Scenariusz lekcji multimedialnej: poruszanie się

Pomysł na lekcję z zastosowaniem prezentacji multimedialne j

Temat:

W jaki sposób się poruszamy?

Zakres treści

Układ ruchu i jego części. Układ kostny: budowa i funkcje. Układ mięśniowy: rodzaje mięśni
i ich funkcje, związek z układem kostnym. Stawy i ich funkcje. Dbanie o układ ruchu, omówie-
nie prawidłowych nawyków. Slajdy sprawdzające stopień przyswojenia wiedzy.

Cel główny

Budowa i funkcjonowanie układu ruchu oraz jego higiena.

Cele szczegółowe

Wiadomości:

A – Uczeń:



wyjaśnia rolę szkieletu i mięśni podczas poruszania się,



wyjaśnia, jaką funkcję pełnią stawy.

B – Uczeń:



wymienia różne grupy mięśni (szkieletowe, narządów wewnętrznych),



wyjaśnia, jak mięśnie łączą się z kośćmi.

Umie jętności:

C – Uczeń:



określa na sobie położenie wybranych kości (kończyny dolnej i górnej, kręgo-
słupa i czaszki),



uzasadnia związek układu ruchu z innymi układami (m.in. funkcje ochronne).

Postawa:

Uczeń rozumie potrzebę higienicznego trybu życia i właściwego odżywiania się oraz
znaczenie sportu dla utrzymania zdrowia i dobrej kondycji.

Formy pracy

Indywidualna, zbiorowa.

Metody

Prezentacja multimedialna z elementami wykładu i pogadanki.

Środki dydaktyczne

Model szkieletu człowieka, prezentacja multimedialna „Poruszanie się”, podręcznik, atlas ana-
tomiczny, miara krawiecka.

Przygotowanie do lekcji

Lekcja nie wymaga specjalnych przygotowań; przed zajęciami warto znaleźć odpowiednie ilu-
stracje w atlasie anatomicznym.

Przebieg lekcji

Faza wprowadzająca

Nauczyciel prosi uczniów, żeby na zasadzie „burzy mózgów”, podali, jakie funkcje pełni szkielet
człowieka i jakie funkcje pełnią mięśnie.

Faza realizacyjna

Nauczyciel otwiera plik „Poruszanie_sie.ppt”. Po wciśnięciu klawisza F5 rozpoczyna się preze n-
tacja. Za pomocą klawisza „spacja” (lub lewego przycisku myszy) nauczyciel wyświetla kolejne
slajdy i omawia przedstawione na nich zagadnienia.



Podczas omawiania slajdu „Układ ruchu” wyjaśnia, jakie elementy składają się na
układ ruchu człowieka.



Podczas omawiania slajdu „Kości szkieletu” wyjaśnia funkcje czaszki, kręgosłupa
i żeber. Mówi też, że kręgosłup jest zbudowany z kręgów. W ramach ciekawostki
może dodać, że wszystkie ssaki mają po 7 kręgów szyjnych, chociaż wydaje się, że
jest inaczej. Podaje przykład żyrafy, myszy i człowieka.



Podczas omawiania slajdu „Rodzaje mięśni” wymienia niektóre narządy wewnętrzne,
które są zbudowane z mięśni (serce, żołądek i jelita). Wspomina także, że mięśnie
(niezależnie od rodzaju) nie mogą się rozwijać ani pracować bez tlenu oraz składni-
ków odżywczych, dostarczanych wraz z krwią.



Podczas omawiania „Ruchu mięśni” wskazuje na rysunkach na slajdzie który miesień
pracuje, czyli się kurczy. Prosi uczniów o zaprezentowanie na sobie ruchu zginania
ręki.



W trakcie omawiania slajdu „Stawy” prosi o wskazanie, gdzie jeszcze znajdują się
stawy (poza tymi, które są oznaczane na slajdzie strzałkami). Wystarczy, że ucznio-
wie wskażą nadgarstek lub palce.



Podczas omawiania slajdu „Nie zapominaj o prawidłowych nawykach” uświadamia
uczniom, jak ważna jest prawidłowa postawa. Wymienia niektóre wady postawy
(skrzywienie kręgosłupa, płaskostopie).



W trakcie omawiania slajdów 15–19 „Sprawdź, czy wiesz” prosi o nazwanie kości
zaznaczonych strzałką oraz określenie ich funkcji (zgodnie z poleceniami ze sla jdu).
Przy omawianiu kości udowej prosi o zmierzenie jej na sobie miarą krawiecką.
Wspomina, że u dorosłego człowieka kość udowa może osiągać nawet 50 cm długo-
ści. W formie ciekawostki może podać, że najmniejsza kosteczka w uchu (zwana
strzemiączkiem) mierzy zaledwie 2,6 mm długości.



Podczas omawiania slajdów 20 i 21 „Ciekawe, czy wiesz…” może podać informacje
uzupełniające i rozszerzające wiedzę.. Na przykład przy slajdzie 20 warto dodać, że
niemowlę ma 356 kości, a szkielet dorosłego człowieka jedynie 206, ponieważ kości
zrastają się z wiekiem. Przy omawianiu slajdu 21 warto posłużyć się atlasem anato-
micznym, dobrze ilustrującym poszczególne grupy mięśni.

Faza podsumowująca

Nauczyciel prosi wybranych uczniów o wskazanie i nazwanie najważniejszych kości na modelu
szkieletu człowieka. Dokładne obejrzenie kości na modelu człowieka – daje możliwość lepszego
zapamiętania lekcji (nawet najlepsze rysunki nie zastąpią modelu przestrzennego!). Nauczyciel
prosi o przypomnienie, jak należy dbać o układ ruchu.

Zadanie domowe

Wykonanie ćwiczeń dotyczących tematu lekcji w zeszycie ćwiczeń. Chętni wyszukują odpowie-
dzi na pytania:



Z ilu kości składa się dłoń? (27)



Co to są szwy kostne i gdzie można je znaleźć? (nieruchome połączenia kości, czaszka)



Co to jest przepona? (główny mięsień oddechowy)

Za podanie tych nadobowiązkowych wiadomości uczeń otrzymuje plusa za aktywność.