Niepubliczne Przedszkole Smyk w

Chojnicach

"MALI KREATYWNI "

PROGRAM AUTORSKI Z ZAKRESU

DZIALALNOŚCI PLASTYCZNEJ,

TECHNICZNEJ I KONSTRUKCYJNEJ DZIECI

5 i 6- LETNICH

Opracowała

mgr Joanna Michalak

mgr Magdalena Synoradzka

str. 2

SPIS TREŚCI :

I.

Wstęp

II.

Założenie programu

III.

Cele główne programu

IV.

Cele szczegółowe

V.

Cele operacyjne

VI.

Sposoby realizacji treści programowych

VII.

Przewidywane osiągnięcia dzieci po realizacji programu

VIII.

Literatura

str. 3

WSTĘP

Kreatywność wiąże się z postawą twórczą, umiejętnością tworzenia

czegoś nowego, myślenia w sposób twórczy prowadzący do uzyskania

oryginalnych pomysłów. W dzisiejszym świecie postawy kreatywne są

ogromnie pożądane. Realizacja tego programu ma na celu rozwijanie takich

właśnie postaw u dzieci w wieku przedszkolnym.

Kreatywność małego człowieka zaczyna się wraz z wypracowaniem odrębnego

sposobu myślenia i rozwiązywania problemów. Każdego dnia dzieci stają przed

wyzwaniami, które pozwalają im zyskać pewność siebie i swoich opinii.

Naszym założeniem jest umożliwić dzieciom maksymalny rozwój ich twórczego

potencjału w przedszkolu. Chcemy poprzez zabawę stworzyć naszym

wychowankom okazję do poszukiwania kreatywnych rozwiązań w zakresie

działalności plastycznej, technicznej i konstrukcyjnej.

Cele wdrażanego programu wynikają z potrzeby i chęci wychowania ludzi

twórczych, jako procesu rozpoczynającego się już na etapie przedszkolnym.

Twórcza aktywność w okresie dzieciństwa może pełnić wiele funkcji, do

których można zaliczyć: rozwojową- wpływając na rozwój ważnych sfer

osobowości dziecka; ekspresyjną- pozwala dzieciom wyrażać indywidualne

myśli i przeżycia; socjalizacyjną- wdraża do odgrywania ról społecznych,

podejmowania wysiłku i odpowiedzialności za inne osoby; terapeutyczną-

dzięki aktywności twórczej dzieci odreagowują zgromadzone napięcia i lęki;

edukacyjną- sprzyja opanowaniu nowych umiejętności i wiedzy, zachęca do

czerpania wiedzy z różnych źródeł.

A zatem realizacja niniejszego programu z pewnością przyczyni się do

ogólnego rozwoju dziecka, umożliwi mu aktywne poznawanie świata zgodnie z

jego potrzebami, zainteresowaniami i dążeniami.

str. 4

ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

Program rozwoju dziecięcej kreatywności powstał z myślą o potrzebach dzieci

w wieku 5 i 6 lat, uczęszczających do Niepublicznego Przedszkola Smyk w

Chojnicach. Jego realizacja ma przyczynić się do wszechstronnego rozwoju

naszych wychowanków. Program został napisany zgodnie z nową Podstawą

Programową Wychowania Przedszkolnego z dnia 23 grudnia 2008 r. (Dz. U. Nr

4, poz. 7 z 2009 r.)

Zgodnie z podstawą celem wychowania przedszkolnego jest między innymi

wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień, a także kształtowaniu czynności

intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji

oraz wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych. W proponowanych

przez nas zajęciach pragniemy zastosować różnorodne sposoby pobudzania

aktywności twórczej dzieci, wyobraźni i umiejętności poszukiwania

oryginalnych pomysłów.

Program będzie realizowany w roku szkolnym 2014/2015, dwie godziny w miesiącu.

