mechanik maszyn i urzadzen drogowych 833[01] z3 01 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Jolanta Skoczylas

Wykonywanie deskowań, przygotowywanie i układanie
zbrojenia
833[01].

Z3.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Witold Kapusta
mgr inż. Małgorzata Karbowiak

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Jolanta Skoczylas

Konsultacja:
mgr inż. Lidia Staniszewska

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 833[01].Z3.01

„

Wykonywanie deskowań, przygotowywanie i układanie zbrojenia”, zawartego w modułowym

programie nauczania dla zawodu mechanik maszyn i urządzeń drogowych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

ochrony środowiska podczas wykonywania prac pomocniczych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Narzędzia pomiarowe używane podczas prac pomocniczych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Zapotrzebowanie materiałowe do wykonania prac pomocniczych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Transport i składowanie materiałów pomocniczych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Roboty ciesielskie, betoniarskie i zbrojarskie

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Deskowania

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Zabezpieczenie ścian wykopów

5.7.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy

Państwu

Poradnik

dla

nauczyciela

Wykonywanie

deskowań,

przygotowywanie i układanie zbrojenia, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć
dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie mechanik maszyn i urządzeń drogowych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami

ze szczególnym uwzględnieniem: aktywizujących metod nauczania, np. pokazu z objaśnieniem,
tekstu przewodniego, metody projektów, ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej

pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel może

posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktację zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

833[01].Z3

Technologia robót pomocniczych

833[01].Z3.01

Wykonywanie deskowań, przygotowywanie

i układanie zbrojenia

833[01].Z3.02

Montowanie i demontowanie konstrukcji

pomocniczych z różnych materiałów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

stosować zasady bezpiecznej pracy podczas użytkowania maszyn i obsługiwania urządzeń,

−

przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej
i ochrony środowiska,

−

organizować stanowisko pracy związane z robotami budowlanymi,

−

rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,

−

rozpoznawać podstawowe cechy techniczne materiałów,

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

−

wykonywać szkice podstawowymi technikami rysunkowymi,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

−

kontrolować jakość wykonywanych przez siebie robót.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej
oraz ochrony środowiska podczas wykonywania prac pomocniczych,

−

sklasyfikować przyrządy pomiarowe,

−

opisać przeznaczenie typowych przyrządów pomiarowych,

−

dobrać przyrządy pomiarowe do prac pomocniczych,

−

dobrać materiały do prac pomocniczych,

−

zamówić i rozliczyć materiały do prac pomocniczych,

−

transportować i składować materiały budowlane do robót pomocniczych,

−

dobrać maszyny, urządzenia i sprzęt do robót pomocniczych,

−

posłużyć się narzędziami, urządzeniami i sprzętem do robót pomocniczych, nie
wymagającymi dodatkowych uprawnień,

−

wykonać proste roboty zbrojarskie i ciesielskie,

−

zmontować zbrojenie nieskomplikowanych elementów żelbetowych,

−

wykonać proste deskowania,

−

układać w deskowaniu mieszankę betonową,

−

zabezpieczać ściany wykopów,

−

wykonać czynności pomocnicze zgodnie z technologią, a także z zachowaniem dbałości
o stan środowiska naturalnego oraz zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy
przy robotach pomocniczych,

−

kontrolować jakość i prawidłowość wykonywanych przez siebie robót.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania: Mechanik maszyn i urządzeń drogowych 833[01]
Moduł:

Technologia robót pomocniczych 833[01].Z3

Jednostka modułowa:

Wykonywanie deskowań, przygotowywanie i układanie
zbrojenia 833[01].Z3.01

Temat: Zastosowanie przyrządów pomiarowych do prac pomocniczych.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności sporządzania przedmiaru robót.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

rozpoznać przyrządy pomiarowe,

−

dobrać odpowiednie przyrządy pomiarowe do rodzaju wykonywanych prac pomiarowych,

−

dokonać podziału przyrządów pomiarowych ze względu na ich przeznaczenie,

−

zastosować

przyrządy pomiarowe w pracach pomocniczych.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna i zespołowa.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Uczestnicy: uczniowie kształcący się w zawodzie mechanik maszyn i urządzeń drogowych.

