Plan wynikowy nauczania informatyki w gimnazjum
w wymiarze 1 godziny w trzyletnim cyklu kształcenia

Autor:

Jolanta Pańczyk

Podręcznik:

Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum (Nr dopuszczenia: część I — 42/05; część II — 45/05)

Jolanta Pańczyk

Program nauczania:

DKOS-5002-67/04

Jolanta Pańczyk

Materiały dodatkowe: Poradnik metodyczny dla gimnazjum, Zeszyt ćwiczeń autorstwa Jolanty Pańczyk

Materiały dostępne na stronie

http://edukacja.helion.pl

Zawarte w planie wynikowym treści są zgodnie z podstawą programową oraz programem nauczania, podręcznikiem i poradnikiem metodycznym autorstwa
Jolanty Pańczyk. Przygotowują ucznia do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym.)

1

Nauczyciel ma tak ukierunkować

młodego człowieka, aby ten umiejętnie poruszał się w gąszczu informacji, stosował różne multimedialne źródła informacji i narzędzia informatyczne
do rozwiązywania problemów oraz dostrzegał i korzystał z wartościowych źródeł unikając zagrożeń związanych z rozwojem komputeryzacji.)

2

.

Zadaniem nauczyciela jest taka organizacja procesu dydaktyczno – wychowawczego, aby uatrakcyjnić zajęcia dydaktyczne poprzez:

•

wykorzystanie multimedialnych programów dydaktycznych z zakresu różnych przedmiotów;

•

opracowywanie projektów interdyscyplinarnych m.in. folderów, prezentacji;

•

rozwiązywanie problemów z różnych przedmiotów z wykorzystaniem komputera;

•

przewidywanie, kalkulowanie i planowanie przedsięwzięć typu: analiza wyników za pomocą wykresu, obliczanie odsetek bankowych, tworzenie
prostych kosztorysów;

•

rozwijanie własnych zainteresowań np. tworzenie grafiki, animacji, projektowanie szkolnej lub klasowej witryny WWW czy redagowanie szkolnej
gazetki.

1

) Podstawa programowa

2

) Podstawa programowa

Poniżej prezentowany plan wynikowy to jedynie propozycja, którą można zmodyfikować w zależności od: poziomu klasy, ilości uczniów czy wymiaru godzin
przeznaczonych na realizację treści programowych.

Propozycja podziału godzin zgodnie z rozkładem materiału zamieszczonym w poradniku metodycznym i programie nauczania:

I rok nauki – 1 godzina tygodniowo (35 godz.)

II rok nauki – 1 godzina tygodniowo (35 godz.)

III rok nauki – 1 godzina tygodniowo (36 godz.)

Razem: 106 godzin

I rok nauki

Uwaga: Przy tematach lekcji zaznaczono ścieżki edukacyjne:

EF

– edukacja filozoficzna,

EP

– edukacja prozdrowotna,

EE

– edukacja ekologiczna,

ECi M

– edukacja

czytelnicza i medialna,

ER

– edukacja regionalna,

EEu

– edukacja europejska.

Zaznaczone ścieżki edukacyjne są tylko przykładem ich zastosowania. Można uwzględnić ścieżki podczas realizacji określonych zagadnień pod warunkiem wprowadzenia
do lekcji treści związanych z tematyką danej ścieżki.

1.

Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe
usługi systemu operacyjnego. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Konsekwencje dla osób i społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe
gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

1.1

Regulamin szkolnej
pracowni
komputerowej.
Przedmiotowy
system oceniania z
przedmiotu
Informatyka.

1

Uczeń:

— stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej;

— wie, jak należy zachowywać się w pracowni;

— zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka;

— zna tematykę zajęć

Podręcznik s.9
Poradnik metodyczny
s.16 - 17

1.2

Bezpieczna i
higieniczna praca z

1

Uczeń:

- wie jak prawidłowo zorganizować

Uczeń:

- wie, w jaki sposób dbać o sprzęt

Podręcznik s.17 - 23

Poradnik metodyczny

komputerem

(EP).

stanowisko komputerowe;

- rozumie, na czym polega bezpieczeństwo
pracy z komputerem;

- wie, na czym polega higiena pracy z
komputerem;

- wie, jak prawidłowo przechowywać
nośniki informacji.

komputerowy;

- potrafi wyjaśnić pojęcia: przetwarzanie
informacji, dane komputerowe;
- rozumie znaczenie pojęcia syndromu RSI.

s.17 – 18

Zestaw 1 -
http://helion.edukacja.pl

1.3

Znaczenie
komputera we
współczesnym
świecie

(EF).

1

Uczeń:

- wie, jakie zastosowanie ma komputer we
współczesnym świecie;

- rozumie potrzebę wykorzystania
narzędzia, jakim jest komputer;

- wyjaśnia pojęcie: plik.

Uczeń:

- dostrzega pożytki i zagrożenia związane z
rozwojem techniki.

Podręcznik s.14 – 16

Poradnik metodyczny
s.19 - 20

1.4

Ochrona własności
intelektualnej.
Prawo autorskie.

1

Uczeń:

- zna pojęcia: prawo autorskie, licencja,
piractwo komputerowe;

- dostrzega potrzebę poszanowania i
ochrony pracy innych osób;

- wie, jak zgodnie z prawem można
korzystać z oprogramowania.

Uczeń:

- rozumie konieczność prawnej ochrony
twórczości;

- wie, jakie wytwory ludzkiej działalności
podlegają ochronie prawnej;

- wie, od kiedy w Polsce obowiązuje prawo
autorskie;

- wie, jak oznacza się wytwory objęte ochroną
prawną.

Podręcznik s.24 – 26

Poradnik metodyczny
s.20 - 21

1.5

Budowa komputera.

1

Uczeń:

- potrafi wymienić elementy znajdujące się
wewnątrz komputera;
- zna pojęcia: pecet, mikroprocesor, karty
rozszerzeń, jednostki pamięci, dysk twardy;

Uczeń:

- wie, do czego niezbędne są poszczególne
części komputera;

- potrafi scharakteryzować elementy budowy

Podręcznik s.28 – 34

Poradnik metodyczny
s.22

- wymienia jednostki pamięci komputera i
określa ich wielkości;
- wie, jakie są rodzaje pamięci;
- zna rodzaje i zastosowanie nośników
informacji.

komputera;

- potrafi scharakteryzować rodzaje pamięci.

1.6

1.7

Urządzenia służące
do komunikowania
się z użytkownikiem.

2

Uczeń:

- potrafi wymienić elementy znajdujące się
poza obudową komputera;

- za pojęcia: sterownik, rozdzielczość.

Uczeń:

- potrafi scharakteryzować, na czym polega
komunikowanie się użytkownika z komputerem;

- omawia przeznaczenie urządzeń znajdujących
się poza obudową komputera;

- za pojęcia: monitor CRT, monitor LCD.

Podręcznik s.35 – 44

Poradnik metodyczny
s.22

1.8

Przygotowanie
zestawu
komputerowego do
pracy.

1

Uczeń:

- rozumie, w jakim celu należy podłączyć
urządzenia zewnętrzne do komputera;

- rozumie pojęcia: port, USB, Reset, Power.

Uczeń:

- wie jak połączyć elementy zestawu
- wyjaśnia pojęcia: port, USB, Reset, Power;

- zna pojęcia PS/2, COM.

Podręcznik s.45 – 48

Poradnik metodyczny
s.22

2.

System operacyjny [5 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

2.1.

System operacyjny.

1

Uczeń:

- zna i rozumie pojęcie system operacyjny;

- wie skąd się biorą programy w systemie;

- rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcie
instalacja programu, oprogramowanie;

- zna podstawowe funkcje systemu
operacyjnego

Uczeń:

- wie, jakie programy współdziałają z systemem
Windows;

- potrafi wymienić inne systemy operacyjne;

- wymienia dowolne programy komputerowe;

- wie, jakich zasad należy przestrzegać w
przypadku instalowania nowego
oprogramowania.

Podręcznik s.50 – 53

Poradnik metodyczny
s.27 - 28

2.2.

Okna w systemie
Windows. Pulpit,
ikony pulpitu.

1

Uczeń:

- zna pojęcia: ikona, skrót, aplikacja, pasek
zadań, panel sterowania;

- otwiera kolejny program, plik lub folder
(minimalizuje i przywraca okna);

- stosuje w praktyce różne układy okien;

Uczeń:

-

zna sposób tworzenia skrótów do
programu;

-

wskazuje pod kierunkiem nauczyciela pliki i
foldery (na pulpicie, w folderze Moje
dokumenty);

Podręcznik s.54 – 66

Poradnik metodyczny
s.29

- potrafi nazwa elementy okna programu;

- zamyka otwarte okna;

-

przegląda zawartość okna Mój
komputer;

-

umie uruchomić wskazane programy
za pomocą przycisku Start;

-

umie włączyć i wyłączyć komputer;

-

wie, jak zmienić wygląd pulpitu;

-

potrafi zmienić wygląd ikon;

-

otwiera i przegląda Panel sterowania;

-

przegląda zasoby systemu (należy zwrócić
uwagę, aby ucz. nie zmieniali ustawień
systemowych);

-

rozumie pojęcie: ścieżka dostępu;

-

wie, jak korzystać z Pomocy programu.

