urządzenia do montażu izolacji akustycznych

i przeciwdrganiowych,

– wykonywać izolację akustyczną stropów, ścian i urządzeń sanitarnych,
– dokonać odbioru robót izolacyjnych,
– stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

−

zorganizować, użytkować i zlikwidować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami
technologicznymi, zasadami bhp, ochrony ppoż.,

−

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania zadania,

−

dobrać materiały do wykonania izolacji akustycznej,

−

oszacować ilość materiału niezbędnego do wykonania robót i sporządzić zapotrzebowanie
materiałowe,

−

przetransportować i dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

−

dobrać narzędzia do wykonania izolacji i posłużyć się sprzętem pomiarowym,

−

wykonać izolację akustyczną stropów, ścian i innych elementów budynku,

−

wykonać izolację akustyczną urządzeń sanitarnych,

−

sprawdzić poprawność wykonanej pracy i usunąć usterki,

−

ocenić stan techniczny istniejącej izolacji oraz dokonać naprawy zniszczonych
fragmentów,

−

wykonać demontaż izolacji i zagospodarować odpady,

−

zmontować rusztowanie do wykonania robót,

−

przygotować i zastosować materiały pomocnicze,

−

wykonać przedmiar i obmiar robót,

−

obliczyć należność za wykonaną pracę,

−

wykonać pracę z zachowaniem warunków technicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych 713[08].
Moduł: Technologia wykonywania izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych. 713[08].Z4
Jednostka modułowa: Wykonywanie izolacji akustycznych obiektów o podwyższonych

wymaganiach akustycznych 713[08].Z4.04

Temat: Dobieranie narzędzi i sprzętu do wykonania podłogi pływającej w sali

gimnastycznej z paneli drewnianych.

Cel ogólny: Poznanie zasady obsługi narzędzi i sprzętu stosowanych do wykonywania

podłogi pływającej.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

posługiwać się wiertarką, pilarką i wyrzynarką otworów zgodnie z instrukcja obsługi,

−

rozpoznawać rodzaje oprzyrządowania,

−

posługiwać się poziomnicą i poziomnicę laserową zgodnie z instrukcja obsługi,

−

rozpoznawać oprzyrządowanie do obróbki drewna, materiałów izolacyjnych.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 3 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

ilustracje lub zdjęcia narzędzi,

−

instrukcja obsługi poziomnicy laserowej,

−

wiertarki, pilarki, wkrętarki,

−

instrukcje obsługi wiertarek, pilarek, wkrętarek,

−

oprzyrządowanie do wycinania otworów.

Przebieg zajęć:
1. Informacje

Pytania prowadzące dla ucznia:
1) W jaki sposób montuje się materiały izolacyjne do podłoża?
2) Od jakich cech charakterystycznych materiałów izolacyjnych zależy zastosowanie

narzędzi do ich cięcia?

3) Do jakich prac zastosujemy wiertarkę wraz z oprzyrządowaniem?
4) Co to są kołki szybkiego montażu i czy stosować można inne?

2. Planowanie

Pytania prowadzące dla ucznia:
1) W jakim czasie należy wykonać ćwiczenie?
2) Gdzie można znaleźć potrzebne informacje w razie niewiedzy uczniów?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Ustalanie

−

nauczyciel wspólnie z uczniami kolejność czynności,

−

nauczyciel i uczniowie wspólnie ustalają wymagania estetyczne wykonanej pracy
i konieczności pozostawienia porządku po skończonej pracy,

−

uczniowie odbierają od nauczyciela materiały niezbędne do wykonania zadania.

4. Realizacja

−

zapoznanie się z różnego rodzaju wiertarkami,

−

zapoznanie się z różnego rodzaju wiertłami i oprzyrządowanie do wiertarek,

−

przeczytanie ze zrozumieniem instrukcji obsługi wiertarki,

−

wypisanie na kartkach najważniejszych ich zdaniem zaleceń,

−

podzielenie wierteł w zależności od przeznaczenia,

−

zapisanie na kartkach czym charakteryzuje się dany rodzaj wiertła i na co należy

zwrócić uwagę kupując go w sklepie.

5. Sprawdzenie

Sprawdzenie powinno być dokonane przez uczniów w obecności nauczyciela.

6. Analiza

−

czy udało się uczniowi poprawnie wykonać ćwiczenie?

−

czy zostały zachowane ustalenia co do estetyczności wykonania i zachowania

porządku po wykonaniu pracy na stanowisku pracy?

−

co mógłbyś poprawić, wykonując ponownie ćwiczenie?

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

wymaganiach akustycznych 713[08].Z4.04

Temat: Zaproponować wykonanie izolacji akustycznej podłogi sali gimnastycznej

w swojej szkole.

Cel ogólny: umiejętność doboru materiału do izolacji akustycznej podłogi w obiektach

sportowych, umiejętność wyszukiwania materiałów w internecie.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

określić produkty dostępne na rynku,

−

oszacowywać koszt wykonania zadania dla różnego rodzaju materiału izolacyjnego,

−

opracowywać zestawienie materiałów,

−

zaplanować kolejność wykonywania robót,

−

określać rodzaj sprzętu koniecznego przy wykonywaniu izolacji akustycznych.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna lub grupowa (do wyboru).

Czas: 3 tygodnie.

Środki dydaktyczne:

−

foliogramy z konstrukcjami podłóg w salach gimnastycznych,

−

rysunki poglądowe przekroju sal gimnastycznych,

−

poradnik dla ucznia,

−

strony internetowe: sportowe, materiałów izolacyjnych,

−

charakterystyki materiałów izolacyjnych,

−

zdjęcia sal gimnastycznych.

