Beata Fabicka

SP nr 36 w Łodzi

ul. Wi

ę

ckowskiego 35

Beata Fabicka

Szkoła Podstawowa nr 36

w Łodzi, ul. Wi

ę

ckowskiego 35

Scenariusz zaj

ęć

twórczych

Temat:

Zatrzyma

ć

czas

Cele:

- Rozwijanie twórczej aktywno

ś

ci dzieci poprzez "trening twórczy"

-

Ć

wiczenie umiej

ę

tno

ś

ci pracy w grupie

- Poszerzenie wiadomo

ś

ci na temat ró

ż

norodnych zegarów i urz

ą

dze

ń

słu

żą

cych

do odmierzania czasu
- Utrwalenie jednostek czasu

Metody pracy

(wg W. Okonia)

- Metody problemowe
- Metody waloryzacyjne
- Metody praktyczne

Formy pracy

(wg W. Okonia):

zbiorowa, indywidualna, grupowa

Ś

rodki dydaktyczne i materiały:

zagadka, kolorowe magazyny i zdj

ę

cia, paski papieru imituj

ą

ce klisz

ę

, ilustracje

zegarów, klepsydra, klisza fotograficzna, kartki z figurami geometrycznymi, papier
pakowy, mazaki, klej, no

ż

yczki, kredki,

nagrania - tykanie zegara, melodie kurantów (kaseta Wesoła Szkoła cz

ęść

2 klas II),

piosenka z płyty U. Pakuły "Stary zegar nad kominem" i pl

ą

s "Rozruszanka"

Grupa wiekowa

: klasy I -III,

Realizacja projektu

:

poni

ż

ej przedstawiony scenariusz został zrealizowany

18.02 2004r. w klasie IIb SP nr 36 w Łodzi ul. Wi

ę

ckowskiego 35, uczestniczyły

w nim 24 osoby

Przebieg zaj

ęć

:

1. Powitanie - pl

ą

s "Rozruszanka" (dzieci ta

ń

cz

ą

do słów piosenki).

2. Przedstawienie tematu zaj

ęć

-zagadka, której rozwi

ą

zaniem jest słowo "czas"

Jaki towarzysz podró

ż

y to si

ę

skróci, to wydłu

ż

y?

Czy idziesz wolno, czy przy

ś

pieszysz kroku,

on wiernie biegnie u twojego boku.

3. Skojarzenia dzieci z tym słowem – nauczyciel zapisuje je na tablicy np. zegar,

staro

ść

, młodo

ść

, kukułka, wiek, rok itd.

4. Układanie krzy

ż

ówek ze słowem CZAS.

Na kartkach dzieci zapisuj

ą

rozwi

ą

zanie krzy

ż

ówki a potem dopisuj

ą

wymy

ś

lone przez siebie kolejne wyrazy tworz

ą

ce słowo czas np.:

O

C

Z Y

K O

Z

A

M

A

M A

L A

S

5. Podział klasy na grupy.

Uczniowie losuj

ą

kartki z liter

ą

c lub z,a,s. W zale

ż

no

ś

ci od wylosowanej literki

tworz

ą

zespoły.

6. Tworzenie "starego obrazu" – praca w grupach

W rytm piosenki uczniowie w zespołach gniot

ą

rytmicznie dło

ń

mi arkusz

papieru pakowego. Potem go rozprostowuj

ą

i zawijaj

ą

brzegi ze wszystkich

stron tworz

ą

c ramk

ę

obrazu, któr

ą

sklejaj

ą

klejem.

7. Zapisanie na tak przygotowanym papierowym obrazie słowa CZAS – według

ustale

ń

w grupie napis pisze jedno wybrane przez wszystkich dziecko lub

ka

ż

dy mo

ż

e napisa

ć

po jednej literze. Chodzi o to by dzieci si

ę

mi

ę

dzy sob

ą

„dogadały” jak wykona

ć

polecenie. Napis wykonuj

ą

grubym markerem na całej

powierzchni papieru, musz

ą

dobrze rozplanowa

ć

kształt, wielko

ść

liter.

8. Rozmowa na temat czasu.

Próba odpowiedzi na pytania:

-

Co to jest czas?

-

Jak mierzymy czas?- powtórzenie wiadomo

ś

ci o jednostkach czasu.

Odczytanie i zapisanie na tablicy aktualnej godziny.

9. Słuchanie tykania zegarów – nagranie z ta

ś

my. Uczniowie próbuj

ą

odgadn

ąć

jaki to rodzaj zegara.

10. Zabawa ruchowa TIK -TAK.

Dzieci zamieniaj

ą

si

ę

w zegary i porusz

ą

w rytm tykania zegara.

11. Ró

ż

ne rodzaje zegarów - rozmowa poparta ogl

ą

daniem ilustracji, eksponatów.

12. Muzyka kurantów - słuchanie nagrania i liczenie ilo

ś

ci zegarów.

13. Tworzenie dowolnych zegarów z ró

ż

nych figur geometrycznych.

Ka

ż

dy ucze

ń

otrzymuje kartk

ę

z figur

ą

i tworzy z niej zegar dorysowuj

ą

dowolne linie.

14. Układanie z zaprojektowanych zegarów du

ż

ego, wspólnego zegara na

podłodze.

15. Wymy

ś

lanie innego zastosowania zegara.

Prowadz

ą

cy pokazuje dzieciom zegar tekturowy, którym zwykle posługuj

ą

si

ę

na lekcji w celu nauki odczytywania godzin i zadaje pytanie - Do czego
jeszcze mógłby słu

ż

y

ć

ten zegar?. Dzieci wymy

ś

laj

ą

inne zastosowanie

zegara np. jako taca, jako ochrona przed deszczem, jako liczydło itp.

16. Ruch do piosenki "Stary zegar nad kominem".
17. Wspólne "gdybanie"- Co by było gdyby nie było zegarów?
18. Postawienie problemu - Jak zatrzyma

ć

czas? Propozycje uczniów.

19. Zdj

ę

cia na niby.

Najpierw prowadz

ą

cy a potem uczniowie robi

ą

sobie zdj

ę

cia. Dzieci dobieraj

ą

kolegów do zdj

ęć

, przyjmuj

ą

ró

ż

ne pozy, robi

ą

zabawne miny.

20. Rozmowa na temat -Jakie chwile chcemy zatrzyma

ć

?

21. Wypełnienie napisu CZAS - na papierowym obrazie uczniowie wyklejaj

ą

napis

zdj

ę

ciami lub tylko fragmentami zdj

ęć

, które si

ę

uczniom podobaj

ą

, mile

kojarz

ą

(praca w grupach).

22. Kr

ę

cenie filmu - rysowanie historyjek obrazkowych. Ka

ż

de dziecko otrzymuje

długi pasek papieru zło

ż

ony w harmonijk

ę

(przypomina klatki kliszy filmowej),

na którym rysuje poszczególne sceny dowolnej historyjki ukazuj

ą

cej upływ

czasu.

23. Ogl

ą

danie i omawianie swoich filmów. Nadawanie tytułów.

24. Doklejanie filmów do obrazu CZAS.
25. Podsumowanie zaj

ęć

. Prezentacja obrazów wszystkich grup.

26 Ewaluacja. Uczestnicy ko

ń

cz

ą

zdanie: Najbardziej podobało mi si

ę

......

27. Odczytanie aktualnej godziny i obliczenie czasu trwania zaj

ęć

.

mgr Beata Fabicka