kaletnik 744[01] z2 01 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Maria Senderowicz

Wykonywanie modeli wyrobów kaletniczych
744[01].Z2.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Małgorzata Korczak
mgr inż. Małgorzata Smerda

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Małgorzata Latek

Konsultacja:
mgr inż. Zdzisław Feldo

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 744[01].Z2.01
„Wykonywanie modeli wyrobów kaletniczych” zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu kaletnik 744[01].

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Zasady konstrukcji i modelowania form wyrobów kaletniczych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Podstawy wykonywania wzorników

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Podstawy projektowania pasków odzieżowych i pasków do

zegarków

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Projektowanie oraz modelowanie rączek i pasków nośnych do toreb,

teczek, waliz

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Podstawy projektowania i modelowania saszetek męskich

5.5.1 Ćwiczenia

5.6. Podstawy projektowania i modelowania toreb młodzieżowych

5.6.1 Ćwiczenia

5.7. Podstawy projektowania i modelowania portfeli, portmonetek i etui

5.7.1 Ćwiczenia

5.8. Podstawy projektowania i modelowania toreb gospodarczych,

wizytowych, sportowych

5.8.1 Ćwiczenia

5.9. Podstawy projektowania i modelowania teczek

5.9.1 Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie kaletnik 744[01].

W poradniku zamieszczono:

– wymagania wstępne,
– wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,
– przykładowe scenariusze zajęć,
– propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

– wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:
– wykładu informacyjnego,
– pokaz z objaśnieniem,
– metody projektów,
– ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów, do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

– plan testu w formie tabelarycznej,
– punktacje zadań,
– propozycje norm wymagań,
– instrukcję dla nauczyciela,
– instrukcję dla ucznia,
– kartę odpowiedzi,
– zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

744[01].Z2

Proces przygotowania produkcji

wyrobów kaletniczych

744[01].Z2.04

Prowadzenie dokumentacji

technologicznej

744[01].Z2.01

Wykonywanie modeli wyrobów

kaletniczych

744[01].Z2.03

Kalkulowanie kosztów produkcji

wyrobów i usług

744[01].Z2.02

Dokonywanie rozkroju materiałów

i przygotowanie elementów do

montażu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko pracy do modelowania wyrobów,

−

rozróżnić i charakteryzować surowce i materiały pomocnicze stosowane w produkcji
wyrobów kaletniczych,

−

ocenić jakość surowców i materiałów pomocniczych na podstawie badań
organoleptycznych,

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej
i ochrony środowiska,

−

charakteryzować wyroby kaletnicze,

−

rozpoznać dodatki kaletnicze, określać ich właściwości i zastosowanie,

−

posługiwać się rysunkiem zawodowym,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu konstrukcji i modelowania form wyrobów
kaletniczych,

−

rozróżnić rodzaje modelowania form,

−

określić zasady modelowania wyrobów kaletniczych,

−

wykonać obliczenia potrzebne do wykreślania form i szablonów wyrobów,

−

ustalić wielkość dodatku konstrukcyjnego,

−

zorganizować stanowisko do modelowania wyrobów,

−

dobrać podstawowe przyrządy do modelowania,

−

wykonać konstrukcję i modelowanie form podstawowych wyrobów,

−

przygotować stanowisko pracy do modelowania,

−

posłużyć się nożem modelarskim,

−

wykonać elementy wyrobów kaletniczych: klapy, spody, korpusy, rączki, pasy nośne,
paski,

−

wykonać elementy podszewkowe i usztywnienia,

−

odwzorować typowe wyroby kaletnicze,

−

zaprojektować podstawowe modele wyrobów kaletniczych,

−

wykonać wzorniki do zaprojektowanego wzoru,

−

ustalić wielkość naddatków na szwy i zawinięcia,

−

określić zasady dokonywania korekty wzorników,

−

wykonać makietę wyrobu kaletniczego,

−

wykonać prototyp wyrobu kaletniczego i ocenić jego jakość,

−

odczytać dokumentację rysunkową,

−

odczytać dokumentację projektowo-konstrukcyjną i techniczno – technologiczną wyrobu
kaletniczego,

−

zastosować normy, warunki techniczne i inne źródła informacji w modelowaniu
wyrobów kaletniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………….

Modułowy program nauczania:

Kaletnik 744[01]

Moduł:

Proces przygotowania produkcji wyrobów kaletniczych
744[01].Z2

Jednostka modułowa:

Wykonywanie

modeli

wyrobów

kaletniczych

744[01].Z2.01

Temat:

Projektowanie i modelowanie paska odzieżowego.

Cel ogólny: Kształtowanie

umiejętności

projektowania

modelowania

wyrobów

kaletniczych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko pracy do projektowania i modelowania,

−

posługiwać się żurnalami mody skórzanej w projektowaniu kształtu wyrobu i kompozycji

zdobniczych,

– wykonać szkic paska odzieżowego,
– zwymiarować wyrób,
– posługiwać się normami w projektowaniu i modelowaniu pasków odzieżowych,
– wykonać obliczenia potrzebne do wykreślania szablonu paska,
– ustalić wielkość naddatków konstrukcyjnych,
– wykonać wzorniki do zaprojektowanego paska,
– wykonać makietę paska z materiału zastępczego,
– wykonać korektę wzorników,
– wykonać rysunek techniczny wzorników krojenia i montażowego,
– wykonać wzorniki krojenia i montażowe według rysunku technicznego,
– opisać wzorniki.

Metody nauczania–uczenia się:
– pokaz z objaśnieniem.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
– indywidualna.

Czas:

ustala na bieżąco nauczyciel.

Środki dydaktyczne:
– blok rysunkowy,
– przybory do rysowania i malowania,
– przybory do pisania,
– gumka kreślarska,
– narzędzia kreślarskie,
– karton,
– preszpan,
– Normy Branżowe,
– papier szary,
– taśma samoprzylepna,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

– spinacze,
– nożyk modelarski,
– dzienniczek praktyk,
– żurnale mody skórzanej,
– paski odzieżowe o różnej technologii wykonania,
– literatura z rozdziału 7.

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Realizacja zajęć:

–

uczniowie zapoznają się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy,

–

uczniowie zakładają odzież ochronną,

–

uczniowie przypominają sobie zasady projektowania i modelowania wyrobów
kaletniczych,

–

uczniowie analizują Normy Branżowe i żurnale mody,

–

uczniowie analizują możliwości produkcyjne pracowni kaletniczej,

–

uczniowie analizują jedność elementów w systemie ubioru,

–

uczniowie analizują walory plastyczne surowca na pasek odzieżowy,

–

pokaz z objaśnieniem nauczyciela sporządzania rysunku z pamięci oraz
opracowania kolorystycznego,

–

uczniowie wykonują szkic paska,

–

uczniowie ustalają kompozycje zdobnicze,

–

uczniowie opracowują rysunek paska kolorystycznie,

–

uczniowie określają gabaryty paska,

–

pokaz z objaśnieniem nauczyciela różnych pasków odzieżowych i sposoby
ustalania naddatków konstrukcyjnych,

–

uczniowie ustalają naddatki konstrukcyjne,

–

uczniowie wykonują wzorniki krojenia i montażowe z kartonu,

–

uczniowie wykonują makietę paska z materiału zastępczego,

–

pokaz z objaśnieniem nauczyciela wykonania korekty wzorników,

–

uczniowie wykonują korektę wzorników,

–

pokaz z objaśnieniem prawidłowości wykonywania rysunków technicznych
wzorników krojenia i montażowych pasków odzieżowych,

–

uczniowie wykonują rysunki techniczne wzorników krojenia i montażowych
pasków odzieżowych,

–

uczniowie wykonują wzorniki krojenia i montażowe z preszpanu,

–

uczniowie opisują wzorniki paska.

4. Po wykonaniu wszystkich czynności projektowania i modelowania paska odzieżowego

uczniowie porządkują stanowiska pracy.