Środki dydaktyczne:

−

przyrządy pomiarowe,

−

kartki samoprzylepne z ilustracjami przyrządów pomiarowych i nazwami pomiarów,

−

duże kartki papieru,

−

przybory do pisania,

−

notatnik.

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów i przebiegu zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Realizacja zajęć:

−

nauczyciel prezentuje kolejno przyrządy pomiarowe,

−

nauczyciel omawia zastosowanie poszczególnych przyrządów pomiarowych,

−

nauczyciel dzieli uczniów na dwuosobowe zespoły,

−

każdemu zespołowi rozdaje kartki z ilustracjami przyrządów pomiarowych i nazwami
pomiarów,

−

zespoły dopasowują kartki z ilustracjami przyrządów pomiarowych do kartek
z nazwami pomiarów,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i pomaga wybrać najlepsze rozwiązania.

5. Nauczyciel analizuje prace poszczególnych zespołów uczniowskich.
6. Uczniowie prezentują swoje prace na dużych arkuszach papieru w kolejności

wykonywania.

7. Grupa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Podaj kilka (przynajmniej 3) zastosowań poszczególnych przyrządów pomiarowych do

konkretnych rodzajów robót. Ćwiczenie wykonaj w notatniku.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i nabytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania: Mechanik maszyn i urządzeń drogowych 833[01]
Moduł:

Technologia robót pomocniczych 833[01].Z3.

Jednostka modułowa:

Wykonywanie deskowań, przygotowywanie i układanie
zbrojenia 833[01].Z3.01.

Temat: Roboty zbrojarskie.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania robót zbrojarskich.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
–

zorganizować stanowisko do wykonywania zbrojenia zgodnie z zasadami bezpieczeństwa
i higieny pracy,

–

dobrać materiały i narzędzia do wykonania zbrojenia,

–

wykonać proste prace zbrojarskie,

–

zaprezentować wykonaną pracę,

–

zlikwidować stanowisko pracy.

Metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu,

−

ćwiczenia.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

grupowa.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

dokumentacja techniczna,

–

pręty zbrojeniowe,

–

przymiar liniowy,

–

giętarka,

–

nożyce mechaniczne,

–

drut wiązałkowy.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia

Wykonaj zbrojenie fragmentu słupa zgodnie z rysunkiem roboczym.

FAZA WSTĘPNA

Czynności organizacyjno-porządkowe, wyjaśnienie tematu zajęć, zaznajomienie uczniów

z pracą metodą przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA WŁAŚCIWA

INFORMACJE
1. Z jakich gatunków stali wykonuje się zbrojenie?
2. Z jakich rodzajów prętów wykonuje się zbrojenie słupa?
3. Czy potrafisz przygotować stal do wykonania zbrojenia?
4. Czy potrafisz zgromadzić odpowiednie narzędzia do wykonania zbrojenia?

PLANOWANIE
1. Określ miejsce wykonania ćwiczenia.
2. Zaplanuj materiały potrzebne do wykonania ćwiczenia.
3. Zaplanuj narzędzia i przyrządy potrzebne do wykonania ćwiczenia.
4. Zaplanuj kolejność czynności wykonania fragmentu zbrojenia słupa.

UZGODNIENIE
1. Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2. Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1. Oczyść stal zbrojeniową.
2. Przytnij pręty zgodnie z rysunkiem.
3. Wygnij pręty zgodnie z rysunkiem.
4. Wykonaj montaż zbrojenia zgodnie z rysunkiem.
5. Zwróć uwagę na dokładność i estetykę swojej pracy.
6. Przygotuj się do zaprezentowania efektów swojej pracy.
7. Zlikwiduj stanowisko pracy.

SPRAWDZANIE
1. Czy poprawnie zostały przycięte pręty zbrojeniowe?
2. Czy poprawnie zostały wygięte elementy zbrojenia?
3. Czy prawidłowo zostały połączone elementy?
4. Czy prawidłowo zostało wykonane zbrojenie?

ANALIZA

Uczniowie wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej trudności. Nauczyciel

podsumowuje całe ćwiczenie, określa jakie nowe umiejętności zostały ukształtowane, jakie
wystąpiły nieprawidłowości i proponuje sposoby ich unikania w przyszłości.

