LISTOPAD

2010

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie 27 punktów.

PESEL ZDAJĄCEGO

Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy

Arkusz opracowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.

Kopiowanie w całości lub we fragmentach bez zgody wydawcy zabronione. Wydawca zezwala na kopiowanie zadań

przez dyrektorów szkół biorących udział w programie Próbna Matura z OPERONEM.

KOD

ZDAJĄCEGO

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY

Z OPERONEM

JĘZYK ANGIELSKI

POZIOM ROZSZERZONY

CZĘŚĆ II

Czas pracy 70 minut

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 8 stron (za da nia 4–9).

Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu ze społu nadzo-
rującego egzamin.

2. Część pierw sza ar ku sza, spraw dza ją ca ro zu mie nie ze słu chu, bę -

dzie trwa ła oko ło 25 mi nut. Ma te riał do od słu cha nia na gra ny jest
na pły cie CD.

3. Pisz czytelnie. Używaj tylko długopisu/pióra z czarnym tu -

szem/atramentem.

4. Nie używaj korektora.
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.
7. Zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej dla

zdającego, zamaluj

pola do tego przeznaczone. Błędne

zaznaczenie otocz kółkiem

i zaznacz właściwe.

8. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.

Życzymypowodzenia!

Miejsce na identyfikację szkoły

2

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

Za da nie 4. (5pkt)

Usły szysz dwu krot nie pięć rad do ty czą cych punk tu al no ści. Przy po rząd kuj do każ dej ra dy (4.1.–4.5.)
wła ści wy na głó wek (A –F), wpi su jąc do ta be li li te rę A, B, C, D, E lub F. Uwa ga! Je den na głó wek zo stał
po da ny do dat ko wo i nie pa su je do żad nej wy po wie dzi.
Za każ de po praw ne roz wią za nie otrzy masz 1 punkt.

A.

Be honest with yourself.

B.

Practise saying what you need to say.

C.

Prioritize.

D.

Be a time pessimist.

E.

Schedule it into your calendar.

F.

Run the clock backwards.

PRZENIEŚROZWIĄZANIANAKARTĘODPOWIEDZI!

Za da nie 5. (5pkt)

Usły szysz dwu krot nie wy po wiedź na te mat pew nej książ ki. Na pod sta wie za war tych w na gra niu in for ma -
cji za znacz w ta be li zna kiem X, któ re zda nia (5.1.–5.5.) są zgod ne (T), a któ re nie są zgod ne (F) z tre -
ścią tek stu.
Za każ de po praw ne roz wią za nie otrzy masz 1 punkt.

PRZENIEŚROZWIĄZANIANAKARTĘODPOWIEDZI!

Język angielski. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.

T

F

5.1.

Ma riet ta re fu ses to co py other girls’ be ha vio ur.

5.2.

Ma riet ta ma kes a de ci sion to chan ge her na me.

5.3.

Tay lor re ma ins co ol -he aded after be ing gi ven a ba by.

5.4.

Mat tie be co mes Tay lor’s em ploy ee.

5.5.

Mat tie has a se cret oc cu pa tion.

Za da nie 6. (5pkt)

Usły szysz dwu krot nie wy wiad z męż czy zną, któ ry ja ko na sto la tek był chu li ga nem, znę ca ją cym się nad in -
ny mi. Uzupełnij zdania (6.1.–6.5.) zakreślając od po wie dzi zgod ne z na gra niem (li te ry A, B, C lub D).
Za każ de po praw ne roz wią za nie otrzy masz 1 punkt.

6.1. When cho osing his vic tims Troy
A.

cho se them wi tho ut any plan.

B.

tried to cho ose re spec ted pe ople.

C.

exc lu ded tho se who re sem bled him.

D.

tho ught it was a co ol thing to do.

6.2. Troy bul lied pe ople
A.

mo stly by be ating them.

B.

be cau se he was a class clown.

C.

who sto od up to him.

D.

both men tal ly and phy si cal ly.

6.3. So me pe ople who sto od up to Troy
A.

tur ned in to his friends.