5. Uczniowie prezentują wykonane zadanie oraz dokonują oceny.
6. Nauczyciel sprawdza pracę uczniów i stwierdza czy wykonali ją poprawnie.
7. Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.
8. Uczniowie zapisują do zeszytów uwagi i spostrzeżenia dotyczące prawidłowości

wykonanego zadania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Praca domowa
Odszukaj w literaturze informacje na temat projektowania i modelowania etui. Wykonaj
makietę zaprojektowanego przez siebie etui na długopisy.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
– anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych

umiejętności,

– odpowiedzi ustne i dyskusja z uczniami.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

………………………………………

Modułowy program nauczania:

Kaletnik 744[01]

Moduł:

Proces przygotowania produkcji wyrobów kaletniczych
744[01].Z2

Jednostka modułowa:

Wykonywanie

modeli

wyrobów

kaletniczych

744[01].Z2.01

Temat: Wykonanie modelu paska odzieżowego.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania modeli wyrobów kaletniczych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
–

zorganizować stanowisko do wykonania modelu paska: dobrać odpowiednie narzędzia,
urządzenia, przyrządy pomiarowe, materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania
paska, dobrać maszyny i sprawdzić ich stan techniczny,

–

zaplanować kolejność wykonywanych czynności technologicznych wykonania paska
odzieżowego,

–

wykonać model paska odzieżowego według dokumentacji technicznej i sporządzonego
planu działania,

–

zaprezentować sposób wykonania paska odzieżowego powołując się na kolejność
wykonywanych czynności technologicznych,

–

ocenić jakość wykonanego paska odzieżowego.

Metody nauczania–uczenia się:
– ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
– indywidualna.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie.

Czas: ustala na bieżąco nauczyciel.

Środki dydaktyczne:
– stół roboczy,
– maszyna praworamienna i płaska jednoigłowa,
– narzędzia i urządzenia kaletnicze, przyrządy pomiarowe,
– materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania paska,
– dokumentacja techniczno – technologiczna paska,
– literatura z rozdziału 7.

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Realizacja zajęć:

–

uczeń zapoznaje się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku,

–

uczeń zakłada odzież ochronną,

–

teoretyczna podbudowa i teoretyczny opis czynności składających się na całość
ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

pokaz ćwiczenia przez nauczyciela w normalnym tempie tj. organizacja
i przygotowanie stanowiska pracy ręcznej i maszynowej, wykonanie prototypu
paska, prezentacja i ocena wykonanego wyrobu,

–

demonstracja poszczególnych czynności przeprowadzona przez nauczyciela
w zwolnionym tempie z zaakcentowaniem parametrów szycia, zawijania itp.,

–

demonstracja poszczególnych czynności przeprowadzona przez nauczyciela
w tempie normalnym.

–

wybranie przez nauczyciela kilku uczniów do wykonania poszczególnych czynności
technologicznych w tempie zwolnionym,

–

uczeń dokonuje analizy rysunku poglądowego i rysunku technicznego paska,

–

uczeń planuje kolejność czynności technologicznych wykonania prototypu paska
odzieżowego,

–

uczeń organizuje stanowisko pracy, czyli gromadzi potrzebne surowce i materiały
oraz maszyny, narzędzia, urządzenia i przyrządy pomiarowe,

–

uczeń sprawdza stan techniczny dobranych przez siebie maszyn, narzędzi i urządzeń,

–

uczeń wykonuje prototyp paska odzieżowego,

–

nauczyciel nadzoruje pracę ucznia, podpowiada w razie wystąpienia problemu,

–

uczeń prezentuje i ocenia wykonane przez siebie zadanie,

–

nauczyciel sprawdza poprawność wykonanych modeli pasków odzieżowych.

5. Uczniowie porządkują stanowiska pracy.
6. Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.

Praca domowa
Na podstawie oględzin własnego paska odzieżowego zaplanuj kolejność czynności
technologicznych jego wykonania.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
–

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności,

–

odpowiedzi ustne i dyskusja z uczniami.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.

Zasady konstrukcji i modelowania form wyrobów
kaletniczych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj rysunek z natury wyrobu kaletniczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania rysunku z natury.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiale dydaktycznym fazy sporządzania rysunku poglądowego,
3) dobrać przybory do rysowania i malowania,
4) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
5) wykonać rysunek z natury wyrobu kaletniczego,
6) zaprezentować wykonany rysunek.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

wyrób kaletniczy,

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

linijka, ekierka, cyrkiel,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj rysunek z pamięci wyrobu kaletniczego z ćwiczenia 1 w kilku pozycjach.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę wykonania rysunku z pamięci.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiale dydaktycznym sposób wykonania rysunku z pamięci,
3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować przybory rysunkowe,
5) wykonać rysunki z pamięci wyrobu w kilku pozycjach,
6) zaprezentować wykonane rysunki,
7) wykonać ewentualną korektę rysunku.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i pisania,

–

linia z podziałką, ekierki, cyrkiel,

–

gumka kreślarska,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Na podstawie analizy żurnali mody dokonaj zmian w konstrukcji i kompozycji

zdobniczej wyrobu kaletniczego z ćwiczenia 1. Wykonaj rysunek z zaprojektowanymi
zmianami (rytm i symetria).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz dobór kompozycji zdobniczych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych kompozycje zdobnicze (rytm i symetria),
3) zorganizować stanowisko pracy do sporządzenia rysunku,
4) dobrać i przygotować narzędzia i przybory do wykonania rysunku,
5) dokonać analizy wyrobów kaletniczych z żurnali mody,
6) wykonać szkic rysunku z ćwiczenia 1,
7) zaprojektować zmiany konstrukcyjne i kompozycje zdobnicze,
8) zaprezentować wykonany rysunek,
9) dokonać ewentualnej korekty rysunku,
10) uwagi i wnioski zanotować w dzienniczku zajęć.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

dzienniczek praktyk,

−

blok rysunkowy,

−

gumka kreślarska,

−

przybory rysunkowe,

−

linijka, ekierka, cyrkiel,

−

żurnale, katalogi mody,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj rysunek z wyobraźni wyrobu kaletniczego, dobierz jego kolorystykę, kształt

i gabaryty do swojego ubioru.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania rysunku z wyobraźni.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych zasady projektowania wyrobów kaletniczych,
3) dobrać przybory do rysowania i malowania,
4) przygotować przybory do sporządzenia rysunku,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać rysunek z wyobraźni wyrobu kaletniczego,
7) zaprezentować wykonany rysunek,
8) zapisać uwagi i spostrzeżenia do dzienniczka zajęć.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

linijka, ekierka, cyrkiel,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 5

Zaprojektuj wyrób kaletniczy dokonując podziału wybranych płaszczyzn (kwadratu,

trapezu, prostokąta). Dobierz kolorystykę i wykonaj rysunek poglądowy wyrobu
kaletniczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę podziału płaszczyzn.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat podziału płaszczyzn,
3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować przybory rysunkowe,
5) wykonać podział wybranej płaszczyzny,
6) dobrać kolorystykę do podzielonych płaszczyzn,
7) wykonać rysunek wyrobu,
8) zaprezentować wykonany rysunek,
9) wykonać ewentualną korektę rysunku.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i pisania,

–

linia z podziałką, ekierki, cyrkiel,

–

gumka kreślarska,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 6

Wykonaj rysunek z pamięci wyrobu kaletniczego. Na podstawie analizy prospektów

mody zaprojektuj kompozycje zdobnicze symetryczne i ornament odśrodkowy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz przedstawić zastosowanie kompozycji zdobniczych symetrycznych i asymetrycznych
w wyrobach kaletniczych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat układów symetrycznych

i kompozycji ornamentowych,

3) zorganizować stanowisko pracy do sporządzenia rysunku,
4) dobrać i przygotować narzędzia i przybory do wykonania rysunku,
5) dokonać analizy wyrobów kaletniczych z prospektów mody,
6) wykonać projekt wyrobu kaletniczego z zastosowanymi kompozycjami,
7) zaprezentować wykonany rysunek,
8) dokonać ewentualnej korekty rysunku,
9) uwagi i wnioski zanotować w dzienniczku zajęć.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy,

−

gumka kreślarska,

−

przybory rysunkowe,

−

linijka, ekierka, cyrkiel,

−

żurnale, katalogi mody,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 7

Na podstawie analizy zdjęcia ubioru osoby w stroju balowym wykonaj projekt wyrobu

kaletniczego z zastosowaniem jedności elementów w systemie ubioru.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz przedstawić przykłady zastosowania jedności elementów w systemie ubioru.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych zasady projektowania wyrobów kaletniczych,
3) zorganizować stanowisko pracy do sporządzenia projektu,
4) dobrać i przygotować narzędzia i przybory do wykonania rysunku,
5) dokonać analizy ubioru kobiety w stroju balowym,
6) wykonać projekt torebki balowej,
7) zaprezentować wykonany projekt,
8) dokonać ewentualnej korekty projektu,
9) uwagi i wnioski zanotować w dzienniczku zajęć.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy,

