plik

Tematyka kompleksowa: Kogo spotkam w parku i w lesie?

1. W lesie.

2. Kosz grzybów czeka... Muchomory omijamy z daleka.

3. Na leśnych ścieżkach.

4. Tropiciele przyrodniczych ciekawostek.

5. Jeż to ciekawy zwierz.

6. Mruczek i przyjaciele.

7. W szeregu zbiórka.

8. Harce wiewiórki.

9. Znane i nieznane.

10. Zgadywanki o leśnych zwierzętach.

Załączniki:

•

M. Rosińska „Zaczęło się od kółka”;

•

K. Sąsiadek „Auto”, „Wiewiórka";

•

„Wybór tekstów literackich” – D. Gellnerowa „Światła sygnalizatora”, L. Krzemieniecka „Bukieciki" s. 10-11, H. Bechlerowa „Może zobaczymy”
s. 12–13;

•

D. Gellnerowa „Kieszeń”, H. Bechlerowa „Koszyk Mruczka”;

•

T. Plebański „Podaj mi kasztana”, „Zagadki".

Dzień

tygodnia

Tematyka, treści i przebieg zajęć

Cele główne

Cele szczegółowe

Obszar

edukacyjny

Obszar z

Podstawy

Programowej

Zabawy ruchowe

Poniedziałek
12.10.2015r.

„Posypały
się listeczki"

1.„Powitalny taniec" – zabawa ruchowa,
powitanie dzieci.

2. „Domek na koguciej nóżce", „Zwierzęta"
- zabawy logopedyczne.

3. „Liście" – zabawa dydaktyczna. Poznanie
rodzajów drzew i ich owoców związanych z

jesienią: kasztanowiec, dąb, jarzębina.
Łączenie obrazków liści z konturami cienia.

Środki dydaktyczne: ilustracja liści
kasztanowca, dębu, jarzębiny i ich owoców;

obrazki liści i kontur cienia.
5. „Drzewo” – ilustrowanie ruchem treści,

rozwijanie świadomości własnego ciała.
6. „Wiewiórki do dziupli" – zabawa

orientacyjno – porządkowa.
7. „Wesołe zwierzątka" – praca plastyczna.

Układanie i naklejanie suszonych liści na
kartkę w formie zwierząt.

Środki dydaktyczne: suszone liście, klej,
nożyczki, kartki.

8. „Jesienny spacer” – scenka sytuacyjna
ilustrowana pacynką i spacer połączony

z obserwacją zmian zachodzących w
przyrodzie.

Środki dydaktyczne: pacynka.
9. „Znajdź drzewo” – zabawa orientacyjno-

-porządkowa na powietrzu.
10. Aranżacja kącika z zebranym materiałem

przyrodniczym.

1. Wdrażanie do
posługiwania się

nazwami drzew
rozpoznawanych po

charakterystycznych
liściach.

2. Rozwijanie

twórczej ekspresji
ruchowej.

3. Doskonalenie

umiejętności
obserwowania,

wywoływanie
zaciekawienia

zjawiskami
zachodzącymi w

przyrodzie.

4. Rozwijanie
zainteresowań

przyrodniczych.

Dziecko:
- uczestniczy w

zabawach ruchowych,
- naśladuje odgłosy

prezentowanych
zwierząt,

- uwrażliwia się na
różne elementy muzyki

- obcuje z przyrodą,
uczy się szacunku do

niej
- poznaje budowę

drzewa
- nazywa jesienne

drzewa i ich owoce,
- reaguje na sygnały

słowne i dźwiękowe,
- naśladuje przyrodę w

zabawie,
- grupuje materiał

przyrodniczy.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.
6. Aktywność

plastyczna.
7. Aktywność

przyrodnicza.

Obszar 3.2,
obrzar 8.2,

obszar 12.1,
obszar 12.3,

obszar 5.4,
obszar 12.1,

obszar 7.2,
obszar 4.2,

obszar 12.1,
obszar 5.4.

