POLSKO – UKRAIŃSKI KONKURS MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH

„POZNAJMY LEPIEJ SWOICH SĄSIADÓW”

Scenariusz zdobył III miejsce w polsko- ukraińskim konkursie

materiałów dydaktycznych o współpracy „Poznajmy lepiej swoich sąsiadów”

organizowanym w ramach Programu „Przemiany w Regionie”- RITA

Autorka Jolanta Trzebniak

Temat i rodzaj zajęć: Kultura ukraińska – projekt zakończony

prezentacją, którą klasa przedstawi na forum szkoły.

1. Poziom kształcenia: klasa 3LO, poziom rozszerzony (27 osób)

2. Cele główne :

• Ukazanie różnorodności kultury ukraińskiej

• Ukazanie wielokulturowości społeczeństwa polskiego

• Kształtowanie postawy tolerancji, empatii, zrozumienia, współdziałania.

Cele operacyjne (uczeń)

• korzysta z różnych źródeł informacji

• wykorzystuje w praktycznym działaniu wiedzę zdobytą podczas realizacji projektu

• efektywnie współdziała w grupie i bierze odpowiedzialność za wspólne efekty

pracy

• prezentuje własne pomysły

• doskonali umiejętności związane z obsługą komputera

Uwaga: Wygodniej jest do projektu zaangażować jedną klasę. Do części zadań można jednak

wybrać chętnych uczniów. Projekt może być realizowany np. w ramach Dni Europy lub Tygodnia

dla Tolerancji. Może on być również wprowadzeniem do rozpoczęcia współpracy polsko-

ukraińskiej (Można nawiązać kontakt z Fundacją Współpracy Polsko- Ukraińskiej „PAUCI”).

Uczniowie realizując projekt powinni skorzystać z materiałów wypracowanych na wcześniejszych

zajęciach

3. Czas trwania projektu:2 tygodnie

4.Przebieg

l.p

Zadania

Cele szczegółowe

Formy realizacji

Uwagi dla nauczyciela

1.

Podjęcie decyzji o

realizacji projektu

- Doskonalenie

umiejętności

Decyzję można podjąć

wspólnie z uczniami na

Projekt można potraktować

odrębnie albo wprowadzić go

POLSKO – UKRAIŃSKI KONKURS MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH

„POZNAJMY LEPIEJ SWOICH SĄSIADÓW”

argumentowania

własnego zdania.

zakończenie zajęć

„Współczesna Ukraina”

na zakończenie cyklu.

2.

Podział na grupy,

wybór liderów i

przydział zadań

Załącznik 1

- Kształtowanie

umiejętności

dochodzenia do

kompromisu oraz

samodzielnego

podejmowania

decyzji

Uczniowie tworzą zespoły

i wybierają zadania

Nauczyciel przygotowuje

odpowiednie listy i czuwa nad

sprawnym przebiegiem

przedsięwzięcia.

3.

Uczniowie

przystępują do

realizacji zadań

- Doskonalenie

umiejętności

korzystania z

komputera oraz

wyszukiwania

informacji w

różnych źródłach.

Samodzielne

wyszukiwanie informacji

w dostępnych źródłach

(biblioteka, Internet)

Nauczyciel konsultuje z

uczniami stopień realizacji

zadań. W wyznaczonym

terminie zbiera sprawozdania

od liderów grup.

4.

Przygotowanie

prezentacji

projektu

- Doskonalenie

umiejętności

promocji własnych

pomysłów

- Uczniowie przygotowują

zaproszenia dla

nauczycieli i dyrekcji

szkoły oraz plakaty do

rozwieszenia w szkole

- Przygotowanie

informacji do

umieszczenia na szkolnej

stronie internetowej i w

radiowęźle szkolnym

-Rozpoczęcie działalności

Blogu.

Nauczyciel koordynuje

działania. Jest pośrednikiem

między uczniami i

nauczycielami.

5.

Prezentacja

projektu- czas

trwania 45 min

- Doskonalenie

umiejętności

autoprezentacji

- Przed rozpoczęciem

imprezy wytypowani

uczniowie rozdają

zebranym specjalny numer

gazetki szkolnej.

- Goście zwiedzają

wystawę na korytarzu

szkolnym

Nauczyciel koordynuje

przebieg imprezy i kontroluje

czas jej trwania. Zaprasza w

charakterze eksperta,

przedstawiciela Związku

Ukraińców w Polsce . Z tej

okazji można zorganizować

koncert zespołu grającego

POLSKO – UKRAIŃSKI KONKURS MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH

„POZNAJMY LEPIEJ SWOICH SĄSIADÓW”

- Podczas trwania imprezy

wybrani uczniowie podają

gościom przygotowaną

potrawę.

-Prezentacja

multimedialna.

-Przedstawienie i pokaz

tańca

folklor ukraiński

5. Kryterium oceniania: Pomysłowość, wkład pracy, aktywność poszczególnych członków grupy,

estetyka, terminowe oddanie pracy.

6. Ewaluacja projektu: Uczniowie dokonują ewaluacji pracując w grupie. Wspiera ich nauczyciel.

Oceniają jakość pracy, sprawdzają czy udało się im osiągnąć wszystkie cele wskazane przez

nauczyciela. Oceniają, które części projektu zostały wykonane lepiej niż zakładano, a nad którymi

należałoby jeszcze popracować. Zastanawiają się nad przyczynami sukcesu lub porażki w pracy.

Następnie uczniowie samodzielnie oceniają własne działania, określają ich mocne i słabe strony oraz

stopień opanowania umiejętności, potrzebnych do wykonania zadań. Wypracowane wnioski powinny

zostać wykorzystane podczas realizacji kolejnego projektu