23_235502_instruktor

Spis tre

1. Dane identyfikacyjne zawodu .............................................................

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu w klasyfikacjach ...

1.2. Notka metodologiczna i autorzy ................................................

2. Opis zawodu ..........................................................................................

2.1. Synteza zawodu .......................................................................

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania, obszary wyst

powania

zawodu ....................................................................................

2.3.

rodowisko pracy (warunki pracy, maszyny i narz

dzia pracy,

zagro

enia, organizacja pracy) ................................................

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne, w tym przeciwwska-

zania do wykonywania zawodu ................................................

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezb

dne do podj

cia pracy

w zawodzie ...............................................................................

2.6. Mo

liwo

ci rozwoju zawodowego, potwierdzania/walidacji

kompetencji ...............................................................................

2.7. Zadania zawodowe ...................................................................

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych..............................................

2.9. Relacje mi

dzy kompetencjami zawodowymi a poziomem

kwalifikacji w ERK/PRK .............................................................

3. Opis kompetencji zawodowych .......................................................... 10

3.1. Organizowanie i reklamowanie zaj

ęć

tanecznych dla ró

nych

grup uczestników Kz1 .............................................................. 10

3.2. Tworzenie układów tanecznych przy akompaniamencie

muzycznym we współpracy z choreografem Kz2 .................... 11

3.3. Prowadzenie zaj

ęć

tanecznych Kz3 .......................................... 12

3.4. Kompetencje społeczne KzS ................................................... 13

4. Profil kompetencji kluczowych ............................................................ 14

5. Słownik .................................................................................................. 15

1. Dane identyfikacyjne zawodu

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu

w klasyfikacjach:

Według Klasyfikacji zawodów i specjalno

ci na potrzeby rynku pracy (KZiS

2010):

235502 Instruktor ta

Grupa wielka 2 – Specjali

ci (w Mi

dzynarodowej Klasyfikacji Standardów

Edukacyjnych ISCED 2011 – poziom 7).

Grupa elementarna 2355 – Nauczyciele sztuki w placówkach pozaszkol-
nych (w Mi

dzynarodowym Standardzie Klasyfikacji Zawodów ISCO-08 odpo-

wiada grupie 2355 Other arts teachers).

Według Polskiej Klasyfikacji Działalno

ci (PKD 2007):

Sekcja P. Edukacja, Dział 85. Edukacja, Grupa 85.5. Pozaszkolne formy
edukacji.

1.2. Notka metodologiczna i autorzy

Opis standardu kompetencji zawodowych wykonano na podstawie: analizy

ródeł

(akty prawne, klasyfikacje krajowe, mi

dzynarodowe) oraz głównie wyników bada

analitycznych na 18 stanowiskach pracy w 18 instytucjach/przedsi

biorstwach

(małe − 2, mikro − 16, w tym inne – 16 edukacja artystyczna/nauka ta

ca i 2 domy

kultury), przeprowadzonych w lutym i marcu 2013 r.

Zespół Ekspercki:

•

Andrzej Z. Łukomski – Studio Ta

ca A. Łukomski w Radomiu,

•

Grzegorz Gargula – Zespół Doskonalenia Tanecznego G. Gargula

w Krakowie,

•

Jerzy Oleszczy

ski – O

rodek Sztuki Tanecznej LIDER w Lublinie,

•

Dorota Koprowska – Instytut Technologii Eksploatacji – PIB w Radomiu.

Ewaluatorzy:

•

Wojciech Wójtowicz – PPHU Enosta Sp. z o.o. w Krakowie,

•

Paweł de Purbaix – Akademia Leona Ko

skiego w Warszawie.