2.3.

Podstawowe
operacje na plikach
i folderach.

1

Uczeń:

-

potrafi zapisać plik (np. na przykładzie
notatnika, otwartej i rozpoczętej gry);

-

charakteryzuje pojęcia: plik, folder;

-

rozumie pojęcie: rozszerzenie pliku;

-

wie, do czego służy kosz;

-

tworzy foldery, nadaje oraz zmienia ich
nazwy;

-

wie, jak utworzyć strukturę folderów w
folderze Moje dokumenty;

Uczeń:

-

wie, w jaki sposób można sprawdzić
właściwości danego pliku (ze zwróceniem
uwagi na rozszerzenie pliku i jego
wielkość);

-

rozpoznaje rozszerzenia plików i przypisuje
im programy;

-

otwiera Eksplorator Windows i tworzy w nim
strukturę folderów;

-

potrafi wycinać, wklejać i kopiować pliki i
foldery;

-

wie, w jaki sposób odzyskać skasowany
plik.

Podręcznik s.67 – 74

Poradnik metodyczny
s.30 – 31

Zestaw 3 i 4-
http://helion.edukacja.pl

2.4.

Odszukiwanie
plików i folderów w
systemie.

1

Uczeń:

- wie, jakiego użyć polecenia do
odszukania pliku lub folderu;

- potrafi odszukać zaginiony w systemie plik
lub folder;

Uczeń:

- stosuje do odszukiwania plików znaków
wieloznacznych: *, ?

Podręcznik s.75 – 77

Poradnik metodyczny s.
30 - 31

2.5.

Ochrona przed
wirusami
komputerowymi.

1

Uczeń:

- zna pojęcie wirus komputerowy;

- wie, w jaki sposób uchronić komputer
przed wirusem;

- dostrzega potrzebę ochrony
antywirusowej.

Uczeń:

- rozumie, na czym polega działanie programów
komputerowych.

Podręcznik s.78 – 79

Poradnik metodyczny
s.31 - 32

3.

Podstawy edycji grafiki

(ECi M)

[5 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

3.1.

Podstawy pracy z
edytorem grafiki.
Narzędzia i
polecenia aplikacji
Paint

(ECi M).

1

Uczeń:

- umie uruchomić program Paint;

- używa narzędzi programu graficznego;

- zna podstawowe polecenia aplikacji Paint.

Uczeń:

- ustala atrybuty rysunku;

- stosuje i zmienia kolory pierwszo i
drugoplanowe;

- potrafi określać grubość i kształt śladu dla
wybranych narzędzi programu.

Podręcznik s. 84 - 85

Poradnik metodyczny
s.37

3.2.

Tworzenie rysunków

2

Uczeń:

Uczeń:

Podręcznik s.85 - 87

3.3.

w programie Paint.
Optymalne
wykorzystywanie
możliwości
programu

(ECi M).

- stosuje różne narzędzia programu Paint;

tworzy rysunki w programie Paint;

- umie zapisać rysunek otworzyć swój
rysunek;

- wie, jak tworzyć napisy w obszarze
rysunku

- wie, jak uruchomić pasek narzędzi tekstowych;

- umie zmieniać atrybuty czcionki;

- optymalnie wykorzystuje możliwości
programu.

Poradnik metodyczny s.
37

3.4.

Tworzymy logo
szkoły

(ECi M).

1

Uczeń:

- potrafi wykonać logo szkoły;

- stosuje podczas pracy różne narzędzia
aplikacji Paint.

Uczeń:

- potrafi stworzyć ciekawą kompozycję
graficzną.

Poradnik metodyczny s.
37

3.5.

Projektujemy kartkę
okolicznościową

(ECi M).

1

Uczeń:

- potrafi zaprojektować i wykonać kartkę
okolicznościową;

- stosuje podczas pracy różne narzędzia
aplikacji Paint.

Uczeń:

- właściwie dobiera narzędzia dla uzyskania
odpowiednich efektów na rysunku;

- dba o estetykę i umiar w swojej pracy.

Poradnik metodyczny s.
37

4.

Praca z edytorem tekstu

(ECi M)

[6 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających
tekst, grafikę i tabele.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

4.1.

Edytor tekstu –
wprowadzenie.
Zasady pracy z
edytorem tekstu

(ECi M).

1

Uczeń:

- zna i rozumie pojęcia: dokument, akapit,
wiersz;

- potrafi uruchomić edytor tekstu;

- wie, jak zapisać dokument tekstowy, jak
dopisać do niego zmiany oraz jak zamknąć
okno programu;

- rozpoznaje ikonę dokumentu zapisanego
w programie Word;

- rozróżnia i nazywa elementy okna
programu;

wie do czego służą przyciski: minimalizuj,
maksymalizuj, zamknij;

- zna zasady poprawnego pisania tekstu.

Uczeń:

- wie, jakie w edytorze tekstu znajdują się paski
narzędzi;

- zna kilka skrótów usprawniających pracę w
edytorze tekstu;

- wie, jak wygląda kursor w edytorze tekstu;

- wie, co to jest obszar roboczy;

- stosuje w praktyce zasady poprawnego
pisania tekstu.

Podręcznik s.109 - 121

Poradnik metodyczny
s.42 - 43

4.2.

Edycja tekstu.
Atrybuty czcionki.
Akapity

(ECi M).

2

Uczeń:

- zna i rozumie pojęcie akapit;

- stosuje różne ustawienia strony;

- umie otworzyć zapisany w pliku dokument
tekstowy;

- umie wskazać akapity w tekstach oraz
wyjaśnić, po czym je poznać;

-umie zmienić rodzaj i rozmiar czcionki.

Uczeń:

- zna rodzaje kursorów;

- wie, jak przełączać się pomiędzy otwartymi
oknami dokumentów tekstowych, jak je
minimalizować, przywracać, przemieszczać się
w dokumencie;

- wie, czym się różni redagowanie dokumentu
od formatowania;

- stosuje różne rodzaje wyrównania względem
marginesów;

- wie, jak stosować odstępy między akapitami;

- zna najpopularniejsze czcionki.

Podręcznik s.122 - 131

Poradnik metodyczny
s.43 - 45

4.3.

Wstawianie symboli
do tekstu.
Tworzenie tabel

(ECi M).

1

Uczeń:

- potrafi wstawiać do tekstu symbole;

- tworzy w dokumencie tekstowym tabele.

Uczeń:

- potrafi wykonać do tabeli różne obramowania;

- stosuje cieniowanie

- modyfikuje tabele.

Podręcznik s.163 - 164

Poradnik metodyczny
s.45 - 46
Zestaw 4 -
http://helion.edukacja.pl

4.4.

Realizacja projektu:
„Tworzymy gazetkę
klasową”

(ER).

Kolumny i
Tabulatory

(ECi M).

1

Uczeń:

- określa cel projektu;

- określa zadania cząstkowe;

- gromadzi materiały i opracowuje je;

- poprawnie wpisuje tekst;

- korzysta z różnych narzędzi edytora
tekstu.

Uczeń:

- wie, co to jest sekcja i jak ją stosować w
praktyce;

- rozróżnia i stosuje różne rodzaje tabulatorów;

- dzieli tekst na kolumny;

- modyfikuje kolumny i tabulatory.

Podręcznik s.135 – 139,
154 - 156

Poradnik metodyczny
s.47 - 50

4.5.

Ciąg dalszy projektu
- łączenie tekstu z
grafiką

(ECi M).

1

Uczeń:

- włącza do tekstu obrazy;

- wie, jak korzystać z galerii ClipArt;

- wstawia ozdobne napisy;

Uczeń:

- potrafi formatować wstawione obrazy i obiekty;

- umie modyfikować ozdobne napisy WordArt;

- wie, jak wypełnić kolorem autokształt;

Podręcznik s.139 - 144

Poradnik metodyczny s.
47 - 50

- potrafi umieścić w tekście autokształty;

- wstawia pola tekstowe, przemieszcza je.

- wypełnia kolorem pola tekstowe, zmienia ich
obramowanie, stosuje do nich cień;

- dba o estetykę swojej pracy.

4.6.

Ciąg dalszy projektu
- nagłówek i stopka,
numerowanie stron,
wydruk

(ECi M).

1

Uczeń:

- umie zastosować numerację stron;

- umie sprawdzić w dokumencie pisownię;

- wie jak wydrukować cały dokument.

