"OJNBUPS
LVMUVSZ

























5FDIOJDZ
J
JOOZ
vSFEOJ
QFSTPOFM



2

Publikacja współfinansowana ze środków Unii Europejskiej

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej

Sektorowy Program Operacyjny Rozwój Zasobów Ludzkich, projekt „Opracowanie i upowszechnienie krajowych
standardów kwalifikacji zawodowych”.

KRAJOWY STANDARD KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH

Animator kultury (347601)

Autorzy

–

mgr Elżbieta Sobkowiak
Młodzieżowy Dom Kultury, Radom

–

mgr Anna Skubisz
Miejska Biblioteka Publiczna, Radom

Konsultant ds. metodologii

–

dr Krystyna Korneta
IX Liceum Ogólnokształcące im. Juliusza Słowackiego, Radom

Recenzenci

–

prof. Stanisław Zbigniew Kamieński
Politechnika Radomska, Instytut Sztuki

–

dr Antoni Weyssenhoff
Centrum Młodzieży im. Jordana, Kraków

Ewaluatorzy zewnętrzni

–

mgr Adam Sroka
Teatr Powszechny, Radom

–

mgr Krystyna Joanna Szymańska
Szkoła Plastyczna im. Jacka Malczewskiego, Radom
prezes ZPAP, Oddział w Radomiu

–

mgr Adolf Krzemiński
Stowarzyszenie Grupa Literacka „Łuczywo”, Radom

Komisja zatwierdzająca

–

mgr Jolanta Wróbel – przewodnicząca
Urząd Miejski w Radomiu, Wydział Kultury i Turystyki

–

mgr Wiesław Czarnecki
Prezes Zarządu Koła Przewodników PTTK, Radom

–

mgr Mirosława Bernat
Urząd Miejski w Radomiu, Wydział Kultury i Turystyki

–

mgr Beata Walaszek
Biblioteka Pedagogiczna, Radom

Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich

–

inż. Krzysztof Siara
„Turysta” Centrum Podróży s.c., Radom

Radomska Izba Turystyki

© Copyright by Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej, 2007
ISBN 978-83-7204-503-4 [82]

Wydawnictwo Instytutu Technologii Eksploatacji – PIB
26-600 Radom, ul. K. Pułaskiego 6/10, tel. [phone], fax [phone]
e-mail: [e-mail] http://www.itee.radom.pl

3

SPIS TREŚCI

Wstęp

................................................................................................................ 4

1.

Podstawy prawne wykonywania zawodu .................................................. 9

2.

Syntetyczny opis zawodu .......................................................................... 10

3. Stanowiska

pracy

...................................................................................... 11

4. Zadania

zawodowe .................................................................................... 11

5.

Składowe kwalifikacji zawodowych......................................................... 12

6. Korelacja

między zadaniami zawodowymi

a składowymi kwalifikacji zawodowych.................................................. 12

7. Kwalifikacje

ponadzawodowe .................................................................. 13

8.

Specyfikacja kwalifikacji ogólnozawodowych, podstawowych
i specjalistycznych dla zawodu ................................................................. 14

4

Wstęp

Gospodarka oparta na wiedzy i współczesny rynek pracy potrzebują instru-

mentów wspierających rozwój zasobów ludzkich. W związku z tym duże nadzieje
wiąże się z ustanowieniem norm kwalifikacyjnych, które pozwoliłyby z jednej
strony zwiększyć przejrzystość kwalifikacji zawodowych potrzebnych gospodarce,
a z drugiej strony mogłyby być wykorzystywane do poprawy jakości kształcenia
i doskonalenia zawodowego w systemie szkolnym i pozaszkolnym.

Podstawę prawną tworzenia w Polsce systemu krajowych standardów kwali-

fikacji zawodowych stanowi Ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrud-
nienia i instytucjach rynku pracy (Dz. U. z 2004 r. Nr 99, poz. 1001 z późn. zm.),
w której określono m.in. (Art. 4), że:

„…Minister właściwy do spraw pracy realizuje zadania na rzecz rynku pracy

przez dążenie do uzyskania wysokiego poziomu i rozwoju zasobów ludzkich,
w szczególności przez:
–

prowadzenie badań i analiz rynku pracy,

–

ustalanie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy,

–

koordynowanie opracowywania standardów kwalifikacji zawodowych dla za-
wodów występujących w klasyfikacji zawodów i specjalności oraz prowadzenie
baz danych o standardach kwalifikacji…”.

W Polsce nadzorem i koordynacją opracowywania standardów kwalifikacji

zawodowych o randze krajowej zajmuje się Departament Rynku Pracy Minister-
stwa Pracy i Polityki Społecznej. Będą one uaktualniane okresowo w miarę potrzeb
i zmian w wykonywaniu zawodu.

Zbiór sukcesywnie opracowywanych krajowych standardów kwalifikacji zawo-

dowych jest udostępniany w internetowej bazie danych, założonej na serwerze Mini-
sterstwa Pracy i Polityki Społecznej

http://www.standardyiszkolenia.praca.gov.pl

.

Opis standardu zawiera następujące elementy:

1.

Podstawy prawne wykonywania zawodu (zawierają przepisy związane ściśle
z wykonywaniem zawodu).

2.

Syntetyczny opis zawodu.

3.

Wykaz stanowisk pracy z przyporządkowaniem do pięciu poziomów kwalifikacji.

