©

 

 

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy 

Sprawdzian z j

 polskiego 

 

w szóstej klasie 

 

 

Instrukcja  

 

 

 

 

 

  

WYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE 

WARSZAWA 2009

 

                Sprawdzian z j

polskiego 

 w szóstej klasie szk

 

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

 2009 

2 

Cel badania 

Celem  badania  jest  sprawdzenie,  w  jakim  stopniu  uczniowie  klasy  szóstej  na  początku 

roku szkolnego opanowali umiejętności i wiadomości przewidziane dla tego etapu edukacji.  

Przedmiotem  pomiaru  są  umiejętności  opisane  w  Standardach  wymagań 

egzaminacyjnych oraz w Podstawie programowej kształcenia ogólnego.  

Na sprawdzianie badane są umiejętności z następujących obszarów standardów: 
Obszar 1. – Czytanie 
Obszar 2. – Pisanie 
Obszar 3. – Rozumowanie 
Obszar 4. – Korzystanie z informacji 
Obszar 5. – Wykorzystywanie wiedzy praktyce 

W obrębie każdego z tych obszarów na sprawdzianie badane są różne umiejętności. 

Lista 28 umiejętności uczniów sprawdzanych na sprawdzianie w klasie VI 

(1.1) Odczytywanie różnych tekstów kultury, rozpoznawanie ich cech charakterystycznych, 
 

dostrzeganie znaczenia dosłownego i odkrywanie sensów przenośnych 

(1.2) Określanie funkcji elementów charakterystycznych dla danego tekstu 
(1.3) Rozumienie znaczenia podstawowych symboli występujących w instrukcjach 
  

i w opisach 

(1.4) Odczytywanie danych z różnych źródeł oraz odpowiadanie na proste pytania z nimi 
 

związane 

(2.1) Pisanie na temat i zgodnie z celem, posługiwanie się różnym formami wypowiedzi 
(2.2) Formułowanie wypowiedzi ze świadomością celu (intencji) 
(2.3) Budowanie tekstu poprawnego kompozycyjnie, celowe stosowanie środków językowych 
 

i przestrzeganie norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych 

(2.4) Przedstawianie w postaci graficznej danych zapisanych w tabeli 
(2.5) Dbałość o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu 

(3.1) Posługiwanie się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń 
(3.2) Przedstawianie przyczyn i skutków wydarzeń i zjawisk 
(3.3) Określanie znaczenia osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego 
(3.4) Wyrażanie własnych opinii wraz z próbą ich uzasadnienia 
(3.5) Opisywanie sytuacji przedstawionej w zadaniu 
(3.6) Rozpoznawanie charakterystycznych cech i własności, wskazywanie różnic 

i podobieństw, porządkowanie 

(3.7) Dostrzeganie prawidłowości, opisywanie ich i sprawdzanie na przykładach 
(3.8) Ustalanie sposobu rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania 
(3.9) Analizowanie otrzymanych wyników i ocenianie ich sensowności 

(4.1) Wskazywanie źródeł informacji, posługiwanie się nimi 
(4.2) Analizowanie oferty mediów kierowanej do dzieci i młodzieży, dokonywanie wyboru 

(5.1) Posługiwanie się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych 
 

w środowisku 

 (5.2) Wybieranie przyrządów służących do obserwacji i pomiaru, odpowiadanie na pytania 
 

dotyczące przebiegu zjawisk, zapisywanie wyniku obserwacji 

(5.3) Wykonywanie obliczeń 

 Sprawdzian  z 

 

      

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

2009 

3 

(5.4) Planowanie i wykonywanie obliczeń z wykorzystaniem kalkulatora 
(5.5) Wykorzystywanie w sytuacjach praktycznych znanych własności i stosowanie ich do 

 rozwiązania problemu 

(5.6) Znajomość zasad bezpiecznego posługiwania się urządzeniami technicznymi 

 i materiałami chemicznymi 

(5.7) Wyjaśnianie na podstawie instrukcji obsługi, jak uruchomić i wykorzystać proste 

 urządzenia techniczne 

(5.8) Rozumienie potrzeby stosowania zasad 
 

Podczas badania uczniowie zapoznają się z formą testu, jaki będą pisać na zakończenie 

klasy szóstej. Mogą przećwiczyć sposób kodowania prac, zaznaczania odpowiedzi do zadań 
zamkniętych na karcie odpowiedzi i rozwiązywania zadań otwartych. 