Uczeń:

- wie jak zmodyfikować numerację stron;

- potrafi wstawić do dokumentu nagłówek i
stopkę oraz wstawić w nich określone napisy;

- umie wydrukować wybrane strony dokumentu.

Podręcznik s. 145 - 151

Poradnik metodyczny s.
47 - 50

5.

Multimedia

(ECi M)

[2 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności
intelektualnej i ochroną danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

5.1.

Multimedialne
programy
edukacyjne. Praca z
programem
edukacyjnym

(ECi

M).

1

Uczeń:

- zna i rozumie pojęcia: multimedia i
multimedialne programy edukacyjne;

- dostrzega potrzebę stosowania

Uczeń:

- wie, co umożliwiają multimedia;

- dostrzega interaktywny charakter tego typu
programów;

Podręcznik cz. II s.14 - 17

Poradnik metodyczny
s.58

multimediów;

- potrafi korzystać z multimedialnego
programu edukacyjnego.

- odszukuje w programie określone treści.

5.2.

Pobieranie
informacji z różnych
źródeł.
Encyklopedie,
Internet

(ECi M).

2

Uczeń:

- potrafi odszukać określone treści w
programie edukacyjnym;

- wie, jak korzystać z encyklopedii;

- dostrzega interaktywność Internetu.

Uczeń:

- umie pobrać z programu określone treści;

- wyjaśnia znaczenie aktywizującego charakteru
multimedialnych programów edukacyjnych.

Poradnik metodyczny
s.59

6.

Internet i sieci

(ECi M)

[5 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość.
Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i
społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i
ochroną danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

6.1.

Sieci komputerowe.
Rodzaje sieci,
topologie, protokoły
transmisji danych w
sieciach

(ECi M).

1

Uczeń:

- zna pojęcia: Internet, topologia sieci,
protokół sieciowy;

- wie, jakie są rodzaje sieci;

- wie, w jaki sposób mogą być połączone
komputery.

Uczeń:

- wymienia i charakteryzuje topologie sieci;

- wymienia składniki niezbędne do budowy
sieci;

- wie, co to jest adres IP komputera.

Podręcznik s.38 - 43

Poradnik metodyczny
s.66 - 68

6.2.

Internet jako sieć
rozległa WAN

(ECi

M).

2

Uczeń:

- zna pojęcia: wyszukiwarka, katalog stron
WWW, portal;

- wie, jaką siecią jest Internet;

- rozpoznaje adres internetowy;

- wie, do czego służy przeglądarka
internetowa;

- podaje przykłady adresów internetowych.

Uczeń:

- rozróżnia elementy składowe adresu
internetowego;

- wie, w jaki sposób można łączyć się z
Internetem;

- podaje przykłady portali internetowych.

Podręcznik s.44 - 48

Poradnik metodyczny
s.67 - 68

6.3.

Rozmowy przez
Internet. Jak
zachować
bezpieczeństwo w
sieci

(ECi M)

?

Uczeń:

- wie, na czym polega rozmowa w sieci;

- dostrzega pozytywne i negatywne skutki
korzystania z Internetu;

- przestrzega podstawowych zasad
podczas rozmów w sieci;

- wymienia korzyści płynące z korzystania z
Internetu.

Uczeń:

- dokładnie wymienia zasady zapewniające
bezpieczeństwo w sieci;

- wymienia narzędzia do prowadzenia rozmów
w sieci;

- potrafi uzasadnić, dlaczego należy zachować
ostrożność podczas korzystania z Internetu.

Podręcznik s.49 – 50, 59 -
61

Poradnik metodyczny
s.68 - 70

6.4.

Wyszukiwanie
informacji w
Internecie i
pobieranie ich

(ECi

M).

Uczeń:

- umie zapisać stronę WWW;

- potrafi kopiować informacje z sieci;

- wie, w jaki sposób skopiować lub zapisać
obraz z wyszukanej strony WWW.

Uczeń:

- potrafi uściślić poszukiwania określonych
treści w sieci;

- formatuje informacje i obrazy pobrane z sieci;

- określa, jakie informacje z Internetu można
kopiować, powielać, rozprowadzać oraz
określa, czy jest to zgodne z prawem autorskim.

Podręcznik s.51 - 55

Poradnik metodyczny
s.70 - 71

6.5.

Tworzenie
dokumentu
tekstowego na
podstawie informacji
z Internetu.
Kopiowanie,
wklejanie i
formatowanie tekstu
i obrazów

(ECi M).

Uczeń:

- potrafi wyszukać w sieci określone
informacje;

- wie, jak kopiować, wklejać i formatować
tekst i obrazy pobrane z Internetu.

Uczeń:

- tworzy dokument tekstowy na podstawie
informacji znalezionych w Internecie;

- wie, jak stworzy dokument na podstawie
informacji zaczerpniętych z sieci, aby nie
naruszyć prawa autorskiego.

Poradnik metodyczny
s.70 - 71

7.

Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym

(ECi M)

[4 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania gimnazjum i
codziennego życia.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

7.1.

Arkusz kalkulacyjny
– wprowadzenie

(ECi M).

Podstawowe
pojęcia. Budowa
arkusza.

1

Uczeń:

- potrafi uruchomić i zamknąć arkusz
kalkulacyjny;

- zna pojęcia: arkusz kalkulacyjny,
komórka, zakres komórek, formuła, pasek
formuły, pole nazwy;

- zna elementy okna arkusza
kalkulacyjnego;

- wie, do czego służy arkusz;

- wie, jak oznaczone są kolumny a jak
wiersze arkusza kalkulacyjnego;

- potrafi wpisywać dane do arkusza,
modyfikować je, kasować;

- zapisuje efekty pracy.

Uczeń:

- wie jak zmienić nazwę danego arkusza;

- wie, do czego służy pasek formuły,

- wie, jakie znaki można wpisywać do arkusza;

- wie, jak wygląda formuła i gdzie mieści się w
arkuszu.

Podręcznik s.74 - 76

Poradnik metodyczny
s.80 - 81

7.2.

Edycja danych

.

Tworzenie tabel w
arkuszu.
Adresowanie
względne.
Kopiowanie formuł.

1

Uczeń:

- wyjaśnia i rozróżnia pojęcia: komórka,
zakres komórek, adresowaniewzględne,
kopiowanie formuł;

- wie, na czym polega adresowanie
względne;

- poprawnie tworzy formuły.

Uczeń:

- różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane z
arkusza;

- poprawnie zaznacza określone kolumnę,
wiersz, zakres komórek;

- wie, jak wygląda nie mieszczący się zapis w
komórce;

- potrafi poszerzać kolumny i wiersze;

- umie formatować dane arkusza (określać
format liczb, wyrównanie, atrybuty czcionki);

- umie kopiować formuły i rozumie celowość tej
czynności;

Podręcznik s. 77 - 87

Poradnik metodyczny
s.80 - 81

Zestaw 9 -
http://helion.edukacja.pl

7.3.

7.4.

Rozwiązywanie
prostych zadań
problemowych w
arkuszu
kalkulacyjnym.

2

Uczeń:

- wprowadza dane do arkusza, wie jak
wprowadzić poprawki, kopiuje i usuwa
dane, zmienia czcionkę, wielkość komórek

- stosuje w obliczeniach adresowanie
względne.

- wykorzystuje arkusz do obliczeń

- rozwiązuje zadania za pomocą arkusza
kalkulacyjnego

Uczeń:

- stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym
funkcje matematyczne, statystyczne,
procentowe.

Poradnik metodyczny
s.81 - 83

II rok nauki

Uwaga: Przy tematach lekcji zaznaczono ścieżki edukacyjne:

EF

– edukacja filozoficzna,

EP

– edukacja prozdrowotna,

EE

– edukacja ekologiczna,

ECi M

– edukacja

czytelnicza i medialna,

ER

– edukacja regionalna,

EEu

– edukacja europejska.

Zaznaczone ścieżki edukacyjne są tylko przykładem ich zastosowania. Można uwzględnić ścieżki podczas realizacji określonych zagadnień pod warunkiem wprowadzenia
do lekcji treści związanych z tematyką danej ścieżki.

1. Budowa i zastosowanie komputera [2 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe
usługi systemu operacyjnego. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Konsekwencje dla osób i społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe
gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

1.1.

Organizacja pracy
na zajęciach z
informatyki.
Przedmiotowy
system oceniania z
wiadomości i
umiejętności w
zakresie informatyki.

1

Uczeń:

— stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej;

— wie, jak należy zachowywać się w pracowni;

— zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka;

— zna tematykę zajęć

Podręcznik s.9
Poradnik metodyczny
s.23

1.2.

Zagadnienia
etyczne i prawne
związane z ochroną
własności
intelektualnej

(EF)

.

1

Uczeń:

- zna pojęcia prawo autorskie, licencja;

- wie, jakie wytwory podlegają ochronie
prawnej.