Treści zawarte w programie obejmują dwa kręgi tematyczne:



POTĘGA WYOBRAŹNI – w którym dzieci wykorzystywać będą

własną fantazję, tworząc to, co jest trudne do wyobrażenia. Celem będzie

zatem pobudzenia dziecięcej wyobraźni. Dzieci poznają różne materiały,

techniki plastyczne i będą miały okazję poszukiwania twórczych rozwiązań w

zakresie działalności plastycznej i technicznej.



SMERFNE KONSTRUKCJE - w którym dzieci mają możliwość

tworzenie różnego rodzaju kompozycji, według własnego pomysłu.

Przyjmując role małych architektów będą mogli projektować np.: most,

latarnię morską, itp. Wykorzystując różnorodny materiał, wykażą się własną

inwencją, oryginalnością i umiejętnością pracy w grupie.

str. 5

Założenia programu:



program jest zgodny z Podstawą Programową Wychowania

Przedszkolnego



program kierowany jest do dzieci w wieku przedszkolnym



program realizowany będzie od października 2014r. do maja 2015r.



w zajęciach będą uczestniczyć dzieci 5 i 6-letnie, 14 osobowa grupa.

Cele główny programu:



wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości wychowanków

poprzez pobudzanie i doskonalenie zdolności manualnych oraz ich twórczości



projektowanie sytuacji edukacyjnych rozwijających u dzieci

kreatywność w zakresie działalności plastycznej, technicznej i

konstrukcyjnej, w oparciu o różnorodne techniki i metody pracy.

Cele ukierunkowane na dziecko wyznaczają następujące zadania:



rozwijanie inwencji twórczej w różnych formach aktywności twórczej

dziecka



kształtowanie umiejętności wyrażania własnej osobowości i uczuć

poprzez własną działalność plastyczno-techniczną



odkrywanie i rozwijanie indywidualnych uzdolnień plastycznych,

technicznych i konstrukcyjnych



wspieranie samodzielnych działań twórczych



rozwijanie wyobraźni i pomysłowości w działaniu poprzez dostarczanie

dziecku różnorodnych materiałów, środków, narzędzi oraz wskazywanie na

różne możliwości ich wykorzystania

str. 6

Cele szczegółowe:



kształtowanie twórczej postawy, kreatywności



stwarzanie okazji do poznawania różnorodnych technik plastycznych



stymulowanie rozwoju i inspirowanie działań wyzwalających ekspresję

plastyczną



stwarzanie sytuacji prowadzących do wyrażania swojej wiedzy i

doświadczeń poprzez wykorzystanie różnych środków plastycznych i

technicznych



zachęcanie dzieci do poszukiwania twórczych rozwiązań



rozwijanie wrażliwości estetycznej



kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole



doskonalenie zdolności manualnych



bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyborami



uwrażliwienie na sztukę i piękno



odkrywanie i budzenie wiary we własne możliwości i zdolności



rozwijanie dyspozycji psychicznych – samodzielności, wytrwałości,

umiejętności planowania, dokonywania stosownych wyborów



zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez

rozwijanie ich kreatywności



kształtowanie odporności emocjonalnej dzieci



poszerzanie wiedzy, poznanie nowych pojęć oraz nabywanie

nowych doświadczeń



sprawianie radości z możliwości działania

Cele operacyjne:

Uczeń powinien:



chętnie podejmować działania twórcze i cechować się postawą twórczą



umieć realizować własne pomysły i szanować pomysły innych

str. 7



wyrobić w sobie nawyk dbałości o estetykę wykonywanych prac



umieć przenieść zdobyte umiejętności na inne dziedziny życia

codziennego



umieć spędzać czas wolny w sposób kreatywny



znać różne techniki plastyczne i stosować je



umieć współpracować w zespole



znać bogactwo materiałów plastycznych, technicznych i konstrukcyjnych

i wiedzieć, jak je racjonalnie wykorzystywać



być świadom własnych umiejętności



cechować się wiarą we własne możliwości

METODY PRACY



metody aktywizujące- odkrywanie, poszukiwanie, przeżywanie i działanie,



metody słowne- rozmowa, objaśnianie, opowiadanie, instrukcja słowna,



metody oglądowe- pokaz, wzór, przykład

FORMY PRACY



indywidualna



grupowa



zbiorowa

str. 8

Treści programowe:



Potęga wyobraźni

L.P

Temat zajęć

Czas realizacji

Sposób

realizacji,

potrzebne

materiały

1.

