GOSPODARKA, NAUKI
EKONOMICZNE
I PRZYRODA.
PO CO STUDENTOM
KIERUNKÓW
EKONOMICZNYCH
PRZEDMIOTY ZWIĄZANE
Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA?
1. KONTEKST: OGÓLNE SPOJRZENIE NA
EDUKACJĘ
2. CELE NADRZĘDNE, „UKRYTE”
3. CEL UNIWERSALNY: ŚWIADOMOŚĆ
EKOLOGICZNA
4. CELE „SPECJALISTYCZNE” – PRZESŁANKI
5. PIERWSZY CEL „SPECJALISTYCZNY” :
UŚWIADOMIENIE POWIĄZANIA GOSPODARKI
ZE ŚRODOWISKIEM
6. PEWNA WĄTPLIWOŚĆ
7. DRUGI CEL „SPECJALISTYCZNY”:
PODNOSZENIE ZDOLNOŚCI DO
OPTYMALIZACJI DECYZJI
8. CEL „SPECJALISTYCZNY” NA WSZELKI
WYPADEK
Edukacja jest tym, co pozostaje, kiedy
zapomnimy wszystko, czego
nauczyliśmy się w szkole.
Albert Einstein
1. KONTEKST: OGÓLNE
SPOJRZENIE NA
EDUKACJĘ
Dominacja edukacji zawodowej =
nieporozumienie:
• studenci to nie tylko kapitał ludzki
• nieprzewidywalność rynku pracy
• ryzyko zbyt wczesnego wyboru zawodu
• „niepraktyczność” naukowców
• błyskawiczna dezaktualizacja wiedzy
• nie przygotowuje na nieznane
• nie wystarcza do innowacji
• ... specjalista to barbarzyńca, którego ignorancja nie
jest wszechstronna (S. Lem)
1. KONTEKST: OGÓLNE
SPOJRZENIE NA
EDUKACJĘ
Oświeceniowa obietnica – rozwój
nauki i techniki zapewni rozwiązanie
wszelakich problemów trapiących
ludzi i ciągły postęp.
2. CELE NADRZĘDNE,
„UKRYTE”
Każde nowe poznanie otwiera nowe przestrzenie
tego, czego nie znamy. I może nigdy nie poznamy.
Świat zamiast stawać się prostszy, staje się
bardziej zagmatwany.
Hans Georg Gadamer
Wszystko jest oceanem bez brzegu.
myśl suficka
2. CELE NADRZĘDNE,
„UKRYTE”
Nasza wiedza jest i będzie zawsze ograniczona.
Nasza ignorancja jest i pozostanie
nieograniczona i nieskończona.
Karl Popper
Świat daje się zgłębiać, lecz wprowadza
zgłębiających go w poznawanie bez dna; znaczy to
jest perfidny. Pozwala się opanować, lecz tylko w
sposób zawodny.
Stanisław Lem
2. CELE NADRZĘDNE,
„UKRYTE”
1. Zejdź z utartego szlaku, z
wąziutkiej ścieżki tego, co
„wszyscy” myślą, mówią, robią –
bądź sceptyczny, krytyczny, myśl.
2. CELE NADRZĘDNE,
„UKRYTE”
NIEWAŻNE CO STUDENT BĘDZIE
MYŚLAŁ, WAŻNE ŻEBY MYŚLAŁ!
Grzegorz Dobrzański
2. CELE NADRZĘDNE,
„UKRYTE”
2. Od zrozumienia ważniejsze jest
poczucie odpowiedzialności (miłość,
empatia).
2. CELE NADRZĘDNE,
„UKRYTE”
Być człowiekiem to właśnie być
odpowiedzialnym.
Antoine de Saint-Exupéry
2. CELE NADRZĘDNE,
„UKRYTE”
1) świadomość ekologiczna Polaków
2) znaczenie świadomości ekologicznej
3) po co chronić środowisko?
4) realność zagrożeń środowiska
3. CEL UNIWERSALNY:
ŚWIADOMOŚĆ
EKOLOGICZNA
T. Burger (2005):
‒ obniżanie się rangi zatrucia środowiska jako zagrożenia
cywilizacyjnego: z 76% (1-2 pozycja) w 1992 do 62% (4-5
pozycja) w 2004 r.
‒ w 2004 r. 82% respondentów oceniło, że ich wiedza na
temat ochrony środowiska jest przeciętna lub mała
(odpowiednio 62 i 20%). Jedynie 11% oceniło ją jako dużą
(9%) lub bardzo dużą (2%).
Worldviews 2002 – jedynie 24% Polaków uznało degradację
środowiska za ważne zagrożenie cywilizacyjne; inne kraje
europejskie 42-64% (średnio 49%), USA 46%
Świadomość ekologiczna
Polaków
konsument
przedsiębiorca
polityk
obywatel
Znaczenie świadomości
ekologicznej
zasoby niezbędne do zaspokojenia podstawowych
potrzeb i zachowania zdrowia fizycznego
zasoby niezbędne do rozwoju gospodarki
miejsce i walory niezbędne dla dobrego
samopoczucia i zdrowia psychicznego
korzyści społeczne i kulturowe
naturalne procesy utrzymujące odpowiednie
warunki życia i funkcjonowania systemów
społeczno-gospodarczych
Znaczenie przyrody dla
ludzkiego dobrobytu
Przyroda istnieje przed wszelką
działalnością człowieka i ona też
jest ostateczną podstawą jego
bytu.