„Kasztanowe
rytmy" - zabawa

muzyczna.
„Jesienna

pogoda" –
zabawa

muzyczno-
ruchowa.

„Skoki małe,
skoki duże",

„Wskocz do hula-
hoop" – zabawy

ruchowe z
elementem skoku.

„Latające
ptaszki" – zabawa

orientacyjno –
porządkowa.

„Stary niedźwiedź
mocno śpi" –

zabawa ruchowa
w kole połączona

ze śpiewem.
„Grzechotki" –

zabawa z
elementem biegu.

Wtorek
13.10.2015r.

„Kolory
jesieni"

1. „Wszyscy są" – powitanie dzieci piosenką
połączone z wyklaskiwaniem rytmu.

2. „Miś i pszczoły", „Moje imię", „Śpiące
misie" – zabawy logopedyczne.

3. „Jesienne listeczki” – słuchanie wiersza
„Bukieciki” L. Krzemienieckiej, wdrażanie

do uważnego słuchania treści, klasyfikowanie
liści według kolorów. Rozmowa na temat

treści wiersza.
Środki dydaktyczne: „Wybór tekstów

literackich” – L. Krzemieniecka „Bukieciki” s.
10–11, koszyk, kolorowe liście, jarzębina,

kasztany, kolorowe kartony A1 (żółty, zielony,
czerwony, pomarańczowy, brązowy).

4. „Kolory jesieni" – zabawa dydaktyczna.
Wybranie odpowiednich kolorów i

dopasowanie ich do kolorów pory roku
jesień.

Środki dydaktyczne: kolorowe emblematy.
5. „Jesienne listki" – ćwiczenie oddechowe

połączone z ćwiczeniem artykulacyjnym.
6. „Jesienne wazony” – praca plastyczna

wykonana techniką stemplowania,
doskonalenie precyzji dłoni, uwrażliwienie na

odbiór i łączenie barw.
Środki dydaktyczne: reprodukcje obrazów,

farby plakatowe, kartki A4, wycięte romby z
szarego papieru – wazoniki, ususzone liście,

klej, pędzelki, bibuła.
7. Swobodne zabawy ruchowe na placu

zabaw.

1. Wdrażanie do
posługiwania się

nazwami drzew
rozpoznawanych po

charakterystycznych
liściach.

2. Rozwijanie

twórczej ekspresji
ruchowej.

3. Rozwijanie

zainteresowań
przyrodniczych.

4. Rozwijanie

percepcji
wzrokowej -

utrwalenie barw
podstawowych.
5. Rozwijanie
inwencji twórczej

podczas pracy
plastycznej.

Dziecko:
- rozmawia na temat

treści wiersza,
- wskazuje liście danego

drzewa,
- rozpoznaje i nazywa

kolory jesieni,
- wskazuje w otoczeniu

przedmioty w
określonych

kolorach,
- uczestniczy w

zabawach ruchowych i
słowno-ruchowych,

- reaguje na sygnały
słowne i dźwiękowe.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.
6. Aktywność

plastyczna.
7. Aktywność

przyrodnicza.

Obszar 3.2,
obszar 5.4,

obszar 14.5,
obszar 14.2,

obszar 4.2,
obszar 9.2,

obszar 9.3,
obszar 9.2,

obszar 5.4.

„Jesienne liście" –
zabawa ruchowa.

„Jesienna
pogoda" –

zabawa
muzyczno-

ruchowa.
„Skoki małe,

skoki duże",
„Wskocz do hula-

hoop" – zabawy
ruchowe z

elementem skoku.
„Latające

ptaszki" – zabawa
orientacyjno –

porządkowa.
„Liście" – zabawa

z elementem
równowagi.

„Grzechotki" –
zabawa z

elementem biegu.

Środa
14.10.2015r.