Uczeń:

- wie, co w Internecie objęte jest prawem
autorskim;

- rozumie, czym różnią się etyczne od prawnych
przesłanek związanych z ochroną własności
intelektualnej;

- wyszukuje w Internecie strony WWW
związane z tematem;

- wypowiada się, do czego zobowiązują
licencje.

Podręcznik s.24

Poradnik metodyczny
s.24

2. System operacyjny [3 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

2.1.

Rodzaje plików.
Atrybuty plików.

1

Uczeń:

- zna i rozpoznaj rodzaje plików;

- wie, gdzie sprawdzić właściwości plików i
folderów;

-

Uczeń:

- przypisuje pliki do odpowiednich programów;

- odczytuje atrybuty plików i folderów.

Podręcznik s.68 – 69

Poradnik metodyczny
s.32

2.2.

Operacje na plikach
i folderach. Praca w
systemie sieciowym.

1

Uczeń:

- przegląda zawartość otoczenia
sieciowego w pracowni;

- wykonuje operacje na plikach i folderach;

- odczytuje wielkości plików,

- wykonuje operacje kopiowania, wklejania,
wycinania, przenoszenia na plikach i
folderach.

Uczeń:

-

udostępnia komputerze określone foldery;

-

kopiuje z serwera udostępnione pliki lub
foldery i je otwiera;

-

wie, na czym polega udostępnienie drukarki
sieciowej.

Podręcznik s.69 – 72

Poradnik metodyczny
s.32

2.3.

Profilaktyka

1

Uczeń:

Uczeń:

Podręcznik s.78 – 79

antywirusowa.
Różne aspekty
powszechnego
dostępu do
informacji.

-

wie, jak zapobiegać wirusom
komputerowym;

-

rozumie konieczność profilaktyki
antywirusowej;

-

rozumie istotę powszechnego dostępu
do informacji.

-

wie, jakie są pozytywne i jakie negatywne
aspekty powszechnego dostępu do
informacji.

Poradnik metodyczny
s.33 – 34

3. Podstawy edycji grafiki

(ECi M)

[3 godz.]

Podstawa programowa:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

3.1.

Rodzaje grafiki.

1

Uczeń:

- wymienia rodzaje grafiki komputerowej i
podaje przykłady programów;

- zna pojęcia: piksel, raster, grafika
wektorowa;

- rozumie, na czym polega zapamiętywanie
przez komputer obrazu jako bitmapy.

Uczeń:

- wie, jak zapisać rysunek jako: mapę bitową
monochromatyczną, mapę bitową 16, 24
kolorowa oraz 256 bitową;

- wymienia inne niż Paint programy graficzne.

Podręcznik s. 90 – 92

Poradnik metodyczny
s.38 – 39

3.2.

Importowanie
grafiki.

1

Uczeń:

- wie, co to jest skanowanie, na czym ono

Uczeń:

- umie zaimportować obraz z innego komputera

Podręcznik s.101 – 103

polega;

- wyjaśnia pojęcia: skanowanie,
importowanie.

w sieci;

- wie, jak można pobrać obrazek z Internetu.

Poradnik metodyczny s.
38 – 39

3.3.

Tworzenie własnej
kompozycji
graficznej

(Eci M).

1

Uczeń:

- potrafi zaprojektować i wykonać własną
kompozycję graficzną;

- stosuje podczas pracy różne narzędzia
aplikacji Paint.

Uczeń:

- właściwie dobiera narzędzia dla uzyskania
odpowiednich efektów na rysunku;

- dba o estetykę i umiar w swojej pracy.

Poradnik metodyczny s.
38 – 39

4. Praca z edytorem tekstu

(ECi M)

[4 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających
tekst, grafikę i tabele.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

4.1.

Praca z
dokumentem
wielostronicowym.
Zakładka i
hiperłącze

(ECi M).

1

Uczeń:

- umie poruszać się po dokumencie
wielostronicowym;

- rozpoznaje cechy dokumentów
wielostronicowych;

- zna pojęcia: zakładka, hiperłącze.

Uczeń:

- wstawia do dokumentu zakładkę i hiperłącze;

- posługuje się wstawioną zakładką i
hiperłączem.

Podręcznik s.167 - 168

Poradnik metodyczny
s.50 – 51

Zestaw 5

4.2.

Realizacja projektu:
„Folder o mojej
szkole”

(ER).

Układ

strony. Kolumny

(ECi M).

1

Uczeń:

- wie, na czym polega realizacja projektu:
„Folder o mojej szkole”;

- gromadzi materiały do folderu;

- stosuje różne układy strony;

- wpisuje tekst.

Uczeń:

- opracowuje plan działań;

- umie dzielić tekst na kolumny;

- właściwie rozmieszcza tekst w kolumnach.

Podręcznik s.151 - 153

Poradnik metodyczny
s.51 - 52

4.3.

Ciąg dalszy projektu
- gromadzenie zdjęć
i informacji, łączenie
tekstu z grafiką

(ECi

M).

1

Uczeń:

- potrafi zgromadzić niezbędne do folderu
zdjęcia i obrazy;

- wkleja do tekstu obrazy i zdjęcia;

- wie, jaki zastosować układ tekstu i
obrazów, aby po wydrukowaniu folderu
zachować odpowiednią kolejność tekstów.

Uczeń:

- umie formatować obrazy i zdjęcia;

- wie, jak stosować właściwe otaczanie obrazów
tekstem;

- dba o estetykę i właściwą formę folderu.

Podręcznik s.153 - 154

Poradnik metodyczny s.
51 - 52

4.4.

Ciąg dalszy projektu
- montaż całości,
sprawdzanie
pisowni, wydruk

(ECi M).

1

Uczeń:

- wie, jak dopracować szczegóły;

- sprawdza poprawność ortograficzną
dokumentu;

- drukuje folder;

- ocenia pracę swoją i innych i uzasadnia tę
ocenę.

Uczeń:

- dokonuje poprawki;

- wie, jak przemieścić pomiędzy kolumnami
tekst i obrazy.

Podręcznik s. 156 - 157

Poradnik metodyczny s.
51 - 52

5. Multimedia

(ECi M)

[4 godz.]

Podstawa programowa:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności
intelektualnej i ochroną danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

5.1.

Prezentacje
multimedialne –
wprowadzenie.
Zasady pracy z
programem
PowerPoint

(Eci M).

1

Uczeń:

- rozumie i wyjaśnia pojęcia: multimedia,
prezentacja multimedialna;

- wie, jakie dokumenty można nazwać
multimedialnymi;

- umie otwierać i zamykać program do
tworzenia prezentacji oraz zapisywać efekty
swojej pracy;

- zna podstawowe funkcje programu
PowerPoint.

Uczeń:

- zna i stosuje funkcje programu do tworzenia
prezentacji multimedialnych;

- wyszukuje, gromadzi, analizuje potrzebne
informacje do wykorzystania w prezentacji;

- samodzielnie tworzy slajdy nowej prezentacji,
korzysta z kreatora zawartości oraz z
szablonów projektów.

Podręcznik cz. II s.18 –
22

Poradnik metodyczny
s.59 – 60

5.2.

Realizacja projektu
do wyboru (praca w
grupach
dwuosobowych):

(Eci M) (ER)

„Organizujemy
wycieczkę klasową

1

Uczeń:

- wyszukuje, gromadzi, analizuje potrzebne
informacje do wykorzystania w prezentacji;

- wie, jak ułożyć plan pracy;

- potrafi wstawiać nowe slajdy;

Uczeń:

- potrafi ustala efekty wypełniania tła
prezentacji;

- wie, jak wstawiać różne obiekty do slajdów;

- potrafi formatować wstawione obiekty;

Podręcznik cz. II s.18 –
24

Poradnik metodyczny
s.60 – 63

do …”, „Moje
miasto”,
„Najpiękniejsze
miejsca świata”,
„Oferty biura
podróży”.

Ułożenie planu.
Dobór tła, grafiki.
Redagowanie
tekstu.

- dobiera tło;

- umie wpisywać i formatować na slajdach
teksty;

- tworzy spójną tematycznie prezentację.

- zapisuje efekty swojej pracy.

5.3.

Ciąg dalszy projektu
– wstawianie
nowych slajdów,
animacje obiektów,
przejścia między
slajdami, dźwięki.

1

Uczeń:

- wstawia nowe slajdy;

- dokonuje animacji wstawionych obiektów;

- wie, jak uatrakcyjnić wygląd prezentacji;

- zna zasady, które zapewnią wykonanie
estetycznej prezentacji.

Uczeń:

- wstawia do prezentacji efekty dźwiękowe i
podkład muzyczny;

- wie, jak ustalić przejścia między slajdami;

- potrafi zapisać prezentację jako: standardową,
przenośną, stronę WWW oraz jako pokaz;

- rozpoznaje i określa po wyglądzie ikony, jaki
zastosowano zapis prezentacji;

- wie, w jakich formatach można zapisać
prezentację.