4.

Wykaz zadań zawodowych.

5.

Wykaz składowych kwalifikacji zawodowych.

6.

Zbiory umiejętności, wiadomości i cech psychofizycznych pracownika przy-
porządkowane do:
–

pięciu poziomów kwalifikacji zawodowych,

–

grup kwalifikacji: ponadzawodowych, ogólnozawodowych, podstawo-
wych i specjalistycznych.

W obecnym stanie prawnym standardy kwalifikacji zawodowych nie są obli-

gatoryjnym dokumentem. Aktualnie opracowane standardy funkcjonują na zasa-
dzie dokumentu rekomendowanego przez Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej
i mogą być wykorzystywane przez zainteresowane osoby i instytucje do różnych
celów, np. poradnictwa zawodowego, dostosowania ofert pracy do kwalifikacji

5

osób poszukujących pracy, oceny „luki kwalifikacyjnej” osób bezrobotnych i po-
szukujących pracy, opracowania programów staży i praktyk zawodowych w ra-
mach przygotowania zawodowego, przygotowania podstaw programowych kształ-
cenia w zawodzie, programów kształcenia i doskonalenia zawodowego.

Model krajowych standardów kwalifikacji zawodowych przedstawia rys. 1.

Rys. 1. Model krajowych standardów kwalifikacji zawodowych

KLASYFIKACJA
ZAWODÓW
I SPECJALNOŚCI

Standard
kwalifikacji
dla zawodu 1

Standard
kwalifikacji
dla zawodu 2

kolejne zawody ....

!

Nazwa zawodu zgodnie z klasyfikacją

!

Słownik pojęć

!

Podstawy prawne wykonywania zawodu

!

Syntetyczny opis zawodu

!

Stanowiska pracy

!

Zadania zawodowe

!

Składowe kwalifikacji zawodowych

!

Specyfikacja kwalifikacji zawodowych według grup
i poziomów:

Standard
kwalifikacji
dla zawodu 3

Standard
kwalifikacji
dla zawodu 4

ponadzawodowe

ogólnozawodowe

podstawowe

specjalistyczne

–

umiejętności

–

wiadomości

–

cechy
psychofizyczne

POZIOM 1

ponadzawodowe

ogólnozawodowe

podstawowe

specjalistyczne

–

umiejętności

–

wiadomości

–

cechy
psychofizyczne

POZIOM 2

ponadzawodowe

ogólnozawodowe

podstawowe

specjalistyczne

–

umiejętności

–

wiadomości

–

cechy
psychofizyczne

POZIOM 5

(itd. ...)

6

* * *

Krajowy standard kwalifikacji zawodowych powstaje w oparciu o analizę za-

wodu, która polega na wyodrębnieniu zakresów pracy w zawodzie oraz typowych
zadań zawodowych Z-n (n = 1, 2, 3…). Przyjęto, że zakres pracy ma odpowiadać
potrzebom rynku pracy, tzn. powinna istnieć możliwość zatrudnienia pracownika
w danym zakresie pracy, na jednym lub kilku stanowiskach. Zakresom prac przy-
porządkowano tzw. składowe kwalifikacji zawodowych K-i (i = 1, 2, 3…). Każ-
dej składowej kwalifikacji zawodowych przyporządkowano co najmniej jedno
(najczęściej kilka) zadań zawodowych. Korelację między zadaniami zawodowymi
a składowymi kwalifikacji zawodowych przedstawia tabela 2 opisu standardu.

W kolejnym kroku analizy każde zadanie zawodowe rozpisane zostało na

zbiory: umiejętności, wiadomości i cech psychofizycznych. W grupie kwalifikacji
podstawowych dla zawodu i specjalistycznych poszczególnym umiejętnościom,
wiadomościom i cechom psychofizycznym przyporządkowano oznaczenia tych
składowych kwalifikacji zawodowych K-i, w których dana umiejętność, wiado-
mość i cecha jest wykorzystywana. W grupie kwalifikacji ogólnozawodowych
i ponadzawodowych nie indeksuje się umiejętności, wiadomości i cech psychofi-
zycznych symbolami K-i, gdyż z definicji są one przypisane do wszystkich skła-
dowych kwalifikacji zawodowych K-i.

Rysunek 2 przedstawia etapy analizy zawodu.

Rys. 2. Etapy analizy zawodu

Zbiory umiejętności, wiadomości i cech psychofizycznych przypisane zostały

do czterech grup kwalifikacji: ponadzawodowych, ogólnozawodowych, podsta-
wowych dla zawodu i specjalistycznych, które różnią się zasięgiem i stopniem
ogólności.