B.

we re too strong for him.

C.

we re much ol der.

D.

chan ged as he grew up.

6.4. The boy who Troy got in to a fi ght with
A.

ma de Troy cry of pa in.

B.

had to le ave the scho ol.

C.

re ali sed that Troy was a stu pid kid.

D.

was a stran ger from Troy’s scho ol.

6.5. Now Troy knows that
A.

pe ople think he is a gre at guy.

B.

fi gh ting is su pe rior to thin king.

C.

he sho uldn’t ha ve wal ked away from fi ghts.

D.

his past ac tions ma de him who he is.

PRZENIEŚROZWIĄZANIANAKARTĘODPOWIEDZI!

3

Język angielski. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

4

ROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU I ROZPOZNAWANIE

STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH

Za da nie 7. (5pkt)

Prze czy taj tekst. Na pod sta wie za war tych w nim in for ma cji za znacz wła ści we za koń cze nia zdań
(7.1.–7.5.), za kre śla jąc li te rę A, B, C lub D.
Za każ de po praw ne roz wią za nie otrzy masz 1 punkt.

Do you ha ve a set of lungs that can call folks from far and wi de? If so, you mi ght want to at tend the Na tio -

nal Hol le rin’ Con test held in Spi vey’s Cor ner, N.C. On the third Sun day of Ju ne each year, this other wi se
sle epy town – po pu la tion 49 – lo ca ted in Samp son Co un ty in so uth -eastern North Ca ro li na we lco mes 5,000
to 10,000 pe ople to li sten to the best hol ler.

Hol le rin’ is much mo re than scre aming or cal ling. Con te stants use the ir vo ices li ke mu si cal in stru ments,

and the ty pe of hol ler ce le bra ted in Spi vey’s Cor ner con si sts of qu ick shi fts be twe en a na tu ral and fal set to
vo ice. Ma ny pe ople be lie ve hol le rin’ is an im por tant cul tu ral ar te fact, and in fact, the con test be gan in 1969
when Er mon H. Go dwin and John Tho mas, co fo un ders and par ti ci pants in the fe sti val, wan ted to sta ge
a re vi val to pre se rve and ce le bra te the lost art of hol le rin’.

Hol le rin’ has exi sted worl dwi de for cen tu ries in one form or ano ther, and each cul tu re uses hol lers for ma -

ny dif fe rent re asons. For exam ple, yodel lers on the mo un ta in si des of Eu ro pe used the ir spe cial form
of hol le rin’ to com mu ni ca te from pe ak to pe ak. In the So uthe ast Uni ted Sta tes, par ti cu lar ly in the area
aro und Spi vey’s Cor ner, an th ro po lo gi sts ha ve tra ced hol le rin’ to pe ople li ving in co lo nial sla ve com mu ni ties
who wor ked on ra fts and wo uld hol ler to si gnal each other.

Al tho ugh now hol le rin’ no lon ger se rves such prac ti cal pur po ses, it’s still ce le bra ted. The Spi vey’s Cor ner

con test fe atu res fo ur ty pes of hol lers: the di stress hol ler, which uses a fal set to to ne to in di ca te a sen se
of urgen cy or tro uble; the func tio nal hol ler, which was mo stly used on farms – its uni que so und won’t di sturb
the ani mals; the expres si ve hol ler, which mi ght turn a po pu lar me lo dy li ke Ama zing Gra ce in to a hol le rin’
du et and, fi nal ly, the com mu ni ca ti ve hol ler, a form of gre eting, such as a hol le red ver sion of „go od mor ning,
ne igh bo ur!”.

Due to the dif fe ren ces in men’s and wo men’s vo ices, a se pa ra te cal lin’ con test for wo men was in tro du ced

in 1976. So hol le rin’ is a men -on ly con test. Con te stants are jud ged ac cor ding to how well they can sing the
Spi vey’s Cor ner ty pe of hol ler. So far, all win ners ha ve be en from Samp son Co un ty with the excep tion of one
from ne igh bo uring Way ne Co un ty. But the Hol le rin’ Con test is open to lo cals and gu ests ali ke. Win ners
of the con test ha ve be en fe atu red on The To ni ght Show and The La te Show with Da vid Let ter man.