Do przeprowadzenia badania przygotowano test pod tytułem Wspomnienie. 

Charakterystyka narzędzia pomiaru 

Test  Wspomnienie  składa  się  z  17  zadań:  14 zadań  zamkniętych  i  3  otwartych.  Zadania 

zbudowane  są  wokół  motywu  przewodniego  związanego  z  fragmentem  opowiadania  Ewy 
Nowackiej Późnym wieczorem w lesie i wierszem  Leopolda Staffa  Wspomnienie. Większość 
z nich wiąże się z tekstami zamieszczonymi w arkuszu.  

W  13  zadaniach  zamkniętych  (WW)  uczniowie  wybierają  prawidłową  odpowiedź 

spośród trzech zaproponowanych, a w 1 zadaniu prawda – fałsz (P–F) oceniają prawdziwość 
zdań. Pozostałe zadania należą do zadań otwartych. W jednym  zadaniu  krótkiej  odpowiedzi 
(KO) redagują wypowiedź o swoich skojarzeniach związanych z wakacjami na wsi W dwóch 
zadaniach  rozszerzonej  odpowiedzi  (RO)  piszą  kartkę  pocztową  do  bliskiej  osoby,  w  której 
informują  o  sposobie  spędzania  czasu  podczas  wakacji  na  wsi  i  redagują  opowiadanie  
z dialogiem o wakacyjnej przygodzie, w którym uwzględniają elementy opisu krajobrazu. 

Za każde zadanie uczeń może zdobyć określoną liczbę punktów. W zadaniach od 1. do 14. za 

prawidłowe  wykonanie  polecenia  uczeń  może  otrzymać  1 punkt.  W pozostałych  zadaniach  za 
poprawne  rozwiązanie  może  zdobyć  3,  5  lub  8  punktów.  W sumie  za  właściwe  wykonanie 
wszystkich zadań testu Wspomnienie uczeń może otrzymać 30 punktów. 

Jakie umiejętności bada test? 

Zadania  umieszczone  w  teście  badają  umiejętności  opisane  w  najnowszej  Podstawie 

programowej.  

Rozwiązując  zadania  z  testu  Wspomnienie,

 

najwięcej  punktów  uczeń  może  zdobyć  za 

umiejętności z obszaru Czytanie i Pisanie. Aby poprawnie rozwiązać zadania,

 

konieczne jest 

przeczytanie tekstu i zrozumienie polecenia do zadania.  

                Sprawdzian z j

polskiego 

 w szóstej klasie szk

 

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

 2009 

4 

Plan testu  

Obszary 

umiejętności 

Numery zadań 

Maksymalna liczba  

punktów za zadania 

z danego obszaru 

umiejętności 

Udział procentowy punktów 

za zadania z danego obszaru 

umiejętności w liczbie 

punktów za cały test 

Czytanie 

1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 

12, 13, 14 

12 

40,0% 

Pisanie 

15, 16, 17 

16 

53,3% 

Korzystanie 
 z informacji 

7, 8 

2 

6,7% 

ŁĄCZNIE 

30 

100% 

Kartoteka testu 

Numer  

zadania 

Sprawdzana umiejętność 

(z numerem standardu)  

Uczeń: 

Sprawdzana 

 czynność 

Uczeń: 