Kwalifikacje ponadzawodowe opisane są zbiorami umiejętności, wiadomo-

ści i cech psychofizycznych wspólnych dla branży lub sektora gospodarki, w której
zawód funkcjonuje (np. branża budowlana, informatyczna). Kwalifikacje po-
nadzawodowe obejmują także kwalifikacje kluczowe, które definiuje się jako
wspólne dla wszystkich zawodów. Kwalifikacje ogólnozawodowe są wspólne dla
wszystkich zakresów pracy w zawodzie, czyli dla tzw. składowych kwalifikacji

ZAWÓD

ZAKRES PRACY
(SKŁADOWA KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH)

ZADANIE ZAWODOWE

UMIEJĘTNOŚCI – WIADOMOŚCI
– CECHY PSYCHOFIZYCZNE

7

zawodowych K-i. Kwalifikacje podstawowe dla zawodu są charakterystyczne dla
jednej lub kilku (ale nie wszystkich) składowych kwalifikacji zawodowych. Kwali-
fikacje specjalistyczne także są charakterystyczne dla jednej lub kilku (ale nie
wszystkich) składowych kwalifikacji zawodowych, ale ponadto są to umiejętności,
wiadomości i cechy psychofizyczne rzadziej występujące w zawodzie, które wy-
konuje stosunkowo mała grupa pracowników wyspecjalizowanych w dość wąskiej
działalności w ramach zawodu. Rysunek 3 przedstawia zasięg poszczególnych
rodzajów kwalifikacji zawodowych.

W Krajowym Standardzie Kwalifikacji Zawodowych zdefiniowano pięć po-

ziomów kwalifikacji. Uporządkowanie kwalifikacji zawodowych według pozio-
mów ma na celu ukazanie złożoności pracy, stopnia trudności i ponoszonej odpo-
wiedzialności. Zasadą było niemieszanie ze sobą dwóch kwestii: wykształcenia
towarzyszącego zdobywaniu kwalifikacji zawodowych oraz umiejętności wyma-
ganych do wykonywania pracy na typowych stanowiskach pracy w zakładach pra-
cy. Przyjęto nadrzędność wymagań stawianych pracownikom na stanowiskach
pracy nad wymaganiami określonymi w podstawach programowych kształcenia
w zawodzie i wynikającymi z nich wymaganiami programów nauczania oraz wy-
maganiami zewnętrznych egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe.

GOSPODARKA
(Klasyfikacja zawodów i specjalności)


















Kwalifikacje kluczowe (np. porozumiewanie się w języku obcym, umiejętność wyszukiwania
i przetwarzania informacji, przedsiębiorczość, umiejętność pracy zespołowej itp.)

BRANŻA (SEKTOR GOSPODARKI)














Kwalifikacje ponadzawodowe

ZAWÓD










Kwalifikacje ogólnozawodowe

ZAKRES PRACY
(SKŁADOWA KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH)





Kwalifikacje podstawowe i specjalistyczne

ZADANIE ZAWODOWE

Kwalifikacje podstawowe i specjalistyczne

Rys. 3. Zasięg rodzajów kwalifikacji zawodowych

Na poziomie pierwszym umieszcza się umiejętności towarzyszące pracom

prostym, rutynowym, wykonywanym pod kierunkiem i pod kontrolą przełożonego.
Najczęściej jest to praca wykonywana indywidualnie. Do wykonywania pracy na
poziomie pierwszym wystarcza przyuczenie. Osoba wykonująca pracę ponosi za
nią indywidualną odpowiedzialność za działania zawinione.

8

Poziom drugi wymaga samodzielności i samokontroli przy wykonywaniu ty-

powych zadań zawodowych. Pracownik potrafi pracować w zespole pod nadzorem
kierownika zespołu. Ponosi indywidualną odpowiedzialność za działania zawinione.

Na poziomie trzecim kwalifikacji zawodowych pracuje pracownik, który wy-

konuje złożone zadania zawodowe. Złożoność zadań generuje konieczność posia-
dania umiejętności rozwiązywania nietypowych problemów towarzyszących pracy.
Pracownik potrafi kierować małym, kilku- lub kilkunastoosobowym zespołem
pracowników. Ponosi odpowiedzialność zarówno za skutki własnych działań, jak
i za działania kierowanego przez siebie zespołu.

Poziom czwarty wymaga od pracownika umiejętności wykonywania wielu

różnorodnych, często skomplikowanych i problemowych zadań zawodowych. Za-
dania te mają charakter techniczny, organizacyjny i specjalistyczny oraz wymagają
samodzielności powiązanej z poczuciem ponoszenia wysokiej osobistej odpowie-
dzialności. Pracownik musi potrafić kierować zespołami średniej i dużej liczebno-
ści, od kilkunastu do kilkudziesięciu osób, podzielonymi na podzespoły.

Poziom piąty reprezentują pracownicy, którzy kierują organizacjami i podej-

mują decyzje o znaczeniu strategicznym. Potrafią diagnozować, analizować i pro-
gnozować złożoną sytuację gospodarczą i ekonomiczną oraz wdrażać swoje pomy-
sły do praktyki organizacyjnej i gospodarczej. Są w pełni samodzielni, działający
w sytuacjach przeważnie problemowych, ponoszący odpowiedzialność i ryzyko
wynikające z podejmowanych decyzji i działań. Pracownicy ci ponoszą także od-
powiedzialność za bezpieczeństwo i rozwój zawodowy podległych im osób i całej
organizacji.

9

1. Podstawy prawne wykonywania zawodu

1

−

Ustawa o organizowaniu i prowadzeniu działalności kulturalnej z dnia 25 paździer-
nika 1991 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 114, poz. 493 z późn. zm.).

−

Rozporządzenie Ministra Kultury i Sztuki w sprawie zasad wynagradzania pra-
cowników niektórych instytucji kultury z dnia 31 marca 1992 r. (Dz. U. z 1992 r.
Nr 35, poz. 151 z późn. zm.).