„Ścielą się z
liści dywany"

1. „Dlaczego drzewa gubią liście” –
pogadanka przy ilustracjach.

Środki dydaktyczne: ilustracje drzew.
2. „Lecą liście z drzew” – zabawa badawcza,

poznawanie liści z drzew liściastych i
iglastych, zwrócenie uwagi na cechy

charakterystyczne dla danego drzewa.
Środki dydaktyczne:

3. „Jesienny dywan” – zabawa dydaktyczno-
-ruchowa, doskonalenie umiejętności

rozpoznawania kształtów poznanych liści.
Środki dydaktyczne: tace, liście drzew

liściastych (w tym kasztanowca i jarzębiny) i
iglastych tamburyn, liście kasztanowca,

sosny, świerku, brzozy, dębu, jarzębiny liście i
owoce kasztanowca i jarzębiny, czerwone

i zielone karteczki, woreczek, książeczki,
ilustracje, obrazki z liśćmi i owocami

jarzębiny i kasztanowca.
4. „Dróżki” – ćwiczenie sprawności

manualnej i poznanie owoców drzew
podczas wykonywania zadania zgodnie z

poleceniem (karta pracy).
5. „My jesteśmy krasnoludki" – zabawa

ruchowa połączona ze śpiewem piosenki.
6. „Liście" – ćwiczenie grafomotoryczne.

Środki dydaktyczne: karty pracy – karta 8,
ołówek, kredki.

7. Spacer w pobliżu przedszkola, obserwacja
otoczenia i zmian zachodzących w

przyrodzie.

1. Wdrażanie do
posługiwania się

nazwami drzew
liściastymi i

iglastymi.

2. Rozwijanie
twórczej ekspresji

ruchowej.

3. Rozwijanie
zainteresowań

przyrodniczych.

4. Utrwalenie
wiadomości

dotyczących
nazewnictwa liści.
5. Rozwijanie
umiejętności

manualnych
dziecka.

Dziecko:
- nazywa drzewa

liściaste i iglaste,
- uczestniczy w

zabawach ruchowych,
- obserwuje otoczenie,

wypowiada się na
temat własnych

obserwacji w
przyrodzie,

- rozróżnia drzewo
iglaste od liściastego,

- grupuje liście według
podanej instrukcji,

- rozpoznaje owoce
danego drzewa.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.
6. Aktywność

plastyczna.
7. Aktywność

przyrodnicza.

Obszar 8.2,
obszar 1.2,

obszar 5.4,
obszar 12.1,

obszar 12.3,
obszar 12.1,

obszar 1.2.

„Jesienna
pogoda" –

zabawa
muzyczno-

ruchowa.
„Skoki małe,

skoki duże",
„Wskocz do hula-

hoop" – zabawy
ruchowe z

elementem skoku.
„Latające

ptaszki" – zabawa
orientacyjno –

porządkowa.
Ćwiczenia dużych

grup
mięśniowych.

Czwartek
15.10.2015r.

„Kasztanowe
szaleństwo"

1. „Powitalny taniec" – zabawa ruchowa
połączona z recytowaniem wiersza

powitalnego.
2. „Miś i pszczoły", „Moje imię", „Śpiące

misie" – zabawy logopedyczne.
3. „Kieszeń” – nauka na pamięć wiersza

D. Gellnerowej, ilustrowanie ruchem ciała
treści wiersza.

Środki dydaktyczne: D. Gellnerowa „Kieszeń”,
żołędzie, kasztany, jeż (drewniany lub

gliniany).
4. „Jesienny szal” – zabawa matematyczna,

dostrzeganie i kontynuowanie regularności
rytmicznych, przeliczanie materiału w

dostępnym zakresie.
Środki dydaktyczne: materiał przyrodniczy -

kasztany, żołędzie, różne liście, prostokątny
kawałek materiału.

5. „Dbamy o zdrowie” – ćwiczenia
gimnastyczne.