Podręcznik cz. II s.25 –
29

Poradnik metodyczny
s.60 – 63

5.4.

Ciąg dalszy projektu
– pokaz
wykonanych
prezentacji
multimedialnych.

1

Uczeń:

- wie, jak przygotować prezentację do
pokazu;

- potrafi wyświetlić wykonaną prezentację w
formie pokazu.

Uczeń:

- potrafi odtworzyć zapisaną w różnych
formatach prezentację;

- dostrzega błędy w prezentacji i usuwa je;

- ocenia prace innych i uzasadnia swoją ocenę.

Poradnik metodyczny
s.60 – 63

6. Internet i sieci

(ECi M)

[4 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość.
Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i
społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i
ochroną danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

6.1.

Usługi internetowe

(EC i M).

1

Uczeń:

- zna pojęcia: usługi internetowe, e- nauka,
e – praca, e – zakupy, e – banki;

- wie, co to są grupy dyskusyjne;

- potrafi wymienić narzędzia do
prowadzenia rozmów w sieci.

Uczeń:

- wie, co oznacza pojęcie telnet;

- rozumie i wyjaśnia znaczenie usług
internetowych;

- wymienia pozytywne i negatywne aspekty
poszczególnych usług internetowych.

Podręcznik s.49 - 63

Poradnik metodyczny
s.72

6.2.

Zakładanie konta
pocztowego.
Przesyłanie i
odbieranie
wiadomości

(EC i

M).

1

Uczeń:

- rozumie i wyjaśnia pojęcia: poczta
elektroniczna, konto – e – mail;

- umie założyć własne konto e – mail;

- wie, jak korzystać z poczty elektronicznej.

Uczeń:

- wie, jakie zasady obowiązują podczas
dobierania adresu poczty elektronicznej;

- wie jak odbierać i jak wysyłać listy e – mail;

- potrafi wysłać i odebrać list z załącznikiem;

- umie korzystać z książki adresowej.

Podręcznik s.55 - 58

Poradnik metodyczny
s.73 - 74

6.3.

6.4.

Wyszukiwanie
informacji z
Internetu na temat:

2

Uczeń:

- wie, co oznacza pojęcie WWW;

Uczeń:

- wie, jak w sieci skutecznie szukać określonych

Podręcznik s.49 – 50

Poradnik metodyczny

Bezpieczeństwo w
sieci. Pisanie
referatu z
wykorzystaniem
informacji
znalezionych na
stronach WWW

(EC

i M).

- wie, jakie są zagrożenia podczas
korzystania z sieci;

- rozumie, jak bezpiecznie korzystać z
Internetu;

- umie napisać referat korzystając ze stron
WWW.

informacji;

- redaguje i formatuje tekst pisany na podstawie
znalezionych informacji;

- tworzy referat zgodnie z tematem.

s.74 - 75

7. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym

(ECi M)

[5 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania gimnazjum i
codziennego życia.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

7.1.

7.2.

Rozwiązywanie
prostych zadań
problemowych w
arkuszu
kalkulacyjnym z
zastosowaniem
adresowania
bezwzględnego i
mieszanego.

2

Uczeń:

- potrafi zaprojektować tabelę arkusza;

- zna i rozumie pojęcia adresowanie
względne, bezwzględne i mieszane;

- rozwiązuje proste zadania problemowe w
arkuszu kalkulacyjnym.

Uczeń:

- do rozwiązania zadań stosuje adresowanie
względne, bezwzględne i mieszane;

- umie kopiować formuły;

- rozwiązuje w arkuszu kalkulacyjnym zadania
różnymi sposobami.

Podręcznik s.84 - 90

Poradnik metodyczny
s.83 - 85

7.3.

Obliczenia w
arkuszu
kalkulacyjnym.
Kontynuacja
rozpoczętego w
edytorze tekstu
projektu
dotyczącego
tworzenia folderu o
szkole lub gazetki
klasowej polegająca
na kalkulacji
kosztów
wytworzenia lub na
przykład kalkulacja
kosztów wycieczki
klasowej.

1

Uczeń:

- rozwiązuje proste zadania problemowe w
arkuszu kalkulacyjnym;

- wie, na czym polega kalkulacja kosztów;

- umie planować koszty zaplanowanych
przedsięwzięć.

Uczeń:

- różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane z
arkusza;

- wie, jak rozwiązać zadania polegające na
kalkulowaniu kosztów;

- umie poszukiwać rozwiązań zadań w arkuszu
kalkulacyjnym.

Podręcznik s84 - 90

Poradnik metodyczny
s.85

7.4.

7.5.

Podstawy tworzenia
wykresów w arkuszu
kalkulacyjnym.
Formatowanie
danych wykresu.

2

Uczeń:

- zna i rozumie pojęcie wykres;

- wie, na czym polega tworzenie wykresów
w arkuszu kalkulacyjnym;

- rozróżnia rodzaje wykresów;

- wie, jakie wykresy stosuje się do
porównania wyników lub prezentacji
danych;

- tworzy wykresy do tabeli arkusza
kalkulacyjnego.

Uczeń:

- potrafi formatować wykres;

- wie, na czym polega zmiana danych w tabeli
arkusza i jakie to ma znaczenie dla istniejącego
wykresu.

Podręcznik s. 91 - 94

Poradnik metodyczny
s.86 - 87

8. Bazy danych

(ECi M)

[2 godz.]

Podstawa programowa:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania informacji w bazach
danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

7.1.

Bazy danych –
wprowadzenie.
Podstawowe
pojęcia. Przykłady i
rodzaje baz danych

(ECi M).

1

Uczeń:

- zna podstawowe pojęcia: baza danych,
tabela, wiersz, kolumna, kwerenda,
formularz, raport;

- wie, jakie zastosowanie mają bazy
danych;

- wymienia i omawia rodzaje baz danych;

- wie, w jakim programie można wykonywać
operacje na bazie danych;

- umie otwierać i zamykać program do
obsługi baz danych.

Uczeń:

- wie, do czego służą bazy danych;

- rozumie i wyjaśnia, co to są obiekty bazy
danych;

- umie otwierać, przeglądać i zamykać gotową
bazę danych.

Podręcznik s.110 - 117

Poradnik metodyczny
s.92 - 93

7.2.

Wykonywanie
operacji w gotowej

1

Uczeń:

- wie, jak przeglądać utworzoną bazę

Uczeń:

- wie, jak kopiować, wstawiać i usuwać dane z

Podręcznik s118 - 123

Poradnik metodyczny

bazie danych.

danych;

- umie zaznaczać rekordy;

- potrafi wyszukiwać dane w bazie.

tabeli;

- umie zmieniać dane w tabeli bazy danych;

- potrafi sortować dane.

s.93 - 94

9. Algorytmy

(ECi M)

[6 godz.]

Podstawa programowa:

Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmicznej. Algorytmy wokół nas, przykłady algorytmów rozwiązywania problemów praktycznych i szkolnych. Ścisłe formułowanie
sytuacji problemowych. Opisywanie algorytmów w języku potocznym. Zapisywanie algorytmów w postaci procedur, które może wykonać komputer. Przykłady algorytmów
rekurencyjnych. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań metodą zstępującą. Przykłady testowania i oceny algorytmów.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

7.1.

Pojęcie algorytmu.
Sposoby zapisu
algorytmów.

1

Uczeń:

- zna pojęcia: algorytm, instrukcja;

- wie, na czym polega opis słowny
algorytmu;

- umie wyjaśnić, na czym polega lista
kroków algorytmu;

- rozumie i wyjaśnia, co to jest schemat
blokowy algorytmu;

- zna i wypowiada się na temat rodzajów

Uczeń:

- podaje przykłady algorytmicznego
rozwiązywania problemów;

- potrafi przedstawić algorytm w postaci
słownej;

- podaje przykłady algorytmów w postaci listy
kroków;

- podaje przykłady algorytmów w postaci
schematu blokowego;

Podręcznik s.142 - 150

Poradnik metodyczny
s.100 - 101

algorytmów;

- zna rodzaje skrzynek do przedstawiania
algorytmu za pomocą schematu blokowego

- tworzy schemat blokowy algorytmu.

- zna zasady niezbędne podczas tworzenia
schematów blokowych algorytmów.

7.2.

Rodzaje
algorytmów.
Przykłady
wykorzystania
algorytmów w
rozwiązywaniu
zadań.

1

Uczeń:

- wie, jakie algorytmy nazywane są
liniowymi a jakie warunkowymi;

- wie, jakie znaki wpisuje się w skrzynce
warunkowej dla zaznaczenia warunku
logicznego;

- umie tworzyć przykładowe algorytmy.