Recenzenci:

•

Jarosław Korycki – Szkoła Ta

ca JAREMI w Pruszkowie,

•

Jacek Baczewski – Regionalny O

rodek Kultury w Łom

2. Opis zawodu

2.1. Synteza zawodu

Instruktor ta

ca uczy ró

nych rodzajów ta

ca, np: klasycznego, towarzy-

skiego, ludowego, współczesnego, jazz, hip hop, street dance, baletu, opraco-
wuje układy taneczne, dobiera odpowiedni rodzaj muzyki, współpracuje z cho-
reografem.

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania,

obszary wyst

powania zawodu

Głównym zadaniem Instruktora ta

ca jest projektowanie i organizowanie

ró

norodnych zaj

ęć

tanecznych. Instruktor ta

ca pracuje z osobami ró

nymi

pod wzgl

dem płci, wieku, stanu zdrowia i poziomu sprawno

ci fizycznej. In-

struktor ta

ca prowadzi swoj

działalno

ść

zawodow

w grupach składaj

cych

z osób indywidualnych lub zespołach (pary taneczne, formacje o okre

lonej

liczbie uczestników na zaj

ciach). Podstaw

pracy s

kontakty z lud

mi. Obja-

nienia prowadz

cego wspomagane prawidłowym pokazem pozwalaj

uczest-

nikom łatwiej zrozumie

i opanowa

ró

ne figury taneczne. Wzajemne kontakty

powinny by

kształtowane na zasadach pełnej dobrowolno

ci, wspólnoty zain-

teresowa

, bezkonfliktowo

ci i wzajemnego poszanowania. Zadaniem, jakie

sto pojawia si

, jest te

konieczno

ść

przekonania osób uczestnicz

cych

w zaj

ciach do zmiany dotychczasowych zachowa

i nawyków ruchowych.

2.3.

rodowisko pracy (warunki pracy, maszyny i narz

dzia

pracy, zagro

enia, organizacja pracy)

Instruktor ta

ca mo

e pracowa

w szkołach ta

ca, o

rodkach rekreacji,

domach kultury, przedszkolach, szkołach, klubach fitness. Mo

e te

zało

własn

szkoł

ca jako działalno

ść

gospodarcz

. Instruktorzy ta

ca cz

sto

prac

instruktora z prac

tancerza lub choreografa. Praca instruktora

ca ma charakter zadaniowy. Zaj

cia dla grup indywidualnych odbywaj

najcz

ęś

ciej dwa razy w tygodniu przez cały rok. Zaj

cia trwaj

zwykle 90 minut.

Zespoły taneczne (formacje i pary turniejowe) trenuj

w innym rytmie (sesje

minimum 2 dni, minimum 1 raz w miesi

cu lub przygotowuj

c si

do wyst

pów

ęś

ciej). Ogromna ró

norodno

ść

programu, a tak

e warunków, okoliczno

i potrzeb nie pozwala na rutyn

i szablonowo

ść

zaj

ęć

. Instruktor ta

ca, wykonu-

c swoj

prac

, jest nara

ony na przeci

ąż

enia układu kostno-mi

ęś

niowego.

Istnieje zwi

kszone ryzyko przewlekłych chorób narz

du ruchu, np.: urazów

ęś

ni i przyczepów

gnistych, zm

czeniowych złama

ci.

