Zadania nauczyciela i jego rola
w udzielaniu pomocy psychologiczno-
-pedagogicznej w świetle nowego
rozporządzenia MEN

Opracowanie: I. Ma

ń

kowska, M. Ro

ż

y

ń

ska

PODSTAWA PRAWNA

ROZPORZ

Ą

DZENIE

MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 17 listopada 2010 r.

w sprawie zasad udzielania i organizacji

pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w publicznych przedszkolach, szkołach

i placówkach

TERMINY WDROśENIA ZMIAN

przedszkola, gimnazja, szkoły specjalne, placówki

01.09.2011

szkoły podstawowe, szkoły ponadgimnazjalne

01.09.2012

Nie pó

ź

niej ni

ż

do 30 kwietnia danego roku Zespół okre

ś

la zalecane formy i sposoby pomocy.

Na tej podstawie Dyrektor planuje organizacj

ę

pomocy w arkuszu organizacji.

NA CZYM POLEGA POMOC

PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA?

rozpoznawanie mo

ż

liwo

ś

ci

psychofizycznych

rozpoznawanie i zaspokajanie

indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych uczniów

KOMU NALEśY SIĘ POMOC?

Uczniowie:

szczególnie uzdolnieni
niepełnosprawni
przewlekle chorzy
niedostosowani społecznie
zagro

ż

eni niedostosowaniem społecznym

ze specyficznymi trudno

ś

ciami w uczeniu si

ę

z zaburzeniami komunikacji j

ę

zykowej

w sytuacji kryzysowej lub po prze

ż

yciach traumatycznych

z niepowodzeniami edukacyjnymi
zaniedbani

ś

rodowiskowo

z trudno

ś

ciami adaptacyjnymi zwi

ą

zanymi z ró

ż

nicami

kulturowymi lub ze zmian

ą ś

rodowiska edukacyjnego

wcze

ś

niej kształceni za granic

ą

KTO UDZIELA POMOCY?

Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielaj

ą

:

nauczyciele
specjali

ś

ci prowadz

ą

cy zaj

ę

cia z uczniem: w szczególno

ś

ci psycholodzy,

pedagodzy, logopedzi, a tak

ż

e specjali

ś

ci terapii pedagogicznej* i doradcy

zawodowi

we współpracy z:

rodzicami uczniów,
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami

specjalistycznymi,

placówkami doskonalenia nauczycieli,
innymi szkołami i placówkami,
organizacjami pozarz

ą

dowymi oraz innymi instytucjami działaj

ą

cymi na

rzecz rodziny, dzieci i młodzie

ż

y, np. Polskie Towarzystwo Dysleksji.

*komentarz autorek – nale

ż

y poczyni

ć

wszelkie starania, aby szkoły zatrudniały równie

ż

specjalistów terapii pedagogicznej.

KTO MOśE WNIOSKOWAĆ O POMOC?

ucze

ń

rodzice ucznia
specjalista prowadz

ą

cy zaj

ę

cia z uczniem

nauczyciel
poradnia psychologiczno-pedagogiczna,

w tym poradnia specjalistyczna

asystent edukacji romskiej

Pomoc psychologiczno-pedagogiczn

ą

organizuje

dyrektor szkoły.

FORMY POMOCY DLA UCZNIÓW

zaj

ę

cia rozwijaj

ą

ce uzdolnienia

zaj

ę

cia dydaktyczno-wyrównawcze

zaj

ę

cia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne,

logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne zaj

ę

cia o

charakterze terapeutycznym

zaj

ę

cia zwi

ą

zane z wyborem kierunku kształcenia i

zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery
zawodowej

klasy terapeutyczne

porady i konsultacje

FORMY POMOCY DLA RODZICÓW

porady i konsultacje

warsztaty i szkolenia

ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE UZDOLNIENIA

dla uczniów szczególnie uzdolnionych

przy wykorzystaniu aktywnych metod
pracy

liczba uczestników zaj

ęć

wynosi do 8 uczniów

godzina zaj

ęć

trwa 45 minut

Dla kogo?

Liczebno

ść

Czas

ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZE

dla uczniów maj

ą

cych trudno

ś

ci w nauce,

w szczególno

ś

ci w spełnianiu wymaga

ń

edukacyjnych okre

ś

lonych w podstawie

programowej

liczba uczestników zaj

ęć

wynosi do 8 uczniów

godzina zaj

ęć

trwa 45 minut

Dla kogo?

Liczebno

ść

Czas

ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE

(zajęcia specjalistyczne)

dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami

rozwojowymi lub specyficznymi trudno

ś

ciami

w uczeniu si

ę

liczba uczestników zaj

ęć

wynosi do 5 uczniów

godzina zaj

ęć

trwa 60 minut

Dla kogo?

Liczebno

ść

Czas

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

(zajęcia specjalistyczne)

dla uczniów z zaburzeniami mowy, które

powoduj

ą

zaburzenia komunikacji j

ę

zykowej

oraz utrudniaj

ą

nauk

ę

liczba uczestników zaj

ęć

wynosi do 4 uczniów

godzina zaj

ęć

trwa 60 minut

Dla kogo?