Maksymalna 

Liczba 

punktów 

Typ 

zadania 

1 

posługuje 

się 

czynnie 

terminami  (1.2) 

rozpoznaje narratora fragmentu 
opowiadania 

1 

WW 

2 

odczytuje tekst literacki (1.1) 

wyszukuje informacje zawarte  
we fragmencie opowiadania 

1 

WW 

3 

odczytuje tekst literacki (1.1) 

wyszukuje i przetwarza informacje 
zawarte we fragmencie opowiadania 

1 

WW 

4 

odczytuje tekst literacki (1.1) 

wyszukuje i przetwarza informacje 
zawarte we fragmencie opowiadania 

1 

WW 

5 

odczytuje tekst literacki (1.1) 

wyszukuje i przetwarza informacje 
zawarte we fragmencie opowiadania 

1 

P – F 

6 

odczytuje tekst literacki (1.1) 

wyszukuje i przetwarza informacje 
zawarte we fragmencie opowiadania 

1 

WW 

7 

wskazuje  źródła  informacji 
(4.1) 

wskazuje odpowiedni słownik 

1 

WW 

8 

wskazuje źródła informacji(4.1)  wybiera odpowiedni dział biblioteki 

1 

WW 

9 

posługuje 

się 

czynnie 

terminami (1.2) 

wskazuje osobę  mówiącą w wierszu 

1 

WW 

10 

posługuje 

się 

czynnie 

terminami (1.2) 

wskazuje środek artystyczny 
dominujący w opisie 

1 

WW 

11 

odczytuje tekst poetycki (1.1) 

wyszukuje informacje zawarte 
w utworze poetyckim 

1 

WW 

12 

odczytuje tekst literacki (1.1) 

określa uczucia osoby mówiącej 
w wierszu 

1 

WW 

13 

odczytuje tekst literacki (1.1) 

odczytuje przenośny sposób 
obrazowania w wierszu 

1 

WW 

14 

odczytuje tekst poetycki (1.1) 

odczytuje główną myśl utworu  

1 

WW 

15  

I 

pisze na temat i zgodnie  
z celem (2.1) 

 redaguje wypowiedź, w której 
podaje, z czym kojarzą się wakacje 
na wsi 

1 

3 

KO 

II 

przestrzega norm językowych 
(2.3) 

redaguje wypowiedź zbudowaną 
z 2–3 zdań 

1 

II 

przestrzega norm językowych 
(2.3) 

pisze poprawnie pod względem 
językowym 

1 

 Sprawdzian  z 

 

      

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

2009 

5 

 

16 

I 

pisze na temat i zgodnie  
z celem (2.1) 

prawidłowo adresuje kartkę pocztową 

1 

5 

RO 

II 

pisze na temat i zgodnie  
z celem (2.1) 

zachowuje formę kartki, stosuje zwrot 
do adresata i podpis pod tekstem 

1 

III 

pisze na temat i zgodnie  
z celem (2.1) 

rozwija treść wypowiedzi zgodnie 
z poleceniem 

1 

IV 

przestrzega norm językowych 
(2.3) 

pisze poprawnie pod względem 
językowym 

1 

V 

przestrzega norm 
ortograficznych i 
interpunkcyjnych (2.3) 

pisze poprawnie pod względem 
ortograficznym i interpunkcyjnym 

1 

17 

I 

pisze na temat i zgodnie  
z celem (2.1) 

redaguje opowiadanie z dialogiem 
o wakacyjnej przygodzie 

1 

8 

RO 

II 

buduje tekst poprawny 
kompozycyjnie (2.3) 

konsekwentnie stosuje wybraną formę 
narracji  

1 

III 

buduje tekst poprawny 
kompozycyjnie (2.3) 

zachowuje przyczynowo-skutkową 
zależność między wydarzeniami 

1 

IV 

celowo stosuje środki językowe 
(2.3) 

stosuje dialog, słownictwo bogate, 
urozmaicone 

1 

V 

przestrzega norm językowych 
(2.3) 

pisze poprawnie pod względem 
językowym 

1 

VI 

przestrzega norm 
ortograficznych (2.3) 

pisze poprawnie pod względem 
ortograficznym 

2 

VII 

przestrzega norm 
interpunkcyjnych (2.3) 

pisze poprawnie pod względem 
interpunkcyjnym 

1 

 
W  kartotece  testu  tym  samym  symbolem,  np.  (2.1),  oznaczono  różne  umiejętności 

szczegółowe,  które  są  składowymi  umiejętności  (2.1)  z  podanej  listy  28  umiejętności 
sprawdzanych  na  sprawdzianie  w  klasie  szóstej.  Analizy  wykonywane  za  pomocą  aplikacji 
ANT dotyczyć będą umiejętności z tej listy.  