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne,

w tym przeciwwskazania do wykonywania zawodu

Praca instruktora wymaga współpracy z lud

mi, dlatego konieczna jest ła-

two

ść

nawi

zywania kontaktów. Zachowanie instruktora powinna cechowa

yczliwo

ść

, spokój i opanowanie. Niezb

cech

Instruktora ta

ca jest wy-

trwało

ść

i cierpliwo

ść

, a tak

e zdolno

ść

koncentracji (gdy prowadzi trening

indywidualny) i podzielno

ść

uwagi (gdy ma do czynienia z wi

ksz

grup

cych). Przydatna w tym zawodzie jest spostrzegawczo

ść

, dzi

ki której in-

struktor wychwytuje i koryguje bł

dy popełniane przez ta

cych. Zaj

cia

urozmaicone, wzbogacone nowymi i ciekawymi pomysłami wymagaj

wy-

obra

ni i my

lenia twórczego. Obja

niaj

c dan

form

ruchu, Instruktor ta

musi jasno, poprawnie formułowa

i wydawa

polecenia – przydatna jest ła-

two

ść

wypowiadania si

. Instruktor ta

ca powinien interesowa

naukami

medycznymi i biologi

(budowa i funkcjonowanie organizmu ludzkiego), a tak

psychologi

, dzi

ki której b

dzie lepiej rozumiał innych i jego praca b

dzie

bardziej efektywna. Przeciwwskazaniem do pracy w zawodzie s

przewlekłe

choroby układu kr

ąż

eniowego, oddechowego i układu kostno-mi

ęś

niowego,

a tak

e epilepsja i ostre stany chorobowe. Od instruktora ta

ca wymagana jest

sprawno

ść

fizyczna, a tak

e wyczulony wzrok i słuch.

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezb

dne do podj

cia

pracy w zawodzie

Warunkiem podj

cia pracy w zawodzie instruktora ta

ca jest zwykle posia-

danie wykształcenia wy

szego drugiego stopnia z przygotowaniem pedago-

gicznym. Podstaw

wykonywania zawodu instruktora ta

ca jest przygotowanie

taneczne oraz znajomo

ść

ca i bardzo dobre przygotowanie techniczne do

nauczania przynajmniej jednego stylu ta

ca. Instruktorami cz

sto zostaj

wielo-

letni tancerze, którzy ko

c swoj

karier

zakładaj

firmy taneczne. W zawo-

dzie tym mo

e pracowa

osoba o bardzo dobrej sprawno

ci i wydolno

ci fi-

zycznej, du

ej sprawno

ci układu kostno-stawowego i mi

ęś

niowego, bowiem

praca wymaga prezentowania wi

kszo

ci figur tanecznych. Wymagana jest te

sprawno

ść

narz

du równowagi.

2.6. Mo

liwo

ci rozwoju zawodowego, potwierdzania/

/walidacji kompetencji

W zawodzie nie ma mo

liwo

ci awansu w znaczeniu osi

gania coraz wy

szych stopni w hierarchii organizacyjnej. Instruktor ta

ca mo

e specjalizowa

w wybranym ta

cu, doskonal

c swoje umiej

tno

ci na kursach, turniejach.

e te

uko

czy

studia podyplomowe, np. choreograficzne.

2.7. Zadania zawodowe

Z1.

Przestrzeganie zasad, przepisów BHP, ochrony ppo

., ergonomii, ochrony

rodowiska w organizacji zaj

ęć

tanecznych (niezb

dne kompetencje: Kz1,

Kz2, Kz3, KzS).

Z2.

Rozpoznawanie i identyfikowanie zainteresowa

i tradycji kulturalnych

rodowiska lokalnego (niezb

dne kompetencje: Kz1, KzS).

Z3.

Organizowanie, opracowywanie i reklamowanie informacji o zaj

ciach

tanecznych (niezb

dne kompetencje: Kz1, KzS).

Z4.

Opracowywanie programów i scenariuszy zaj

ęć

tanecznych (niezb

dne

kompetencje: Kz1, KzS).

Z5.

Organizowanie zaj

ęć

tanecznych pod wzgl

dem infrastruktury, logistyki,

zało

metodologicznych (niezb

dne kompetencje: Kz3, KzS).

Z6.

Przygotowywanie materiałów repertuarowych, sprz

tu technicznego

oraz materiałów niezb

dnych do prowadzenia zaj

ęć

(niezb

dne kompe-

tencje: Kz3, KzS).

Z7.

Dobieranie odpowiedniej muzyki do rodzaju ta

ca (niezb

dne kompe-

tencje: Kz2, Kz3, KzS).

Z8.

Nauczanie techniki tanecznej i zachowania sprawno

ci ruchowej (nie-

dne kompetencje: Kz3, KzS).