−

Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych w sprawie rozciągnięcia prze-
pisów ustawy o organizowaniu i prowadzeniu działalności kulturalnej na dzia-
łalność kulturalną prowadzoną w jednostkach organizacyjnych podległych lub
nadzorowanych przez Ministra Spraw Wewnętrznych z dnia 11 października
1992 r. (Dz. U. z 1992 r. Nr 79, poz. 403).

−

Rozporządzenie Ministra Kultury i Sztuki w sprawie wymagań kwalifikacyj-
nych i trybu stwierdzania kwalifikacji uprawniających do zajmowania określo-
nych stanowisk w niektórych instytucjach kultury, dla których organizatorem
jest administracja rządowa lub jednostki samorządu terytorialnego z dnia
9 marca 1999 r. (Dz. U. z 1999 r. Nr 26, poz. 234 z późn. zm.).

−

Rozporządzenie Ministra Kultury i Sztuki w sprawie zasad wynagradzania pra-
cowników zatrudnionych w instytucjach kultury prowadzących w szczególności
działalność w zakresie upowszechniania kultury

z dnia 23 kwietnia 1999 r.

(Dz. U. z 1999 r. Nr 45, poz. 446 z późn. zm.).

−

Rozporządzenie Ministra Kultury w sprawie organizacji i trybu przeprowadza-
nia konkursu na kandydata na stanowisko dyrektora instytucji kultury

z dnia 30 czerwca 2004 r. (Dz. U. z 2004 r. Nr 154, poz. 1629).

−

Rozporządzenie Ministra Obrony Narodowej w sprawie rozciągnięcia przepi-
sów ustawy o organizowaniu i prowadzeniu działalności kulturalnej na działal-
ność kulturalną prowadzoną przez jednostki organizacyjne podległe lub nadzo-
rowane przez Ministra Obrony Narodowej z dnia 19 grudnia 2006 r. (Dz. U.
z 2006 r. Nr 247, poz. 1807).

−

Rozporządzenie Ministra Kultury i Sztuki w sprawie bezpieczeństwa i higieny
pracy w instytucjach artystycznych z dnia 2 września 1982 r. (Dz. U. z 1982 r.
Nr 29, poz. 205).

−

Ustawa o bibliotekach z dnia 27 czerwca 1997 r. (Dz. U. z 1997 r. Nr 85,
poz. 539 z późn. zm.).

−

Rozporządzenie Ministra Kultury w sprawie stażu adaptacyjnego oraz testu
umiejętności w toku postępowania o uznanie nabytych w Państwach Członkow-
skich Unii Europejskiej kwalifikacji do wykonywania zawodu animator kultury
z dnia 23 kwietnia 2004 r. (Dz. U. z 2004 r. Nr 101, poz. 1049).

−

Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r.
w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 1997 r.

1

Stan prawny na dzień 31 marca 2007 r.

10

Nr 129, poz. 844 z późn. zm.) (t.j. z dn. 28.09.2003 r., Dz. U. z 2003 r. Nr 169,
poz. 1650).

−

Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 1 grudnia 1998 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowiskach wyposażonych
w monitory elektroniczne (Dz. U. z 1998 r. Nr 148, poz. 973).

−

Ustawa o bezpieczeństwie imprez masowych z dnia 20 sierpnia 1997 r. (Dz. U.
z 1997 r. Nr 106, poz. 680 z późn. zm.) (t.j. z dnia 02.06.2005 r., Dz. U. z 2005 r.
Nr 108, poz. 909).

−

Ustawa o muzeach z dnia 21 listopada 1996 r. (Dz. U. z 1997 r. Nr 5, poz. 24
z późn. zm.).

2. Syntetyczny opis zawodu

Animator kultury planuje proces animacji kultury, organizuje imprezy kultu-

ralne, festiwale, odczyty, wystawy, konkursy, dyskoteki, festyny itp. Organizuje
pracę w instytucjach kultury takich, jak muzea, galerie sztuki, teatry, domy
i ośrodki kultury, biblioteki oraz pozaszkolne placówki kulturalno-oświatowe
z wykorzystaniem znajomości zasad i przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,
ergonomii oraz ochrony przeciwpożarowej na poziomie własnego stanowiska pra-
cy. Animator prowadzi dokumentację placówki z zakresu upowszechniania kultu-
ry, adekwatną do miejsca zatrudnienia. Pobudza aktywność kulturalną, twórczą
i artystyczną w środowisku oraz kształtuje upodobania i zainteresowania w tym
zakresie. Pozyskuje środki finansowe na organizowane przedsięwzięcia kulturalno-
-artystyczne. Stale doskonali własne umiejętności zawodowe. Współpracuje z wy-
konawcami imprez kulturalnych i artystycznych, ze sponsorami oraz z instytucjami
wspierającymi. Prowadzi ewaluację własnych działań.

Animator kultury powinien wykazywać się zdolnościami organizacyjnymi,

podejmowaniem szybkich i trafnych decyzji, łatwością wypowiadania się w mowie
i piśmie, łatwością w nawiązywaniu kontaktów, zdolnościami analitycznymi, zdol-
nościami do pracy zarówno w grupie, jak i indywidualnej, wytrzymałością na zmę-
czenie.