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych  

Numer zadania 

1 

2 

3 

4 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

14 

Poprawna odpowiedź 

C 

B 

A 

D 

A 

B 

D 

C 

D 

B 

A 

C 

D 

Za każdą poprawną odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. 

Schemat punktowania zadań otwartych  

Numer 

zadania 

Kryteria i zasady przyznawania punktów 

Punktacja 

5 

Poprawne określenie prawdziwości obu zdań. 
 
Babci i dziadkowi obserwacja nieba zastępuje prognozę pogody.  

   

 

prawda           

  fałsz  

 Dziadkowie obserwują niebo, gdyż zachwycają się wyglądem chmur. 

   

 

prawda 

 

  fałsz 

0–1 

                Sprawdzian z j

polskiego 

 w szóstej klasie szk

 

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

 2009 

6 

 

15 

I. Realizacja tematu 
Zredagowanie wypowiedzi, w której przedstawione zostaną skojarzenia z wakacja-
mi na wsi. 

0–1 

0–3 

II. Realizacja tematu 
Zredagowanie wypowiedzi w 2–3 zdaniach. 

0–1 

III. Poprawność językowa 
Zbudowanie wypowiedzi bezbłędnej językowo. 

0–1 

16 

I. Prawidłowe zaadresowanie kartki 
Umieszczenie wszystkich elementów adresu w odpowiednim miejscu. 

0–1 

0–5 

II. Zwrot do adresata i podpisanie kartki 
Zwrócenie się do adresata pośrednio lub bezpośrednio i podpisanie kartki przez 
nadawcę. 

0–1 

III. Realizacja tematu 
Zredagowanie treści kartki pocztowej z uwzględnieniem pozdrowień i informacji 
o sposobie spędzania czasu na wsi. 

0–1 

IV. Poprawność językowa 
Dopuszczalny 1 błąd językowy. 

0–1 

V. Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna 
Dopuszczalny 1 błąd ortograficzny i 1 błąd interpunkcyjny. 
 
Uczeń z dysleksją 
Dopuszczalne 2 błędy ortograficzne i 2 błędy interpunkcyjne. 

0–1 

17 

I. Realizacja tematu 
Zredagowanie opowiadania z dialogiem dotyczącego wakacyjnej przygody, 
w którym uwzględnione zostały elementy opisu krajobrazu. 

0–1 

0–8 

II. Kompozycja wypowiedzi 
Zredagowanie spójnej wypowiedzi, zachowanie przyczynowo-skutkowej zależności 
między wydarzeniami. 

0–1 

III. Konsekwentne stosowanie narracji 
Narracja prowadzona konsekwentnie w I lub III osobie. 
Uwaga! 
Dopuszcza się w narracji pierwszoosobowej przechodzenie z liczby pojedynczej na 
mnogą, jeżeli jest to uzasadnione treścią opowiadania. 

0–1 

IV.  Dobór środków językowych  
Zastosowanie słownictwa bogatego, barwnego, określającego emocje, 
stwarzającego nastrój. 

0–1 

V. Poprawność językowa 
Dopuszczalne 3 błędy językowe. 

0–1 

VI. Poprawność ortograficzna 
0 – 1 błąd – 2 punkty 
2 – 3 błędy – 1 punkt 
4 i więcej błędów – 0 punktów 
 
Uczeń z dysleksją 
Zamyka myśl w obrębie zdania – 1 punkt. 
Tworzy tekst komunikatywny – 1 punkt. 

0–2 

VII. Poprawność interpunkcyjna 
Dopuszczalne 3 błędy interpunkcyjne. 
 
Uczeń z dysleksją 
Rozpoczyna zdanie wielką literą i kończy kropką. 

0–1 

Uwaga! 
Punkty za kryterium V, VI, VII przyznaje się, gdy opowiadanie zajęło przynajmniej 15 linijek 
tekstu.  