Z9.

Przygotowywanie zespołu do wyst

pów, konkursów itp. (niezb

dne

kompetencje: Kz2, KzS).

Z10. Prowadzenie dokumentacji zaj

ęć

(niezb

dne kompetencje: Kz3, KzS).

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych

Kz1 – Organizowanie i reklamowanie zaj

ęć

tanecznych dla ró

nych grup

uczestników (potrzebne do wykonywania zada

: Z1, Z2, Z3, Z4).

Kz2 – Tworzenie układów tanecznych przy akompaniamencie muzycznym we

współpracy z choreografem (potrzebne do wykonywania zada

: Z1, Z7, Z9).

Kz3 – Prowadzenie zaj

ęć

tanecznych (potrzebne do wykonywania zada

: Z1,

Z5, Z6, Z7, Z8, Z10).

KzS – Kompetencje społeczne (potrzebne do wykonywania zada

: Z1÷Z10).

2.9. Relacje mi

dzy kompetencjami zawodowymi

a poziomem kwalifikacji w ERK/PRK

Kompetencje zawodowe potrzebne do wykonywania zada

w zawodzie su-

geruje si

wykorzysta

do opisu kwalifikacji na poziomie 7 wła

ciwym dla wy-

kształcenia wy

szego drugiego stopnia w Europejskiej i Polskiej Ramie Kwalifi-

kacji. Poziom ten jest uzasadniony miejscem usytuowania zawodu w Klasyfika-
cji zawodów i specjalno

ci (grupa wielka 2 i jej odpowiednik w ISCED 2011).

Osoba wykonuj

ca zawód instruktora ta

ca:

1) w zakresie wiedzy: w pogł

bionym stopniu – zna i rozumie charakterystyk

ców oraz fakty, teorie i metody dotycz

ce organizowania i nauczania

ca, dostrzega zło

one zale

ci; ró

norodne uwarunkowania w tym za-

kresie, tak

e w powi

zaniu z innymi dziedzinami;

2) w zakresie umiej

tno

ci potrafi: wykonywa

zadania oraz formułowa

i rozwi

zywa

problemy dotycz

ce organizowania i prowadzenia nauki ta

ca z wykorzystaniem nowej wiedzy tak

e z innych dziedzin, samodzielnie

planowa

własne uczenie si

przez całe

ycie i ukierunkowywa

innych

w tym zakresie, komunikowa

ze zło

onymi kr

gami odbiorców, osób

ucz

cych si

ca, odpowiednio uzasadnia

swoje stanowiska w relacjach

ze współpracownikami, zwierzchnikami, uczestnikami zaj

ęć

tanecznych

i innymi instruktorami ta

ca, skutecznie negocjowa

, efektywnie dzieli

wiedz

i do

wiadczeniem.

3. Opis kompetencji zawodowych

Opis kompetencji dotyczy tylko kompetencji zawodowych zdefiniowanych

w badaniach na stanowiskach pracy.

Wykonanie zada

zawodowych Z1, Z2, Z3, Z4 wymaga posiadania kompe-

tencji zawodowej Kz1.

3.1. Organizowanie i reklamowanie zaj

ęć

tanecznych

dla ró

nych grup uczestników Kz1

Wiedza – w pogł

bionym stopniu zna

i rozumie: fakty, teorie i metody doty-
cz

ce organizowania i marketingu

zaj

ęć

tanecznych, dostrzega zło

one

zale

ci; ró

norodne uwarunkowa-

nia w tym zakresie tak

e w powi

za-

niu z innymi dziedzinami, w szczegól-
no

ci zna:

−

zasady i przepisy BHP, ochrony

ppo

., ergonomii, ochrony

rodowi-

ska w działalno

ci marketingowej;

−

podstawy marketingu i zarz

dzania;

−

analiz

rynku, trendy w nauczaniu

ca;

−

taniec jako form

aktywno

ci ru-

chowej;