Liczebno

ść

Czas

ZAJĘCIA SOCJOTERAPEUTYCZNE

(zajęcia specjalistyczne)

dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami

utrudniaj

ą

cymi funkcjonowanie społeczne

liczba uczestników zaj

ęć

wynosi do 10 uczniów

godzina zaj

ęć

trwa 60 minut

Dla kogo?

Liczebno

ść

Czas

ZADANIA NAUCZYCIELI I SZKOŁY

WCZESNE ROZPOZNANIE

specyficznych trudno

ś

ci w uczeniu si

ę

UDZIELENIE POMOCY

w postaci programu wsparcia

– indywidualizacja pracy

OCENA EFEKTYWNO

Ś

CI

udzielonej pomocy

SZKOŁA PODSTAWOWA jako miejsce

rozpoznawania specyficznych trudności w nauce.

Wykres pochodzi ze strony Ministerstwa Edukacji Narodowej: www.efektywnoscksztalcenia.aps.edu.pl

REALIZACJA ZMIAN

Zakładane zmiany zostan

ą

osi

ą

gni

ę

te dzi

ę

ki:

Nauczycielowi, który wspiera i doradza, zna
swoich uczniów i wie, jak ka

ż

demu pomóc

Pomocy psychologiczno-pedagogicznej jak
najbli

ż

ej dziecka/ucznia, tj. w przedszkolu,

szkole i placówce o

ś

wiatowej

Indywidualizacji pracy z uczniem zarówno na
obowi

ą

zkowych, jak i dodatkowych zaj

ę

ciach

edukacyjnych

ZESPÓŁ

Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w szkole
jest zadaniem nauczycieli oraz specjalistów
prowadz

ą

cych zaj

ę

cia z danym uczniem,

tworz

ą

cych Zespół.

Osob

ę

koordynuj

ą

c

ą

prac

ę

zespołu wyznacza

dyrektor szkoły.

Spotkania zespołu zwołuje osoba koordynuj

ą

ca

prac

ę

Zespołu w miar

ę

potrzeb, jednak nie rzadziej

ni

ż

dwa razy w roku szkolnym.

ZADANIA ZESPOŁU

ustala zakres, w którym ucze

ń

wymaga pomocy psychologiczno-

-pedagogicznej
okre

ś

la zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi

pomocy psychologiczno-pedagogicznej
okre

ś

la działania wspieraj

ą

ce wobec rodziców ucznia oraz

zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-
-pedagogicznymi
opracowuje Plan Działa

ń

Wspieraj

ą

cych (PDW)

podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach
kryzysowych
zakłada i prowadzi Kart

ę

Indywidualnych Potrzeb Ucznia

dokonuje oceny efektywno

ś

ci udzielonej uczniowi pomocy

psychologiczno-pedagogicznej, a zwłaszcza skuteczno

ś

ci

prowadzonych zaj

ęć

Wykres pochodzi ze strony Ministerstwa Edukacji Narodowej: www.efektywnoscksztalcenia.aps.edu.pl

KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB

UCZNIA (KIPU)

KIPU zakłada si

ę

i prowadzi dla ucznia:

posiadaj

ą

cego opini

ę

poradni psychologiczno-

-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

posiadaj

ą

cego orzeczenie o potrzebie indywidualnego

obowi

ą

zkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,

posiadaj

ą

cego orzeczenie o potrzebie indywidualnego

nauczania,

nieposiadaj

ą

cego opinii lub orzeczenia, w przypadku

którego, ze wzgl

ę

du na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne,

nauczyciel lub specjalista stwierdził potrzeb

ę

obj

ę

cia go

pomoc

ą

psychologiczno-pedagogiczn

ą

.

KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB

UCZNIA (KIPU)

KIPU nie zakłada si

ę

uczniowi posiadaj

ą

cemu:

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
opini

ę

o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju

dziecka(*)

Dla takiego ucznia zespół nauczycieli opracowuje
Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET).

* opini

ę

wydaje si

ę

do momentu rozpocz

ę

cia przez dziecko obowi

ą

zku szkolnego

IPET – Indywidualny Program
Edukacyjno-Terapeutyczny

Dla ucznia:

z orzeczeniem o potrzebie
kształcenia specjalnego

PDW – Plan Działa

ń

Wspieraj

ą

cych

Dla ucznia:

lub grupy uczniów, wobec których
stwierdzono potrzeb

ę

obj

ę

cia ich

pomoc

ą

psychologiczno-

-pedagogiczn

ą

ze wzgl

ę

du na

potrzeby rozwojowe i edukacyjne
oraz mo

ż

liwo

ś

ci psychofizyczne

posiadaj

ą

cego opini

ę

poradni

psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej
posiadaj

ą

cego orzeczenie o

potrzebie indywidualnego nauczania
posiadaj

ą

cego orzeczenie o

potrzebie indywidualnego rocznego
przygotowania przedszkolnego

WAśNE STRONY INTERNETOWE

Materiały dla nauczycieli zwi

ą

zane z nowym rozporz

ą

dzeniem

o pomocy psychologiczno-pedagogicznej

www.efektywnoscksztalcenia.aps.edu.pl

Polskie Towarzystwo Dysleksji

www.ptd.edu.pl

Zmiany MEN

www.ortograffiti.pl

Ministerstwo Edukacji Narodowej

www.men.gov.pl