Beata Fabicka
SP nr 36 w Łodzi
ul. Wi
ę
ckowskiego 35
Beata Fabicka
Szkoła Podstawowa nr 36
w Łodzi, ul. Wi
ę
ckowskiego 35
Scenariusz zaj
ęć
twórczych
Temat:
Zatrzyma
ć
czas
Cele:
- Rozwijanie twórczej aktywno
ś
ci dzieci poprzez "trening twórczy"
-
Ć
wiczenie umiej
ę
tno
ś
ci pracy w grupie
- Poszerzenie wiadomo
ś
ci na temat ró
ż
norodnych zegarów i urz
ą
dze
ń
słu
żą
cych
do odmierzania czasu
- Utrwalenie jednostek czasu
Metody pracy
(wg W. Okonia)
- Metody problemowe
- Metody waloryzacyjne
- Metody praktyczne
Formy pracy
(wg W. Okonia):
zbiorowa, indywidualna, grupowa
Ś
rodki dydaktyczne i materiały:
zagadka, kolorowe magazyny i zdj
ę
cia, paski papieru imituj
ą
ce klisz
ę
, ilustracje
zegarów, klepsydra, klisza fotograficzna, kartki z figurami geometrycznymi, papier
pakowy, mazaki, klej, no
ż
yczki, kredki,
nagrania - tykanie zegara, melodie kurantów (kaseta Wesoła Szkoła cz
ęść
2 klas II),
piosenka z płyty U. Pakuły "Stary zegar nad kominem" i pl
ą
s "Rozruszanka"
Grupa wiekowa
: klasy I -III,
Realizacja projektu
:
poni
ż
ej przedstawiony scenariusz został zrealizowany
18.02 2004r. w klasie IIb SP nr 36 w Łodzi ul. Wi
ę
ckowskiego 35, uczestniczyły
w nim 24 osoby
Przebieg zaj
ęć
:
1. Powitanie - pl
ą
s "Rozruszanka" (dzieci ta
ń
cz
ą
do słów piosenki).
2. Przedstawienie tematu zaj
ęć
-zagadka, której rozwi
ą
zaniem jest słowo "czas"
Jaki towarzysz podró
ż
y to si
ę
skróci, to wydłu
ż
y?
Czy idziesz wolno, czy przy
ś
pieszysz kroku,
on wiernie biegnie u twojego boku.
3. Skojarzenia dzieci z tym słowem – nauczyciel zapisuje je na tablicy np. zegar,
staro
ść
, młodo
ść
, kukułka, wiek, rok itd.
4. Układanie krzy
ż
ówek ze słowem CZAS.
Na kartkach dzieci zapisuj
ą
rozwi
ą
zanie krzy
ż
ówki a potem dopisuj
ą
wymy
ś
lone przez siebie kolejne wyrazy tworz
ą
ce słowo czas np.:
O
C
Z Y
K O
Z
A
M
A
M A
L A
S
5. Podział klasy na grupy.
Uczniowie losuj
ą
kartki z liter
ą
c lub z,a,s. W zale
ż
no
ś
ci od wylosowanej literki
tworz
ą
zespoły.
6. Tworzenie "starego obrazu" – praca w grupach
W rytm piosenki uczniowie w zespołach gniot
ą
rytmicznie dło
ń
mi arkusz
papieru pakowego. Potem go rozprostowuj
ą
i zawijaj
ą
brzegi ze wszystkich
stron tworz
ą
c ramk
ę
obrazu, któr
ą
sklejaj
ą
klejem.
7. Zapisanie na tak przygotowanym papierowym obrazie słowa CZAS – według
ustale
ń
w grupie napis pisze jedno wybrane przez wszystkich dziecko lub
ka
ż
dy mo
ż
e napisa
ć
po jednej literze. Chodzi o to by dzieci si
ę
mi
ę
dzy sob
ą
„dogadały” jak wykona
ć
polecenie. Napis wykonuj
ą
grubym markerem na całej
powierzchni papieru, musz
ą
dobrze rozplanowa
ć
kształt, wielko
ść
liter.
8. Rozmowa na temat czasu.
Próba odpowiedzi na pytania:
-
Co to jest czas?
-
Jak mierzymy czas?- powtórzenie wiadomo
ś
ci o jednostkach czasu.
Odczytanie i zapisanie na tablicy aktualnej godziny.
9. Słuchanie tykania zegarów – nagranie z ta
ś
my. Uczniowie próbuj
ą
odgadn
ąć
jaki to rodzaj zegara.
10. Zabawa ruchowa TIK -TAK.
Dzieci zamieniaj
ą
si
ę
w zegary i porusz
ą
w rytm tykania zegara.
11. Ró
ż
ne rodzaje zegarów - rozmowa poparta ogl
ą
daniem ilustracji, eksponatów.
12. Muzyka kurantów - słuchanie nagrania i liczenie ilo
ś
ci zegarów.
13. Tworzenie dowolnych zegarów z ró
ż
nych figur geometrycznych.
Ka
ż
dy ucze
ń
otrzymuje kartk
ę
z figur
ą
i tworzy z niej zegar dorysowuj
ą
dowolne linie.
14. Układanie z zaprojektowanych zegarów du
ż
ego, wspólnego zegara na
podłodze.
15. Wymy
ś
lanie innego zastosowania zegara.
Prowadz
ą
cy pokazuje dzieciom zegar tekturowy, którym zwykle posługuj
ą
si
ę
na lekcji w celu nauki odczytywania godzin i zadaje pytanie - Do czego
jeszcze mógłby słu
ż
y
ć
ten zegar?. Dzieci wymy
ś
laj
ą
inne zastosowanie
zegara np. jako taca, jako ochrona przed deszczem, jako liczydło itp.
16. Ruch do piosenki "Stary zegar nad kominem".
17. Wspólne "gdybanie"- Co by było gdyby nie było zegarów?
18. Postawienie problemu - Jak zatrzyma
ć
czas? Propozycje uczniów.
19. Zdj
ę
cia na niby.
Najpierw prowadz
ą
cy a potem uczniowie robi
ą
sobie zdj
ę
cia. Dzieci dobieraj
ą
kolegów do zdj
ęć
, przyjmuj
ą
ró
ż
ne pozy, robi
ą
zabawne miny.
20. Rozmowa na temat -Jakie chwile chcemy zatrzyma
ć
?
21. Wypełnienie napisu CZAS - na papierowym obrazie uczniowie wyklejaj
ą
napis
zdj
ę
ciami lub tylko fragmentami zdj
ęć
, które si
ę
uczniom podobaj
ą
, mile
kojarz
ą
(praca w grupach).
22. Kr
ę
cenie filmu - rysowanie historyjek obrazkowych. Ka
ż
de dziecko otrzymuje
długi pasek papieru zło
ż
ony w harmonijk
ę
(przypomina klatki kliszy filmowej),
na którym rysuje poszczególne sceny dowolnej historyjki ukazuj
ą
cej upływ
czasu.
23. Ogl
ą
danie i omawianie swoich filmów. Nadawanie tytułów.
24. Doklejanie filmów do obrazu CZAS.
25. Podsumowanie zaj
ęć
. Prezentacja obrazów wszystkich grup.
26 Ewaluacja. Uczestnicy ko
ń
cz
ą
zdanie: Najbardziej podobało mi si
ę
......
27. Odczytanie aktualnej godziny i obliczenie czasu trwania zaj
ęć
.
mgr Beata Fabicka