FAZA KOŃCOWA
Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat zbrojenia słupów. Na podstawie

zgromadzonych informacji wyszukaj nazwy prętów do wykonywania zbrojenia słupa i zapisz je
w notatniku.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas
realizowania zadania i nabytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska podczas
wykonywania prac pomocniczych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opisz przyczyny najczęściej występujących zagrożeń na podstawie foliogramów

przedstawiających obsługę maszyn i urządzeń do robót pomocniczych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć foliogramy przedstawiające obsługę maszyn i urządzeń do robót pomocniczych,
2) przeanalizować zagrożenia związane z obsługą maszyn i urządzeń,
3) opisać przyczyny zagrożeń związane z obsługą maszyn i urządzeń,
4) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

foliogramy przedstawiające obsługę maszyn i urządzeń,

–

zestaw do prezentowania foliogramów,

–

przybory do pisania,

–

notatnik,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy podczas
wykonywania prac pomocniczych.

Ćwiczenie 2

Obejrzyj film dydaktyczny „Roboty betoniarskie”. Wynotuj zagrożenia i sposoby

ich zapobiegania podczas wykonywania robót betoniarskich, które zaobserwowałeś na filmie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film,
2) wynotować zagrożenia występujące podczas robót betoniarskich,
3) wynotować

sposoby

zapobiegania

zagrożeniom

podczas

wykonywania

robót

betoniarskich,

4) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film „Roboty betoniarskie”,

−

zestaw do wyświetlania filmów,

−

przybory do pisania,

−

notatnik,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy podczas robót
betoniarskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Narzędzia

pomiarowe

używane

podczas

prac

pomocniczych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Do przygotowanych na planszy rysunków przedstawiających przyrządy pomiarowe

dopasuj odpowiednie napisy dotyczące ich nazw i zastosowania.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć planszę z rysunkami,
2) wypisać nazwy rozpoznanych przyrządów i ich zastosowanie na kartkach

samoprzylepnych,

3) przykleić właściwe kartki do rysunków,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

plansza z rysunkami przedstawiająca przyrządy pomiarowe,

–

kartki samoprzylepne,

–

przybory do pisania,

–

notatnik,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca narzędzi pomiarowych.

Ćwiczenie 2

Przyporządkuj nazwy przyrządów pomiarowych zapisane na kartkach, do przyrządów

znajdujących się na stole w pracowni.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć przyrządy pomiarowe znajdujące się na stole,
2) wybrać spośród przygotowanych kartek te, które dotyczą nazw rozpoznanych przyrządów

pomiarowych,

3) przyporządkować nazwy do rozpoznanych przyrządów, przyklejając kartki we właściwych

miejscach,

4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

samoprzylepne kartki z wydrukowanymi nazwami przyrządów pomiarowych,

–

przyrządy pomiarowe,

–

przybory do pisania,

–

notatnik,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca narzędzi pomiarowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Zapotrzebowanie

materiałowe

wykonania

prac

pomocniczych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W oparciu o wypełniony druk „Przedmiar robót” wykonaj zestawienie materiałów

niezbędnych do wykonania deskowania słupa prostokątnego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować wypełniony druk „Przedmiar robót” na wykonanie deskowania słupa

prostokątnego,

2) określić materiały do wykonania deskowania,
3) obliczyć ilość materiałów do wykonania deskowania,
4) sporządź zestawienie materiałów,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja projektowa,

–

wypełniony druk „Przedmiar robot”,

–

przybory do pisania,

–

kartka do sporządzenia zestawienia materiałów,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca zapotrzebowania materiałów do prac pomocniczych.