−

rodzaje ta

ców i ich charaktery-

styk

Umiej

tno

ci – wykonuje zadania

oraz formułuje i rozwi

zuje problemy

dotycz

ce organizowania i marketingu

zaj

ęć

tanecznych z wykorzystaniem

nowej wiedzy tak

e z innych dziedzin,

w szczególno

ci potrafi:

−

stosowa

zasady i przepisy BHP,

ochrony ppo

., ergonomii, ochrony

rodowiska;

−

przeprowadza

prost

analiz

rynku, badanie marketingowe na
potrzeby planowanych działa

;

−

identyfikowa

potrzeby, zachowa-

nia kulturowe

rodowiska, do któ-

rego kierowana jest oferta zaj

ęć

tanecznych;

−

okre

koszty i mo

liwe

ródła

finansowania działalno

ci;

−

uwzgl

dnia

w planowanych zaj

ciach ró

ne formy aktywno

ci psy-

chofizycznej;

−

rozró

nia

i wskazywa

cechy

charakterystyczne poszczególnych
ta

ców;

−

planowa

zaj

cia z ta

ca u

ytko-

wego, sportowego;

−

rekrutowa

uczestników

zaj

ęć

tanecznych;

−

dobiera

tre

ci programowe (re-

pertuar taneczny) do potrzeb, za-
interesowa

predyspozycji, wieku

uczestników zaj

ęć

Wykonanie zada

zawodowych Z1, Z7, Z9 wymaga posiadania kompeten-

cji zawodowej Kz2.

3.2. Tworzenie układów tanecznych przy akompaniamencie

muzycznym we współpracy z choreografem Kz2

Wiedza – w pogł

bionym stopniu zna

i rozumie: fakty, teorie i metody doty-
cz

ce tworzenia układów tanecznych

przy akompaniamencie muzycznym,
dostrzega zło

one zale

ci; ró

no-

rodne uwarunkowania w tym zakresie
tak

e w powi

zaniu z innymi dziedzi-

nami, w szczególno

ci zna:

−

zasady i przepisy BHP, ochrony

ppo

., ergonomii, ochrony

rodo-

wiska w tworzeniu układów ta-
necznych;

−

kompozycj

ca;

−

przykłady opracowa

scenicznych

wybranych ta

ców;

−

podstawy planowania ta

ca u

yt-

kowego, sportowego;

−

liwo

ci wsparcia ta

ca muzyk

;

−

formy muzyki przeznaczone do

czenia poszczególnych rodza-

jów i stylów;

−

konstrukcj

utworu muzycznego;

−

zało

enia współpracy z choreogra-

fem.

Umiej

tno

ci – wykonuje zadania

oraz formułuje i rozwi

zuje problemy

dotycz

ce tworzenia układów tanecz-

nych  przy  akompaniamencie  muzycz-
nym,  we  współpracy  z  choreografem
z wykorzystaniem  nowej  wiedzy  tak

z innych dziedzin, w szczególno

potrafi:

−

projektowa

układy

taneczne

z zachowaniem zasad i przepisów
BHP, ochrony ppo

., ergonomii,

ochrony

rodowiska;

−

planowa

układy taneczne z za-

stosowaniem podstaw kompozycji;

−

przygotowywa

programy i scena-

riusze pokazów tanecznych;

−

dobiera

rodzaj muzyki do stylu

ca, układu;

−

uwzgl

dnia

w programie kon-

strukcj

utworu muzycznego (rytm,

harmonia, dynamika);

−

projektowa

układ z wykorzystaniem

tematu muzycznego (leitmotiv);

−

czy

we współpracy z chore-

ografem poszczególne formy ta-
neczne w cało

ciowe układy ta-

neczne;

−

dobiera

stroje do planowanej kom-

pozycji.

Wykonanie zada

zawodowych Z1, Z5, Z6, Z7, Z8, Z10 wymaga posiadania

kompetencji zawodowej Kz3.