−

gumka kreślarska,

−

przybory rysunkowe,

−

linijka, ekierka, cyrkiel,

−

żurnale, katalogi mody,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 8

Wykonaj projekt wyrobu kaletniczego dla swojej koleżanki/kolegi. Na podstawie analizy

tendencji mody z żurnali i prospektów, dobierz kształt, kompozycję zdobniczą, kolorystykę
oraz wymiary na nadchodzący sezon.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania wyrobów kaletniczych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych różne kompozycje zdobnicze wyrobów

kaletniczych,

3) zorganizować stanowisko pracy do sporządzenia projektu,
4) dobrać i przygotować narzędzia i przybory do wykonania rysunku,
5) dokonać analizy wyrobów i ubiorów z żurnali mody,
6) wykonać projekt wyrobu kaletniczego,
7) zaprezentować wykonany projekt,
8) dokonać ewentualnej korekty projektu,
9) uwagi i wnioski zanotować w dzienniczku zajęć.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy,

−

gumka kreślarska,

−

przybory rysunkowe,

−

linijka, ekierka, cyrkiel,

−

żurnale, katalogi mody,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Podstawy wykonywania wzorników

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaprojektuj etui na okulary, zwymiaruj wyrób i wykonaj rysunek konstrukcyjny

w podziałce 1 :1.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania rysunków konstrukcyjnych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat wykonania rysunków

konstrukcyjnych,

3) dobrać przybory rysunkowe i narzędzia kreślarskie,
4) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
5) wykonać rysunek etui z pamięci,
6) zwymiarować wyrób,
7) wykonać rysunek konstrukcyjny etui na okulary,
8) zaprezentować wykonany rysunek.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej typowego w konstrukcji

wyrobu kaletniczego sporządź rysunek techniczny (konstrukcyjny) w podziałce 1:5 części
składowych wyrobu z materiałów podstawowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania rysunków konstrukcyjnych na podstawie dokumentacji
techniczno – technologicznej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat rysunku technicznego części

składowych wyrobu z materiałów podstawowych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać przybory i narzędzia kreślarskie do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować przybory rysunkowe,
6) dokonać analizy dokumentacji techniczno – technologicznej wyrobu,
7) wykonać obliczenia do sporządzenia rysunku konstrukcyjnego w podziałce 1:5,
8) sporządzić rysunek konstrukcyjny części składowych z materiałów podstawowych,
9) zaprezentować wykonany rysunek,
10) wykonać ewentualną korektę rysunku,
11) zapisać uwagi do dzienniczka.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory rysunkowe,

–

narzędzia kreślarskie,

–

dokumentacja techniczno – technologiczna,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej wyrobu kaletniczego

z ćwiczenia 2 wykonaj rysunek konstrukcyjny w podziałce 1:5 elementów wyrobu
z materiałów pomocniczych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania rysunków konstrukcyjnych na podstawie dokumentacji
techniczno – technologicznej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące sporządzania rysunków

technicznych części składowych wyrobu z materiałów pomocniczych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać przybory i narzędzia kreślarskie do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować przybory rysunkowe,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6) dokonać analizy dokumentacji techniczno – technologicznej wyrobu,
7) wykonać obliczenia do sporządzenia rysunku konstrukcyjnego w podziałce 1:5,
8) sporządzić rysunek konstrukcyjny części składowych z materiałów pomocniczych,
9) zaprezentować wykonany rysunek,
10) wykonać ewentualną korektę rysunku,
11) zapisać uwagi do dzienniczka.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory rysunkowe,

–

narzędzia kreślarskie,

–

dokumentacja techniczno – technologiczna,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej wyrobu z ćwiczenia 1 wykonaj

rysunek konstrukcyjny wzornika montażowego głównej części składowej wyrobu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania rysunków konstrukcyjnych na podstawie dokumentacji
techniczno – technologicznej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać

materiałach

dydaktycznych

przykłady

sporządzania

rysunków

konstrukcyjnych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać przybory i narzędzia kreślarskie do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować przybory rysunkowe,
6) dokonać analizy dokumentacji techniczno – technologicznej wyrobu,
7) wykonać obliczenia do sporządzenia rysunku konstrukcyjnego w podziałce 1:5,
8) sporządzić rysunek konstrukcyjny wzornika montażowego głównej części składowej

wyrobu w podziałce 1:5,

9) zaprezentować wykonany rysunek,
10) wykonać ewentualną korektę rysunku,
11) zapisać uwagi do dzienniczka.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory rysunkowe,

–

narzędzia kreślarskie,

–

dokumentacja techniczno – technologiczna,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Na podstawie opisu techniczno – technologicznego wyrobu kaletniczego wykonaj

rysunek konstrukcyjny okuć oraz sposób łączenia wybranych części składowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania rysunków konstrukcyjnych na podstawie dokumentacji
techniczno – technologicznej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać

materiałach

dydaktycznych

technikę

sporządzania

rysunków

konstrukcyjnych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać przybory i narzędzia kreślarskie do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować przybory rysunkowe,
6) dokonać analizy dokumentacji techniczno – technologicznej wyrobu,
7) wykonać obliczenia do sporządzenia rysunku konstrukcyjnego,
8) sporządzić rysunek konstrukcyjny okuć i łączenia wybranych części składowych wyrobu,
9) zaprezentować wykonany rysunek,
10) wykonać ewentualną korektę rysunku,
11) zapisać uwagi do dzienniczka.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory rysunkowe,

–

narzędzia kreślarskie,

–

dokumentacja techniczno – technologiczna,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 6

Na podstawie rysunku konstrukcyjnego wyrobu kaletniczego wykonaj wzorniki krojenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania wzorników krojenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące wykonania wzorników

krojenia,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać przybory, materiały i narzędzia kreślarskie do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować narzędzia, przybory i materiały do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać wzorniki krojenia,
7) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) zaprezentować wykonane wzorniki,
9) zapisać spostrzeżenia i uwagi do dzienniczka.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

karton modelarski,

–

przybory rysunkowe,

–

narzędzia kreślarskie,

–

dokumentacja konstrukcyjna wyrobu,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 7

Na podstawie zaprojektowanego przez siebie wyrobu kaletniczego wykonaj wzorniki

krojenia części składowych wyrobu, podszewki oraz usztywnień.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania wzorników krojenia części składowych, podszewki i usztywnień.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych wytyczne dotyczące prawidłowego wykonania

w/w wzorników,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6) wykonać wzorniki krojenia,
7) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) zaprezentować wykonane wzorniki,
9) zapisać spostrzeżenia i uwagi do dzienniczka.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

karton modelarski,

–

przybory rysunkowe,

–

narzędzia kreślarskie,

–

dokumentacja konstrukcyjna wyrobu,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 8

Na podstawie zaprojektowanego przez siebie wzoru z ćwiczenia 7 wykonaj wzorniki

montażowe.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania wzorników montażowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacji dotyczących wykonywania

wzorników montażowych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać przybory, materiały i narzędzia kreślarskie do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować narzędzia, przybory i materiały do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać wzorniki montażowe,
7) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) zaprezentować wykonane wzorniki,
9) zapisać spostrzeżenia i uwagi do dzienniczka.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

–

karton modelarski,

–

przybory rysunkowe,

–

narzędzia kreślarskie,

–

nożyk modelarski,

–

dokumentacja konstrukcyjna wyrobu,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 9

Na podstawie zaprojektowanego przez siebie wyrobu kaletniczego wykonaj wzorniki

krojenia części składowych z materiałów podstawowych, montażowe oraz wykonaj makietę
wyrobu. W przypadku niezgodności wymiarów dokonaj korekty wzorników.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę makietowania i korekty wzorników.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien :

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych sposoby projektowania i modelowania wyrobów

kaletniczych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać przybory, materiały i narzędzia kreślarskie do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować narzędzia, przybory i materiały do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać wzorniki montażowe i krojenia,
7) dokonać rozkroju części składowych wyrobu z papieru,
8) wykonać makietę wyrobu,
9) dokonać ewentualnej korekty wzorników,
10) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
11) zaprezentować wykonane wzorniki i makietę wyrobu,
12) zapisać spostrzeżenia i uwagi do dzienniczka.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

karton modelarski,

–

tektura lub preszpan,

–

papier szary,

–

przybory rysunkowe,

–

narzędzia kreślarskie,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Podstawy projektowania pasków odzieżowych i pasków do

zegarków

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej paska odzieżowego wykonaj

jego prototyp.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modelu paska odzieżowego.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat wykonywania modeli paska

odzieżowego,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać prototyp paska odzieżowego,
5) sprawdzić poprawność wykonania wyrobu zgodnie z dokumentacją,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny jakości wykonanego prototypu paska wg dokumentacji,
8) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczno – technologiczna paska odzieżowego,

–

stół roboczy,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania paska,

–

narzędzia kaletnicze,

–

maszyny szyjące,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie analizy Norm Branżowych i aktualnych żurnali mody wykonaj

projektowanie i modelowanie paska męskiego do spodni.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania i modelowania pasków do spodni.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat podstaw projektowania

i modelowania pasków odzieżowych,

3) dokonać analizy Norm Branżowych i żurnali mody,
4) dobrać przybory rysunkowe i narzędzia kreślarskie,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać rysunek paska oraz opracować go kolorystycznie,
7) zwymiarować wyrób,
8) wykonać wzorniki rozkroju i montażowe z kartonu,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny paska,
12) wykonać wzorniki krojenia i montażowe,
13) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

Normy Branżowe,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Na podstawie wzorników z ćwiczenia 2 oraz wyposażenia pracowni zaplanuj kolejność

wykonywanych czynności technologicznych wykonania paska odzieżowego, a następnie
wykonaj jego prototyp.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modeli pasków do spodni.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące wykonania prototypu

paska odzieżowego,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania paska,
5) przygotować stanowisko pracy ręcznej i maszynowej do wykonania prototypu,
6) wykonać prototyp paska odzieżowego,
7) sprawdzić poprawność wykonania paska,
8) dokonać ewentualnych poprawek,
9) zaprezentować wykonany prototyp paska,
10) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

wzorniki montażowe i krojenia,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania paska,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj projektowanie i modelowanie paska odzieżowego damskiego uwzględniając

jedność elementów w systemie ubioru.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz podać przykłady jedności elementów w systemie ubioru.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat projektowania pasków

odzieżowych oraz stosowania kompozycji zdobniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7) wykonać rysunek z wyobraźni paska i opracować go kolorystycznie,
8) zwymiarować wyrób,
9) wykonać wzorniki krojenia z ewentualnymi naddatkami konstrukcyjnymi,
10) wykonać makietę paska,
11) dokonać korekty wzorników,
12) wykonać rysunek konstrukcyjny paska,
13) wykonać właściwe wzorniki,
14) opisać wzorniki,
15) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
16) ocenić jakość zaprojektowanego paska,
17) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

wykładu informacyjnego,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

urządzenia kaletnicze,

–

wzorniki montażowe i krojenia,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania paska,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Na podstawie wzorników z ćwiczenia 4 wykonaj prototyp paska odzieżowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modeli paska odzieżowego.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych przykłady wykonania prototypów pasków

odzieżowych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać pasek,
5) sprawdzić poprawność wykonanego paska,
6) zaprezentować wykonany pasek,
7) ocenić jakość wykonanego paska,
8) zapisać uwagi do zeszytu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

– wzorniki montażowe i krojenia,
– urządzenia kaletnicze,
– narzędzia kaletnicze,
– przyrządy pomiarowe,
– maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,
– materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania paska,
– Normy Branżowe,
– literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 6

Na podstawie rysunku konstrukcyjnego paska do zegarka z podkładką wykonaj jego

model.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modeli paska do zegarka na podstawie dokumentacji
konstrukcyjnej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacji dotyczące wykonania modeli pasków

do zegarków,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać wzorniki krojenia i montażowe,
5) wykonać model paska do zegarka z podkładką,
6) sprawdzić poprawność wykonanego paska,
7) ocenić jakość wykonanego ćwiczenia,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

– rysunek konstrukcyjny paska do zegarka z podkładką,
– urządzenia kaletnicze,
– narzędzia kaletnicze,
– przyrządy pomiarowe,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

– maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,
– materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania paska,
– literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 7

Zaprojektuj pasek do własnego zegarka oraz wykonaj jego model.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modeli pasków do zegarków.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat podstaw projektowania

i modelowania pasków do zegarków,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać przybory, materiały i narzędzia kreślarskie do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować narzędzia, przybory i materiały do wykonania ćwiczenia,
6) dobrać przybory rysunkowe i narzędzia kreślarskie,
7) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
8) wykonać rysunek paska oraz opracować go kolorystycznie,
9) zwymiarować wyrób,
10) wykonać wzorniki rozkroju i montażowe z kartonu,
11) wykonać makietę wyrobu,
12) dokonać korekty wzorników,
13) wykonać rysunek konstrukcyjny paska,
14) wykonać wzorniki krojenia i montażowe,
10) wykonać model paska,
11) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
12) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
13) zapisać spostrzeżenia i uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

karton modelarski,

–

przybory rysunkowe,

–

narzędzia kreślarskie,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania paska,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Projektowanie oraz modelowanie rączek i pasków nośnych

do toreb, teczek, waliz

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej wykonaj prototyp rączki.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modeli rączek wg dokumentacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat wykonywania modeli

rączek,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać prototyp rączki według dokumentacji,
5) sprawdzić poprawność wykonania wyrobu zgodnie z dokumentacją,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny jakości wykonanego prototypu rączki wg dokumentacji,
8) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczno – technologiczna rączki,

–

stół roboczy,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania rączki,

–

narzędzia kaletnicze,

–

maszyny szyjące,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie analizy Norm Branżowych i aktualnych żurnali mody wykonaj

projektowanie i modelowanie rączki do teczki szkolnej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania i modelowania rączek do teczek.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat podstaw projektowania

i modelowania rączek do teczek,

3) dokonać analizy Norm Branżowych i żurnali mody,
4) dobrać przybory rysunkowe i narzędzia kreślarskie,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać rysunek rączki oraz opracować go kolorystycznie,
7) zwymiarować rączkę,
8) wykonać wzorniki rozkroju z kartonu,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny rączki,
12) wykonać wzorniki krojenia i montażowe,
13) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

Normy Branżowe,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Na podstawie wzorników z ćwiczenia 2 oraz wyposażenia pracowni zaplanuj kolejność

wykonywanych czynności technologicznych wykonania rączki do teczki szkolnej, a następnie
wykonaj jej prototyp.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modeli rączek do teczek.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące wykonania prototypu

rączek do teczek,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania rączki,
5) przygotować stanowisko pracy ręcznej i maszynowej do wykonania prototypu,
6) wykonać prototyp rączki do teczki,
7) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) dokonać ewentualnych poprawek,
9) zaprezentować wykonany prototyp rączki,
10) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

wzorniki montażowe i krojenia,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania rączki,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj projektowanie i modelowanie rączki do zaprojektowanego przez siebie wyrobu,

a następnie wykonaj jej model.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania i modelowania oraz wykonywania prototypu rączek.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat zasad jakimi trzeba się

kierować przy projektowaniu rączek do wyrobów kaletniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7) zwymiarować rączkę,
8) wykonać wzorniki krojenia z ewentualnymi naddatkami konstrukcyjnymi,
9) wykonać makietę rączki,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i montażowych rączki,
12) wykonać właściwe wzorniki,
13) opisać wzorniki,
14) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
15) ocenić jakość zaprojektowanej rączki,
16) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania rączki,

–

maszyny szyjące,

–

urządzenia i narzędzia kaletnicze,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Wykonaj modelowanie pasków nośnych dla wyrobu wg rysunku poglądowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę modelowania pasków nośnych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych zasady projektowania i modelowania pasków

nośnych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać rysunek poglądowy pasków nośnych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) wykonać wzorniki krojenia i montażowe z kartonu,
6) wykonać makietę pasków nośnych,
7) dokonać korekty wzorników,
8) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i wzornika montażowego,
9) wykonać wzorniki wg rysunku technicznego,
10) sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
11) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
12) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 6