„Hej dzieci jeśli chcecie zobaczyć

Smerfów świat”

Listopad

Wykonanie
Smerfów metodą
recyclingu
twórczego, poprzez
wykorzystanie
korków i naklejanie
ich na wyciętą
postać Smerfa.
Potrzebne materiały:
nakrętki w różnych
kolorach, tektura,
ołówek, nożyczki,
mocny klej, czarny
mazak. Dzieci będą
pracować w
zespołach 3-4
osobowych.

2.

„Magia Bożego Narodzenia

Grudzień

Wykonanie
styropianowych
bombek za pomocą
różnych ziaren tj.
groch, kasza,
ziarenka kawy oraz
wstążek.
Praca indywidualna

str. 9

3.

„Czary Mary z patyczków”-
niespodzianka dla babci i dziadka

Styczeń

Wykonanie ramki z
patyków
naklejanych na
tkaninę. Stworzenie
w niej obrazu
technika kolażu przy
wykorzystaniu
strużyn kredek i
suszonych kwiatów.
Praca indywidualna.

4.

„ Skarpetkowa kraina”

Luty

Stworzenie
wymyślonej postaci
przy użyciu
skarpetki, naklejanie
elementów na
skarpetę (włóczka,
koraliki, kolorowy
papier, kolorowe
pompony, krepa,
wstążki, foli
aluminiowa). Praca
indywidualna.

5.

„Na wiosennej polanie”

Marzec

Wykonanie obrazka
metodą decoupage,
przedstawiającego
wiosenną łąkę.
Potrzebne będą
drewniane deseczki
o wymiarach ok.
20x30 cm lub słoiki,
serwetki ozdobne,
farba akrylowa.
Praca indywidualna.

6.

„Krokodyl”

Kwiecień

Stworzenie
papierowego
krokodyla przy
użyciu wytłoczek po
jajkach, kolorowego
papieru oraz farb
plakatowych. Praca
indywidualna.

str. 10

7.

„ Bezludna wyspa- tworzymy

swoją makietę”.

Maj

Wykonanie makiety
„Nasza bezludna
wyspa” przy
wykorzystaniu
styropianu, kartonu,
niebieskiej foli,
papierowych
rulonów,
kolorowego papier,
piasku. Praca w
grupach 7
osobowych.

str. 11



Smerfne konstrukcje

L.P

Temat zajęć

Czas

realizacji

Oczekiwane osiągnięcia

1.

„ Moja

bajkowa

postać ”

Listopada

Kreowanie wymyślonej przez siebie bajkowej
postaci przy wykorzystaniu drewnianej łyżki,
kolorowych tkanin, włóczki, plasteliny wstążek i
patyczków kreatywnych. Praca indywidualna.

2.

„Ufoludek”

Grudzień

Tworzenie śmiesznego przybysza z kosmosu z:
plastikowych butelek, patyczków kreatywnych,
makaronu, suszonych plastrów i skórek pomarańczy,
styropianu, gąbki, kolorowego papieru oraz wełny.
Praca w zespołach 2-osobowych.

3.

„ Budujemy

mosty”

Styczeń

Dzieci pracując w zespołach 3-4 osobowych będą
budować mosty pomiędzy ławkami. Do wykonania
zadania otrzymają: plastelinę, plastikowe sztućce,
woreczki śniadaniowe, słomki, folie aluminiową,
naklejki.