Praca animatora kultury odbywa się w zamkniętych pomieszczeniach biuro-

wych, wyposażonych w komputery, kserokopiarki, często przy sztucznym oświe-
tleniu, ale także w salach widowiskowych, koncertowych, kinowych, wystawienni-
czych wyposażonych w specjalne oświetlenie i klimatyzowanych, a także w salach
prób. Osoba wykonująca ten zawód może też pracować w warunkach plenerowych,
w otwartej przestrzeni i w amfiteatrach.

Animator może podjąć pracę w instytucjach kultury, instytucjach oświato-

wych, organizacjach pozarządowych, świetlicach środowiskowych i socjoterapeu-
tycznych, zakładach karnych i wychowawczych. Może być zatrudniany głównie na
stanowiskach specjalisty i instruktora.

11

3. Stanowiska pracy

Tabela 1. Przyporządkowanie stanowisk pracy do poziomów kwalifikacji zawodowych

Poziom

kwalifikacji

zawodowych

Typowe stanowiska pracy

UWAGI

1

*

)

2

*

)

3

– Instruktor.
– Instruktor zespołu artystycznego.
– Instruktor zespołu zainteresowań.

4

– Starszy instruktor.
– Starszy instruktor zespołu artystycznego.

5

*

)

*

)

Nie zidentyfikowano w badaniach

4. Zadania zawodowe

Z-1. Organizowanie imprez kulturalnych, konkursów, odczytów, festiwali, wy-

staw, dyskotek itp.

Z-2. Planowanie procesu animacji kultury.
Z-3. Przestrzeganie zasad i przepisów bhp, ergonomii, ochrony przeciwpożaro-

wej, udzielanie pomocy przedmedycznej.

Z-4. Organizowanie warsztatu pracy animatora kultury.
Z-5. Organizowanie pracy w muzeach, galeriach sztuki, bibliotekach, teatrach itp.

na własnym stanowisku.

Z-6. Prowadzenie dokumentacji placówki w zakresie upowszechniania kultury

odpowiednio do zajmowanego stanowiska.

Z-7. Pobudzanie aktywności kulturalnej, twórczej i artystycznej w środowisku.
Z-8. Doskonalenie własnych umiejętności i kompetencji zawodowych.
Z-9. Prezentacja w środowisku lokalnym osiągnięć w dziedzinie kultury i sztuki.
Z-10. Kształtowanie upodobań oraz zainteresowań kulturalnych i artystycznych

różnych grup społecznych.

Z-11. Pozyskiwanie środków finansowych na organizowane imprezy.
Z-12. Kierowanie imprezami kulturalnymi.
Z-13. Realizowanie programu kół miłośników sztuki, stowarzyszeń twórczości

artystycznej, dyskusyjnych klubów filmowych itp.

Z-14. Prowadzenie impresariatu imprez placówek upowszechniania kultury.
Z-15. Współpraca ze sponsorami.
Z-16. Współpraca z instytucjami wspierającymi.
Z-17. Współpraca z wykonawcami imprez kulturalnych i artystycznych.
Z-18. Pełnienie funkcji kierowniczej w placówce kultury.
Z-19. Prowadzenie ewaluacji własnych zadań.
Z-20. Badanie opinii społeczności lokalnej na temat działalności kulturalnej pro-

wadzonej w środowisku.

12

5. Składowe kwalifikacji zawodowych

K-1. Organizowanie i prowadzenie edukacji kulturalnej i artystycznej.
K-2. Upowszechnianie kultury i twórczości artystycznej.
K-3. Aktywizowanie środowisk lokalnych na rzecz uczestnictwa w kulturze.
K-4. Kierowanie procesami animacji kultury i ich realizatorami.
K-5. Nawiązywanie współpracy z twórcami, wykonawcami imprez kulturalnych

i artystycznych, sponsorami oraz środowiskiem lokalnym.

K-6. Kontrolowanie przebiegu i efektów procesu animacji kultury.

6. Korelacja między zadaniami zawodowymi a składowymi

kwalifikacji zawodowych

Tabela 2. Korelacja między zadaniami zawodowymi a składnikami kwalifikacji zawodowych

Składowe kwalifikacji zawodowych

Zadania

zawodowe

K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6

Z-1

X X X

Z-2

X

Z-3

X X X

Z-4

X X

Z-5

X

X

Z-6

X X

Z-7

X X X X X

Z-8

X

Z-9

X X X

Z-10

X

X

X

Z-11

X X

Z-12

X X X X

Z-13

X X

Z-14

X X

Z-15

X X

Z-16

X

Z-17

X X

Z-18

X X X X X X

Z-19

X

Z-20

X X

13

7. Kwalifikacje ponadzawodowe

Tabela 3. Przyporządkowanie kwalifikacji ponadzawodowych do poziomów kwalifikacji

Poziom

kwalifikacji

zawodowych

Kwalifikacje ponadzawodowe

UMIEJĘTNOŚCI

1

*

)

2

*

)

3

– Dokonuje oceny pracy członków nadzorowanego zespołu pracowników.
– Komunikuje się ze współpracownikami i przełożonymi.
– Przygotowuje informacje dotyczące realizacji zadań oraz sprawozdania z wyko-

nywanej pracy.

– Korzysta z różnych źródeł informacji (drukowanych i elektronicznych).
– Kieruje zespołem pracowników.
– Organizuje stanowiska pracy zgodnie z zasadami organizacji pracy, ergonomii

i bhp.