Na podstawie ćwiczenia 5 wykonaj prototyp pasków nośnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania modeli pasków nośnych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące wykonania modeli pasków

nośnych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać model pasków nośnych,
5) sprawdzić poprawność wykonanych pasków,
6) ocenić jakość wykonanego ćwiczenia,
7) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8) ocenić jakość wykonanych modeli,
9) zapisać uwagi do zeszytu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

rysunek poglądowy wyrobu kaletniczego,

–

rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i wzornika montażowego,

–

wzorniki krojenia i montażowe pasków nosnych,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednogłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania paska,

–

dzienniczek praktyk,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Podstawy projektowania i modelowania saszetek męskich

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej wykonaj prototyp saszetki

męskiej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania modeli saszetek męskich wg dokumentacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat wykonywania modelu

saszetki,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać prototyp saszetki wg dokumentacji,
5) sprawdzić poprawność wykonania wyrobu zgodnie z dokumentacją,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny jakości wykonanego prototypu saszetki wg dokumentacji,
8) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

stół roboczy,

–

dokumentacja techniczno – technologiczna saszetki,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania saszetki,

–

narzędzia kaletnicze,

–

maszyny szyjące,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie analizy aktualnych żurnali mody zaprojektuj prostą w konstrukcji saszetkę

męską.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania saszetek męskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat podstaw projektowania

wyrobów kaletniczych,

3) dokonać analizy żurnali mody,
4) dobrać przybory rysunkowe i narzędzia kreślarskie,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać rysunek saszetki oraz opracować go kolorystycznie,
7) zwymiarować saszetkę,
8) wykonać wzorniki rozkroju z kartonu,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i montażowych saszetki,
12) wykonać wzorniki krojenia i montażowe,
13) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

żurnale mody skórzanej,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Na podstawie wzorników z ćwiczenia 2 oraz wyposażenia pracowni zaplanuj kolejność

wykonywanych czynności technologicznych wykonania saszetki, a następnie wykonaj jej
prototyp.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modeli saszetek męskich.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące wykonania prototypu

saszetki męskiej,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania saszetki,
5) zorganizować stanowisko pracy ręcznej i maszynowej do wykonania prototypu,
6) wykonać prototyp saszetki męskiej,
7) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) dokonać ewentualnych poprawek,
9) zaprezentować wykonany prototyp saszetki,
10) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

wzorniki montażowe i krojenia,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednogłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania rączki,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Zaprojektuj saszetę męską ze skóry naturalnej ciętej „do kantu”.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania saszetek ciętych do kantu .

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat projektowania wyrobów

kaletniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8) wykonać wzorniki krojenia,
9) wykonać makietę saszetki,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i montażowych saszetki,
12) wykonać właściwe wzorniki,
13) opisać wzorniki,
14) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
15) ocenić jakość zaprojektowanej saszetki,
16) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Wykonaj prototyp wyrobu wg dokumentacji z ćwiczenia 4.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania saszetki wg dokumentacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat wykonywania modeli

saszetki męskiej,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

wzorniki montażowe i krojenia,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania saszetki,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Podstawy

projektowania

modelowania

toreb

młodzieżowych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej wykonaj prototyp torby

młodzieżowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania torby młodzieżowej wg dokumentacji.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat wykonywania modeli toreb

młodzieżowych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać prototyp torby młodzieżowej wg dokumentacji,
5) sprawdzić poprawność wykonania wyrobu zgodnie z dokumentacją,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny jakości wykonanego prototypu torby młodzieżowej wg dokumentacji,
8) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczno – technologiczna torby młodzieżowej,

–

stół roboczy,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

narzędzia kaletnicze,

–

maszyny szyjące,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie analizy aktualnych żurnali mody wykonaj projektowanie i modelowanie

torby młodzieżowej o prostej konstrukcji z tworzywa skóropodobnego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania i modelowania torby młodzieżowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat podstaw projektowania

i modelowania wyrobów kaletniczych,

3) dokonać analizy żurnali mody,
4) dobrać przybory rysunkowe i narzędzia kreślarskie,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać rysunek torby młodzieżowej oraz opracować go kolorystycznie,
7) zwymiarować wyrób,
8) wykonać wzorniki rozkroju z kartonu,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia torby młodzieżowej,
12) wykonać wzorniki krojenia i montażowe,
13) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

Normy Branżowe,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Na podstawie wzorników z ćwiczenia 2 oraz wyposażenia pracowni zaplanuj kolejność

wykonywanych czynności technologicznych wykonania torby młodzieżowej, a następnie
wykonaj jej prototyp.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania modelu torby młodzieżowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące wykonania prototypu torby

młodzieżowej,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,
5) przygotować stanowisko pracy ręcznej i maszynowej do wykonania prototypu,
6) wykonać prototyp torby młodzieżowej,
7) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) dokonać ewentualnych poprawek,
9) zaprezentować wykonany prototyp torby młodzieżowej,
10) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metody projektów.

Środki dydaktyczne:

–

wzorniki montażowe i krojenia,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania torby młodzieżowej,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj projektowanie i modelowanie torby młodzieżowej z lnu syntetycznego,

niemnącego, a następnie wykonaj jej model.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania, modelowania i wykonania modelu torby młodzieżowej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat zasad jakimi trzeba się

kierować przy projektowaniu wyrobów kaletniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7) zwymiarować wyrób,
8) wykonać wzorniki krojenia z ewentualnymi naddatkami konstrukcyjnymi,
9) wykonać makietę torby,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i montażowych torby,
12) wykonać właściwe wzorniki,
13) opisać wzorniki,
14) wykonać model torby młodzieżowej,
15) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
16) ocenić jakość wykonanego modelu torby,
17) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

wykładu informacyjnego,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

maszyny szyjące,

–

urządzenia i narzędzia kaletnicze,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Wykonaj projektowanie i modelowanie torby młodzieżowej z tkaniny nieprzemakalnej

oraz wykonaj jej prototyp.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania, modelowania i wykonania modelu torby młodzieżowej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych zasady projektowania i modelowania wyrobów

kaletniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać rysunek poglądowy torby młodzieżowej,
5) wykonać wzorniki krojenia i montażowe z kartonu,
6) wykonać makietę torby,
7) dokonać korekty wzorników,
8) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i wzornika montażowego,
9) wykonać wzorniki wg rysunku technicznego,
10) wykonać model torby młodzieżowej,
11) sprawdzić poprawność wykonanej torby,
12) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
13) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

maszyny szyjące,

–

urządzenia i narzędzia kaletnicze,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Podstawy

projektowania

modelowania

portfeli,

portmonetek i etui

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej wykonaj prototyp portfela.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania modelu portfela według dokumentacji techniczno – technologicznej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat wykonywania modeli

portfeli oraz poprawności odczytywania rysunków technicznych i karty techniczno –
technologicznej,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać prototyp portfela wg dokumentacji,
5) sprawdzić poprawność wykonania wyrobu zgodnie z dokumentacją,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny jakości wykonanego prototypu portfela wg dokumentacji,
8) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczno – technologiczna portfela,

–

stół roboczy,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

narzędzia kaletnicze,

–

maszyny szyjące,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie analizy aktualnych żurnali mody wykonaj projektowanie i modelowanie

portfela o prostej konstrukcji z materiału zastępczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania i modelowania portfeli.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat podstaw projektowania

i modelowania portfeli,

3) dokonać analizy żurnali mody,
4) dobrać przybory rysunkowe i narzędzia kreślarskie,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać rysunek portfela oraz opracować go kolorystycznie,
7) zwymiarować wyrób,
8) wykonać wzorniki rozkroju z kartonu,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia portfela,
12) wykonać wzorniki krojenia i montażowe,
13) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