Ćwiczenie 2

Sporządź zamówienie na materiały do wykonania deskowania belki na podstawie

przedmiaru robót.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować przedmiar robót,
2) wypisać na podstawie przedmiaru wszystkie materiały niezbędne do wykonania

deskowania belki,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) obliczyć ilości materiałów zgodnie z zasadami zawartymi w KNR,
4) sporządzić zamówienie na materiały,
5) dokonać samooceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

przedmiar robót,

–

KNR 2-02,

–

przybory do pisania,

–

kalkulator,

–

kartka do sporządzenia zamówienia,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca zapotrzebowania materiałów do prac pomocniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Transport i składowanie materiałów pomocniczych

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Obejrzyj film przedstawiający magazynowanie i składowanie materiałów budowlanych,

a następnie zapisz w punktach zasady obowiązujące podczas magazynowania i składowania.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film o magazynowaniu i składowaniu materiałów i wyrobów budowlanych,
2) napisać w punktach zasady magazynowania i składowania materiałów i wyrobów

budowlanych,

3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film o zasadach magazynowania i składowania materiałów i wyrobów budowlanych,

−

notatnik,

−

zestaw do wyświetlania filmów,

−

przybory do pisania,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca zasad magazynowania i składowania materiałów
i wyrobów budowlanych.

Ćwiczenie 2

Na kartkach zapisano nazwy materiałów lub wyrobów budowlanych oraz nazwy środków

transportu. Przyporządkuj środek transportu do materiału lub wyrobu budowlanego

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać nazwy materiałów lub wyrobów budowlanych zapisane na kartkach,
2) przeczytać nazwy środków transportu zapisane na kartkach,
3) przyporządkować środek transportu do materiału lub wyrobu budowlanego,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartki samoprzylepne z nazwami wyrobów i materiałów budowlanych,

−

kartki samoprzylepne z nazwami środków transportu,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca transportu materiałów i wyrobów budowlanych.

Ćwiczenie 3

Zaplanuj transport, składowanie i magazynowanie płyt ze sklejki o różnych grubościach,

a następnie zapisz w notatniku zaplanowane czynności i zasady w punktach.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać wiadomości dotyczące zasad transportu, składowania i magazynowania

wyrobów z drewna,

2) zaplanować

zasady

kolejność

czynności

podczas

transportu,

składowania

i magazynowania sklejki,

3) napisać w notatniku zaplanowane czynności i zasady transportu, składowania

i magazynowania w punktach,

4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca zasad transportu, składowania i magazynowania
wyrobów z drewna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Roboty ciesielskie, betoniarskie i zbrojarskie

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj betonowanie belki o wymiarach 20x20x120 cm w gotowym deskowaniu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia zgodnie z zasadami bezpieczeństwa

i higieny pracy,

2) przygotować narzędzia do wykonania ćwiczenia,
3) przetransportować gotową mieszankę betonową na stanowisko pracy,
4) wykonać betonowanie w deskowaniu,
5) wyrównać powierzchnię zabetonowanego elementu,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania i uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

deskowanie belki,

−

mieszanka betonowa,

−

taczki,

−

łopata,

−

paca,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca robot betoniarskich.

Ćwiczenie 2

Wykonaj zbrojenie belki na podstawie rysunku otrzymanego do nauczyciela.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia zgodnie z zasadami bezpieczeństwa

i higieny pracy,

2) przeanalizować rysunek zbrojenia belki,
3) przygotować pręty do wykonania zbrojenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) przygotować narzędzia do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować strzemiona,
6) wykonać zbrojenie belki zgodnie z rysunkiem,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) zlikwidować stanowisko pracy

Zalecane metody nauczania i uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

rysunek zbrojenia belki,

−

stal zbrojeniowa,

−

nożyce do cięcia stali,

−

giętarka,

−

miarka stalowa,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca robot zbrojarskich.

Ćwiczenie 3

Opisz zasady wykonywania konstrukcji żelbetowej na podstawie makiety.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć makietę przedstawiającą element konstrukcyjny żelbetowy w deskowaniu,
2) przeanalizować

literaturę

dotyczącą

wykonywania

elementów

monolitycznych

żelbetowych,

3) zapisać na kartce w punktach kolejność czynności technologicznych podczas

wykonywania elementu żelbetowego,

4) opisać w notatniku czynności technologiczne według powyżej zapisanych punktów,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania i uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

makieta przedstawiająca konstrukcję żelbetową,

−

notatnik,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca wykonywania konstrukcji żelbetowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Deskowania

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Rozpoznaj i pogrupuj wszystkie rodzaje deskowań przedstawione na filmie.
Odszukaj na przygotowanych kartkach nazwy deskowań i przyporządkuj je do

przedstawionych na filmie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film instruktażowy o stosowanych rodzajach deskowań,
2) odszukać na przygotowanych wcześniej kartkach nazwy deskowań, które obejrzałeś na

filmie,

3) przyporządkować wybrane kartki z nazwami do rodzaju deskowań,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania i uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film instruktażowy o stosowanych rodzajach deskowań,

–

zestaw do wyświetlania filmów,

–

kartki samoprzylepne z nazwami deskowań,

–

przybory do pisania,

–

notatnik,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca deskowań.