In ad di tion to hol le rin’, the fe sti val fe atu res pa ge ants and other fe ats -of -strength, in c lu ding a wa ter me lon

roll, big gest bell pep per con test, whi stlin’ and la dy cal lin’ con te sts, and a squ are dan cing jam bo ree.

Ada pted from www.how stuf fworks.com

7.1. The Na tio nal Hol le rin’ Con test
A.

is held in the ci ty of Samp son Co un ty.

B.

is the con test held an nu al ly.

C.

is ava ila ble both for fo re igners and lo cals.

D.

ta kes pla ce in a po pu lo us ci ty.

7.2. Hol le rin’
A.

is me re ly scre aming or cal ling.

B.

was suc cess ful ly re vi ved.

C.

be gan with Go dwin and Tho mas.

D.

re qu ires mu si cal in stru ments.

Język angielski. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

5

7.3. In the past, hol le rin’ was used
A.

as a way of mes sa ging.

B.

as a form of art.

C.

on ly among sla ves.

D.

for one re ason.

7.4. No wa days, one ty pe of hol ler can be used to
A.

stress the ani mals.

B.

say go od bye to your ne igh bo ur.

C.

in form abo ut a pro blem.

D.

in di vi du al ly sing a well -known song.

7.5. The win ners of the con test
A.

ca me from Samp son Co un ty.

B.

ha ve ne ver achie ved TV po pu la ri ty.

C.

are jud ged sin ce 1976.

D.

mustn’t be fe ma le.

PRZENIEŚROZWIĄZANIANAKARTĘODPOWIEDZI!

Za da nie 8. (4pkt)

Prze czy taj tekst, z któ re go usu nię to czte ry zda nia. Uzu peł nij lu ki (8.1.–8.4.) po da ny mi zda nia mi (A –F)
tak, aby otrzy mać spój ny i lo gicz ny tekst. Li te ry z tabeli wpisz w miej sca ozna czo ne li nią cią głą.
Uwa ga! Dwa zda nia zo sta ły po da ne do dat ko wo i nie pa su ją do żad nej lu ki.
Za każ de po praw ne roz wią za nie otrzy masz 1 punkt.

As far as we can tell, the re are on ly two pe ople on re cord that cla im to ha ve be en in the cen ter of a tor na do

and li ved. 8.1. ______________________ The first man was Will Kel ler, from Gre ens burg, Kan sas.

On Ju ne 22, 1928, Mr. Kel ler was with his fa mi ly, chec king out the da ma ge to his whe at from a ha il -

storm that had just pas sed. He spot ted an um brel la -sha ped clo ud in the di stan ce and had a fe eling that
a tor na do mi ght de ve lop. Be fo re he knew it, the re we re three fun nel clo uds he ading his way.
8.2.

______________________ He’d se en ma ny tor na do es over the years, so he wasn’t afra id, but re ma ined

cau tio us. Kel lar sa id he was fa sci na ted by the twi ster, and he sto od still until it was di rec tly over he ad.

On ce in si de the swir ling clo ud, Kel ler sa id that eve ry thing was „as still as de ath”. When he lo oked up,

he saw the ro und ope ning di rec tly over he ad, abo ut 50 to 100 fe et in dia me ter and abo ut a half a mi le high.
The ro ta ting clo ud walls we re ma de cle ar ly vi si ble by bur sts of li ght ning that „zig zag ged from si de to si -
de”. He al so no ti ced a lot of smal ler tor na do es for ming and bre aking free, ma king a lo ud his sing no ise.
The tor na do then pas sed, skip ping over his ho use and sma shing the ho me of his ne igh bo ur.

8.3.