3.3. Prowadzenie zaj

ęć

tanecznych Kz3

Wiedza – w pogł

bionym stopniu zna

i rozumie: fakty, teorie i metody doty-
cz

ce prowadzenia zaj

ęć

tanecznych,

dostrzega zło

one zale

ci; ró

no-

rodne uwarunkowania w tym zakresie
tak

e w powi

zaniu z innymi dziedzi-

nami, w szczególno

ci zna:

−

przepisy BHP, ochrony ppo

., ergo-

nomii, ochrony

rodowiska w na-

uczaniu ta

ca;

−

zasady udzielania pierwszej po-

mocy przedmedycznej;

−

wybrane zagadnienia psychologii,

pedagogiki;

−

zasady pracy z grup

;

−

metodyk

nauczania

układów

tanecznych;

−

metodyk

nauczania figur i kroków

tanecznych dla ró

nych grup od-

biorców;

−

rodzaje figur i elementów tanecz-

nych;

−

charakterystyczne cechy ró

nych

ców;

−

najcz

ęś

ciej

popełniane

bł

w nauce ta

ca;

−

zespołowe formy ta

ca.

Umiej

tno

ci – wykonuje zadania

oraz formułuje i rozwi

zuje problemy

dotycz

ce prowadzenia zaj

ęć

tanecz-

nych z wykorzystaniem nowej wiedzy
tak

e z innych dziedzin, w szczególno-

ci potrafi:

−

organizowa

zaj

cia

taneczne

w sposób  bezpieczny  dla  uczest-
ników  z  zachowaniem  zasad,
przepisów  BHP,  ochrony  ppo

ergonomii, ochrony

rodowiska;

−

stosowa

w prowadzonych zaj

ciach tanecznych wybrane zagad-
nienia z psychologii, pedagogiki
(ró

ne grupy wiekowe, psychore-

gulacja);

−

identyfikowa

procesy uczenia si

w grupie, mo

liwe konflikty;

−

dobiera

tre

ci i metody pracy do

wieku uczestników;

−

dostosowywa

realizowane zaj

cia do warunków technicznych,
mo

liwo

psychofizycznych

uczestników;

−

uczy

figur i kroków tanecznych

zgodnie z podstawami metodyki;

−

wskazywa

cechy

charaktery-

styczne w nauczanym stylu ta

ca;

−

pokazywa

kroki, figury i uj

cie r

w poszczególnych ta

cach;

−

wskazywa

na prawidłowe usta-

wienie korpusu, nóg, r

k i głowy;

−

ocenia

poziom równowagi ta

cych;

−

wyja

nia

poj

cia „nogi opornej”,

„nogi pracuj

cej”, „en dehars – na

zewn

trz”, „en dedans – wewn

trz”;

−

wskazywa

na konieczno

ść

prze-

noszenia ci

ęż

aru ciała z nogi na

nog

;

−

korygowa

bł

dy popełniane przez

ucz

cych si

ca;

−

organizowa

nauk

ca,

wicz

taniec w ró

nych ustawieniach

i kierunkach przestrzeni scenicznej;

−

przygotowywa

pary i zespoły do

wyst

pów, konkursów.

Wykonanie wszystkich zidentyfikowanych w standardzie zada

zawodo-

wych wymaga posiadania kompetencji społecznych KzS.

3.4. Kompetencje społeczne KzS:

−

tworzy i rozwija wzorce wła

ciwego post

powania w

rodowisku pracy

ycia, w szczególno

ci w instytucjach kultury, szkołach ta

ca, na pokazach

i turniejach,

−

podejmuje inicjatywy w zakresie rozwoju metod i form nauczania ta

ca,

−

krytycznie oceniania siebie jako instruktora oraz zespoły tancerzy i organi-
zacji, w których uczestniczy, głównie szkół ta

ca,

−

przewodzi grupie osób ucz

cych si

ca i ponosi odpowiedzialno

ść

za ni

5. Słownik

Zawód

−

zbiór zada

(zespół czynno

ci) wyodr

bnionych w wyniku społecz-

nego podziału pracy, wykonywanych stale lub z niewielkimi zmianami
przez poszczególne osoby i wymagaj

cych odpowiednich kwalifikacji

i kompetencji (wiedzy, umiej

tno

ci oraz kompetencji społecznych)

zdobytych w wyniku kształcenia lub praktyki. Wykonywanie zawodu
stanowi

ródło dochodów.