Roman Ingarden
Hasło / problem
Ilość wyników w Google
25.02.07.
18.08.08.
29.09.10.
05.10.12.
Environmental protection
8 890 000
22 210 000
29 000 000
125 000 000
Terrorism
21 300 000
43 000 000
87 000 000
393 000 000
Crime
105 000 000
334 000 000
609 000 000 2 460 000 000
Poverty
30 000 000
56 200 000
63 400 000
452 000 000
Waste
58 500 000
146 000 000
278 000 000 1 110 000 000
Global warming
12 200 000
31 300 000
21 700 000
245 000 000
Climate change
17 600 000
40 300 000
63 300 000
448 000 000
Hasło / problem
Względna zmiana ilości wyników w Google
25.02.07.
18.08.08.
29.09.10.
05.10.12.
Environmental protection
1
2,5
3,3
14,1
Terrorism
1
2,0
4,1
18,5
Crime
1
3,2
5,8
23,4
Poverty
1
1,9
2,1
15,1
Waste
1
2,5
4,8
19,0
Global warming
1
2,6
1,8
20,1
Climate change
1
2,3
3,6
25,5
Realność zagrożeń
środowiska
4. CELE „SPECJALISTYCZNE” –
PRZESŁANKI
Przyczyny zainteresowania nauk ekonomicznych
kwestiami środowiskowymi:
1)rosnąca świadomość powiązań przyrody i gospodarki:
• znaczenie środowiska dla ludzkiego dobrobytu
• wpływ czynników ekonomicznych na degradację
środowiska
• straty gospodarcze spowodowane degradacją środowiska;
• konieczność reprodukcji środowiska
2)ekonomiczna optymalizacja działalności ochronnej
3)zainteresowanie przedsiębiorców kwestiami
środowiskowymi
Przyczyny zainteresowania przedsiębiorców
kwestiami ekologicznymi:
1)powstawanie realnych kosztów degradacji
środowiska dla biznesu
2)coraz wyższa świadomość ekologiczna społeczeństwa
3)rozwój prawa ekologicznego
4)rosnące poczucie odpowiedzialności społecznej
kręgów biznesu
5)poszukiwanie rozwiązań dających przewagę
konkurencyjną
4. CELE „SPECJALISTYCZNE” –
PRZESŁANKI
5. UŚWIADOMIENIE
POWIĄZANIA GOSPODARKI
ZE ŚRODOWISKIEM
We cannot regulate our interaction
with any aspect of reality that our
model of reality does not include.
Stafford Beer
5. UŚWIADOMIENIE
POWIĄZANIA GOSPODARKI
ZE ŚRODOWISKIEM
5. UŚWIADOMIENIE
POWIĄZANIA GOSPODARKI
ZE ŚRODOWISKIEM
Kapitał przyrody (EKOSFERA)
NZN
OZN
SOCJOSFERA
GOSPODARKA
Przepływ
Recykling
Utracone usługi
kapitału natury
Wpływ psychiczny
netto
Słońce
Asymi-
lacja
Ciepło
strumień niskoentropowych zasobów
przepływy psychiczne (nie-fizyczne)
strumień wysokoentropowych odpadów
5. UŚWIADOMIENIE
POWIĄZANIA GOSPODARKI
ZE ŚRODOWISKIEM
5. UŚWIADOMIENIE
POWIĄZANIA GOSPODARKI
ZE ŚRODOWISKIEM
Czy nie wystarczą przedmioty
specjalistyczne?
Odpowiedź – „NIE”:
•język
•kontekst p. 6
6. PEWNA
WĄTPLIWOŚĆ
6. PEWNA
WĄTPLIWOŚĆ
Konieczność przekazywania rzetelnej,
rozległej wiedzy o naturze procesów
społecznych i gospodarczych - podejście
globalne, ukazywanie całych obszarów
problemowych w interdyscyplinarnym
ujęciu (i większy nacisk na wykształcenie
humanistyczne).
7. PODNOSZENIE ZDOLNOŚCI
DO OPTYMALIZACJI DECYZJI
Jest życie, inny świat poza daną
dyscypliną. A ten świat jest tak
powiązany z dyscypliną, że nie można
go ignorować.
7. PODNOSZENIE ZDOLNOŚCI
DO OPTYMALIZACJI DECYZJI
Zdrowy sceptycyzm wobec nauk
ekonomicznych
Wybitne osiągnięcia nauk ekonomicznych
ostatnich 25 lat wywarły znikomy wpływ na
rozwiązanie najbardziej palących problemów
naszych czasów.
Henry Phelps Brown
8. CEL „SPECJALISTYCZNY”
NA WSZELKI WYPADEK
DZIĘKUJĘ
ZA UWAGĘ