______________________ Hall was a soy be an gro wer in McKin net, Te xas. One spring after no on

in 1951, Hall and his fa mi ly we re out si de when a storm ap pro ached. He sent his wi fe and kids in si de
to hi de but stay ed to watch the storm. After ba se ball -si zed ha il star ted co ming down, he went in si de. He then
he ard a lo ud rum bling fol lo wed by com ple te si len ce. The walls be gan to sha ke and his ro of was rip ped away
and thrown in to the wo ods ne ar by. At this po int, he lo oked up to find the tor na do di rec tly over he ad.
8.4.

______________________ On ce aga in, non -stop li ght ning cre ated a blu ish li ght, ena bling him to see

eve ry thing cle ar ly. And then, just li ke that, the tor na do pas sed and the sky tur ned sun ny. The sa me storm
kil led 100 Te xans, but Hall and his fa mi ly su rvi ved.

Ada pted from www.scien ce.how stuf fworks.com

Język angielski. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

6

PRZENIEŚROZWIĄZANIANAKARTĘODPOWIEDZI!

Za da nie 9. (3pkt)

Uzu peł nij tekst, wy bie ra jąc z ta be li od po wied nie for my. Wpisz w miej sca ozna czo ne li nią cią głą
(9.1.–9.6.) li te rę A, B, C lub D.
Za każ de po praw ne roz wią za nie otrzy masz 0,5 punk tu.

THE CODE OF THE DESERT

Two men we re cros sing the de sert when they saw a Be do uin’s tent and asked him for shel ter.

9.1.

______________________ he did not know them, he we lco med them in the way that the con duct of

no mads dic ta tes: a ca mel was kil led and its me at se rved in a sump tu ous din ner.

The next day, the two stran gers wo ke ear ly and de ci ded to con ti nue on the ir jo ur ney. As the Be do uin was

not at ho me, they ga ve his wi fe a hun dred di nars, apo lo gi zing for not be ing able to wa it, be cau se
9.2.

______________________ they spent any mo re ti me the re, the sun wo uld be co me too strong for them

to tra vel.

They had tra ve lled for fo ur ho urs when they he ard a vo ice cal ling out to them. They lo oked back and

saw the Be do uin fol lo wing them. As so on as he 9.3. _____________________ with them, he threw the
mo ney to the gro und.

„I ga ve you such a warm we lco me! Aren’t you 9.4. ______________________ of your se lves?”.
In sur pri se, the stran gers sa id that the ca mel was su re ly worth 9.5. ______________________ mo re than

that, but that they did not ha ve much mo ney.

„I am not tal king abo ut the amo unt”, was the an swer. „The de sert we lco mes Be do uins whe re ver they

go, and ne ver asks any thing in re turn. If we 9.6. ______________________, how co uld we li ve? We lco ming
you to my tent is li ke pay ing back a frac tion of what li fe has gi ven us”.

Ada pted from www.pau lo co el ho blog.com

Język angielski. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

A.

He de scri bed the in si de as a smo oth wall of clo uds, with smal ler twi sters swir ling aro und
the in si de be fo re bre aking free.

B.

A tra vel ling sa le sman and a far mer wit nes sed the phe no me non.

C.

He ru shed his fa mi ly to the ir storm cel lar and, be fo re clim bing in him self, de ci ded to ta ke
ano ther lo ok.

D.

The se cond ac co unt from Roy Hall do es no thing to di spro ve Kel ler’s sto ry.

E.

Not sur pri sin gly, both of them we re far mers.

F.

He re por ted that he had to blink his ey es ra pi dly, sin ce the in si de had a bri ght
and lu mi no us pin kish hue.

7

PRZENIEŚROZWIĄZANIANAKARTĘODPOWIEDZI!

Język angielski. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

A

B

C

D

9.1.

Even tho ugh

Ne ver the less

In spi te of

Sin ce

9.2.

unless

if

even if

as far as

9.3.

pas sed up

ca me down

cau ght up

ro de up

9.4.

sha me ful

shy

sha me less

asha med

9.5.

qu ite

eventually

far

no

9.6.

wo uld pay

had to pay

ha ve pa id

we ren’t pa id

8

BRUDNOPIS (niepodlegaocenie)

Język angielski. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II