żurnale mody skórzanej,

–

papier szary lub inny materiał do wykonania wyrobu,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Na podstawie wzorników z ćwiczenia 2 wykonaj model portfela z materiału

podstawowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania modelu portfela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące wykonania prototypów

wyrobów kaletniczych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,
5) przygotować stanowisko pracy ręcznej i maszynowej do wykonania prototypu,
6) wykonać prototyp portfela,
7) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) dokonać ewentualnych poprawek,
9) zaprezentować wykonany prototyp,
10) zapisać uwagi do zezytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

wzorniki montażowe i krojenia,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania portfela,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj projektowanie i modelowanie oraz prototyp portmonetki z tworzywa

skóropodobnego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania, modelowania oraz wykonania modelu portmonetki.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat zasad jakimi trzeba się

kierować przy projektowaniu wyrobów kaletniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7) zwymiarować wyrób,
8) wykonać wzorniki krojenia z ewentualnymi naddatkami konstrukcyjnymi,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i montażowych portmonetki,
12) wykonać właściwe wzorniki,
13) opisać wzorniki,
14) wykonać model portmonetki,
15) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
16) ocenić jakość wykonanego modelu,
17) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

maszyny szyjące,

–

urządzenia i narzędzia kaletnicze,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Wykonaj projektowanie i modelowanie etui oraz wykonaj makietę wyrobu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania, modelowania oraz wykonania makiety etui.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych zasady projektowania i modelowania wyrobów

kaletniczych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) wykonać rysunek poglądowy etui,
5) wykonać wzorniki krojenia i montażowe z kartonu,
6) wykonać makietę etui,
7) dokonać korekty wzorników,
8) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i wzornika montażowego,
9) wykonać wzorniki wg rysunku technicznego,
10) wykonać model etui z materiałów podstawowych i pomocniczych,
11) sprawdzić poprawność wykonanego wyrobu,
12) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
13) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

maszyny szyjące,

–

urządzenia i narzędzia kaletnicze,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Podstawy projektowania toreb gospodarczych, wizytowych,

sportowych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej wykonaj prototyp torby

gospodarczej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modeli torby gospodarczej według dokumentacji techniczno –
technologicznej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat wykonywania modeli

wyrobów kaletniczych oraz poprawności odczytywania rysunków technicznych i karty
techniczno – technologicznej,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać prototyp torby gospodarczej wg dokumentacji,
5) sprawdzić poprawność wykonania wyrobu zgodnie z dokumentacją,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny jakości wykonanego prototypu torby według dokumentacji,
8) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczno – technologiczna torby gospodarczej,

–

stół roboczy,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

narzędzia kaletnicze,

–

maszyny szyjące,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie analizy aktualnych żurnali mody wykonaj projektowanie i modelowanie

torby gospodarczej z materiału zastępczego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania i modelowania torby gospodarczej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat podstaw projektowania

i modelowania wyrobów kaletniczych,

3) dokonać analizy żurnali mody,
4) dobrać przybory rysunkowe i narzędzia kreślarskie,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać rysunek torby gospodarczej oraz opracować go kolorystycznie,
7) zwymiarować wyrób,
8) wykonać wzorniki rozkroju z kartonu,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia torby gospodarczej,
12) wykonać wzorniki krojenia i montażowe,
13) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

żurnale mody skórzanej,

–

papier szary lub inny materiał do wykonania wyrobu,

–

taśmasamoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Na podstawie wzorników z ćwiczenia 2 wykonaj model torby gospodarczej z materiału

podstawowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania prototypu torby gospodarczej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące wykonania prototypów

wyrobów kaletniczych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,
5) przygotować stanowisko pracy ręcznej i maszynowej do wykonania prototypu,
6) wykonać prototyp torby gospodarczej,
7) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) dokonać ewentualnych poprawek,
9) zaprezentować wykonany prototyp,
10) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

wzorniki montażowe i krojenia,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania torby gospodarczej,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj projektowanie i modelowanie torby wizytowej, dobierz materiały podstawowe

i pomocnicze oraz wykonaj prototyp.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania prototypu torby gospodarczej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat zasad jakimi trzeba się

kierować przy projektowaniu wyrobów kaletniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać przybory i narzędzia kreślarskie do wykonania ćwiczenia,
5) przygotować przybory rysunkowe,
6) wykonać rysunek z wyobraźni torby wizytowej i opracować go kolorystycznie,
7) zwymiarować wyrób,
8) wykonać wzorniki krojenia z ewentualnymi naddatkami konstrukcyjnymi,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i montażowych torby wizytowej,
12) wykonać właściwe wzorniki,
13) opisać wzorniki,
14) dobrać materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania modelu wyrobu,
15) wykonać model torby wizytowej,
16) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
17) ocenić jakość wykonanego modelu,
18) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

maszyny szyjące,

–

urządzenia i narzędzia kaletnicze,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Zaprojektuj torbę sportową oraz wykonaj jej makietę z materiału zastępczego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania prototypu torby sportowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych zasady projektowania i modelowania wyrobów

kaletniczych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać rysunek poglądowy torby sportowej,
5) wykonać wzorniki krojenia i montażowe z kartonu,
6) wykonać makietowanie,
7) dokonać korekty wzorników,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Podstawy projektowania i modelowania teczek

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji techniczno – technologicznej wykonaj prototyp prostej

w konstrukcji teczki.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonania prototypu teczki według dokumentacji techniczno –
technologicznej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat wykonywania modeli

wyrobów kaletniczych oraz poprawności odczytywania rysunków technicznych i karty
techniczno–technologicznej,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać prototyp teczki wg dokumentacji,
5) sprawdzić poprawność wykonania wyrobu zgodnie z dokumentacją,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny jakości wykonanego prototypu teczki wg dokumentacji,
8) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczno – technologiczna teczki,

–

stół roboczy,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

narzędzia kaletnicze,

–

maszyny szyjące,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie analizy aktualnych żurnali mody wykonaj projektowanie i modelowanie

teczki o prostej konstrukcji z materiału zastępczego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania i modelowania teczki o prostej konstrukcji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat podstaw projektowania

i modelowania wyrobów kaletniczych,

3) dokonać analizy żurnali mody,
4) dobrać przybory rysunkowe i narzędzia kreślarskie,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać rysunek teczki oraz opracować go kolorystycznie,
7) zwymiarować wyrób,
8) wykonać wzorniki rozkroju z kartonu,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia teczki,
12) wykonać wzorniki krojenia i montażowe,
13) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

żurnale mody skórzanej,

–

papier szary lub inny materiał do wykonania wyrobu,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Na podstawie wzorników z ćwiczenia 2 wykonaj model teczki z materiału

podstawowego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę wykonywania modelu teczki z materiałów podstawowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące wykonania prototypów

wyrobów kaletniczych,

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,
5) przygotować stanowisko pracy ręcznej i maszynowej do wykonania prototypu,
6) wykonać prototyp teczki,
7) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
8) dokonać ewentualnych poprawek,
9) zaprezentować wykonany prototyp,
10) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

wzorniki montażowe i krojenia,

–

urządzenia kaletnicze,

–

narzędzia kaletnicze,

–

przyrządy pomiarowe,

–

maszyna szyjąca praworamienna i płaska jednoigłowa,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania teczki,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj projektowanie i modelowanie oraz prototyp teczki szkolnej z tworzywa

skóropodobnego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania, modelowania i wykonywania modelu teczki.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat zasad jakimi trzeba się

kierować przy projektowaniu wyrobów kaletniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7) zwymiarować wyrób,
8) wykonać wzorniki krojenia z ewentualnymi naddatkami konstrukcyjnymi,
9) wykonać makietę wyrobu,
10) dokonać korekty wzorników,
11) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i montażowych teczki szkolnej,
12) wykonać właściwe wzorniki,
13) opisać wzorniki,
14) wykonać model teczki,
15) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
16) ocenić jakość wykonanego modelu,
17) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

Normy Branżowe,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

maszyny szyjące,

–

urządzenia i narzędzia kaletnicze,

–

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 5

Wykonaj projektowanie i modelowanie teczki konferencyjnej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

oraz technikę projektowania i modelowania teczek konferencyjnych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni gdzie będzie

realizowane ćwiczenie,

2) odszukać w materiałach dydaktycznych zasady projektowania i modelowania wyrobów

kaletniczych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) wykonać rysunek poglądowy teczki,
5) wykonać wzorniki krojenia i montażowe z kartonu,
6) wykonać makietę teczki,
7) dokonać korekty wzorników,
8) wykonać rysunek konstrukcyjny wzorników krojenia i wzornika montażowego,
9) wykonać wzorniki wg rysunku technicznego,
10) wykonać model etui z materiałów podstawowych i pomocniczych,
11) sprawdzić poprawność wykonanego wyrobu,
12) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
13) zapisać uwagi do zeszytu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne,