Uczeń:

- umie podać przykłady algorytmów liniowych,
warunkowych;

- wyjaśnia, co to jest iteracja w algorytmie;

- podaje przykłady iteracji;

- wie, na czym polega zapętlenie algorytmu;

- tworzy schematy blokowe różnych rodzajów
algorytmów.

Podręcznik s151 - 158

Poradnik metodyczny
s.101 - 102

7.3.

7.4.

Tworzenie
algorytmów w
programie Eli 2.0.
Symulacje działania
algorytmów.

2

Uczeń:

- wie, jak uruchomić program Eli 2.0 i jak
wygląda okno programu;

- zna podstawowe klocki do budowania
algorytmów w programie Eli 2.0;

- umie utworzyć proste algorytmy w
programie Eli 2.0;

- potrafi wpisywać instrukcje do
poszczególnych klocków;

- wie, jak uruchomić algorytm zbudowany w
programie Eli 2.0.

Uczeń:

- tworzy algorytmy, uruchamia je i sprawdza
poprawność działania;

- wie, jakich liter używa się do tworzenia nazw
algorytmów;

- wprowadza poprawki i zapisuje utworzone
algorytmy;

- wie, jak korzystać z pomocy programu.

Podręcznik s.159 - 168

Poradnik metodyczny
s.103 - 105

7.5.

Środowisko Logo
Komeniusz.

2

Uczeń:

Uczeń:

Podręcznik s.169 - 176

7.6.

Podstawy
programowania w
Logo.

- rozumie pojęcia: programowanie
strukturalne, grafika żółwia, procedura,
procedury pierwotne;

- umie otwierać i zamykać program Logo
Komeniusz;

- wie, do czego służą odpowiednie przyciski
programu;

- zna podstawowe polecenia żółwia;

- potrafi wydawać żółwiowi określone
polecenia, aby wykonał on odpowiedni
rysunek

- umie zapisać efekty swojej pracy;

- wie, jak korzystać z pomocy programu;

- potrafi poprawić błędnie zapisane polecenia
dla żółwia.

Poradnik metodyczny
s.105 – 106

Zestaw ćwiczeń 10 –

http://helion.edukacja.pl

10. Modelowanie i symulacja

(ECi M)

[2 godz.]

Podstawa programowa:

Modelowanie i symulacja za pomocą komputera. Symulowanie zjawisk o znanych prostych modelach. Modelowanie a symulacja. Przykłady tworzenia prostych modeli.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

7.1.

Modelowanie a
symulacja.
Zastosowania
symulacji w różnych
dziedzinach.

1

Uczeń:

- zna pojęcia: symulacja, model;

- wyjaśnia, na czym polegają symulacje na
modelach;

Uczeń:

- wie, w jaki sposób komputer pomaga w
przeprowadzaniu symulacji;

- potrafi wyjaśnić, na jakich obiektach

Podręcznik s.192 - 196

Poradnik metodyczny
s.114 - 115

- potrafi wymienić dziedziny, w których ma
zastosowanie symulacja.

przeprowadza się symulację.

7.2.

Symulacje w
Internecie.
Wyszukiwanie
informacji w
Internecie na temat
symulacji, gier
symulacyjnych.
Symulatory.

1

Uczeń:

- umie wyszukać w sieci informacje na
temat symulacji;

- umie podać przykłady symulacji.

Uczeń:

- wyjaśnia na podstawie znalezionych
informacji, na czym polega symulacja w grach
komputerowych

- wie, na czym polega symulacja za pomocą
modelu abstrakcyjnego (przykłady w
podręczniku s. 196,197)

Poradnik metodyczny
s.114 - 115

III rok nauki

Uwaga: Przy tematach lekcji zaznaczono ścieżki edukacyjne:

EF

– edukacja filozoficzna,

EP

– edukacja prozdrowotna,

EE

– edukacja ekologiczna,

ECi M

– edukacja

czytelnicza i medialna,

ER

– edukacja regionalna,

EEu

– edukacja europejska.

Zaznaczone ścieżki edukacyjne są tylko przykładem ich zastosowania. Można uwzględnić ścieżki podczas realizacji określonych zagadnień pod warunkiem wprowadzenia
do lekcji treści związanych z tematyką danej ścieżki.

1. Budowa i zastosowanie komputera [2 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe
usługi systemu operacyjnego. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Konsekwencje dla osób i społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe
gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

1.1.

Organizacja pracy
na zajęciach z
informatyki.
Przedmiotowy
system oceniania z
przedmiotu
Informatyka.

1

Uczeń:

— stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej;

— wie, jak należy zachowywać się w pracowni;

— zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka;

— zna tematykę zajęć

Podręcznik s.9
Poradnik metodyczny
s.23

1.2.

Zagrożenia i pożytki
wynikające z
zastosowań
komputerów i
powszechnego
dostępu do
informacji

(EF)

.

1

Uczeń:

- rozumieją znaczenie komputera we
współczesnym świecie;

- wie, jakie zagrożenia i jakie korzyści
niesie ze sobą postęp techniczny;

- wyszukuje strony w sieci związane z
tematem.

Uczeń:

- wymienia argumenty uzasadniające korzyści
oraz zagrożenia związane z powszechnym
dostępem do informacji;

- uzasadnia potrzebę zastosowania
komputerów.

Poradnik metodyczny
s.25

2. System operacyjny [2 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

2.1.

Zapobieganie
zawirusowaniu
komputera.

1

Uczeń:

- rozumie potrzebę ochrony antywirusowej;

- wie, jak zapobiegać wirusom;

- wyszukuje w sieci informacje na temat
ochrony antywirusowej.

Uczeń:

- zna zasady zapewniające ochronę
antywirusową.

Podręcznik s.78 – 79

Poradnik metodyczny
s.33 - 34

2.2.

Praca w systemie
sieciowym.

1

Uczeń:

- wymienia zalety i wady udostępniania
zasobów w sieci;

- umie udostępnić folder;

- zna zasady właściwego zachowania
podczas korzystania z zasobów w sieci.

Uczeń:

- potrafi korzystać z zasobów innych
komputerów w sieci;

- rozumie celowość udostępniania zasobów;

- dostrzega korzyści i zagrożenia wynikające z
udostępniania zasobów w sieci.

Poradnik metodyczny
s.34 – 35

3. Podstawy edycji grafiki

(ECi M)

[2 godz.]

Podstawa programowa:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

3.1.

Podstawowe
formaty graficzne.

1

Uczeń:

- zna i wyjaśnia pojęcia: format graficzny,
algorytm, kompresja obrazu, model barw,
RGB;

- wie, jakie są sposoby zapisu grafiki
komputerowej;

- zna podstawowe formaty graficzne;

- wie, od czego zależy wielkość zapisanego
pliku graficznego.

Uczeń:

- wymienia cechy podstawowych formatów
graficznych;

- rozumie i wyjaśnia pojęcia: kompresja stratna i
bezstratna;

- umie zapisać obraz w różnych formatach;

- wie, jak zmienić format pliku;

- umie porównywać wielkości plików
graficznych.

Podręcznik s. 93 – 100

Poradnik metodyczny
s.39 – 40

3.2.

Przetwarzanie
obrazów.
Fotomontaż

(ECi

M).

1

Uczeń:

- wie, na czym polega przetwarzanie
obrazów;

- otwiera i zamyka obrazy i zdjęcia, zapisuje
je oraz dopisuje do nich zmiany.

Uczeń:

- tworzy obrazy na zasadzie fotomontażu;

- umie wykonać spójną kompozycję graficzną.

Poradnik metodyczny s.
39 – 40

4. Praca z edytorem tekstu

(ECi M)

[4 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających
tekst, grafikę i tabele.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

4.1.

Wstawianie do
dokumentu wzorów
i symboli

(ECi M).

1

Uczeń:

- wie, na czym polega wstawianie do tekstu
obiektów;

- umie wstawiać do tekstu symbole;

- wie, jak się wstawia równania i wzory.

Uczeń:

- rozumie, na czym polega mechanizm OLE;

- wie, jakie obiekty można wstawiać do
dokumentu tekstowego;

- potrafi łączyć określone symbole z tekstem,
aby tworzyły logiczną treść.

Podręcznik s.165 - 167

Poradnik metodyczny
s.53

Zestaw 6 –

http://helion.edukacja.pl

4.2.

Tworzenie
multimedialnego
dokumentu.
Wstawianie dźwięku

(ECi M).

1

Uczeń:

- umie wstawić do dokumentu tekstowego
dźwięk;

- potrafi dopasować dźwięk do treści
dokumentu;

- wie, w jakich dokumentach można
wstawiać dźwięki.

Uczeń:

- umie wyjaśnić, jaki dokument nazywany jest
multimedialnym;

- tworzy dokumenty multimedialne.

Podręcznik s.166

Poradnik metodyczny
s.54

Zestaw 7 –

http://helion.edukacja.pl

4.3.

4.4.