Ćwiczenie 2

Wykonaj deskowanie słupa prostokątnego z gotowych tarcz przy zastosowaniu jarzm

drewnianych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) przygotować jarzma prostokątne,
3) przygotować tarcze z desek,
4) przygotować gwoździe,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) przygotować narzędzia,
6) połączyć tarcze gwoździami,
7) związać tarcze jarzmami,
8) sprawdzić poprawność wykonanej pracy,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny ćwiczenia.
11) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania i uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

tarcze z desek,

−

jarzma prostokątne,

−

składana miarka drewniana lub stalowa,

−

młotek,

−

gwoździe,

–

literatura z rozdziału 7 dotycząca deskowań.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Zabezpieczanie ścian wykopów

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Rozpoznaj na makietach rodzaje zabezpieczeń ścian wykopów i przyporządkuj nazwy

zabezpieczeń do rozpoznanych na makiecie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć makiety,
2) przeczytać nazwy zabezpieczeń zapisane na kartkach,
3) przyporządkować nazwy zabezpieczeń do makiet,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania i uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

makiety zabezpieczeń ścian wykopów,

−

kartki z nazwami zabezpieczeń,

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

literature z rozdziału 7 dotycząca sposobów zabezpieczania wykopów.

Ćwiczenie 2

Wykonaj zabezpieczenie wykopu wąskoprzestrzennego obudową z deskowania

poziomego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko do wykonania ćwiczenia zgodnie z zasadami bezpieczeństwa

i higieny pracy,

2) dobrać tarcze deskowania poziomego,
3) dobrać materiały do wykonania zabezpieczenia,
4) dobrać narzędzia do wykonania zadania,
5) wykonać zabezpieczenie ścian wykopu,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.
8) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

wykop wąskoprzestrzenny,

−

tarcze,

−

rozpórki i kiny,

−

młotek,

−

gwoździe,

−

literature z rozdziału 7 dotycząca zabezpieczania ścian wykopów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie

deskowań,

przygotowywanie i układanie zbrojenia”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1÷16 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 17 ÷ 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. a, 3. b, 4. b, 5. d, 6. c, 7. d, 8. d, 9. d, 10. d, 11. d,
12. d, 13. d, 14. a, 15. d, 16. d, 17. d, 18. b, 19. b, 20. d.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategori

a celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić miejsce wykonywania konstrukcji
monolitycznych

Rozpoznać pręty zbrojenia

Określić sposób układania krawężników
kamiennych na środkach transportowych

Rozpoznać narzędzie pomiarowe na rysunku

Rozróżnić składniki betonu

Rozróżnić rodzaj obróbki skrawaniem

Ustalić termin rozdeskowania elementu
betonowego

Rozróżnić nazwę deskowania wielokrotnego
użytku

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ustalić przyrząd służący do wykreślania linii
równoległych

10 Wskazać zastosowanie pionu

Ustalić przyrząd pomiarowy służący do
przenoszenia miary kąta na trasowany materiał

Ustalić niezbędne dane przy sporządzaniu
zapotrzebowania na materiały

Ustalić warunki jakie muszą spełniać składowiska
do przechowywania drewna

Ustalić element zabezpieczenia ścian wykopu
oznaczony na rysunku

15 Określić zastosowanie dłutowania

16 Ustalić okres pielęgnacji betonu

Dobrać jednostkę, w jakiej mierzy się drewno
do deskowań

Obliczyć ilość m³ desek do wykonania deskowania
ściany słupa kwadratowego

19 Określić miejsce przedłużania stempli

Obliczyć ilość drutu do wykonania obręczy
ściskających deskowanie słupa okrągłego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

8. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym

się czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

9. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
10. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
11. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

12. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
13. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna; wybierz
ją i zaznacz znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
9. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało Ci trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

10. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

11. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Konstrukcje monolityczne z betonu są wykonywane

a) na poligonie.
b) w hali przyobiektowej.
c) w miejscu wbudowania.
d) w zakładzie prefabrykacji.

