LESSON 17

Let's play with a teddy bear. Introducing and following simple commands.

PRZYGOTUJ

Każde dziecko powinno przynieść na tę lekcję misia-zabawkę.
1 miś pluszowy dla nauczyciela.
Zestaw zabawek (rekwizyty) lub flashcards przedstawiających rysunki zabawek, tak jak w
poprzedniej lekcji.

WARM-UP

Powitanie

Piosenka: I've got many toys. Dzieci mają otwarte podręczniki na str. 42. Śpiewają,

wskazując na kolejne ilustracje.

T zwracając się do jednej z dziewczynek: You are Kasia from our book. Which toys have

you got?
Dziewczynka: I've got a kite, a doll and a telephone (może patrzeć na str. 42 w podręczniku).
T zwracając się do jednego z chłopców: You are Andy. Which toys have you got?
Chłopiec: I've got a ball, a car and a computer.
T zwracając się do kolejnej dziewczynki: You are Ola. Which toys have you got?
Dziewczynka: I've got a balloon, an aeroplane and a boat.
T zwracając się do któregoś z chłopców: You are Tomek. Which toys have you got?
Chłopiec: I've got a guitar, a robot and a train.
T pokazując swojego misia-zabawkę: And I've got a teddy bear!

PRESENTATION

Nauczyciel pokazuje swojego misia.

T: Look! This is my teddy bear! His name is Ted. He is yellow. Now you tell me about

your teddy bears.

Nauczyciel chodzi po klasie i zatrzymuje się kolejno przy każdym dziecku, prosząc o podobną
wypowiedź o misiu.
S1: Look! This is my teddy bear. His name is ................ . He is (colour).
S2: Look! This is my teddy bear. His name is ............... . He is (colour).
etc.
Dobrze byłoby, aby każde dziecko miało szansę zaprezentować w ten sposób swojego misia
całej klasie.

Nauczyciel trzyma przed sobą swojego misia tak, aby miś był zwrócony "twarzą" do dzieci.

T: Ted is a very good teddy bear. Look! Zwracając się do swojego misia:

Teddy bear, teddy bear, touch the ground (Miś "wykonuje" polecenie nauczyciela i dotyka
podłogi).
T: Say the same to your teddy bears.
Wszyscy: Teddy bear, teddy bear, touch the ground.
Dzieci naśladują czynność, którą pokazał nauczyciel.
T: Teddy bear, teddy bear, turn around.
Miś nauczyciela "robi" obrót wokół własnej osi.
Dzieci powtarzają słowa i czynność ze swoimi misiami.
T: Teddy bear, teddy bear, point to the door.
Miś nauczyciela "wskazuje" łapką na drzwi - dzieci naśladują.
T: Teddy bear, teddy bear, say "hello".
Miś nauczyciela macha "łapką" gestem powitalnym w kierunku dzieci - dzieci naśladują tę
czynność ze swoimi misiami.
Od początku powtarzamy pierwsze cztery czynności z misiami chórem, mówiąc komendy. W

ten sam sposób wprowadzamy kolejne cztery komendy.
T: Teddy bear, teddy bear, jump up high! (Miś "podskakuje" w górę.)
T: Teddy bear, teddy bear, reach for the sky. (Miś "sięga" wysoko w górę jedną łapką.)
T: Teddy bear, teddy bear, count to five. (Pokazujemy na palcach jednej dłoni odliczankę
do pięciu.)
T: Teddy bear, teddy bear, that's all right! (Kciuk jednej dłoni podniesiony w pozycji
pionowej.)

T: Open your books at page 44. Look at the pictures. Listen, point and repeat after

me:
T: One - Teddy bear, teddy bear, touch the ground.
SS: One - Teddy bear, teddy bear, touch the ground.
T: Two - Teddy bear, teddy bear, turn around.
SS: Two - Teddy bear, teddy bear, turn around.
Itd. do końca tekstu.