6. „Pani jesień" – praca plastyczna.
Tworzenie obrazu pani jesieni z

wykorzystaniem materiału przyrodniczego.
Środki dydaktyczne: klej, materiał

przyrodniczy, nożyczki, kredki.
7. Zabawy ruchowe na placu zabaw –

wykorzystanie chusty animacyjnej.

1. Rozwijanie
zainteresowań

przyrodniczych.

2. Doskonalenie
uimiejętności

klasyfikowania
przedmiotów,

tworzenie zbiorów.

3. Rozwijanie
ekspresji twórczej

dzieci.

Dziecko:
- ilustruje ruchem ciała

treść wiersza,
- powtarza recytację

wiersza,
- zapamiętuje i

deklamuje wiersz z
zastosowaniem

modulacji głosu,
- rozróżnia i nazywa

wybrane dary jesieni
- układa rytm wg

podanego schematu,
- tworzy pracę

plastyczną z
wykorzystaniem

materiału
przyrodniczego.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.
6. Aktywność

plastyczna.
7. Aktywność

przyrodnicza.

Obszar 5.4,
obszar 3.2,

obszar 14.5,
obszar 12.1,

obszar 13.6,
obszar 5.4,

obszar 5.4.

„Jesienne liście" –
zabawa ruchowa.

„Jesienna
pogoda" –

zabawa
muzyczno-

ruchowa.
„Liście" – zabawa

z elementem
równowagi.

„Cicho-głośno" –
zabawa

muzyczno-
ruchowa.

„Rozbrykane
źrebaki" – zabawa

muzyczno-
ruchowa.

„Grzechotki" –
zabawa z

elementem biegu.

Piątek
16.10.2015r.

„Jesienny
bal"

1.„Ręce" – zabawa słowno-ruchowa na
powitanie.

2. Zagadki dotykowe, identyfikowanie darów
jesieni.

Środki dydaktyczne: materiał przyrodniczy –
kasztany, żołędzie, szyszki, jarzębina.

3 „Jesienny bal” – zintegrowane działania
wokół

tematyki jesiennej, integrowanie zespołu
podczas wspólnej zabawy.

Środki dydaktyczne: opaski na głowę dla
każdego dziecka, woreczek, papierowe liście:

kasztanowca, jarzębiny, brzozy i dębu, klej,
zszywacz, CD z dowolną muzyką do tańca.

4 „Krążący kasztan” – zabawa zespołowa
rozwijająca koncentrację uwagi.

Środki dydaktyczne: kasztan, bębenek,
T. Plebański „Podaj mi kasztana”.

5 „Listeczkowe zwierzaki” – ćwiczenia na
karcie pracy, doskonalenie percepcji

wzrokowej dziecka.
Środki dydaktyczne: liście, karta pracy 9,

ołówek.
6. „Korale jarzębiny” – stemplowanie

papierowych pasków na opaski palcami
moczonymi w czerwonej farbie.

Środki dydaktyczne: papierowe opaski, farba
czerwona, żółta i brązowa.

7. Zabawy w przedszkolnym ogródku.

1. Rozwijanie
twórczej ekspresji

ruchowej.

2. Rozwijanie
zainteresowań

przyrodniczych.

3. Utrwalenie
wiadomości

dotyczących
nazewnictwa darów

jesieni.
4. Rozwijanie

umiejętności
manualnych

dziecka.

Dziecko:
- rozpoznaje dotykiem

materiał przyrodniczy,
dary jesieni,

- dzieli wyraz na sylaby,
- odszukuje i nakleja na

karton gotowe
elementy darów

jesieni,
- reaguje na sygnał

umowny,
- stempluje opaski

palami moczonymi w
farbie.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Aktywność
plastyczna.

6. Aktywność
przyrodnicza.

Obszar 14.3,
obszar 5.4,

obszar 14.3,
obszar 9.2,

obszar 3.3,
obszar 14.2,

obszar 14.3,
obszar 12.1,

obszar 3.2.