2. Na rysunku poprawnie opisano cyframi pręty zbrojenia

a) 1 – pręty główne, 2 – pręty montażowe,

3 – pręty rozdzielcze, 4 – strzemiona.

b) 1 – pręty montażowe, 2 – pręty rozdzielcze,

3 – pręty nośne, 4 – strzemiona.

c) 1 – pręty główne, 2 – pręty montażowe,

3 – strzemiona, 4 – pręty rozdzielcze.

d) 1 – pręty rozdzielcze, 2 – pręty nośne,

3 – pręty montażowe, 4 – strzemiona.

3. Krawężniki kamienne układa się na środkach transportowych w

a) dwóch warstwach.
b) pojedynczych warstwach.
c) stosach o wysokości do 1 m.
d) kilku warstwach na przekładkach.

4. Narzędzie pomiarowe przedstawione na rysunku to

a) liniał.
b) macka.
c) znacznik.
d) wyznacznik.

5. Beton wykonuje się z następujących składników: cementu, wody i

a) piasku.
b) wapna oraz piasku.
c) kruszywa drobnego.
d) kruszywa drobnego oraz kruszywa grubego.

6. Jednym z rodzajów obróbki skrawaniem w robotach ciesielskich jest

a) skręcanie.
b) spawanie.
c) dłutowanie.
d) konserwacja.

7. Element betonowy można rozdeskować po

a) 28 dniach.
b) uzyskaniu wytrzymałości gwarantowanej.
c) uzyskaniu zgody inspektora nadzoru.
d) stwierdzeniu dostatecznej wytrzymałości betonu i uzyskaniu zezwolenia kierownika

budowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Deskowania do wielokrotnego użytku nazywamy

a) trwałymi.
b) drewnianymi.
c) powtarzalnymi.
d) inwentaryzowanymi.

9. Do wykreślenia linii równoległych do krawędzi elementu stosuje się

a) linijkę.
b) cyrkiel.
c) znacznik.
d) kątownik.

10 Pion służy do wyznaczania linii

a) ukośnych.
b) łukowych.
c) poziomych.
d) pionowych.

11. Przenosząc miarę kąta na trasowany materiał, posłużymy się

a) cyrklem.
b) poziomnicą.
c) miarką zwijaną.
d) kątownikiem nastawnym.

12. Przygotowując zapotrzebowanie na materiały, na druku należy wyszczególnić

a) ilości materiałów i ceny zakupu.
b) rodzaje materiałów i termin płatności.
c) wielkości nakładów rzeczowych z KNR.
d) nazwy materiałów, ich ilości i jednostki miary.

13. Składowiska do przechowywania drewna muszą być

a) zamknięte.
b) otwarte lub zamknięte.
c) zadaszone i zamknięte.
d) suche, zadaszone lecz otwarte.

14. Na rysunku przedstawiającym zabezpieczenie ścian wykopu cyfrą 1 oznaczono rozpórki, a

cyfrą 2
a) kliny.
b) deski.
c) tarcze.
d) kleszcze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Obróbkę skrawaniem zwaną dłutowaniem wykonuje się w celu

a) usunięcia nierówności i wyrównania powierzchni.
b) uzyskania w drewnie gniazd lub otworów o przekroju kołowym.
c) uzyskania zaciosów, umożliwiających połączenie poszczególnych elementów.
d) uzyskania otworów, wycięć lub gniazd o przekroju prostokątnym lub kołowym.

16. Pielęgnowanie mieszanki betonowej przy użyciu cementów hutniczych polega między

innymi na utrzymaniu stałej wilgotności betonu przez nawilżanie, które wykonujemy przez
a) 3 dni.
b) 7 dni.
c) 10 dni.
d) 14 dni.

17. Drewno do konstrukcji deskowań mierzy się w

a) cm.
b) mb.
c) m².
d) m³.