 

 Sprawdzian  z 

 

      

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

2009 

7 

Ocenianie zadań otwartych 

Lepszemu  przekazaniu  intencji  autorów  posłużą  przykładowe  odpowiedzi  uczniowskie 

wraz z propozycją oceny i jej uzasadnieniem.  

Zadanie 15. 

Z czym tobie kojarzą się wakacje na wsi?  Swoją wypowiedź zbuduj z 2-3 zdań. 

Przykładowe rozwiązanie 

Przykład 

1. 

 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

1 

zredagował wypowiedź, w której przedstawił swoje skojarzenia z wakacjami na wsi. 

II 

1 

zbudował wypowiedź z 3 zdań. 

III 

0 

popełnił  błąd językowy, w każdym zdaniu powtórzył czasownik kojarzą się. 

 

Przykład 2. 

 
 

 
 

Zadanie 16. 

Z Wakacje spędzasz na wsi. Napisz kartkę pocztową do bliskiej ci osoby, w której prześlesz 
pozdrowienia  i  poinformujesz,  jak  spędzasz  czas.  Pamiętaj  o  prawidłowym  zaadresowaniu 
kartki. 

 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

1 

zredagował wypowiedź, w której przedstawił skojarzenia z wakacjami na wsi. 

II 

1 

zbudował wypowiedź z 2 zdań. 

III 

0 

popełnił jeden błąd językowy, zastosował krótszą formę zaimka na początku zdania. 

                Sprawdzian z j

polskiego 

 w szóstej klasie szk

 

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

 2009 

8 

Przykładowe rozwiązanie poprawne 

Przykład 1. 

 

 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

1 

umieścił wszystkie elementy adresu w odpowiednim miejscu. 

II 

1 

zwrócił się do adresata bezpośrednio i podpisał kartkę. 

III 

1 

w treści kartki uwzględnił pozdrowienia dla adresata i informacje o sposobie spędzania 
czasu na wsi. 

IV 

1 

nie popełnił błędu językowego. 

V 

1 

nie popełnił błędu ortograficznego i interpunkcyjnego. 

 
Przykład 2. 

 

 Sprawdzian  z 

 

      

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

2009 

9 

 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

1 

umieścił wszystkie elementy adresu w odpowiednim miejscu. 

II 

1 

zwrócił się do adresata bezpośrednio i podpisał kartkę. 

III 

1 

w treści kartki uwzględnił pozdrowienia dla adresata i informacje o sposobie spędzania 
czasu na wsi. 

IV 

1 

nie popełnił błędu językowego. 

V 

1 

popełnił błąd ortograficzny (os. Srebrne uroczysko) i błąd interpunkcyjny  
(wychodzimy_ aby oglądać niebo), ale zmieścił się w limicie błędów. 

Prace zawierające błędy 

Przykład 1. 
 

 

 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

1 

umieścił wszystkie elementy adresu w odpowiednim miejscu. 

II 

1 

zwrócił się do adresata bezpośrednio i podpisał kartkę. 

III 

0 

nie uwzględnił pozdrowień dla adresata. 

IV 

1 

nie popełnił błędów językowych. 

V 

1 

nie popełnił błędów ortograficznych i interpunkcyjnych. 

 

                Sprawdzian z j

polskiego 

 w szóstej klasie szk

 

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

 2009 

10 

Przykład 2. 

 

 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

0 

nie podał adresu. 

II 

1 

zwrócił się do adresata bezpośrednio i podpisał kartkę. 

III 

0 

w treści kartki nie uwzględnił pozdrowień dla adresata. 

IV 

1 

nie popełnił błędów językowych. 

V 

0 

 popełnił wiele błędów ortograficznych (bawię, zciąć, przyjerzdam)  i interpunkcyjnych 
(brak przecinka po formach wołacza Mamo i Tato_, kropka wpodpisie (Jakub_), brak 
przecinka między zdaniami składowymi w zdaniach złożonych). 

Zadanie 17. 

Napisz opowiadanie z dialogiem o wakacyjnej przygodzie. Umieść w opowiadaniu elementy 
opisu krajobrazu. 