Przebieg zajęć:
1. Zakres projektu:

−

zapoznać się z produktami dostępnymi na rynku,

−

oszacować koszt wykonania zadania dla różnego rodzaju materiału izolacyjnego,

−

opracować zestawienie materiałów,

−

zaplanować kolejność wykonywania robót,

−

określić rodzaj sprzętu koniecznego przy wykonywaniu izolacji akustycznych,

−

opracować wnioski.

2. Sprawozdanie:

−

każdy uczeń opracowuje indywidualne ,

−

grupa wykonuje jeden wspólny projekt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Kontrakt

Kontrakt powinien być sporządzony w przeddzień rozpoczęcia projektu i powinien być

respektowany przez cały czas trwania realizacji projektu.
4. Plan pracy

Plan pracy powinien być przedstawiony nauczycielowi w ciągu trzech dni od dnia

rozpoczęcia projektu w celu jego weryfikacji i sprawdzenia ewentualności powodzenia
projektu.
5. Sprawozdanie

Sprawozdanie powinno zawierać następujące elementy:

−

stronę tytułową ,

−

spis treści,

−

streszczenie,

−

podziękowania,

−

wstęp,

−

część główną,

−

wnioski,

−

załączniki.

6. Prezentacja

Prezentacja powinna być wykonana przez wszystkich członków grupy. W trakcie

prezentacji uczeń powinien określić swoją rolę w zespole, być naturalnym, korzystać
z pomocy wizualnych i przygotowanych przez siebie rekwizytów, wyraźnie zakończyć
prezentację, dobrze odpowiadać na pytania.
7. Ocena

Zaprezentowana forma oceniania nie jest regułą, a co za ty idzie może być zmieniana

zgodnie z uznaniem nauczyciela i uczniów, których ocena będzie dotyczyć. Najważniejsza
sprawą jest, aby system oceniania był przejrzysty, umożliwia to zapisanie punktu
określającego ocenianie w kontrakcie między nauczycielem a uczniem.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1 Charakterystyka

izolacji

akustycznych

obiektach

o podwyższonych wymaganiach akustycznych.

5.1.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W pomieszczeniu o wysokości 3,30 m, należy wykonać sufit podwieszany

dźwiękochłonny z płyt pilśniowych. Zaproponuj organizację stanowiska roboczego do
wykonania tego sufitu. Podczas pracy należy pamiętać o przestrzeganiu przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z treścią zadania,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) zaplanować rozmieszczenie pasów na stanowisku pracy,
4) określić warunki składowania materiałów,
5) wypisać niezbędny sprzęt, narzędzia i materiał do wykonania zadania,
6) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia i sprzęt do montażu,

−

instrukcje obsługi narzędzi i sprzętu,

−

instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

materiały izolacyjne,

−

materiały do wykonania konstrukcji,

−

materiały pomocnicze,

−

środki ochrony indywidualnej.

Ćwiczenie 2

Na podstawie opisu zawierającego krótką charakterystykę wyrobu, (załącznik 1) określ:

−

rodzaj materiału,

−

zakres stosowania,

−

postać, w jakiej jest dostarczany na budowę,

−

właściwości materiału.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
2) przeczytać

opis

zawierający

charakterystykę

techniczną

wybranego

materiału

izolacyjnego,

3) określić nazwę materiału izolacyjnego,
4) wybrać próbki ilustrujące opisany materiał izolacyjny,
5) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

próbki półfabrykatów z wełny mineralnej:

−

płyty z wełny,

−

filce z wełny,

−

próbki materiałów ze styropianu,

−

próbki płyt wiórowych i wiórowo-cementowych,

−

próbki płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki materiałów z korka,

−

próbki materiałów drewnopochodnych:

−

sklejki,

−

płyt wiórowych,

−

płyt stolarskich,

−

płyt pilśniowych,

−

płyt OSB,

−

charakterystyki materiałów:

−

ze styropianu,

−

płyt cementowo-wiórowych,

−

z wełny mineralnej,

−

płyt pilśniowych,

−

wyrobów z korka naturalnego,

−

płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki innych materiałów budowlanych:

−

papy,

−

lepiku,

−

kształtki szklane,

−

wyroby gazobetonowe,

−

drewna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1
Charakterystyka techniczna materiału izolacyjnego
Jest odporny na działanie wody morskiej, rozcieńczonych kwasów organicznych
i nieorganicznych, alkoholi i rozcieńczonych ługów. Nie ulega działaniu bakterii gnilnych, nie
pleśnieje.

Ćwiczenie 3

Ustal:

−

zagrożenia występujące podczas wykonywania izolacji akustycznych stropów w postaci

sufitów podwieszanych.

−

środki ochrony indywidualnej lub zabezpieczenia chroniące człowieka przed tymi

zagrożeniami.

Wypełnij tabelę (Załącznik nr 2), wpisując w kolumnie:

I – zagrożenia,
II – środki ochrony indywidualnej lub zabezpieczenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) ustalić zagrożenia występujące podczas wykonywania izolacji akustycznych stropów

w postaci sufitów podwieszanych,

4) wskazać środki ochrony indywidualnej konieczne podczas wykonywania izolacji

akustycznych stropów w postaci sufitów podwieszanych,

5) wskazać zabezpieczenia chroniące człowieka przed ustalonymi zagrożeniami,
6) wypełnić tabelę,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcje obsługi stosowanych urządzeń, narzędzi i sprzętu,

−

załącznik nr 2 do ćwiczenia – Tabela,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 2

Wykonywanie izolacji akustycznych stropów w postaci sufitów podwieszanych.

Rodzaj zagrożenia

Środki ochrony

indywidualnej lub zabezpieczenia

L.p.