Projektujemy
zaproszenie na
imprezę klasową

(ER).

Ustawienia

strony.
Redagowanie treści.
Łączenie tekstu z
grafiką.
Rozmieszczenie
całości na stronie

(ECi M).

2

Uczeń:

- redaguje treść zaproszenia;

- wie, jak rozmieścić tekst na zaproszeniu;

- łączy treść zaproszenia z pasującym
tematycznie obrazem;

- stosuje właściwe dla zaproszenia
ustawienie strony;

- drukuje zaprojektowane zaproszenie.

Uczeń:

- stosuje właściwy układ strony i określenie
marginesów;

- umiejętnie stosuje elementy ozdobne;

- potrafi zaprojektować wygląd strony tytułowej
zaproszenia;

- analizuje i ocenia wygląd swojej pracy oraz
prac innych uczniów.

Podręcznik s.159 - 160

Poradnik metodyczny s.
55 - 56

5. Multimedia

(ECi M)

[3 godz.]

Podstawa programowa:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności
intelektualnej i ochroną danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

5.1.

Tworzenie
dokumentów
multimedialnych

(EC i M).

1

Uczeń:

- wie, jakie elementy (obiekty) mogą
tworzyć dokument multimedialny;

Uczeń:

- umie wstawiać dźwięki i krótkie filmy do
dokumentu tekstowego;

Poradnik metodyczny
s.63

- wpisuje określoną treść do dokumentu;

- umie wstawiać obrazki, zdjęcia, ruchome
gify.

- wie, na czym polega dopasowanie formy
dokumentu do jego treści;

- potrafi zadbać o estetyczny wygląd całości.

5.2.

Formy prezentacji w
Internecie.
Poszanowanie
własności
intelektualnej innych
osób

(EC i M).

1

Uczeń:

- wie, jakie są formy prezentacji w
Internecie;

- wyjaśnia, co to jest prawo autorskie;

- wyszukuje w Internecie informacje na
temat prawa autorskiego i poszanowania
własności intelektualnej innych.

Uczeń:

- rozumie, na czym polega poszanowanie
własności intelektualnej innych osób;

- wyjaśnia, w jaki sposób szanujemy własność
intelektualną innych osób i dlaczego.

Podręcznik cz. I s.24

Poradnik metodyczny
s.64

5.3.

Umieszczanie
swojej prezentacji w
Internecie

(EC i M).

1

Uczeń:

- wie, jak zapisać prezentację w formie
strony WWW;

- umie odtworzyć prezentację zapisaną jako
stronę WWW.

Uczeń:

- wie, w jaki sposób można swoją prezentację
umieścić w Internecie.

Podręcznik cz. II s.28

Poradnik metodyczny
s.64

6. Internet i sieci

(ECi M)

[5 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość.
Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i
społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i
ochroną danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

6.1.

Usługi internetowe:
e-nauka, e-praca, e
– zakupy, e-banki

(EC i M).

1

Uczeń:

- wyjaśnia znaczenie pojęć: e-nauka, e-
praca, e – zakupy, e-banki;

- wyszukuje w Internecie zagadnienia
związane z tematem;

- podaje przykład usług internetowych;

- sporządza notatkę związaną z tematem.

Uczeń:

- wypowiada się na temat cech
charakterystycznych dla poszczególnych usług
internetowych;

- wyjaśnia pojęcie: wideokonferencje;

- formułuje wnioski na temat znaczenia
poszczególnych usług.

Podręcznik cz. II s.62

Poradnik metodyczny
s.75

6.2.

6.3.

Projektowanie
klasowej lub
szkolnej witryny
internetowej

(ER).

Podstawy HTML

(EC i M).

2

Uczeń:

- wie, co oznacza pojęcie HTML;

- rozumie podstawowe polecenia do
tworzenia stron w HTML;

- gromadzi materiały niezbędne do
utworzenia strony WWW;

- zna podstawowe zasady tworzenia stron
WWW.

Uczeń:

- wie, jak przesłać swoją stronę do Internetu;

- zna podstawowe polecenia do tworzenia stron
w HTML;

- potrafi utworzyć prostą stronę WWW w HTML;

- potrafi zaprojektować klasową lub szkolną
witrynę internetową.

Podręcznik cz. II s.64 - 71

Poradnik metodyczny
s.75 - 78
Zestaw 8 -

http://helion.edukacja.pl

6.4.

Ciąg dalszy
projektowania strony
WWW. Grafika i
muzyka na stronie
WWW

(EC i M).

1

Uczeń:

- określa, jakie informacje powinny się
znaleźć na stronie WWW prezentująca
klasę lub szkołę;

- umie wstawiać obrazki i zdjęcia na stronę
WWW;

- wie, jak w Internecie odszukać informacje
na temat tworzenia stron WWW w HTML.

Uczeń:

- wie, jakie znaczenie mają znaczniki początku i
końca w tworzeniu strony WWW;

- potrafi wstawić na stronę WWW podkład
muzyczny;

- umie tworzyć przejścia na inne strony;

- dostrzega i poprawia błędy popełnione
podczas tworzenia strony internetowej.

Podręcznik cz. II s.64 - 71

Poradnik metodyczny
s.75 – 78

6.5.

Jak opublikować
utworzoną stronę w
Internecie

(EC i M).

1

Uczeń:

- przegląda wyszukane w sieci strony
prezentujące inne szkoły;

- porównuje wygląd utworzonej strony
WWW z innymi stronami o podobnej
tematyce.

Uczeń:

- wie, jak opublikować własną stronę w
Internecie;

- umie wprowadzić poprawki w opublikowanej w
Internecie własnej stronie WWW.

Poradnik metodyczny
s.75 – 78

7. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym

(ECi M)

[5 godz.]

PODSTAWA PROGRAMOWA:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania gimnazjum i
codziennego życia.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

7.1.

.

Rozwiązywanie
zadań w arkuszu
kalkulacyjnym z
zakresu różnych
przedmiotów.

1

Uczeń:

- wie, do jakich celów niezbędny jest arkusz
kalkulacyjny;

- umie rozwiązywać w arkuszu
kalkulacyjnym proste zadania problemowe;

- wymienia rodzaje wykresów, za pomocą
których można zaprezentować dane lub
wyniki.

Uczeń:

- wie, jakie problemy można rozwiązywać za
pomocą arkusza kalkulacyjnego;

- rozwiązuje w arkuszu złożone zadania z
zakresu różnych przedmiotów;

- umie przedstawić dane i wyniki w postaci
wykresu;

- potrafi ułożyć zadanie, którego rozwiązanie
można zaprezentować w arkuszu
kalkulacyjnym.

Podręcznik cz. II s.101 -
108

Poradnik metodyczny
s.87 - 88

7.2

7.3.

Rozwiązywanie w
arkuszu
kalkulacyjnym
zadań
problemowych z
zastosowaniem
funkcji: Licz, Licz
jeżeli, Ile niepustych

2

Uczeń:

- wie, jakie polecenie w arkuszu
kalkulacyjnym służy do wstawiania funkcji;

- wykorzystuje arkusz do obliczeń;

- stosuje w obliczeniach adresowanie
względne, bezwzględne oraz mieszane;

Uczeń:

- stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym
funkcje matematyczne, statystyczne i inne;

- wie, w jaki sposób zostały posegregowane
funkcje w arkuszu kalkulacyjnym;

- wie, jak działają funkcje: Jeżeli, Licz, Licz

Podręcznik s95 - 100

Poradnik metodyczny
s.88 - 89

itp. (funkcje
matematyczne,
statystyczne).

- rozwiązuje zadania za pomocą arkusza
kalkulacyjnego.

jeżeli, Ile niepustych itp.

7.4.

Graficzna
prezentacja danych
w tabeli arkusza.

1

Uczeń:

- wykonuje wykresy do danych i wyników
arkusza;

- dobiera odpowiedni rodzaj wykresu do
odpowiedniej prezentacji danych lub
wyników.

Uczeń:

- wie, jak wprowadzić poprawki do wykresu;

- zmienia kolory, formatuje osie wykresu,
zmienia tytuły i oznaczenia w obszarze
wykresu.

Podręcznik s. 91 - 94

Poradnik metodyczny
s.90

7.5.

Przenoszenie
danych z arkusza
kalkulacyjnego do
innych aplikacji.

1

Uczeń:

- tworzy wykresy w arkuszu kalkulacyjnym;

- potrafi przenieść wykres do innej aplikacji.

Uczeń:

- wprowadza poprawki na wykresie po
przeniesieniu go do innej aplikacji;

- wie, na czym polega wklejanie wykresu przez
schowek, a na czym mechanizm OLE.

Poradnik metodyczny
s.90

8. Bazy danych

(ECi M)

[5 godz.]

Podstawa programowa:

Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania informacji w bazach
danych.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

7.1.