−

pogadanka,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

–

blok rysunkowy,

–

przybory do rysowania i malowania,

–

przybory do pisania,

–

gumka kreślarska,

–

narzędzia kreślarskie,

–

karton,

–

preszpan,

–

papier szary,

–

taśma samoprzylepna,

–

spinacze,

–

nożyk modelarski,

–

materiały podstawowe i pomocnicze do wykonania wyrobu,

–

maszyny szyjące,

–

urządzenia i narzędzia kaletnicze,

–

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie modeli
wyrobów kaletniczych”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

– zadania 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, są z poziomu podstawowego,
– zadania 2, 16, 19, 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

– dopuszczający - za uzyskanie co najmniej 10 punktów,
– dostateczny - za uzyskanie co najmniej 13 punktów, w tym co najmniej 2 punktów

z poziomu ponadpodstawowego,

– dobry - za uzyskanie 16 punktów, w tym co najmniej 3 punktów z poziomu

ponadpodstawowego,

– bardzo dobry - za uzyskanie 20 punktów.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. c, 3. c, 4. a, 5. a, 6. a, 7. a, 8. b, 9. d, 10. b, 11. a,
12 .a, 13. b, 14. b, 15. a, 16. d, 17. a, 18. a, 19. d, 20. a.

Plan testu

zad

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Nazwać czynność odtwarzania wyrobu
znajdującego się przed nami

Dobrać rodzaj ołówka do sporządzania
rysunku z natury

Rozróżnić rodzaj modelowania form

Określić układ jaki tworzą elementy
zdobnicze powtarzające się w rytmie
ograniczonym co do długości

Wskazać czynniki, od których zależą
naddatki konstrukcyjne we wzornikach

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić skalę w jakiej wykonuje się
makietowanie

Wybrać informację na oznakowanie
wzornika

Wskazać czynnik, od którego będą
uzależnione kształty i wymiary paska do
zegarka

Rozpoznać rodzaj rysunku, który należy
wykonać po zaprojektowaniu i
zwymiarowaniu wyrobu

Określić kolejność wykonywania rysunków
konstrukcyjnych

Wymienić dane w które musi być
zaopatrzony każdy rysunek konstrukcyjny

Wskazać rysunek, wg którego wykonuje się
wzorniki części składowych wyrobu
kaletniczego

Nazwać rodzaj rączki znajdującej się na
zdjęciu

Nazwać typ torebki znajdującej się na
zdjęciu

Rozróżnić rodzaj portfela przedstawionego
na zdjęciu

Zanalizować rysunek techniczny w celu
określenia rodzaju portmonetki

Określić konstrukcję wyrobu
przedstawionego na zdjęciu

Rozróżnić części składowe jakie powinna
posiadać teczka biurowa

Określić czynnik, który brany jest pod uwagę
przy projektowaniu nowego wzoru
kaletniczego

Określić wielkość naddatków
konstrukcyjnych na łączenie części
składowych szwem zszywanym

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę rozwiązywania testów z zadaniami wielokrotnego

wyboru.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom warunki do samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas

przeznaczony na rozwiązanie testu.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania testu (rozładuj

niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed końcem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadańtestowych.
4. Test zawiera 20 zadań dotyczących dokonywania rozkroju materiałów. Wszystkie

pytania są pytaniami wielokrotnego wyboru.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w zadaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X
(w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

−

odpowiedzi udzielaj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję
z wykonanego zadania.

−

trudności mogą przysporzyć Ci zadania: 2, 16, 19, 20 , gdyż są one na poziomie
trudniejszym niż pozostałe.

−

kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego
rozwiązanie na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

6. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

– instrukcja,
– zestaw zadań testowych,
– karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Odtwarzając wyrób znajdujący się przed nami wykonujemy

a) rysunek z wyobraźni.
b) rysunek z natury.
c) rysunek z pamięci.
d) rysunek konstrukcyjny.

2. Do sporządzenia rysunku z natury należy użyć ołówka

a) H.
b) 2 H.
c) 6 B.
d) H B.

3. Formami płaskimi są

a) gotowe wyroby.
b) półfabrykaty.
c) wykrojone części składowe.
d) nie wykończone modele wyrobów.

4. Elementy zdobnicze powtarzające się w pewnym układzie rytmicznym ograniczone co do

długości tworzą układy

a) pasowe.
b) falowe.
c) odśrodkowe.
d) centralne.

5. Wielkość naddatków konstrukcyjnych we wzornikach uzależniona jest od

a) grubości materiałów podstawowych użytych do wykonania wyrobu.
b) ilości materiałów podstawowych użytych do wykonania wyrobu.
c) wielkości materiałów podstawowych użytych do wykonania wyrobu.
d) jakości materiałów podstawowych użytych do produkcji wyrobów.

6. Makietowanie wykonujemy w skali

a) 1:1.
b) 1:2.
c) 1:5.
d) 2:1.

7. Informacją, która powinna być umieszczona na każdym wzorniku jest

a) nazwa elementu wyrobu i rodzaj wzornika.
b) symbol cyfrowy zawodu.
c) nazwa wyrobu.
d) nazwisko modelarza.

8. Kształt i wymiary paska do zegarka będą uzależnione od

a) surowca, z którego produkowany będzie zegarek.
b) wielkości zegarka i szerokości teleskopów.
c) wieku użytkownika.
d) stylu ubioru użytkownika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Po zaprojektowaniu konstrukcji formy płaskiej i przestrzennej wyrobu oraz jego

zwymiarowaniu należy wykonać

a) rysunek z natury.
b) rysunek z wyobraźni.
c) rysunek z pamięci.
d) rysunek konstrukcyjny.

10. W pierwszej kolejności wykonuje się rysunki konstrukcyjne

a) części składowych z materiałów pomocniczych.
b) części składowych z materiałów podstawowych.
c) wzorników kontrolnych.
d) okuć.

11. Każdy rysunek konstrukcyjny zaopatruje się w

a) długość, szerokość, promienie krzywizn.
b) miejsca umocowania okuć oraz ich nazwy.
c) miejsca połączeń oraz ich opis wykonania.
d) numer normy z oznaczeniami cyfrowymi okuć.

12. Wzorniki części składowych wyrobu kaletniczego wykonuje się na podstawie rysunku

a) z wyobraźni.
b) z natury.
c) konstrukcyjnego.
d) z pamięci.

13. Na rysunku obok torebka damska posiada rączkę

a) czterowarstwową.
b) okrągłą.
c) z obłożynką.
d) jednowarstwową.

14. Na rysunku obok przedstawiono torebkę

a) wizytową.
b) młodzieżową.
c) gospodarczą.
d) sportową.

15. Na rysunku obok przedstawiono portfel

a) dwuskrzydłowy męski.
b) trzyskrzydłowy męski.
c) z portmonetką.
d) wizytownik.

16. Na rysunku obok przedstawiono rysunek konstrukcyjny portmonetki

a) podkówki.
b) sakiewki.
c) jednoklapowej.

d) dwuklapowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Przedstawiony wyrób na rysunku obok ma konstrukcję

a) sztywną.
b) półsztywną.
c) miękką.
d) częściowo sztywną.

18. Teczka biurowa powinna posiadać

a) 1 lub 2 miechy, 1 lub 2 kieszenie zewnętrzne zamykane na 1 lub 2 zamki.
b) harmonijkowo uformowane boki i dno.
c) uchwyt i zamek błyskawiczny do zamykania wyrobu.
d) kieszeń i przegrody wewnętrzne.

19. Jednym z czynników, który bierze się pod uwagę przy projektowaniu nowego wzoru jest

a) nowoczesność stanowiska modelarza.
b) cena materiałów podstawowych.
c) cena materiałów pomocniczych.
d) ekonomika i technologia produkcji.