Ćwiczenie 4

Opracuj ankietę, która byłaby pomocna przy odbiorze technicznym wykonywanej

podłogi pływającej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) zapoznać się z dokumentacją niezbędną przy odbiorze robót,
4) wypisać zasady obowiązujące przy odbiorze technicznym podłogi,
5) opracować wzór ankiety,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, metoda projektu.

Środki dydaktyczne

−

fragment projektu wykonania izolacji akustycznej zgodnej z tematem ćwiczenia,

−

druki protokołu odbioru,

−

warunki odbioru robót,

−

tablice informacyjne,

−

rysunki poglądowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2 Zasady obsługi maszyn, narzędzi i sprzętu do wykonywania

robót izolacyjnych

5.2.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Każdorazowo przed przystąpieniem do pracy należy wykonać codzienną obsługę

elektronarzędzia. Twoim zadaniem będzie wykonanie czynności obsługi codziennej
elektronarzędzia wskazanego przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) zapoznać się z instrukcją obsługi elektronarzędzia,
4) dokonać przeglądu elektronarzędzia,
5) wypisać co należy sprawdzić przed przystąpieniem do pracy z elektronarzędziem,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia elektryczne,

−

tablice ze schematami budowy i pracy elektronarzędzi,

−

instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy,

−

instrukcje obsługi narzędzi, maszyn i urządzeń,

−

tablice informacyjne,

Ćwiczenie 2

Masz przed sobą wskazane przez nauczyciela elektronarzędzie.

Każde narzędzie elektryczne musi mieć trwale przymocowaną tabliczkę znamionową. Twoim
zadanie jest wpisanie danych, jakie są umieszczone na tabliczce znamionowej danego
narzędzia elektrycznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) zapoznać się z instrukcją obsługi elektronarzędzia,
4) wypisać co powinno znajdować się na tabliczce znamionowej,
5) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia elektryczne,

−

tablice ze schematami budowy i pracy elektronarzędzi,

−

instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy,

−

instrukcje obsługi narzędzi, maszyn i urządzeń.

−

tablice informacyjne,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3 Izolacje akustyczne pomieszczeń kinowych

5.3.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1.

Uzupełnij poniższe zdania.

1. W kinach czas pogłosu powinien być ……………………………….., dlatego istotne jest
właściwe ………………………………….ścian i sufitów oraz właściwie rozmieścić należy
głośniki.
2. Krzesła stosowane w kinach muszą mieć zasadniczo …………………………………….,
wykonane z materiałów ……………………………….. dźwięk.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) zanotować odpowiedź w zeszycie.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

tablice informacyjne o wyposażeniu sal kinowych,

−

rysunki poglądowe przekroju krzeseł,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4 Izolacje akustyczne sal koncertowych

5.4.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij poniższe zdania.

1. Głównym

elementem

absorbującym

dźwięki

średniej

częstotliwości

jest…………………... Fotele powinny być zaprojektowane w taki sposób, by miały tę
samą …………………………………………………….., co siedzące w nich osoby,
w celu zapewnienia …………………………………………….…………………….

2. Ponieważ

niemożliwe

jest

uniknięcie

powierzchni……………………………..

i……………………….. a także wysokich sufitów można wyeliminować możliwość
powstawania pogłosu poprzez zastosowanie okładzin dźwiękochłonnych z materiałów
dźwiękochłonnych i …………………………………………………………………...

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) uzupełnić zdania korzystając z tekstu źródłowego w poradniku,
4) zanotować odpowiedź w zeszycie.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

tablice informacyjne o wyposażeniu sal koncertowych,

−

rysunki poglądowe przekroju sal koncertowych,

−

poradnik,

−

zdjęcia sal koncertowych,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5 Izolacje akustyczne sal sportowych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij poniższe zdania obejmujące zakresem materiał z powyższego rozdziału.

1. Podstawowym materiałem wylewanych nawierzchni syntetycznych jest………………

Jest to materiał……………………, elastyczny, ………………….………………........,
praktycznie bezkonkurencyjny wśród tworzyw wylewanych. Zastosowanie znajduje
w powierzchniach ……………………………..i………………………………………….

2. Wykładziny………………………………..wykonywane są z kauczuku………………

i……………………………….. z dodatkiem spoiw mineralnych,……………………,
środków stabilizujących i wulkanizujących. Maja parametru podobne do nawierzchni
z…………………………..,

bardzo

dobrze

tłumią

wstrząsy

zapobiegają

…………………………………. Tłumienie energii udarowej ulega poprawie poprzez
zastosowanie ………………………………………………………..

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane sposoby nauczania-uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

foliogramy z konstrukcjami podłóg w salach gimnastycznych,

−

rysunki poglądowe przekroju sal gimnastycznych,

−

poradnik dla ucznia,

−

zdjęcia sal gimnastycznych,

−

zeszyt przedmiotowy.

Ćwiczenie 2

Poniższy rysunek przedstawia warstwy konstrukcji podłogi o sprężystości punktowej.

Opisz zaznaczone warstwy podłogi, a następnie zaznacz warstwę izolacyjną na czerwono
i zaproponuj rodzaj materiału, z którego należałoby ją wykonać.
Propozycję swoją uzasadnij.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) ułożyć plan działania,
3) przeanalizować treść zadania,
4) opisać warstwy na rysunku,
5) zaznaczyć warstwy izolacyjne,
6) dobrać rodzaj materiału na warstwy izolacyjne,
7) uzasadnić wybór materiału charakteryzując jego własności.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

foliogramy z konstrukcjami podłóg w salach gimnastycznych,

−

rysunki poglądowe przekroju sal gimnastycznych,

−

poradnik dla ucznia,

−

charakterystyki materiałów izolacyjnych,

−

zdjęcia sal gimnastycznych.