– Przestrzega zasad etyki zawodowej.
– Stosuje przepisy prawne, niezbędne do realizacji zadań zawodowych (prawo

pracy, prawo cywilne, prawo autorskie itp.).

4

– Wykorzystuje innowacje organizacyjne i specjalistyczne przy rozwiązywaniu

problemów zawodowych.

– Analizuje i rozwiązuje konflikty w grupie pracowniczej.
– Dobiera styl kierowania zespołem.
– Dokonuje oceny pracy zespołu oraz wykorzystuje wnioski do doskonalenia pracy.
– Stosuje odpowiednie metody motywacyjne.
– Określa zakresy obowiązków dla poszczególnych pracowników i zespołów.
– Stosuje efektywne strategie rozwoju instytucji.
– Opracowuje harmonogramy pracy.
– Planuje pracę własną i podległych pracowników.
– Odpowiada za przestrzeganie przepisów oraz zasad bhp, ochrony przeciwpożaro-

wej i ochrony środowiska oraz wydaje stosowne polecenia i decyzje.

– Zabezpiecza majątek instytucji przed uszczerbkiem.
– Ustala zasady współpracy zespołów pracowniczych.
– Współpracuje z partnerami społecznymi.

5

*

)

WIADOMOŚCI

1

*

)

2

*

)

3

– Kierowanie zespołami pracowników.

−

Organizacja stanowisk pracy i zespołów pracowniczych.

−

Podstawy organizacji pracy.

– Praca w zespole.
– Elementy prawa.
– Techniki informacyjne.
– Planowanie pracy.
– Bazy danych, edytory tekstu, programy komputerowe, Internet.
– Przepisy bhp, przeciwpożarowe i ochrony środowiska.

– Podstawy marketingu.
– Podstawowe zagadnienia prawne.

14

Poziom

kwalifikacji

zawodowych

Kwalifikacje ponadzawodowe

4

– Sposoby motywowania pracowników.
– Struktura organizacyjna instytucji.
– Techniki komunikacji interpersonalnej w kierowaniu i zarządzaniu.
– Zasady współżycia społecznego, etyki zawodowej, etyki pracy.
– Elementy pedagogiki i podstawy dydaktyki.

5

*

)

CECHY PSYCHOFIZYCZNE

1

*

)

2

*

)

3

– Zdolności kierownicze.

−

Spostrzegawczość.

– Koncentracja uwagi.
– Rozumowanie logiczne.
– Wrażliwość estetyczna.
– Wyobraźnia i myślenie twórcze.
– Gotowość do ustawicznego uczenia się.
– Komunikatywność.
– Kreatywność.
– Operatywność i skuteczność.
– Zaangażowanie.

4

– Zdolność przekonywania i negocjowania.
– Asertywność.
– Niezależność.
– Samokontrola.

5

*

)

*

)

Nie zidentyfikowano w badaniach.

8. Specyfikacja kwalifikacji ogólnozawodowych,

podstawowych i specjalistycznych dla zawodu

UWAGA: Kwalifikacje na poziomie wyższym zawierają kwalifikacje z poziomów
niższych

POZIOM 1

– Nie zidentyfikowano.

POZIOM 2

– Nie zidentyfikowano.

15

POZIOM 3

Kwalifikacje ogólnozawodowe

Umiejętności

–

Tworzy własne bazy danych.

–

Korzysta z tradycyjnych i nowoczesnych źródeł informacji, baz danych o im-
prezach kulturalnych artystach, prelegentach itp.

–

Stale wzbogaca własny warsztat pracy.

–

Poznaje środowiskowe potrzeby i kompetencje oświatowe, kulturalne, arty-
styczne, rozrywkowe, rekreacyjne.

–

Kształtuje ofertę kulturalną, artystyczną i rozrywkową odpowiadającą zaintere-
sowaniom odbiorców.

–

Motywuje do uczestnictwa w kulturze.

–

Ocenia zjawiska i procesy zachodzące w kulturze, sztuce i rozrywce.

–

Promuje wartościowe i ważne dla rozwoju kultury i sztuki zjawiska, dzieła
i twórców.

–

Rozpoznaje własne potrzeby w zakresie doskonalenia kompetencji zawodo-
wych.

–

Planuje doskonalenie i rozwój zawodowy.

–

Nawiązuje kontakty i współpracę z innymi przedstawicielami zawodu w celu
wymiany doświadczeń.

–

Korzysta z konferencji oraz szkoleń resortowych i branżowych.

–

Kontroluje i ocenia podejmowane przez siebie zadania zawodowe w celu ich
udoskonalenia.

–

Uczestniczy w imprezach kulturalnych organizowanych przez inne osoby i in-
stytucje w celu weryfikowania własnych działań.

–

Dostosowuje metody pracy z odbiorcą oferty kulturalnej, artystycznej i rozryw-
kowej do potrzeb i możliwości odbiorcy.

–

Przestrzega zasad i przepisów bhp, zasad organizowania imprez publicznych,
ochrony przeciwpożarowej oraz udziela pomocy przedmedycznej.

–

Identyfikuje instytucje wspierające rozwój kultury, rozpoznaje zakres i charak-
ter wsparcia, nawiązuje kontakty z przedstawicielami tych instytucji.

Wiadomości

–

Przekrój społeczny środowiska.

–

Planowanie i zasady konstruowania planów pracy i planów działalności.