Specjalno

ść

−

jest wynikiem podziału pracy w ramach zawodu, zawiera cz

ęść

czynno

ci o podobnym charakterze (zwi

zanych z wykonywan

funkcj

lub przedmiotem pracy) wymagaj

cych pogł

bionej lub do-

datkowej wiedzy i umiej

tno

ci zdobytych w wyniku dodatkowego

szkolenia lub praktyki.

Zadanie
zawodowe

−

logiczny wycinek lub etap pracy w ramach zawodu o wyra

nie okre-

lonym pocz

tku i ko

cu, wyodr

bniony ze wzgl

du na rodzaj lub

sposób wykonywania czynno

ci zawodowych powi

zanych jednym

celem, ko

cy si

produktem, usług

lub decyzj

Kompetencje
zawodowe

−

wszystko to, co pracownik wie, rozumie i potrafi wykona

, odpowied-

nio do sytuacji w miejscu pracy. Opisywane s

trzema zbiorami: wie-

dzy, umiej

tno

ci oraz kompetencji społecznych.

Wiedza

−

zbiór opisów faktów, zasad, teorii i praktyk przyswojonych w procesie

uczenia si

, odnosz

cych si

do dziedziny uczenia si

lub działalno-

ci zawodowej.

Umiej

tno

−

zdolno

ść

wykonywania zada

i rozwi

zywania problemów wła

ci-

wych dla dziedziny uczenia si

lub działalno

ci zawodowej.

Kompetencje
społeczne

−

zdolno

ść

autonomicznego i odpowiedzialnego uczestniczenia w

yciu

zawodowym i społecznym oraz kształtowania własnego rozwoju,
z uwzgl

dnieniem kontekstu etycznego.

Kompetencje
kluczowe

−

wiedza, umiej

tno

ci i postawy odpowiednie do sytuacji, niezb

dne

do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem,
integracji społecznej i zatrudnienia.

Standard
kompetencji
zawodowych

−

norma opisuj

ca kompetencje zawodowe konieczne do wykonywania

zada

zawodowych wchodz

cych w skład zawodu, akceptowana

przez przedstawicieli organizacji zawodowych i bran

owych, praco-

dawców, pracobiorców i innych kluczowych partnerów społecznych.

Kwalifikacja

−

zestaw efektów uczenia si

(zasób wiedzy, umiej

tno

ci oraz kompe-

tencji społecznych), których osi

gni

cie zostało formalnie potwier-

dzone przez uprawnion

instytucj

Europejska
Rama
Kwalifikacji

−

przyj

ta w Unii Europejskiej struktura i opis poziomów kwalifikacji,

umo

liwiaj

cy porównywanie kwalifikacji uzyskiwanych w ró

nych

krajach. W Europejskiej Ramie Kwalifikacji wyró

niono 8 poziomów

kwalifikacji opisywanych za pomoc

efektów uczenia si

; stanowi

one układ odniesienia krajowych ram kwalifikacji.

Polska Rama
Kwalifikacji

−

opis hierarchii poziomów kwalifikacji wpisywanych do zintegrowane-

go rejestru kwalifikacji w Polsce.

Krajowy
System
Kwalifikacji

−

ogół rozwi

słu

żą

cych ustanawianiu i nadawaniu kwalifikacji

(potwierdzaniu efektów uczenia si

) oraz zapewnianiu ich jako

ci.