Ćwiczenie 3

Zaproponuj nawierzchnię podłogi w sali gimnastycznej dla Twojej szkoły. Najpierw

zastanów się nad dyscyplinami sportowymi, jakie chciałbyś uprawiać podczas zajęć
wychowania fizycznego, a następnie wybierz optymalne rozwiązanie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) obejrzeć salę gimnastyczną w swojej szkole,
4) zapoznać się z dyscyplinami sportu, które można uprawiać w sali gimnastycznej,
5) zapoznać się z wymogami dla danej dyscypliny sportu,
6) wybrać dyscyplinę, która Ci najbardziej odpowiada,
7) przypomnieć sobie o własnościach materiałów izolacyjnych,
8) zaproponować rodzaj nawierzchni podłogi,
9) uzasadnić swój wybór,
10) zapisać w zeszycie uzasadnienie.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

foliogramy z konstrukcjami podłóg w salach gimnastycznych,

−

rysunki poglądowe przekroju sal gimnastycznych,

−

poradnik dla ucznia,

−

strony internetowe: sportowe, materiałów izolacyjnych,

−

własności materiałów izolacyjnych,

−

zdjęcia sal gimnastycznych,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6 Izolacje akustyczne pomieszczeń wyciszonych

5.6.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wyobraź sobie, że zakładasz wraz kolegami zespół muzyczny. Na miejsce prób

wyznaczyliście sobie jedną z piwnic w Twoim bloku. Po kilku próbach okazało się, że
przeszkadzacie sąsiadom. Zaproponuj rozwiązanie wyciszenia pomieszczenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) zapoznać się z własnościami izolacyjnymi materiałów stosowanych do izolacji

akustycznej,

4) dobrać właściwy materiał do wykonania izolacji,
5) dobrać technologię montażu izolacji,
6) poznać rodzaj materiału konstrukcyjnego ścian piwnicy,
7) przedstawić swoją propozycje.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

wykaz materiałów izolacyjnych,

−

właściwości materiałów do wykonywania izolacji akustycznych,

−

inwentaryzacja pomieszczenia piwnicy,

−

literatura,

−

rysunki poglądowe konstrukcji kabin dźwiękoizolacyjnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7 Wykładziny akustyczne ścian

5.7.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij poniższe zdania.

1. Tapety

korkowe

doskonale

tłumią………………………………………...,a

pomalowaniu ………………………………………… są odporne na wodę.

2. Tapety ………………………..składają się z warstwy papierowej na …………………

oraz tkaniny z włókien naturalnych lub syntetycznych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) uzupełnić zdania,
4) zaprezentować wykonane zadanie.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

próbki tapet,

−

foliogramy prezentujące własności poszczególnych rodzajów tapet,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8 Sufity podwieszone

5.8.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie do tej pory opanowanych wiadomości oraz korzystając z czasopism i stron

internetowych sporządź zestawienie w formie tabeli wad i zalet poszczególnych rodzajów
sufitów podwieszonych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) sporządzić plan działania,
4) opracować schemat tabeli,
5) zebrać zestawienie rodzajów sufitów podwieszonych,
6) wypisać wady i zalety poszczególnych sufitów w formie tabeli,
7) zaprezentować wynik ćwiczenia,
8) zanotować spostrzeżenia w zeszycie.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

podręczniki,

−

poradnik dla ucznia,

−

internet,

−

czasopisma budowlane,

−

materiały reklamowe sufitów podwieszonych,

−

rysunki poglądowe sufitów podwieszonych,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9 Podstawowe sposoby aranżacji wnętrz

5.9.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj remont swojego pokoju w celu polepszenia parametrów akustycznych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zastanowić się co mógłbyś zmienić mając nieograniczone środki finansowe,
2) opracować plan działania,
3) opracować plan działania,
4) zrobić inwentaryzację swojego pokoju,
5) zapoznać się z rynkiem potrzebnych materiałów izolacyjnych,
6) przeanalizować wady i zalety rozpatrywanych materiałów,
7) opracować projekt w formie graficznej i tekstowej modernizacji pokoju,
8) zaprezentować projekt.

Zalecane sposoby nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

czasopisma budowlane,

−

rysunki i fotografie wystroju wnętrz,

−

przymiary,

−

zestawienia materiałów budowlanych,

−

ilustracja materiałów budowlanych,

−

Internet,

−

materiały reklamowe biur projektów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Testy dwustopniowy do jednostki modułowej: Wykonywanie izolacji
akustycznych obiektów o podwyższonych wymaganiach akustycznych

Test składa się z 22 zadań w tym:
a) typu otwartego

−

7 zadań z luką.

−

2 zadania krótkiej odpowiedzi,

b) typu zamkniętego

−

6 zadań wielokrotnego wyboru,

−

7 zadań prawda – fałsz.

−

zadania z poziomu podstawowego:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20.

−

zadania z poziomu ponadpodstawowego: 15, 21,22.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry - za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry - za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu

ponadpodstawowego.

Plan testu

Nr
zadania

Cel operacyjny - uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Wskazać zasady izolacji akustycznej sali koncertowej

Scharakteryzować podłogi drewniane

Wskazać zasady izolacji pomieszczenia wyciszonego

Określić zastosowanie kabin dźwiękoizolacyjnych

Określić zachowanie się tapet papierowych pod wpływem
wilgoci i kurzu

Rozróżnić sposoby mocowania kasetonów

Rozróżnić elementy podłogi pływającej

Rozróżnić rodzaje płyt gipsowych

Określić różnice konstrukcyjne kabin dźwiękoizolacyjnych

10.

Rozróżnić cechy płyt pilśniowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11.

Określić kąt pochylenia drabiny przystawnej

12.

Określić maksymalna odległość widza od ekranu w sali
kinowej

13.