18. Ilość m³ desek, jakie należy przygotować do wykonania deskowania dwóch ścian słupa

kwadratowego o wymiarach: wysokość 3 m i szerokości boku 600 mm, zaś grubość deski
wynosi 25 mm, to
a) 0,045 m³.
b) 0,09 m³.
c) 0,18 m³.
d) 0,45 m³.

19. Przedłużenie stempli w deskowaniu wykonuje się licząc od końca stempla w odległości

około
a) 1/2.
b) 1/3.
c) 1/4.
d) 1/5.

20. Ilość mb drutu, jaki należy przygotować do wykonania obręczy ściskających do

deskowania słupa okrągłego o średnicy 600 mm (1 słup – 5 obręczy i naddatek drutu
10 cm na jedną obręcz), to
a) 9,42 mb.
b) 9,92 mb.
c) 18,84 mb.
d) 19,34 mb.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie deskowań, przygotowywanie i układanie zbrojenia

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie deskowań,
przygotowywanie i układanie zbrojenia”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

zadania 1÷16 są z poziomu podstawowego,

zadania 17 ÷ 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. c, 3. c, 4. a, 5. b, 6. a, 7. c, 8. b, 9. d, 10. d, 11. b,
12. d, 13. c, 14. b, 15. b, 16. c, 17. a, 18. b, 19. b, 20. a.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić wysokość deskowań od której stosuje się
dodatkowe zabezpieczenia

Rozpoznać narzędzie pomiarowe

Określić maksymalną wysokość stosu na
otwartych składowiskach drewna

Zdefiniować żelbet

Rozróżnić element zbrojenia oznaczony na
rysunku

Rozróżnić rodzaj obróbki skrawaniem

Rozróżnić krotność zużycia deskowania
inwentaryzowanego

Rozpoznać przyrząd zamieszczony na rysunku

Rozróżnić przeznaczenie poziomnicy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10 Określić, do czego służy wyznacznik ciesielski

11 Określić, do czego służą macki

Ustalić niezbędne dane przy składaniu
zapotrzebowania na materiały

Ustalić element zabezpieczenia ścian wykopu
oznaczony na rysunku

14 Określić zastosowanie wiercenia

15 Ustalić okres pielęgnacji betonu

Ustalić czas pozostawienia w betoniarce mieszanki
betonowej

Dobrać jednostkę, w jakiej mierzy się drewno
opałowe

Obliczyć ilość desek potrzebną do wykonania
deskowania stopni schodów

19 Określić pierwszy etap wykonania ściany szczelnej

Obliczyć zużycie desek do wykonania deskowania
ściany słupa

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

na udzielanie odpowiedzi.

7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
8. dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna; wybierz
ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
9. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało Ci trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

10. Po rozwiązaniu testu sprawdź, czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

11. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Pracownicy powinni być ubezpieczeni dodatkowymi pomostami o szerokości 70 cm

z poręczami i krawężnikami, jeśli wykonują deskowania o wyskości
a) 1,0 m.
b) 2,0 m.
c) 3,0 m.
d) ponad 3,0 m.

2. Narzędzie pomiarowe przedstawione na rysunku to

a) liniał.
b) macka.
c) znacznik.
d) wyznacznik.

3. Wysokość stosu na otwartych składowiskach drewna powinna wynosić maksymalnie

a) 1 m.
b) 2 m.
c) 4 m.
d) 6 m.

4. Żelbetem nazywamy połączenie stali i

a) betonu.
b) zaczynu.
c) zaprawy.
d) cementu.

5. Na rysunku zbrojenia konstrukcji cyfrą 4 oznaczono

a) strzemiona.
b) pręty główne.
b) pręty rozdzielcze.
c) pręty montażowe.

6. Jednym z rodzajów obróbki skrawaniem w robotach ciesielskich jest

a) ciosanie.
b) spawanie.
c) skręcanie.
d) wyginanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Deskowania inwentaryzowane nadają się do

a) jednokrotnego użycia.
b) dwukrotnego użycia.
c) wielokrotnego użycia.
d) wykonywania deskowań nietypowych.

8. Na rysunku przedstawiono

a) łatę.
b) pion.
c) listwę.
d) poziomnicę.