–

Źródła informacji.

–

Zasady racjonalnej organizacji pracy.

–

Zasady pracy w grupie.

–

Zasady i przepisy bhp, ochrony przeciwpożarowej, udzielania pomocy przed-
medycznej, ergonomii.

16

–

Ogólne zasady postępowania na wypadek zagrożenia atakiem terrorystycznym.

–

Historia, kultura i literatura powszechna kraju i regionu.

–

Oferty szkoleń i kursów zawodowych.

–

Zasady samooceny.

–

Możliwości rozwoju i awansu zawodowego.

–

Przepisy prawne regulujące zasady współpracy placówek kultury z instytucjami
wspierającymi, policją, strażą miejską, strażą pożarną, służbą zdrowia itp.

Cechy psychofizyczne

–

Uzdolnienia organizacyjne.

–

Potrzeba samodoskonalenia.

Kwalifikacje podstawowe dla zawodu

Umiejętności

–

Opracowuje plany działalności kulturalnej, rozrywkowej i rekreacyjnej zgodnie
z obchodami okolicznościowymi, rocznicowymi i świętami oraz rokiem obrzę-
dowym (K-1, K-2).

–

Korzysta z technologii informatycznych, programów komputerowych (K-1,
K-2, K-3, K-5).

–

Prowadzi dokumentację własnej pracy (K-6).

–

Dobiera temat imprezy, jej formę oraz wykonawców (K-2, K-5).

–

Współpracuje z wykonawcami i uczestnikami (K-2, K-5).

–

Dba o dobre samopoczucie wykonawców (K-5).

–

Zachęca do udziału w imprezach kulturalnych (K-3).

–

Zachęca do indywidualnej aktywności twórczej (K-3).

–

Planuje imprezy kulturalne (K-2).

–

Udziela informacji potencjalnym uczestnikom imprez kulturalnych (K-3).

–

Organizuje wystawy, spotkania, wieczory autorskie, wernisaże, koncerty itp.
(K-3, K-5).

–

Rozsyła i udziela informacji o organizowanych imprezach (K-3).

–

Kontaktuje się z twórcami, zachęca ich do prezentacji własnych osiągnięć (K-5).

–

Komunikuje się z publicznością, zachęca ją do udziału w organizowanych im-
prezach (K-3).

Wiadomości

–

Historia, zwyczaje i obyczaje środowiska (K-1, K-2).

–

Możliwości percepcji oraz zainteresowania i preferencje kulturalne i rozrywko-
we różnych grup społecznych (K-1, K-2).

–

Akty prawne dotyczące działalności kulturalnej i rozrywkowej (K-4, K-5).

–

Kalendarz rocznicowy i obrzędowy, święta i obchody rocznicowe (K-1, K-2).

17

–

Zasady przeprowadzania imprez kulturalnych, artystycznych, rozrywkowych
i rekreacyjnych (K-2).

–

Metody i formy pracy z odbiorcami przedsięwzięć kulturalnych (K-3).

–

Zapotrzebowanie społeczne na przedsięwzięcia w dziedzinie kultury (K-2, K-3).

–

Źródła informacji o wykonawcach (K-5).

–

Aktualne trendy w kulturze i sztuce (K-2, K-4).

Cechy psychofizyczne

– Nie zidentyfikowano.

Kwalifikacje specjalistyczne dla zawodu

Umiejętności

–

Tworzy scenariusze imprez kulturalnych i rozrywkowych (K-2).

–

Analizuje przepisy prawne dotyczące działalności kulturalnej (K-2, K-4).

–

Współpracuje z innymi pracownikami placówki kultury przy opracowywaniu
planów pracy, scenariuszy imprez itp. (K-2).

–

Przygotowuje reklamę przedsięwzięć kulturalnych bądź zleca jej przygotowanie
(K-2).

–

Wdraża dzieci i młodzież do systematycznego uczestniczenia w imprezach kul-
turalnych, odwiedzania muzeów, galerii, bibliotek, teatrów itp. (K-1, K-3).

–

Negocjuje z wykonawcami warunki udziału w imprezie (K-5).

–

Opracowuje program działalności kół miłośników sztuki, stowarzyszeń twór-
czości artystycznej, dyskusyjnych klubów filmowych itp. (K-2, K-3, K-4).

–

Prowadzi spotkania kół miłośników sztuki, stowarzyszeń twórczości artystycznej,
dyskusyjnych klubów filmowych oraz ocenia ich działalność (K-2, K-3, K-4).

–

Promuje działalność kół miłośników sztuki, stowarzyszeń twórczości artystycz-
nej, dyskusyjnych klubów filmowych poprzez organizowanie spotkań, wystaw,
dyskusji, przeglądów itp. (K-2, K-3, K-4).

–

Posiada praktyczne umiejętności z dziedziny, której poświęcona jest działalność
zespołu (K-4, K-4).

–

Wyszukuje informacje na temat działalności, przepisów prawnych, form pracy
stowarzyszeń, kół zainteresowań itp. (K-4).

–

Nawiązuje kontakty z instytucjami kultury, szkołami artystycznymi, zespołami
artystycznymi itp. (K-5).

–

Przygotowuje własną placówkę do potrzeb zaproszonych zespołów, spektakli,
artystów itp. (K-2, K-5).