Określić kształt sufitu w sali koncertowej

14.

Określić pojęcie aklimatyzacji parkietu

15.

Rozróżnić zasady dotyczące odbioru materiałów

16.

Wskazać zasady rozmieszczenia głośników w sali kinowej

17.

Wskazać zasady konstrukcji fosy dla orkiestry

18.

Rozróżnić pojęcie łódeczkowania parkietu

19.

Rozróżnić cech tapet specjalnych

20.

Określić grubość blach paneli sufitowych

21.

Rozróżnić elementy składowe dokumentacji techniczno-
roboczej obiektu

22.

Rozróżnić elementy składowe odbioru robót izolacji
przeciwdźwiękowych

Klucz odpowiedzi

Zadania z luką

1) mało chłonnych; odbicia dźwięków,
2) gry w koszykówkę; parkietu i rusztu drewnianego,
3) wszystkie przegrody,
4) zagrożeń hałasem,
5) naturalnych materiałów; na wilgoć,
6) sposoby mocowania kasetonów:

a) wpinane,
b) zaczepiane,
c) nakładanie.

7) Schemat izolacji akustycznej stropu w postaci pływającej podłogi.
1 – strop, 2- warstwa izolacji przeciwdźwiękowej, 3 – warstwa izolacji przeciwwilgociowej,
4 – warstwa podkładowa (dociążająca), 5 – nawierzchnia podłogowa, 6 – izolacja
przeciwdźwiękowa przyścienna, 7 - listwa przypodłogowa.

Zadania krótkiej odpowiedzi

8) Płyta gipsowo drążona.
9)

−

lekkie (kabiny drewniane, drewnopodobne, metalowe, oraz inne z lekkich materiałów).

−

ciężkie (kabiny z elementami murowanymi, murowane, inne z ciężkich materiałów).

Zadania wielokrotnego wyboru

10) b; 11) c; 12) c; 13) b; 14) b; 15 a.

Zadania prawda-fałsz

16) tak; 17) tak; 18) nie; 19) tak; 20) nie; 21) tak; 22) tak.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz

z zasadami punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta

odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru zadań, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 45 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 40 minut.

Instrukcja dla ucznia

a) zadań otwartych (zadań krótkiej odpowiedzi, zadań z luką),
b) zadań zamkniętych (zadań wielokrotnego wyboru, zadań prawda - fałsz),

6. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe sformułowane

w sposób zwięzły i konkretny.

7. W zadaniach z luką należy w miejsce kropek wpisać prawidłowe wyrażenie, wzór lub

dokonać opisu np. rysunku, czyli uzupełnić w sposób stanowiący logiczną całość.

8. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest

prawidłowa. Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie
odpowiedzi.

9. W zadaniach typu prawda – fałsz należy wpisać odpowiedź TAK lub NIE.
10. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

11. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź

do zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

12. Na udzielenie odpowiedzi masz 40 minut.

Materiały dla ucznia

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

I Wpisz brakujące wyrazy w podanych zdaniach

1) Jeżeli sala koncertowa jest głęboka, w środku sali na podłużnych ścianach należy położyć

pasy materiałów ………................ a ma to na celu poprawę ………............ do tylnych
rzędów słuchaczy.

2) Podłogi drewniane znajdują zastosowanie jako nawierzchnie do ………...................

i nawierzchnie ogólnosportowe. Jakość podłogi drewnianej zależy od …………...............

3) Pomieszczeniem wyciszonym nazywamy pomieszczenie, w którym akustycznie

zaizolowane są ………..................

4) Kabiny dźwiękoizolacyjne (pomieszczenia wyciszone) są powszechnie stosowanym

sposobem eliminacji ………................. w środowisku pracy.

5) Tapety papierowe wykonane są z ……......................... i nie przyciągają kurzu, jednak

mimo to trudno utrzymać je w czystości i nie są odporne ……..........................

6) Rysunek przedstawia sposoby mocowania kasetonów, napisz jakie to sposoby.

a) ………………………………………………,
b) ………………………………………………,
c) ………………………………………………,

7) Wpisz brakujące nazwy elementów podłogi pływającej.

1. strop,
2. warstwa izolacji ………………………..,
3. warstwa izolacji ………………………..,
4. ………………………….. (dociążająca),
5. …………………………………………,
6. ………………………………………….,
7. …………………………………………..,

II udziel krótkiej odpowiedźi

8) Jaki rodzaj płyty przedstawia rysunek?

9) Jak dzieli się kabiny dźwiękoizolacyjne ze względu na rodzaj konstrukcji?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

III Zaznacz poprawna odpowiedź

10) Jakiej cechy nie posiadają płyty pilśniowe porowate?

a) Są odporne na działanie grzybów.
b) Są niewrażliwe na wilgoć.
c) Są odporne na działanie insektów.
d) Są odporne na działanie korozji biologicznej.

11) Kąt nachylenia drobiny przystawnej powinien wynosić:

a) od 50

do 65

b) od 50

do 75

c) od 60

do 75

d) od 70

do 85

12) W salach kinowych maksymalna odległość widza od ekranu nie powinna przekroczyć:

a) 20 m,
b) 25 m,
c) 30 m,
d) 35 m.

13) Sufit sali koncertowej powinien mieć kształt:

a) płaski,
b) paraboli,
c) beczkowaty,
d) czaszy kulistej.

14) Aklimatyzacja parkietu polega na rozłożeniu klepki drewnianej w obiekcie na okres:

a) 2 tygodni,
b) 3 tygodni,
c) 4 tygodni,
d) 1 miesiąca.