„Jesienna
pogoda" –

zabawa
muzyczno-

ruchowa.
„Skoki małe,

skoki duże",
„Wskocz do hula-

hoop" – zabawy
ruchowe z

elementem skoku.
„Latające

ptaszki" – zabawa
orientacyjno –

porządkowa.
Ćwiczenia dużych

grup
mięśniowych.

„Taniec wiatru" –
rozwijanie

ekspresji twórczej.

Dzień

tygodnia

Tematyka, treści i przebieg zajęć

Cele główne

Cele szczegółowe

Obszar

edukacyjny

Obszar z

Podstawy

Programowej

Zabawy

ruchowe

Poniedziałek
26.10.2015r.

„Mruczek i
przyjaciele"

1. „Powitalny taniec" – inscenizowanie
ruchem treści rymowanki.

2. „Moje dłonie" – zabawa słowno-ruchowa.
3. „Koszyk Mruczka” – oglądanie inscenizacji

utworu H. Bechlerowej, wzbogacenie form
odbioru literatury, kształtowanie

umiejętności
odgrywania roli z wykorzystaniem pacynki.

Środki dydaktyczne: pacynki; jeż, kot,
wiewiórka, zając.

4. „Gałgankowe zajączki” – wykonanie
własnej pacynki, nauka wiązania na supeł,

rozwijanie swobodnej ekspresji słownej
podczas zabawy teatralnej.

Środki dydaktyczne: materiałowa chustka lub
kawałek płótna dla każdego dziecka,

flamastry, guziki, klej.
5. „Leśne puzzle” – doskonalenie analizy

i syntezy wzrokowej, utrwalenie wiadomości
dotyczących sposobu odżywiania się sarny i

jeża (karta pracy).
Środki dydaktyczne: karty pracy, karta 11,

kredki.
6. Swobodne zabawy na placu zabaw.

1. Rozwijanie
zainteresowań

przyrodnicznych.

2. Wdrażanie do
uważnego słuchania

utworów
literackich.

3. Wspieranie

samodzielnych
działań dziecka.

4. Rozwijanie

zainteresowań
zabawami

teatralnymi.

Dziecko:
- odgrywa role w

zabawach,
- wypowiada się na

temat treści utworu,
- odpowiada na

pytania,
- animuje pacynkę,

- próbuje wiązać supeł,
- bierze udział w

scenkach teatralnych,
- wypowiada się na

temat pożywienia sarny
i jeża,

- układa puzzle,
- reaguje na sygnały

słowne i dźwiękowe.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Aktywność
plastyczna.

6. Aktywność
przyrodnicza.

7. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.

Obszar 5.4,
obszar 7.2,

obszar 14.5,
obszar 3.3,

obszar 12.3,
obszar 12.2,

obszar 8.2.

„Grzechotki" –
zabawa z

elementem
biegu.

Zestaw ćwiczeń

VIII:
- „Schowaj się za

drzewem" –
zabawa

orientacyjno-
porządkowa,

- „Patrzymy
przez lornetkę" –

ćwiczenie mięśni
grzbietu i karku,

- „Skaczący
zając" –

ćwiczenie z
elementem

skoku,
- „Pracowity

dzięcioł" –
ćwiczenie

kształtujące
nawyk

prawidłowej
postawy.

Wtorek
27.10.2015r.

„W szeregu
zbiórka"

1. „Wszyscy są" – powitanie piosenką z
wyklaskiwaniem rytmu.

2. „Spacery w parach" – zabawy rozwijające
umiejętności prospołeczne.