20. Wielkość naddatków na zszywanie ścianki przedniej i tylnej szwem zszywanym

w torebce damskiej z tworzywa skóropodobnego powinna wynosić

a) 5 – 10 mm.
b) 10 – 15

mm.

c) 15 – 20

mm.

d) 20 – 25

mm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie modeli wyrobów kaletniczych

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punktacja

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test

praktyczny

typu

,,próba

pracy”

jednostki

modułowej

„Wykonywanie modeli wyrobów kaletniczych”

Treść zadania

Odwzoruj saszetkę męską. Wykonaj modelowanie form oraz makietę wyrobu z materiału

zastępczego (np .tworzywo skóropodobne pozagatunkowe).

Instrukcja dla nauczyciela

W badaniu osiągnięć ucznia, w nabywaniu umiejętności praktycznych przewidzianych

w celach jednostki modułowej zaleca się przeprowadzenie zadania testowego typu „próba-
pracy”. Zadanie jest tak dobrane, aby pozwoliło sprawdzić poziom ukształtowanych
umiejętności w zakresie wiedzy teoretycznej i sprawności praktycznego wykonywania
czynności produkcyjnych.

Uczniowie powinni wykonać zadanie indywidualnie. Jest to jednocześnie możliwość

samodzielnego sprawdzenia przez ucznia poziomu nabytych umiejętności i dokonania
podjętych działań praktycznych.

Zadaniem nauczyciela jest stworzenie warunków umożliwiających uczniowi wykonanie

zadania zgodnie z zasadami technologicznymi i w określonym czasie. Należy stworzyć
możliwość inwencji w zaplanowaniu poszczególnych etapów wykonywania zadania:

−

zorganizowania stanowiska pracy do modelowania,

−

doboru odpowiednich maszyn, urządzeń i narzędzi,

−

wykonanie podstawowych czynności do wykonania zadania,

−

wskazania umiejętności wykonania czynności technologicznych.

Uczeń powinien mieć udostępnione:

−

stanowisko pracy związane z możliwością praktycznego wykonania zadania,

−

wyrób jaki należy odwzorować,

−

przybory, materiały i narzędzia kreślarskie,

−

materiały pomocnicze do wykonania makiety saszetki,

−

materiał zastępczy (np. tworzywo skóropodobne pozagatunkowe) do wykonania makiety
saszetki,

−

maszyny, urządzenia, narzędzia i przyrządy pomiarowe do wykonania makiety saszetki,

−

instrukcję obsługi i konserwacji maszyn szyjących (płaska jednoigłowa i praworamienna),

−

regulamin bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy,

−

odpad nieużyteczny tworzyw skóropodobnych,

−

środki ochrony indywidualnej (maseczka).

Przed rozpoczęciem wykonania zadania nauczyciel powinien:

1. zadbać o przygotowanie odpowiedniego stanowiska pracy w warsztatach szkolnych lub

zakładzie produkcyjnym,

2. przypomnieć uczniom zasady bezpieczeństwa i higieny pracy i nakazać bezwzględne ich

przestrzeganie,

3. skontrolować użycie właściwego ubioru ochronnego,
4. określić czas wykonania zadania,
5. przydzielić uczniom wyroby do odwzorowania,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. przydzielić uczniom maszyny do wykonania zadania,
7. zatwierdzić ustalony przez uczniów plan i kolejność działań, na przykład:

−

zorganizowanie stanowiska pracy do modelowania,

−

przygotowanie przyborów rysunkowych,

−

zwymiarowanie wyrobu,

−

dokonanie obliczeń potrzebnych do wykonania rysunku konstrukcyjnego,

−

wykonanie wzorników krojenia z ewentualnymi naddatkami konstrukcyjnymi,

−

dobranie narzędzi, maszyny oraz materiałów do wykonania makiety saszetki,

−

sprawdzenie stanu technicznego dobranych maszyn i narzędzi,

−

wykonanie próbnego szycia w celu regulacji maszyny,

−

wykonanie makiety wyrobu,

−

wykonanie korekty wzorników,

−

ocena jakości wykonanej makiety wyrobu oraz opracowanych wzorników,

−

posprzątanie stanowiska pracy,

−

odłożenie narzędzi na miejsce przechowywania,

8. określić kryteria oceny wykonanego zadania,
9. na bieżąco nadzorować pracę uczniów,
10. dokonać oceny wykonanej pracy.

Instrukcja dla ucznia
Uczeń powinien wykonać następujące czynności:

−

dobrać i założyć odzież ochronną,

−

zapoznać się z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz instrukcją obsługi
i konserwacji maszyn szyjących,

−

zorganizować stanowisko pracy do modelowania,

−

wykonać modelowanie wzorników krojenia i montażowych,

−

zorganizować stanowisko pracy ręcznej i maszynowej do wykonania makiety saszetki,

−

zapisać plan działania wykonania saszetki, sprawdzić stan techniczny i przygotować
niezbędne maszyny, urządzenia , narzędzia i przyrządy pomiarowe do wykonania makiety
wyrobu, zgłosić nauczycielowi gotowość do wykonania zadania, wykonać próbę szycia na
odpadzie odpowiadającym surowcowi, z którego wykonana będzie makieta, wykonać
makietę saszetki, wykonać korektę wzorników, skontrolować poprawione wzorniki,
opisać wzorniki, wyłączyć maszynę, odłożyć pobrane narzędzia i przybory kreślarskie na
miejsce przechowywania,

−

plan przedstawić do zatwierdzenia nauczycielowi,

−

zaprezentować i dokonać oceny wykonanej pracy,

−

przedstawić nauczycielowi odwzorowany wyrób i opracowane wzorniki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Umiejętności podlegające ocenie

Lp.

Czynność wykonywana przez ucznia

Punkty do
uzyskania

Punkty
uzyskane

Przygotowanie stanowiska pracy do modelowania

Zwymiarowanie saszetki

Wykonanie obliczeń do sporządzenia wzorników

Wykonanie rysunku technicznego

Wykonanie wzorników krojenia i montażowych

Opisanie wzorników

Zaplanowanie kolejnych czynności wykonania saszetki( plan
działania)

Przygotowanie stanowiska pracy:

−

czystość i porządek na stanowisku pracy,

−

sprawdzenie stanu technicznego maszyn, urządzeń,
narzędzi i przyrządów pomiarowych,

−

przygotowanie potrzebnych maszyn, narzędzi oraz
materiałów.

5
5

Wykonanie makiety:

−

rozkrój części składowych wg wzorników krojenia

−

przygotowanie części składowych do łączenia,

łączenie części składowych saszetki,

−

łączenie części składowych w całość wyrobu,

−

wykończenie wyrobu, formowanie wyrobu, kontrola
jakości wykonanej makiety

5
5

10.

Korekta wzorników:

−

poprawa wzorników źle opracowanych,

−

ewentualnie wykonanie nowych

10
10

11.

Uporządkowanie stanowisk pracy:

−

wyłączenie i czyszczenie maszyn szyjących,

−

odłożenie pobranych narzędzi i przyborów kreślarskich
na miejsce przechowywania

2
1

12. Zaprezentowanie i ocena poprawności wykonanego zadania

Razem

100

Normy wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Ocena

Liczba uzyskanych punktów

niedostateczny

0÷60

dopuszczający

61÷70

dostateczny

71÷80

dobry

81÷90

bardzo dobry

91÷100

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Christ J. W.: Kaletnictwo – Podręcznik technologii dla ZSZ. WSiP, Warszawa 1991
2. Hansen A.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998
3. Jasiński S, Topolski J, Słowiński A.: Rysunek techniczny z zagadnieniami

uzupełniającymi PULS, Bełchatów 1998

4. Korczak K, Szymańska J.: Rysunek zawodowy dla szkół przemysłu skórzanego WSiP,

Warszawa 1994

5. Napora S.: Galanteria ze skóry i tworzyw sztucznych WPLiS, Warszawa 1962
6. Napora S.: Technologia galanterii skórzanej WPLiS, Warszawa 1957
7. Instrukcje obsługi i konserwacji maszyn i urządzeń
8. www.baginstyle.pl
9. www.ceneo.pl
10. www.dobrynadruk.pl
11. www.fahionzone.pl
12. www.pakamera.pl
13. www.portfelistore.pl
14. www.teczki.waw.pl
15. www.torebki.bielsko.pl
16. www.watchtime.pl
17. www.quelle.pl
18. www.quelle-international.com.pl
19. www.bremi.pl
20. www.prezencik.pl
21. www.galanteria-skorzana.pl
22. www.wzoryikolory.pl
23. www.porfelik.pl

Literatura metodyczna
1. Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele

kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

2. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000