15) Która z wymienionych zasad nie dotyczy odbioru materiału?

a) Odbiór materiałów powinien być dokonywany w hurtowni przed załadowaniem na

środki transportu.

b) Odbiór materiałów powinien być dokonywany bezpośrednio po ich dostarczeniu na

budowę.

c) Odbiór materiałów powinien obejmować sprawdzenie ich właściwości technicznych

zgodnie z wymaganiami odpowiednich norm przedmiotowych.

d) Sprawdzenie materiałów należy przy odbiorze robót zakończeniowych przeprowadzić

pośrednio na podstawie zapisów w dzienniku budowy i zaświadczeń (atestów)
z kontroli producenta, stwierdzających zgodność użytych materiałów z dokumentacją
techniczną oraz właściwymi normami.

IV Odpowiedz tak lub nie na podane pytania

16) Głośniki w sali kinowej powinny być tak rozmieszczone, aby między pierwszym

i ostatnim rzędem siedzeń różnica dźwięków nie wynosiła więcej niż 4 dB.

a) TAK b) NIE

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17) W salach operowych fosa dla orkiestry powinna być tak skonstruowana, aby górny otwór

pomieszczenia stanowił 2/3 powierzchni podłogi tego pomieszczenia.

a) TAK b) NIE

18) Intensywne użytkowanie podłogi powoduje łódeczkowanie parkietu.

a) TAK b) NIE

19) Tapety specjalne pochłaniają dźwięki.

a) TAK b) NIE

20) Grubość blach paneli sufitowych zależy od kształtu i długości pomieszczenia i wynosi

od 0,3 do 1,2 mm.

a) TAK b) NIE

21) Dokumentacja techniczno-robocza obiektu zawiera dane na temat warunków

akustycznych w terenie, na którym ma być zlokalizowany projektowany obiekt.

a) TAK b) NIE

22) Odbiór materiałów jest jednym z elementów odbióru robót izolacji przeciwdźwiękowych.

a) TAK b) NIE

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko...........................................................................

Wykonywanie

izolacji

akustycznych

obiektów

o podwyższonych

wymaganiach akustycznych

Wpisz brakujące wyrazy w zdaniach, udziel krótkiej odpowiedzi na pytania lub zakreśl
X poprawną odpowiedź.

Nr
zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

TAK

NIE

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Razem punkty

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2

Testy dwustopniowy do jednostki modułowej Wykonywanie izolacji
akustycznych obiektów o podwyższonych wymaganiach akustycznych

Test składa się z 34 zadań w tym:
a) typu otwartego

−

12 zadań z luką.

−

9 zadań krótkiej odpowiedzi,

b) typu zamkniętego

−

3 zadań wielokrotnego wyboru,

−

10 zadań prawda – fałsz.

– zadania z poziomu podstawowego: 1, 2, 3, 4, 5, 6,10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 20, 21, 22, 23,

24, 25, 26, 27, 28,30,31 33, 34,

– zadania z poziomu ponadpodstawowego: 7, 6, 8, 9,15, 18, 19, 29, 32.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się normy wymagań - uczeń otrzyma następujące oceny szkolne:
– dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,
– dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 18 zadań z poziomu podstawowego,
– dobry - za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu ponadpodstawowego,
– bardzo dobry - za rozwiązanie 23 zadań, w tym co najmniej 8 z poziomu

ponadpodstawowego,

Plan testu

zad

Cel operacyjny - uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

1. Określić sposób organizacji stanowiska roboczego

2. Scharakteryzować budowę maty z wełny mineralnej

3. Wskazać zasady izolacji akustycznej sali kinowej

4. Wskazać elementy absorbujące dźwięki

5. Określić wymagania w stosunku do podłóg w salach sportowych

6. Wskazać zastosowanie pomieszczeń akustycznie wyciszonych

7. Wskazać właściwości wykładzin akustycznych

8. Określić sposoby mocowania paneli sufitowych

9. Scharakteryzować sufity napinane

10. Rozróżnić postać materiałów izolacyjnych

11. Wskazać elementy sufitu napinanego

12.

Wskazać

elementy

izolacji

przeciwdźwiękowej

sufitu

podwieszonego

13. Określić sposób organizacji stanowiska roboczego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Określić warunki produkcji płyt pilśniowych

15. Określić wymagania stawiane krzesłom w salach kinowych

16. Wskazać błędy konstrukcji i wygłuszania sal kinowych

17.

Wskazać rodzaje posadzek stosowanych jako nawierzchnie sal
sportowych

18.

Wskazać zalety drewnianych nawierzchni podłóg w salach
sportowych

19.

Określić

elementy

składowe

konstrukcji

kabiny

dźwiękoizolacyjnej

20. Scharakteryzować tapety z włókna szklanego

21.

Wskazać materiały z jakich można wykonać widoczną stronę
sufitów podwieszonych

22. Określić zasady montażu rusztowań

23. Rozróżnić cechy charakterystyczne materiałów izolacyjnych

24. Rozróżnić sposoby izolacji akustycznej stropów

25. Rozróżnić cechy charakterystyczne materiałów izolacyjnych

26. Rozróżnić cechy charakterystyczne materiałów izolacyjnych

27. Wskazać zasady użytkowania odbiorników elektrycznych

28. Wskazać zasady izolacji akustycznej sal kinowych

29. Wskazać zasady projektowania sal koncertowych

30. Rozróżnić cechy charakterystyczne materiałów izolacyjnych

31. Scharakteryzować tapety tekstylne

32.

Wskazać zastosowanie sufitów z listwami zawieszonymi
pionowo

33.

Rozróżnić elementy składowe dokumentacji techniczno-
roboczej

34. Wskazać zasady wykonywania izolacji akustycznych

Klucz odpowiedzi

Zadania z luką
1) wykonywania izolacji; żadnych przedmiotów.
2) welon z włókien szklanych; tekturą falistą, papierem marszczonym lub papierem

powlekanym folią polietylenową.