Środki dydaktyczne: szarfy.
3. „W szeregu… zbiórka” – zabawa

matematyczna, poznanie znaczenia
liczebników porządkowych podczas

ustawiania zwierząt w określonej kolejności
na podstawie zabawy E. Gruszczyk-

Kolczyńskiej i E. Zielińskiej.
Środki dydaktyczne: „Pomoce trzylatka" –

zwierzęta parkowe i leśne, opaski z
emblematami sarny, jeża, zająca i wiewiórki,

poduszki siedliska.
4. „Skacze zajączek szary” – zabawa

naśladowcza, ilustrowanie ruchem treści
opowieści ruchowej, doskonalenie

koncentracji uwagi oraz umiejętności
ustawiania się na sygnał w określony sposób.

5. „Zwierzęta zimą” – rozmowa przy
ilustracjach o przygotowaniach zwierząt do

zimy.
Środki dydaktyczne: ilustracje zwierząt.

6. „Zajączek" – praca plastyczna. Wykonanie
pracy plastycznej z użyciem papierowych

talerzyków. Wystawa prac, próba samooceny
własnej pracy i pracy kolegów, koleżanek.

Środki dydaktyczne: - papierowe talerzyki,
pompony kreatywne, papier kolorowy, klej,

nożyczki.
7. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.

1. Utrwalenie
wiadomości

dotyczących życia
zwierząt zimą.

2. Wdrażanie do

uważnego słuchania
utworów

literackich.

3. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.

4. Uwrażliwienie na
konieczność

niesienia pomocy
zwierzętom

zimującym w
naszym kraju.

Dziecko:
- rozpoznaje i nazywa

wskazane zwierzęta
leśne,

- stosuje liczebniki
porządkowe wg

podanej instrukcji,
- układa obrazki

zgodnie z podaną
instrukcją,

- naśladuje sposób
poruszania się zwierząt

i opisane zachowania
zwierząt,

- wypowiada się na
temat sposobów

przygotowania zwierząt
do zimy.

- tworzy pracę
plastyczną,

- ocenia pracę własną i
pracę rówieśników.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Aktywność
plastyczna.

6. Aktywność
przyrodnicza.

7. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.

Obszar 1.2,
obszar 12.1,

obszar 13.3,
obszar 7.2,

obszar 12.3,
obszar 5.4.

Zabawy ruchowe
z

wykorzystaniem
gazet wg R.

Labana.

Zestaw ćwiczeń
VIII:

- „Patrzymy
przez lornetkę" –

ćwiczenie mięśni
grzbietu i karku,

- „Zdejmujemy
wnyki" –

ćwiczenie dużych
grup

mięśniowych,
- „Uwaga

mrowisko" –
ćwiczenie mięśni

brzucha i stóp,
- „Skaczący

zając" –
ćwiczenie z

elementem
skoku.

Środa
28.10.2015r.

„Harce
wiewiórki"

1. „Powitalny taniec" – wspólny taniec
dzieci, przywitanie.

2. „Pan języczek w lesie" – zabawa
logopedyczna.

3. „Wiewiórka” – zabawa paluszkowa,
doskonalenie sprawności manualnej oraz

koordynacji słuchowo-ruchowo-wzrokowej.
4. „Rudy mieszkaniec lasu i parku” –

słuchanie
opowiadania nauczyciela, wzbogacenie

informacji przyrodniczych na temat wyglądu
i sposobu przygotowania się wiewiórki do

zimy.
Środki dydaktyczne: K. Sąsiadek

„Wiewiórka", pacynka zająca, pacynka
zajączka.

5. „Dbamy o zdrowie” – ćwiczenia
gimnastyczne.

6. „Wiewiórka jest…” – zabawa słowna,
bogacenie słownika czynnego dziecka.

Środki dydaktyczne: ilustracja wiewiorki.
7. „Wiewiórka i orzechy” – zabawa ruchowo-

-dydaktyczna; rozwijanie orientacji w
przestrzeni: do góry – do dołu, przed siebie –

za siebie.
Środki dydaktyczne: emblematy wiewiórki,

orzechy.
8. „Wiewiórka" – praca plastyczna.

Naklejanie kawałkow bibuły na szablon.
Rysowanie tła, niebo – trawa.