9. Poziomnica służy do

a) równania elementów budowlanych.
b) wygładzania elementów budowlanych.
c) ustawiania pod kątem elementów budowlanych.
d) pionowania i poziomowania elementów budowlanych.

10. Wyznacznik ciesielski służy do

a) wyznaczania łuków w elemencie.
b) wyznaczania otworów w elemencie.
c) odczytywania pola powierzchni elementu.
d) odczytywania długości elementów pochyłych.

11. Macki służą do

a) przenoszenia elementów.
b) pomiaru średnic elementów.
c) podtrzymywania elementów.
d) pomiaru długości elementów.

12. Aby sporządzić zapotrzebowanie na materiały należy

a) podać ich ilości i jednostki miary.
b) wymienić materiały i podać termin dostawy.
c) napisać ich nazwy i podać wielkości nakładów.
d) pogrupować je asortymentami oraz określić ich ilości.

13. Na rysunku przedstawiającym zabezpieczenie ścian wykopu cyfrą 2 oznaczono kliny,

a cyfrą 1

a) deski.
b) tarcze.
c) rozpórki.
d) kleszcze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Obróbkę skrawaniem zwaną wierceniem wykonuje się w celu

a) usunięcia nierówności i wyrównania powierzchni.
b) uzyskania gniazd lub otworów o przekroju kołowym.
c) uzyskania zaciosów, umożliwiających połączenie poszczególnych elementów.
d) uzyskania otworów, wycięć lub gniazd o przekroju prostokątnym lub kołowym.

15. Pielęgnowanie mieszanki betonowej przy użyciu cementów portlandzkich polega między

innymi na utrzymaniu stałej wilgotności betonu przez nawilżanie, które wykonujemy
w okresie
a) 3 dni.
b) 7 dni.
c) 10 dni.
d) 14 dni.

16. Mieszankę betonową można pozostawić w betoniarce jeśli przerwa w pracy betonowni

będzie wynosić maksymalnie
a) 10 minut.
b) 20 minut.
c) 30 minut.
d) 40 minut.

17. Drewno opałowe mierzy się w

a) kg.
b) mb.
c) m².
d) m³.

18. Według KNR na wykonanie deskowania stopni schodów jest potrzebne 0,069 m³ desek

grubości 25 mm na 1m³ betonu. Ilość desek grubości 25 mm potrzebna na wykonanie
deskowania schodów na 10 m³ betonu to ilość
a) 0,069 m³.
b) 0,690 m³.
c) 1,725 m³.
d) 6,900 m³.

19. Wykonanie drewnianej ściany szczelnej rozpoczyna się od

a) wwiercenia w grunt rury.
b) wbijania pali kierujących.
c) zgłębienia w gruncie rury i jej oracaniu.
d) formowania odcinkami w gruncie konstrukcji oporowej.

20. Do wykonania ściany słupa kwadratowego o szerokości 1 m i wysokości 3 m

w deskowaniu z deskami wsuwanymi należy przygotować deski grubości 25 mm. Ilość
m³desek jaką należy przygotować do wykonania deskowania jednej ściany to
a) 0,075 m³.
b) 0,75 m³.
c) 7,5 m³.
d) 75 m³.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie deskowań, przygotowywanie i układanie zbrojenia

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Bajkowski J.: Maszyny i urządzenia do obróbki drewna. cz. 1.WSiP, Warszawa 1997
2. Lenkiewicz W., Kuczyński A.: Zarys budownictwa ogólnego. WSiP, Warszawa 1998
3. Lenkiewicz W.: Ciesielstwo. PWSZ, Warszawa 1961
4. Lenkiewicz W.: Zdziarska-Wis I.: Technologia. Ciesielstwo. WSiP, Warszawa 1998
5. Mirski J.: Organizacja budowy. WSiP, Warszawa 1999
6. Praca zbiorowa: Technologia budownictwa. WSiP, Warszawa 1991
7. Rolla S.: Technologia robót w budownictwie drogowym. cz. 2. WSiP, Warszawa 1997
8. Szymański E.: Materiałoznawstwo budowlane. WSiP, Warszawa 1999
9. Tauszyński K.: Budownictwo z technologią. cz. 1. WSiP, Warszawa 1994
10. www.calnarzędzia.com.
11. www.laserliner.home.pl