3) 65 dB; tłumiącym dźwięki,
4) widownia,
5) odpowiednią elastyczność; uderzenia i obciążenia,
6) kabiny dźwiękoizolacyjne,
7) akustycznych; odbija się od gładkich ścian,
8) aluminiowych; rusztu,
9) aluminiowych; PCV (polichlorku winylu); ścian; stropu.
10)

−

KP – płyty o krawędzi prostej (rys. a),

−

KO – o krawędzi okrągłej (rys. b),

−

KS – płyty o krawędzi spłaszczonej (rys. c),

−

KPO – płyty o krawędzi półokrągłej (rys. d),

−

KPOS – płyty o krawędzi półokrągłej i spłaszczonej (rys. e).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11)
a) folia,
b) wieszak,
c) oświetlenie,
d) profil przyścienny,
e) profil otworowy.
12)
schemat izolacji przeciwdźwiękowej stropu w postaci sufitu podwieszonego.
1 – strop, 2 – ściana, 3 – tynk, 4 – kołek M5, 5 – płyta okładzinowa, 6 – wypełnienie
izolacyjne, 7 – izolacja przeciwdźwiękowa przyścienna, 8 – konstrukcja drewniana,
9 - podkładka przeciwdrganiowa punktowa lub pasmowa,

Zadania krótkiej odpowiedzi
13)
Organizacja stanowiska roboczego przy montażu izolacji zwykle obejmuje następujące
czynności:

−

wybór metody wykonania robót,

−

przygotowanie stanowiska roboczego,

−

transport i składowanie materiałów,

−

wykonywanie robót z zastosowaniem odpowiednich narzędzi i sprzętu.

14)
Wyrabia się je z drewna spilśnionego poddanego obróbce termicznej.
15)
Krzesła stosowane w kinach muszą mieć miękkie oparcie i siedzenia powinny być wykonane
z materiałów pochłaniających dźwięk
16)
Prowadzi to między innymi do:

−

wzmocnienia głośności,

−

zmniejszenia wyrazistości dźwięku,

−

dublowania dźwięku (echo).

17)

−

naturalne (panele drewniane, parkiety, linoleum),

−

syntetyczne (winylowe, poliuretanowe).

18)

Zaletami posadzek z drewna są:

−

nie wywołują reakcji alergicznych,

−

nie elektryzują się,

−

mają jednolitą barwę,

−

doskonale odbijają światło,

−

mogą być poddawane wielokrotnej renowacji bez szkody dla stabilności podłogi.

19)

−

szkieletu,

−

wypełnienia,

−

płyt osłonowych.

20)
Tapety z włókna szklanego fakturą przypominają tkaninę. Są bardzo trwałe i odporne na
zadrapania, uszkodzenia mechaniczne, uderzenia; charakteryzują się odpornością na środki
chemiczne, ługi, kwasy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

21)

−

płyty z prasowanej wełny mineralnej lub wełny szklanej,

−

płyt gipsowo- kartonowych,

−

cienkich blach lub aluminiowych,

−

tworzyw sztucznych.

Zadania wielokrotnego wyboru
22) c; 23) c; 24 b).

Zadania prawda-fałsz
25) tak; 26) nie; 27) tak; 28) tak; 29 tak; 30) tak; 31) tak; 32) tak; 33) nie; 34) tak.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz z zasadami

punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta

odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 90 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 80 minut.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3. Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4. Kartę odpowiedzi podpisz imieniem i nazwiskiem.
5. Zestaw zadań testowych składa się z:
6. zadań otwartych (zadań krótkiej odpowiedzi, zadań z luką),
7. zadań zamkniętych (zadań wielokrotnego wyboru, zadań prawda - fałsz),
8. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe sformułowane

w sposób zwięzły i konkretny.

9. W zadaniach z luką należy w miejsce kropek wpisać prawidłowe wyrażenie, wzór lub

dokonać opisu np. rysunku, czyli uzupełnić w sposób stanowiący logiczną całość.

10. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest

prawidłowa. Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie
odpowiedzi.

11. W zadaniach typu prawda – fałsz należy wpisać odpowiedź TAK lub NIE.
12. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

13. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź

do zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

14. Na udzielenie odpowiedzi masz 80 minut.

Materiały dla ucznia

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

I Wpisz brakujące wyrazy w podanych zdaniach

1) Pas roboczy wyznacza się najbliżej miejsca……......................................................., po

którym monter izolacji i jego pomocnicy mogą swobodnie poruszać się w czasie pracy;
w paśmie tym nie wolno ustawiać ………....................... utrudniających pracę.

2) Maty z wełny mineralnej są obłożone jednostronnie i dwustronnie okładziną

z …….............................................bądź .............................................................

3) Widownie w kinie powinny być oddzielone ścianami działowymi o izolacyjności …. dB

(decybeli), a powierzchnię ściany tylnej widowni za ostatnim rzędem siedzeń należy
wyłożyć materiałem ………….......

4) Głównym elementem absorbującym dźwięki średniej częstotliwości jest…….............
5) Podłoga sportowa powinna posiadać …….................................... i być tak skonstruowana,

by zmniejszyć niebezpieczeństwo urazów podczas upadków, a jednocześnie być odporna
na ……............................................

6) Akustyczne pomieszczenia wyciszone znajdują zastosowanie przede wszystkim

w przemyśle jako ………...................................

7) Wykładziny akustyczne zarówno na podłogach jak i ścianach pozwalają na polepszenie

warunków ………............................ w pomieszczeniu, na przykład przez wyeliminowanie
echa, czyli dźwięku, który ……......................................................................

8) Panele sufitowe wykonane z cienkich blach stalowych lub……............................,

montowane są do ……........................... stalowego lub aluminiowego, przymocowanego
do ścian i sufitu.