Środki dydaktyczne: szablony wiewiórki,
kredki, pomarańczowa bibuła, nożyczki, klej.

9. Zabawy w ogródku przedszkolnym.

1. Utrwalenie
wiadomości

dotyczących życia
zwierząt.

2. Wdrażanie do

uważnego słuchania
utworów

literackich.

3. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.

Dziecko:
- wypowiada się na

temat treści
wysłuchanego utworu,

- wymienia cechy
charaterystyczne dla

wyglądu wiewiórki i jej
sposobu życia,

- dzieli wyraz na sylaby
wyklaskując rytm,

- reaguje na sygnały
słowne i dźwiękowe,

- wykazuje orientacje w
przestrzeni.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Aktywność
plastyczna.

6. Aktywność
przyrodnicza.

7. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.

Obszar 3.1,
obszar 5.4,

obszar 3.2,
obszar 14.3,

obszar 12.1,
obszar 5.4,

obszar 13.4.

„My jesteśmy
krasnoludki" –

wspólny śpiew,
inscenizowanie

ruchem ciała
treści utworu,

„Siała baba
mak" – recytacja

wiersza z
różnicowaniem

tempa i
wykorzystaniem

instrumentów
muzycznych,

„Spacer po lesie"
– zabawa

naśladowcza,
„Zwierzęta" –

zabawa
orientacyjno-

porządkowa,
„Wiewiórki do

dziupli" – zabawa
orientacyjno –

porządkowa.

Czwartek
29.10.2015r.

„Znane i
nieznane"

1. „Wszyscy są" – powitanie dzieci piosenką.
Wspólny śpiew połączony z wyklaskiwaniem

rytmu.
2. „Ptaszki" – zabawa słowno-ruchowa.

3. Oglądanie ilustracji ptaków, poznawanie
cech charakterystycznych dla wyglądu

dzięcioła i sowy.
Środki dydaktyczne: ilustracje dzięcioła i

sowy.
4. „Prawda czy fałsz?” – miniquiz, ćwiczenie

logicznego myślenia podczas oceny
prawdziwości podanych stwierdzeń o

wybranych zwierzętach leśnych, utrwalanie
wiadomości na ich temat.

Środki dydaktyczne: papierowy lizak zielony i
czerwony dla każdego dziecka.

5. „Leśne memory” – gra dydaktyczna,
ćwiczenie pamięci, wdrażanie do

przestrzegania przyjętych reguł.
Środki dydaktyczne: „Pomoce trzylatka” –

Zwierzęta parkowe i leśne.
6. „Jesienne kałuże" – zabawa z elementem

skoku.
Środki dydaktyczne: szarfy.

7. „Ptaki" - ćwiczenia grafomotoryczne
połączone z wykonaniem pracy plastycznej.

Naklejanie piórek, tworzenie tła obrazu.
Środki dydaktyczne: ptaki – karta pracy,

piórka, kredki, klej, nożyczki.
8. Spacer w pobliżu przedszkola, obserwacja

ptaków.

1. Rozwijanie
zainteresowań

przyrodniczych.

2. Uwrażliwienie na
konieczność

niesienia pomocy
zwierzętom

zimującym w
naszym kraju.

3. Rozwijanie

kompetencji
matematycznych.

4. Usprawnianie

umiejętności
grafomotorycznych

dziecka.

Dziecko:
- wypowiada się na

temat cech
charakterystycznych dla

wyglądu danego ptaka,
- dokonuje oceny

prawdziwości podanych
stwierdzeń, odnosząc

się do swojej wiedzy,
- dobiera w pary takie

same obrazki,
- rozpoznaje i nazywa

leśne zwierzęta,
- reaguje na sygnały

słowne i dźwiękowe,
- wykonuje ćwiczenie

grafomotoryczne
według podanej

instrukcji.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Aktywność
plastyczna.

6. Aktywność
przyrodnicza.

7. Rozwijanie
kompetencji

matematycznych.