PRACTICE

T: Now, listen and sing with your teddy bears. Nauczyciel i dzieci biorą w dłonie swoje misie i

podczas śpiewania pokazują na misiach kolejne czynności.

TAPESCRIPT

Lekcja siedemnasta.
Lesson seventeen. Teddy Bear. Teddy Bear.
Lesson seventeen. Listen and sing with your teddy bear.
Teddy bear, teddy bear, touch the ground.
Teddy bear, teddy bear, turn around.
Teddy bear, teddy bear, point to the door.
Teddy bear, teddy bear, say "hello."
Teddy bear, teddy bear, jump up high.
Teddy bear, teddy bear, reach for the sky.
Teddy bear, teddy bear, count to five.
Teddy bear, teddy bear, that's all right.

T: Now you are teddy bears. Stand up, please. Let's sing the song once again.

Dzieci wstają. Upewniwszy się, że wszyscy mają wokół siebie wystarczająco dużo miejsca na
wykonywanie czynności misiów, śpiewamy piosenkę, jeszcze raz wykonując czynności jak w
piosence.

Describing a teddy bear. Developing speaking skills.

ACTIVITY PAGE, p. 45

T: Take out your crayons: ORANGE, YELLOW, BLUE, PINK, RED, GREEN, PURPLE,

BROWN and BLACK. Look at page 45. Posłuchaj. Pokoloruj misia według
opowiadania.

TAPESCRIPT
Lesson seventeen. My teddy bear.
Listen and colour the teddy bear.
This is my teddy bear.
My teddy bear has got one big head.
His head is orange, but his ears are yellow.
His eyes are blue. His nose is pink. His mouth is red.
My teddy bear has got two blue shoulders.
His arms are green. His tummy is purple.
His knees are red. His legs and his toes are brown.
His trousers are black. His body is green.
His name is Ted.

Praca w parach.

Poproś dzieci, aby teraz opowiedziały sobie nawzajem o swoich misiach ze str. 45, posługując
się wzorem zdań.
My teddy bear has got one big head.

My teddy bear has got two blue shoulders.
Dzieci liczą na paluszkach, ile zdań udało im się powiedzieć po angielsku o pokolorowanym
misiu. Swój wynik zapisują w żółtym kwadraciku.

HOMEWORK

T: Naucz się piosenki o misiu na pamięć (ćwicz z kaseta!).

Lub: Naucz się opowiadać o misiu, str. 45 (ćwicz z kasetą!).

Extra Tasks

•

Zabawa Simon says z użyciem poleceń zawartych w treści piosenki Teddy Bear, Teddy
Bear.
Np. T: Simon says - touch the ground. (Dzieci powinny dotknąć podłogi).
Simon says - count to five. (Dzieci odliczają do pięciu). Jump up high! (Nikt nie
reaguje na to polecenie, ponieważ nie zostało poprzedzone słowami: Simon says).

•

Wykonanie książeczki własnego autorstwa o misiu.
Sposób wykonania książeczki - patrz: opis lekcji 13. Wzór obrazków i tekstów - patrz:
strona do kopiowania nr 9.

ACTIVE LANGUAGE

•

I've got ...

•

Touch the ground.

•

Turn around.

•

Point to the door.

•

Say "hello".

•

Jump up high.

•

Reach for the sky.

•

Count to five.

•

That's all right.

•

My teddy bear has got ...

PASSIVE LANGUAGE

•

Which toys have you got?

•

Look. / Listen. / Sing.

•

Take out your crayons.

•

His nose is ...

•

His tummy is ...

•

You are ...

•

Stand up.

ACTIVITIES

•

Słuchanie nagrań z kasety

•

Śpiewanie piosenek

•

Ćwiczenia typu TPR

•

Opowiadanie o misiu

•

Zabawa: Simon says

•

Wykonanie książeczki własnego autorstwa

Pamiętaj o pochwałach:
GOOD!
GREAT!
VERY GOOD!
EXCELLENT!
WELL DONE!
SUPER!