Importowanie bazy
danych.
Wyszukiwanie,
sortowanie,
filtrowanie, zmiana
danych w bazie.

1

Uczeń:

- przypomina, co to jest baza danych oraz
jakie operacje można wykonywać na
utworzonej bazie;

- wie, jak importować bazę danych;

- zna podstawowe polecenia programu MS
Access.

Uczeń:

- wykonuje operacje na zaimportowanej bazie
danych;

- potrafi wyszukiwać, sortować, filtrować,
zmieniać dane w bazie;

- przegląda utworzone w bazie danych obiekty.

Podręcznik cz. II s.112 -
123

Poradnik metodyczny
s.94 - 95

7.2.

Tworzenie bazy
danych uczniów
klasy.

1

Uczeń:

- tworzy nową bazę danych za pomocą
kreatora;

- wpisuje dane do nowo utworzonej tabeli.

Uczeń:

- umie tworzyć tabelę w widoku projektu;

- określa typ danych;

- ustala klucz podstawowy dla identyfikacji
wierszy tabeli;

- ustala relacje między tabelami;

- wie, jakie relacje mogą wystąpić w bazie
danych;

- potrafi edytować utworzone w bazie danych

Podręcznik cz. II s.124 -
129

Poradnik metodyczny
s.95 - 97

relacje.

7.3.

Kwerendy, czyli
tworzenie zapytań
do utworzonej bazy
danych.

1

Uczeń:

- zna pojęcie kwerenda;

- wie, w jakim celu tworzy się kwerendy;

- umie uruchomić kwerendę;

- potrafi zapisywać kwerendy.

Uczeń:

- tworzy kwerendy do utworzonej bazy danych;

- wie, jakie zapisy można stosować do
formułowania kryteriów;

- określa kryteria dla kwerend;

- umie sortować utworzone zapytania.

Podręcznik cz. II s.130 -
132

Poradnik metodyczny
s.95 - 97

7.4.

Tworzenie (w
widoku projektu)
formularzy do bazy
danych uczniów
klasy. Dołączanie do
formularzy obrazów
(zdjęć).

1

Uczeń:

- wie, w jakim celu tworzy się w bazie
danych formularze;

- potrafi tworzyć formularze za pomocą
kreatora;

- wie, jak zapisać gotowy formularz.

Uczeń:

- potrafi tworzyć formularze w widoku projektu;

- korzysta z różnych narzędzi podczas
tworzenia formularzy w widoku projektu;

- wie, jak wstawić do formularza obrazy i
zdjęcia;

- umie zmodyfikować formularz.

Podręcznik cz. II s.133 -
136

Poradnik metodyczny
s.97 - 98

7.5.

Prezentowanie
danych z utworzonej
bazy uczniów klasy
przy użyciu raportu.

1

Uczeń:

- wie, w jakim celu tworzy się w bazie
danych raporty;

- potrafi tworzyć raporty za pomocą
kreatora;

- wie, jak zapisuje się raporty.

Uczeń:

- potrafi tworzyć raporty w widoku projektu;

- korzysta z narzędzi znajdujących się w
przyborniku podczas tworzenia raportów w
widoku projektu;

- umie zmodyfikować utworzony raport.

Podręcznik cz. II s.136 -
137

Poradnik metodyczny
s.97 - 98

9. Algorytmy

(ECi M)

[6 godz.]

Podstawa programowa:

Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmicznej. Algorytmy wokół nas, przykłady algorytmów rozwiązywania problemów praktycznych i szkolnych. Ścisłe formułowanie
sytuacji problemowych. Opisywanie algorytmów w języku potocznym. Zapisywanie algorytmów w postaci procedur, które może wykonać komputer. Przykłady algorytmów
rekurencyjnych. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań metodą zstępującą. Przykłady testowania i oceny algorytmów.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

7.1.

Algorytmiczne
rozwiązywanie
problemów w
arkuszu
kalkulacyjnym.
Algorytm liniowy i
algorytm z
warunkiem.

1

Uczeń:

- wie, co to jest algorytm i jakie są rodzaje
algorytmów;

- wyjaśnia, czym charakteryzuje się
algorytm liniowy, a czym warunkowy;

-

umie podać przykłady algorytmów z
zakresu np. biologii (np. algorytm
hodowli rośliny od nasiona do rośliny),
chemii (np. algorytm budowy cząsteczki
wody), matematyki (np. algorytm
mnożenia dwóch liczb), ekonomii (np.
algorytm obliczania odsetek
bankowych) itp.;

- podają rozwiązania dla algorytmów
liniowych.

Uczeń:

- umie podać przykłady algorytmów, w których
w zależności od warunku można otrzymać
różne rozwiązania;

- podają rozwiązania dla algorytmów
warunkowych.

Podręcznik s.151 - 158

Poradnik metodyczny
s.107 - 108

7.2.

7.3

Tworzenie i
analizowanie
działania
algorytmów w
programie Eli 2.0.

2

Uczeń:

- zna klocki do tworzenia algorytmów w
programie;

- tworzy w programie algorytmy liniowe;

- wpisuje instrukcje dla poszczególnych
klocków algorytmu;

- umie symulować działanie algorytmu.

Uczeń:

- wie, jak prawidłowo powinien być zbudowany
algorytm;

- tworzy w programie algorytmy warunkowe;

- potrafi określać dla algorytmów warunki;

- potrafi poprawić błędnie skonstruowany
algorytm;

- wie, jak korzystać z pomocy programu.

Podręcznik s159 - 168

Poradnik metodyczny
s.108 - 109

.

7.4.

Programowania
prostych rysunków
w Logo. Procedury
pierwotne.

1

Uczeń:

- zna podstawowe pojęcia związane ze
środowiskiem programu Logo Komeniusz;

- wie, do czego służy ekran graficzny i
tekstowy;

- tworzy proste rysunki w programie.

Uczeń:

- zna polecenia do sterowania żółwiem;

- nanosi poprawki dla poleceń żółwia;

- zapisuje i otwiera pliki w Logo;

- umieszcza żółwia w pozycji wyjściowej;

- potrafi ustalić kolor pisaka, określić grubość
pisaka, ustalić kolor malowania, ustalić wzór
malowania.

- wie, na czym polega powtarzanie czynności w
Logo.

Podręcznik s.169 - 177

Poradnik metodyczny
s.109 - 110

7.5.

Tworzenie własnych
procedur –
procedury własne w
Logo.

1

Uczeń:

- wie, na czym polega tworzenie procedur
własnych;

- definiuje procedury własne dla prostych
rysunków żółwia.

Uczeń:

- określa, co składa się na procedurę własną;

- wie, jak definiować procedury w oknie Edytora
obiektów;

- potrafi wywołać zdefiniowaną procedurę;

- tworzy samodzielnie zdefiniowane procedury
własne.

Podręcznik s.178 - 181

Poradnik metodyczny
s.110 – 111

7.6.

Tworzenie procedur
z parametrem.

1

Uczeń:

- wie, na czym polega tworzenie procedur z
parametrem;

- tworzy nieskomplikowane procedury
własne z parametrem.

Uczeń:

- wie, że parametr np.

x

, umożliwia rysowanie

figur o dowolnym wymiarze boku (w miejsce

x

można podstawiać różne liczby);

- tworzy bardziej złożone procedury własne z
parametrem.

Podręcznik s.181 - 185

Poradnik metodyczny
s.112 – 113

10. Modelowanie i symulacja

(ECi M)

[2 godz.]

Podstawa programowa:

Modelowanie i symulacja za pomocą komputera. Symulowanie zjawisk o znanych prostych modelach. Modelowanie a symulacja. Przykłady tworzenia prostych modeli.

Lp.

Temat lekcji

Liczba

godzin

Wymagania programowe

podstawowe

ponadpodstawowe

Środki

dydaktyczne

1

2

3

4

5

6

7.1.

Modelowanie i
symulacja.
Wykorzystanie
programów
użytkowych do
symulacji.

1

Uczeń:

- wyjaśnia pojęcia: model, symulacja;

- podaje przykłady modeli i symulacji;

- wie, jakie programy użytkowe można
wykorzystać do przeprowadzenia symulacji.

Uczeń:

- przeprowadza symulację procesów,
przedsięwzięć np. w arkuszu kalkulacyjnym;

- rozwiązuje zadania problemowe symulując
różne rozwiązania w zależności od określonych
warunków.

Podręcznik s.196 - 202

Poradnik metodyczny
s.115 - 116

7.2.

Symulowanie
procesów z różnych
dziedzin:
matematyki, fizyki,
biologii, ekonomii.

1

Uczeń:

- wymienia przykłady symulacji z zakresu
różnych dziedzin;

- analizuje przedstawione symulacje
rozwiązań.

Uczeń:

- rozwiązuje zadania symulując w zależności od
podanych warunków.

Podręcznik s.196 - 202

Poradnik metodyczny
s.115 - 116