Obszar 5.4,
obszar 12.1,

obszar 12.2,
obszar 12.3,

obszar 4.2,
obszar 1.2,

obszar 14.3,
obszar 5.4.

„Grzechotki" –
zabawa z

elementem
biegu.

Zestaw ćwiczeń

VIII:
- „Schowaj się za

drzewem" –
zabawa

orientacyjno-
porządkowa,

- „Patrzymy
przez lornetkę" –

ćwiczenie mięśni
grzbietu i karku,

- „Skaczący
zając" –

ćwiczenie z
elementem

skoku,
- „Pracowity

dzięcioł" –
ćwiczenie

kształtujące
nawyk

prawidłowej
postawy,

- „Pogoń za
lisem" –

ćwiczenie dużych
grup

mięśniowych.

Piątek
30.10.2015

„Zgadywanki
o leśnych

zwierzętach"

1. Powitanie z maskotką krasnala.
Środki dydaktyczne: maskotka krasnala.

2. Oglądanie książek o jesiennym lesie oraz
jego mieszkańcach, swobodne wypowiedzi

dzieci.
Środki dydaktyczne: książki i albumy o lesie,

ilustracje lasu.
3. „Naśladuj mnie" – zabawy logopedyczne.

4. „Leśne zwierzęta” – zabawa dramowa
„stop-klatka”, kształcenie umiejętności

wyrażania treści przez ekspresję ruchu
własnego ciała.

Środki dydaktyczne: nagrane śpiewy ptaków.
5. „Młody odkrywca” – odgadywanie

zagadek słownych, ćwiczenie myślenia
skojarzeniowego.

Środki dydaktyczne: obrazki sarny, jeża,
dzięcioła, wiewiórki dla każdego dziecka, T.

Plebański – zagadki.
6. „Czarodziejski worek” – zabawa

dotykowa, identyfikowanie przysmaków
zwierząt leśnych.

Środki dydaktyczne: worek, materiał
przyrodniczy.

7. „W leśnym gąszczu” – odgrywanie mini
scenek dramowych, nabywanie śmiałości

w prezentowaniu własnych umiejętności na
forum grupy.

8. Zabawy na placu zabaw, wykorzywatnie
chusty animacyjnej.

1. Wspieranie
samodzielnych

działań dziecka.

2. Tworzenie
warunków

sprzyjających
zorganizowanej

aktywności
ruchowej dziecka.

3. Tworzenie okazji

do poznawania
rzeczywistości

przyrodniczej.

4. Rozwijanie
zainteresowań

zabawami
teatralnymi.

5. Rozwijanie

zainteresowań
przyrodniczych.

Dziecko:
- samodzielnie

formułuje wypowiedzi
na dany temat,

- wyraża treść przez
mowę ciała,

- uczestnicy w
zorganizowanej

aktywności ruchowej,
- rozwiązuje zagadki

słowne,
- rozpoznaje dotykiem

pokarm wybranych
zwierząt.

1. Aktywność
umysłowa.

2. Rozwijanie
mowy i myślenia.

3. Aktywność
ruchowa.

4. Aktywność
muzyczna.

5. Aktywność
przyrodnicza.

Obszar 14.5,
obszar 3.3,

obszar 3.1,
obszar 7.2,

obszar 5.4,
obszar 12.1,

obszar 4.3,
obszar 5.4,

obszar 12.2.

Zabawy z
wykorzystaniem

gazet wg R.
Labana.

Zestaw ćwiczeń

VIII:
- „Patrzymy

przez lornetkę" –
ćwiczenie mięśni

grzbietu i karku,
- „Zdejmujemy

wnyki" –
ćwiczenie dużych

grup
mięśniowych,

- „Uwaga
mrowisko" –

ćwiczenie mięśni
brzucha i stóp,

- „Skaczący
zając" –

ćwiczenie z
elementem

skoku.