9) Sufity napinane stanowią drugi typ sufitów z tworzyw sztucznych; konstrukcję nośną

tych sufitów tworzą listwy ……….…… lub z ……..................., mocowane bezpośrednio
do …........... i podwieszane dodatkowo do ……..............

10) Rozwiń zapis oznaczenia płyt widocznych na rysunku.

a) KP - płyta o krawędzi ………………….
b) KO - płyta o krawędzi ………………….
c) KS - płyta o krawędzi ………………….
d) KPO - płyta o krawędzi ………………….
e) KPOS - płyta o krawędzi ………………….

11) Wpisz nazwy elementów lekkiego napinanego sufitu foliowego przedstawionego na

rysunku.

a) …………………………………..,
b) …………………………………..,
c) …………………………………..,
d) …………………………………..,
e) ……………………………………

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12) Rysunek przedstawia schemat izolacji przeciwdźwiękowej stropu w postaci sufitu

podwieszonego, opisz go.

1……………………………..

2………………………… 3……………………….

4……………………………..

5…………………………

6………………..………

7……………………………..

8…………………………

9……………………….

II Udziel krótkiej odpowiedzi na pytania

13) Na czym polega organizowanie stanowiska roboczego montera izolacji budowlanych?
14) Z czego wyrabiane są płyty pilśniowe porowate?
15) Jakie wymagania stawiane są krzesłom stosowanym w kinach?
16) Do jakich efektów może doprowadzić niewłaściwe wygłuszenie i skonstruowanie sali?
17) Jakie rodzaje posadzek stosowane są jako nawierzchnie sal sportowych?
18) Jakimi zaletami charakteryzują się drewniane nawierzchnie podłóg w salach sportowych?
19) Z jakich elementów montażowych składa się kabina dźwiękoizolacyjna?
20) Jakie są cechy charakterystyczne tapet z włókna szklanego?
21) Z jakich materiałów może być wykonana widoczna strona sufitów podwieszonych?

III Wskaż poprawną odpowiedź

22) Przy montażu rusztowań stojakowych teleskopowych stojaki rozstawia się w dwóch

rzędach w odległości

a) 1,2 m.
b) 1,5 m.
c) 2,5 m.
d) 3,0 m.

23) Która z wymienionych cech nie charakteryzuje korka naturalnego

a) Jest materiałem o niskim poziomie elektryczności statycznej.
b) Nie przyciąga kurzu.
c) Jest nie odporny na działanie roztoczy i drobnoustrojów.
d) Jest łatwy w utrzymaniu czystości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

24) Zaznacz co nie jest izolacją akustyczną stropów:

a) odpowiednie izolowanie podłóg,
b) okładziny sufitowe,
c) podwieszone sufity z warstwą izolacji przeciwdźwiękowej,
d) podłogi i sufity jak w punkcie a i b jednocześnie wykonywanych.

IV Odpowiedz tak lub nie na podane pytania

25) Strona licowa płyty gipsowych dźwiękochłonnych jest perforowana.

a) TAK b) NIE

26) Bloki i płyty ze sztywnej pianki poliuretanowej PUR mają strukturę porowatą w postaci

ponad 98% zamkniętych komórek.

a) TAK b) NIE

27) Nie wolno udostępniać odbiorników elektrycznych osobom nie znającym zasad ich

użytkowania i instrukcji obsługi.

a) TAK b) NIE

28) W kinach czas pogłosu powinien być krótki.

a) TAK b) NIE

29) Ponieważ dźwięk rozchodzi się od źródła w postaci fali kulistej to najlepszym

rozwiązaniem jest przekrój sali powiększający się w miarę oddalania od źródła.

a) TAK b) NIE

30) Wykładziny kauczukowe bardzo dobrze tłumią wstrząsy i zapobiegają poślizgowi.

a) TAK b) NIE

31) Tapety tekstylne stosujemy również w celu poprawy walorów estetycznych.

a) TAK b) NIE

32) Sufity z listwami zawieszonymi pionowo znajdują zastosowanie tam gdzie wymagany jest

łatwy dostęp do urządzeń znajdujących się nad nimi.

a) TAK b) NIE

33) Projekt ochrony akustycznej obiektu jest każdorazowo składnikiem dokumentacji

techniczno-roboczej.

a) TAK b) NIE

34) Przed wykonaniem izolacji akustycznych (podłóg, sufitów podwieszonych) należy

sprawdzić prawidłowość wypełnienia wszystkich otworów znajdujących się w płytach
oraz ubytków płyt stropowych.

a) TAK b) NIE

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko...........................................................................

Wykonywanie

izolacji

akustycznych

obiektów

o podwyższonych

wymaganiach akustycznych

Wpisz brakujące wyrazy w zdaniach, udziel krótkiej odpowiedzi na pytania lub zakreśl
X poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

tak

nie

26.

tak

nie

27.

tak

nie

28.

tak

nie

29.

tak

nie

30.

tak

nie

31.

tak

nie

32.

tak

nie

33.

tak

nie

34.

tak

nie

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Bukowski B.: Dźwięk i budowa. Instytut Badawczy Budownictwa, Warszawa
2. Malecki I.: Akustyka budowlana. Instytut Badawczy Budownictwa, Warszawa
3. Neufert: Podręcznik Projektowania architektoniczno – budowlanego. ARKADY, 1995
4. Roj–Chodacka Antonina: Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska. KOWEZ, Warszawa 2002

5. Strony

internetowe:

6. Vademecum Budowlane. ARKADY, Warszawa 2001
7. Czasopisma specjalistyczne: MURATOR, ATLAS BUDOWLANY, MATERIAŁY

BUDOWLANE, IZOLACJE.