Po

wykonaniu

zadania

wspólnie

sprawdzimy, który most utrzyma większe obciążenie
i jest najbardziej solidny.

str. 12

4.

„W świecie

Dinozaurów”

Luty

Tworzenie w grupach 7 osobowych dinozaurów.
Zadaniem dzieci jest wykonanie dinozaura z
plastikowych butelek po napojach, tubek
po ręcznikach papierowych i starych gazet.
Uformowaną konstrukcję należy okleić gazetami i
masą papierową.

5.

„Marzanno,

Marzanno ty

zimowa panno”

Marzec

Grupowe wykonanie marzanny przy wykorzystaniu
słomy, sznurka, wstążek, chusty, części garderoby.

6.

„ Zając

wielkanocny”

Kwiecień

Dzieci wykonują zająca wielkanocnego z balonu
posmarowanego klejem i obtoczonego wełną.
Następnie wycinają i doklejają poszczególne
elementy( uszy, nos, wąsy, oczy),wykorzystując
kolorowy papier watę, klej, Praca indywidualna.

7.

„ Wyruszamy

nad morze”

Maj

Konstruowanie w grupach 7 osobowych latarni
morskich. Do wykonania pracy potrzebne będą
rulony papierowe różnej wielkości, papier
techniczny, farby, klej, nożyczki, 2 butelki
plastikowe.

str. 13

EWALUACJA

Sprawdzenie czy zawarte w programie treści są skuteczne w pracy dydaktyczno-

wychowawczej, będzie możliwe poprzez:



udział

dzieci

w

konkursach

plastyczno-technicznych

organizowanych w przedszkolu, jak i poza nim



prezentowanie swoich zdobytych umiejętności na uroczystościach

przedszkolnych



tworzenie wystaw prac dzieci w przedszkolu



wykorzystaniu wykonanych prac plastycznych, technicznych i

konstrukcyjnych jako elementów dekoracyjnych w przedszkolu

Do ocena efektywności niniejszego programu zostaną wykorzystane:

- teczki prac plastycznych dzieci,

- zbiór prac konstrukcyjnych wykonanych przez dzieci

- prezentacje dokonań dzieci na stronie internetowej przedszkola(zdjęcia, notatki)

- ankiety

str. 14

Bibliografia



Zdolne dziecko. Zabawy kreatywne, Paruszewska Joanna, Literat 2013



„Twórcza aktywność dziecka „ R. Gloton, C. Clero WSiP, Warszawa 1988 r.



„Dziecko i plastyka” A. Trojanowska WSiP, Warszawa 1988



„Dziecko w szkole kreatywnego myślenia”, Edward De Bono, Helion - Sensus, 2010



Techniki plastyczne rozwijające wyobraźnię”- M. Jąder Impuls 2005 „Barwne

fantazje” K. Marcinkowska, K. Michejda- Kowalska WSiP 1993Rysunek dziecka” P. Wallon,
A. Cambier, D. Engelhart. WSiP, Warszawa 1993



"Zabawy plastyczne", Igor Buszkowski,

ŻAK Wydawnictwo Akademickie, 2008



„O dziecięcej wyobraźni plastycznej, czyli jak inspirować dziecko do twórczości” K.

Michejda- Kowalska WSiP, Warszawa 1987



„Artystą być w przedszkolu” Edukacja w przedszkolu M. Samoraj Raabe 1999



„Spróbujmy inaczej. Metody aktywizujące w wychowaniu przedszkolnym” R.

Folejewska, I Zarzycka



Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego z dnia 23 grudnia 2008 r. (Dz. U.

Nr 4, poz. 7 z 2009 r.).

Strony internetowe:



http://www.strefadzieci.net/Papa_Smerf_z_nakr%C4%99tek_po_butelkach.html



http://zabawyplastyczne.blox.pl/html/1310721,262146,21.html?283829



http://stylowi.pl/sylvia_a/298591/pomysly-na-prace-plastyczne