Twoja wypowiedź powinna  zająć co najmniej połowę wyznaczonego miejsca 

 Sprawdzian  z 

 

      

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

2009 

11 

Przykładowe rozwiązanie poprawne 

 

 

 

 

                Sprawdzian z j

polskiego 

 w szóstej klasie szk

 

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

 2009 

12 

 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

1 

zredagował  opowiadanie  z  dialogiem  o  przygodzie  wakacyjnej,  w  którym  uwzględnił 
elementy opisu. 

II 

1 

zredagował  wypowiedź  spójną,  zachował  przyczynowo-skutkowe  zależności  między 
wydarzeniami. 

III 

1 

konsekwentnie stosował narrację trzecioosobową. 

IV 

1 

zastosował bogate słownictwo opisujące, określające emocje i stwarzające nastrój. 

V 

1 

nie popełnił błędów językowych. 

VI 

2 

popełnił jeden błąd ortograficzny (pochwili), ale zmieścił się w limicie błędów. 

VII 

1 

nie popełnił błędów interpunkcyjnych. 

Prace zawierające błędy 

Przykład 1. 
 

 

 Sprawdzian  z 

 

      

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

2009 

13 

 

 
 
 
 

                Sprawdzian z j

polskiego 

 w szóstej klasie szk

 

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

 2009 

14 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

1 

zredagował  opowiadanie  z  dialogiem  o  przygodzie  wakacyjnej,  w  którym  uwzględnił 
elementy opisu. 

II 

1 

zredagował  wypowiedź  spójną,  zachował  przyczynowo-skutkowe  zależności  między 
wydarzeniami. 

III 

1 

konsekwentnie stosował narrację pierwszoosobową. 

IV 

1 

zastosował bogate słownictwo opisujące, określające emocje i stwarzające nastrój. 

V 

1 

popełnił błąd językowy (głęboki las), ale zmieścił się w limicie błędów. 

VI 

1 

popełnił trzy błędy ortograficzne (rzebym, wyżuty, zauwarzyłam). 

VII 

0 

popełnił  wiele  błędów  interpunkcyjnych  (brak  przecinków  oddzielających  zdania 
składowe). 

 
Przykład 2. 

 

 

 Sprawdzian  z 

 

      

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

2009 

15 

 

 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

1 

zredagował  opowiadanie  z  dialogiem  o  przygodzie  wakacyjnej,  w  którym  uwzględnił 
elementy opisu. 

II 

1 

zredagował  wypowiedź  spójną,  zachował  przyczynowo-skutkowe  zależności  między 
wydarzeniami. 

III 

1 

konsekwentnie stosował narrację pierwszoosobową. 

IV 

1 

zastosował bogate słownictwo opisujące, określające emocje i stwarzające nastrój. 

V 

1 

popełnił błąd językowy (powtórzenie wyrazów w bliskim sąsiedztwie:  postanowiłyśmy – 
postanowiła), ale zmieścił się w limicie błędów. 

VI 

1 

popełnił trzy błędy ortograficzne (corazbardziej, co najmniej, coty,). 

VII 

0 

popełnił  wiele  błędów  interpunkcyjnych  (brak  przecinków  oddzielających  zdania 
składowe w zdaniach złożonych). 

 

                Sprawdzian z j

polskiego 

 w szóstej klasie szk

 

 

Dobry Sprawdzian Wiedzy   

 2009 

16 

Przykład 3 

 

 

Nr 

kryt. 

Liczba 

pkt. 

Komentarz do oceny 

Uczeń: 

I 

0 

nie zastosował w opowiadaniu dialogu i brak jest elementów opisu. 

II 

0 

zredagował  wypowiedź,  w  której  nie  została  zachowana  przyczynowo-skutkowa 
zależność między wydarzeniami (zdanie: Gdy tak szłyśmy do sklepu... nie wynika ze zdań 
poprzedzających). 

III 

1 

konsekwentnie stosował narrację pierwszoosobową. 

IV 

0 

zastosował ubogie słownictwo.  

V 

0 

zbudował pracę krótszą niż 15 linijek tekstu. 

VI 

0 

zbudował pracę krótszą niż 15 linijek tekstu. 

VII 

0 

zbudował pracę krótszą niż 15 linijek tekstu.