–

Przygotowuje materiały reklamowe (K-2, K-3).

–

Przygotowuje umowy z artystami, wykładowcami, zespołami artystycznymi itp.
(K-5).

–

Prowadzi negocjacje z wykonawcami imprez artystycznych i kulturalnych (K-5).

18

–

Kontroluje frekwencję na organizowanych przez siebie imprezach kulturalnych,
rozrywkowych i artystycznych (K-6).

–

Zbiera opinie o planowanych przedsięwzięciach z dziedziny animacji kultury
przed ich zorganizowaniem (K-6).

–

Obserwuje reakcje uczestników imprez kulturalnych, artystycznych i rozryw-
kowych (K-6).

–

Zbiera opinie od uczestników imprezy kulturalnej, artystycznej i rozrywkowej
(K-6).

Wiadomości

–

Zasady tworzenia scenariuszy imprez (K-2, K-4).

–

Zasady i przepisy dotyczące organizowania imprez publicznych (K-2).

–

Aktualne trendy w twórczości artystycznej (K-2).

–

Mechanizmy działania reklamy (K-4).

–

Podstawy teorii dziedziny kultury i sztuki, której poświęcona jest działalność
kół miłośników sztuki, stowarzyszeń twórczości artystycznej, dyskusyjnych
klubów filmowych itp. (K-1, K-2, K-3).

–

Podstawy formalnoprawne funkcjonowania stowarzyszeń, organizacji, kół zain-
teresowań, klubów itp. (K-4).

–

Aktualnie ważne i wartościowe wydarzenia kulturalne i artystyczne (K-2).

–

Warunki i możliwości techniczne własnego obiektu (K-2, K-5).

Cechy psychofizyczne

– Nie zidentyfikowano.

POZIOM 4

Kwalifikacje ogólnozawodowe

Umiejętności

–

Wyszukuje źródła finansowania.

–

Współpracuje z instytucjami i osobami finansującymi działania kulturalne i roz-
rywkowe.

–

Pozyskuje informacje o potencjalnych sponsorach.

–

Nawiązuje kontakty ze sponsorami lub ich reprezentantami.

–

Utrzymuje kontakty ze sponsorami po zakończeniu realizacji przedsięwzięcia.

–

Sporządza umowy sponsorskie.

–

Sporządza wnioski o dotacje.

–

Rozlicza pozyskane fundusze.

–

Prowadzi dokumentację pozyskiwanych środków finansowych.

–

Planuje pracę placówki kultury.

–

Wykorzystuje techniki komunikacji interpersonalnej.

19

–

Dba o właściwe relacje pomiędzy pracownikami placówki kultury.

–

Zarządza placówką kultury.

–

Analizuje akty prawne regulujące funkcjonowanie placówek kultury.

–

Prowadzi i nadzoruje prowadzenie dokumentacji placówki kultury.

–

Wykonuje czynności administracyjne dotyczące placówki kultury.

–

Reprezentuje placówkę kultury na zewnątrz.

–

Dba o dobre imię pracownika placówki kultury.

–

Planuje proces ewaluacji zadań własnych i podległych pracowników.

–

Wykorzystuje wnioski z ewaluacji w celu doskonalenia pracy własnej i podle-
głych pracowników.

–

Wyszukuje i analizuje wyniki badań opinii publicznej.

Wiadomości

–

Podstawy psychologii.

–

Bazy danych o instytucjach, fundacjach i osobach wspierających działania
w zakresie kultury.

–

Przepisy prawne regulujące finansowanie kultury.

–

Przepisy prawne regulujące zasady sporządzania umów sponsorskich, przepisy
podatkowe dotyczące sponsorowania działalności kulturalnej.

–

Techniki, metody i cele ewaluacji.

Cechy psychofizyczne

– Nie zidentyfikowano.

Kwalifikacje podstawowe dla zawodu

Umiejętności

–

Ustala cele ogólne i szczegółowe działalności kulturalnej i artystycznej (K-1,
K-2).

–

Opracowuje okresowe i długoterminowe plany działalności w zakresie animacji
kultury (K-1, K-2).

Wiadomości

–

Zasady tworzenia dokumentacji placówki upowszechniania kultury (K-1, K-2).

Cechy psychofizyczne

–

Nie zidentyfikowano.

20

Kwalifikacje specjalistyczne dla zawodu

Umiejętności

–

Przygotowuje dokumentację związaną z organizacją muzeów, galerii sztuki,
teatrów itp. (K-4).

–

Opracowuje koncepcję działalności merytorycznej organizowanej instytucji

(K-4).

–

Opracowuje koncepcję zagospodarowania i organizacji przestrzeni w muzeum,
galerii sztuki itp. (K-4).

–

Prowadzi badania opinii odbiorców i uczestników imprez kulturalnych, arty-
stycznych i rozrywkowych (K-6).

–

Analizuje wyniki badań i wyciąga wnioski (K-6).

Wiadomości

–

Akty prawne regulujące tworzenie i funkcjonowanie muzeów, galerii sztuki,
teatrów itp. (K-4).

–

Struktura organizacyjna muzeów, galerii sztuki, teatrów itp. (K-4).

–

Zadania i funkcje muzeów, galerii sztuki, teatrów itp. (K-4).

Cechy psychofizyczne

–

Nie zidentyfikowano.

POZIOM 5

– Nie zidentyfikowano.