ARKUSZ DO NOTOWANIA

SPOSTRZEŻEŃ PRZEZ NAUCZYCIELA

autor: Małgorzata Barańska

Część druga – zadania wykonywane przez uczniów

w tym samym czasie

Imię i nazwisko dziecka:

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Data:

...............................................................................................................

KONCENTRACJA UWAGI NA ZADANIU, DOPROWADZANIE ZADANIA DO KOŃCA

Należy wypełnić na podstawie wszystkich zadań.

Uczeń w trakcie wyjaśniania zadań przez nauczyciela:

– słucha uważnie, w skupieniu,

– koncentruje uwagę, ale na krótko,

– słabo skupia uwagę na słuchaniu poleceń,

– nie potrafi skupić uwagi na słownych instrukcjach.

Uczeń w czasie samodzielnego wykonywania zadań:

– długo koncentruje uwagę,

– koncentruje uwagę, ale na krótko,

– łatwo i często się rozprasza,

– nie potrafi skupić uwagi.

Uczeń:

– pracuje wytrwale i każde zadanie doprowadza do końca,

– pracuje dość wytrwale, doprowadza do końca większość zadań,

– często przerywa pracę, nie kończy większości zadań,

– nie podejmuje pracy lub podejmuje ją na bardzo krótko.

Arkusz do notowania spostrzeżeń przez nauczyciela cz. 2

1

Arkusz do notowania spostrzeżeń przez nauczyciela cz. 2

2

LATERALIZACJA – RĘKA DOMINUJĄCA

Należy wypełnić na podstawie wszystkich zadań.

Uczeń, posługując się ołówkiem i kredkami:

– używa prawej ręki,

– używa lewej ręki,

– czasem zmienia rękę, ale częściej używa prawej,

– czasem zmienia rękę, ale częściej używa lewej,

– często zmienia rękę.

Uczeń, posługując się nożyczkami;

– używa prawej ręki,

– używa lewej ręki,

– czasem zmienia rękę, ale częściej używa prawej,

– czasem zmienia rękę, ale częściej używa lewej,

– często zmienia rękę.

PERCEPCJA WZROKOWA

Pod każdym wzorem narysujcie ołówkiem taki sam wzór.
Załącznik 7

Uczeń:

– poprawnie odtwarza wszystkie wzory,

– poprawnie odtwarza niektóre wzory, pomija część elementów,

– poprawnie odtwarza łatwiejsze figury (koło, kwadrat), pomija wiele

elementów,

– odtwarza niepoprawnie większą część wzorów lub ich elementów.

W każdym rzędzie znajdźcie i zaznaczcie takie same wzory jak pierwszy.
Załącznik 8

Uczeń, porównując różniące się szczegółami wzory literopodobne:

– poprawnie wyróżnia identyczne,

– poprawnie wyróżnia część identycznych,

– popełnia wiele błędów,

– nie spostrzega różnic we wzorach.

Z

ADANIE

1.

Z

ADANIE

2.

Arkusz do notowania spostrzeżeń przez nauczyciela cz. 2

3

SPRAWNOŚĆ GRAFOMOTORYCZNA

Pokolorujcie starannie rysunek kredkami.
Załącznik 9

Uczeń koloruje:

– dokładnie, nie przekracza linii,

– dość dokładnie, raczej nie przekracza linii,

– niezbyt dokładnie, często przekracza linie,

– niedokładnie, nie zachowuje linii.

Narysujcie starannie szlaczki. Rysujcie ołówkami.
Załącznik 10

Uczeń, rysując szlaczki:

– dokładnie odtwarza wzory,

– dokładnie odtwarza łatwiejsze wzory,

– niedokładnie odtwarza wzory,

– nie odtwarza wzorów.

Uczeń:

– poprawnie rozmieszcza szlaczki w liniaturze,

– poprawnie rozmieszcza w liniaturze niektóre szlaczki lub ich fragmenty,

– poprawnie rozmieszcza tylko niewielkie fragmenty szlaczków,

– niepoprawnie rozmieszcza szlaczki w liniaturze.

Wy tnij cie sta ran nie wszyst kie czę ści ob raz ka. Na stęp nie ułóż cie je i na -

klej cie na kart kę.
Załącznik 11

Uczeń:

– spraw nie po słu gu je się no życz ka mi,

– dość spraw nie po słu gu je się no życz ka mi,

– sła bo po słu gu je się no życz ka mi,

– nie umie ciąć.

Uczeń:

– wy ci na do kład nie, wzdłuż na ry so wa nych li nii,

– wy ci na dość do kład nie, prze kra cza jąc nie któ re li nie,

– wy ci na nie do kład nie, tyl ko w przy bli że niu za cho wu jąc kształ ty wy ci na -

nych ele men tów,

– prze ci na ele men ty ob raz ka, nie tnie po na ry so wa nej li nii.

Z

ADANIE

3.

Z

ADANIE

4.

Z

ADANIE

5.